Анализ работы школы за учебный год

АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

Информационная справка об образовательном учреждении

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Партизанская средняя общеобразовательная школа расположена Тюменская область, Абатский район, п. Партизан, ул.8 Марта, 27, организационно правовая форма – учреждение, учредителем является отдел образования администрации Абатского муниципального района.

Характеристика внешней среды школы:

Школа осуществляет взаимодействие с социумом поселка. Имеется совместный план работы, и успешно осуществлялась его реализация с сельским Домом культуры, сельской библиотекой, советом ветеранов, детским садом. Постоянную профилактическую работу осуществляет ФАП п. Партизан. На базе школьного спортзала, спортивной площадки работает инструктор ЦФКиС на селе, налажено сотрудничество с отделом внутренних дел Абатского муниципального района.

Характеристика внутренней среды школы:

Общее количество обучающихся школы составляет 81 человек, из которых 44 мальчиков, 37 девочек. Численность по ступеням обучения: первая ступень – 25 человек; вторая ступень 46 человек; третья ступень 10 человек. Средняя наполняемость классов первой ступени обучения – 7 человек; второй ступени обучения 12 человек; третьей ступени – 5 человек. Средняя наполняемость классов по школе составляет 10 человек.

В школе работает 11 педагогов, 5 человек имеют высшее педагогическое образование, 6 ведут более трех предметов.

По образованию

с высшим образованием – 7 (64%)

со средним специальным – 3 (27%)

с незаконченным высшим 1 (9%)

по стажу

молодых педагогов до 5 лет – 3 человека (27%)

6-10 лет – 1 (9%)

10-15 лет – 2 (18%)

15-20 лет – нет

20-25 лет – 1 (9%)

Свыше 25 – 4 (37%)

Средний возраст педагогического коллектива 38 лет.

Имеют категории: 5 человек (42%)

2 человека имеют высшую квалификационную категорию;

3 человека имеют вторую квалификационную категорию;

Без категории 6 человек, это молодые и вновь пришедшие учителя.

Из 11 педагогов 10 женщин, 1 мужчина.

Имеют награды 8 человек: «Почетный работник» - 2, победители Национального проекта «Образование» - 2, Грамоты отдела образования – 6.

Руководитель ШМО учителей начальных классов – 1.

Руководитель МО классных руководителей – 1.

Программно - методическое обеспечение учебного плана на 2011 – 2012 учебный год соответствует перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год.

Начальная школа работает по системе учебников «Школа 2100» с использованием системно-деятельностного метода обучения.

Преемственность начальной, основной и средней школ соблюдается.

Общий процент обеспеченности учебниками составляет 100%, из которых 91% библиотечный фонд, 9% приобретения родителями. Количество электронных учебников и учебных курсов составляет 84.

Имеется УМК по предметам.

В библиотеке имеется 21 наименование региональных и центральных изданий (газет и журналов).

В 2012 – 2013 учебном году планируется пополнение учебного фонда.

Результаты образовательного процесса отслеживаются путем проведения проверки техники чтения, диктантов, контрольных работ, используется тестирование по тестам – аналогам ЕГЭ, Г(И)А, компетентностные контрольные работы, РОК, муниципальные контрольные работы по результатам 1, 2 полугодия, ВШТ. Данные формы контроля способствуют эффективному выявлению пробелов знаний обучающихся, планированию работы по их ликвидации.

Учебно-материальная база:

В школе 8 классных комнат, имеется компьютерный класс, класс с мультимедиаустановкой, библиотека без читального зала. Имеются средства ТСО: копировальная техника 5 шт., музыкальный центр 1 шт, телевизор – 1 шт., видеокамера – 1 шт., цифровой фотоаппарат – 1 шт., видеомагнитофон – 1 шт.

На один компьютер приходится 12 обучающихся.

Физкультурно-оздоровительная база: имеется спортивный зал, спортивная площадка, мячи волейбольный, баскетбольный, скакалки, обручи, велотренажер, диски, канат, лыжи.

Работа с педагогическими кадрами.

Школа в учебном году полностью обеспечена педагогическими кадрами. Средняя нагрузка на учителя составляет 26 часов. Количество учителей неспециалистов – три.

Все педагоги школы своевременно проходят курсовую переподготовку не реже одного раза в 5 лет, в школе имеется перспективный план курсовой подготовки на период до 2014 года.

Педагоги посещают проблемные семинары по наиболее актуальным темам образования: обучение детей с ОВЗ в общеобразовательных классах; компьютерная грамотность, работа с одаренными детьми, развитие проектной, исследовательской деятельности учащихся. Курсовая переподготовка находит отражение в педагогической деятельности учителя: вносятся корректировки в рабочие программы особенно с учетом подготовки к ГИА 9,11 классов, с учетом использования ИКТ. Все учителя систематически в работе используют информационные технологии.

В 2011 – 2012 учебном году началась реализация 1 этапа ФГОС НОО в 1 классе, внеурочная деятельность организована силами учителей начальной, основной и старшей школ по «корпоративной модели».

Работа по данному направлению приводит к оптимальному развитию каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (способностей, интересов, склонностей в условиях специально организованной учебной деятельности), ученик выступал в роли обучаемого, обучающего, организатора учебной ситуации. Наблюдаются позитивные изменения в развитии универсальных учебных действий.

Педагогический коллектив участвует в инновационной деятельности в работе с ученическим коллективом с целью получения обучающимися качественного образования за счет расширения знаний обучающихся в определенных предметных областях, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, уровня развития их познавательных способностей, мониторинга востребованности учебных курсов.

В учебном году для выбора учащимся предложено 3 предметных курса, профориентационная работа ведется через модуль «технология» и внеклассную работу. В 10-11 классах по выбору обучающихся ведутся предметные курсы с целью расширения предметных знаний и подготовке к итоговой аттестации. Наиболее востребованы в школе учебные курсы по истории, обществознанию, биологии.

Методическая работа

Педагогический коллектив работает над методической темой: «Развитие и совершенствование профессионального потенциала педагогических работников в условиях модернизации образования»

Целью методической работы является развитие профессиональной компетенции педагогов, оказание методической поддержки всем участникам образовательного процесса.

С этой целью в начале учебного года проведен ряд установочных семинаров, где намечены пути адаптации новых учителей, назначены наставники. В начале учебного года проведена экспертная оценка профессиональной компетентности учителей. По результатам анализа из 11 учителей 2 учителя обладают профессиональной компетентностью на допустимом уровне, 6 учителей на достаточном уровне, 3 учителя на оптимальном уровне. С целью повышения компьютерной грамотности педагоги школы прошли обучение по программе «Расширяя горизонты», провели семинар практикум: «Технология интегрированного обучения детей с особенностями в развитии в условиях общеобразовательной школы», «Непрерывность образования: опыт реализации ступеней образования».

В течение учебного года были проведены открытые уроки с

использованием здоровьесберегающих технологий, развивающего обучения (школьный уровень) по математике с использованием элементов развивающего обучения по теме: «Длина. Решение задач» в 1 классе (учитель ), физической культуре по теме «Технические и тактические приемы в игре «Баскетбол» (учитель ), физики в 7 классе по теме «Атмосферное давление» (учитель ), классный час в 3 классе «Дорога жизни» ( учитель ). Педагогический опыт представлен для руководителей образовательных учреждений района по теме «Развитие здоровьесберегающей среды с учетом комплексного решения психофизического и социального здоровья обучающихся»

Педагогический опыт был представлен на школьном уровне: (учитель математики), путем участия в конкурсе «Учитель года»; педагогом –психологом школы через организацию и проведение тренингов, консультаций с педагогами, обучающимися, родителями, участие в работе аппаратного совещания руководителей ОУ района.

Участником муниципального тура областного Креатив-фестиваля педагогов дошкольного и начального образования в номинации «Презентация педагогического опыта» являлась – учитель начальных классов. Педагог школы принял участие в конкурсе «Сердце отдаю детям».

Дипломантом муниципального конкурса социальных проектов стала учитель начальных классов, так же она имеет почетную грамоту конкурсанта среди молодых педагогов в номинации «Эссе» «Мой первый урок».

Сертификаты участника Олимпиады педагогов начальных классов имеют учителя , ,

Профсоюзный комитет школы принял участие в районном конкурсе агитационных плакатов «Вступай в профсоюз», заняв 2 место.

В результате методической работы педагоги школы, особенно молодые специалисты, приобрели опыт педагогической деятельности, повысили уровень педагогической, методологической, нормативно-правовой, информационной, предметно-методологической компетентности.

Два педагога аттестованы на соответствие занимаемой должности.

Публичный отчет школы перед общественностью представлен в форме публикации на сайте школы и представления перед общественностью.

Характеристика действующей системы внутришкольного управления

В числе важнейших организационных форм управленческой деятельности является управляющий совет школы, пе­дагогический совет, совещание при директоре, оперативные совещания, теоретические семинары, заседания профилактического совета, органов ученического самоуправления.

Педагогический совет школы создан в соответствии с "Вре­менным положением о государственных общеобразовательных учебных заведениях Российской Федерации". Состав, структура и содержание его деятельности определены Уставом школы. Ра­ботой педагогического совета руководит председатель, избирае­мый коллективом педагогических работников. . Педагогический совет — это совет профессиона­лов, работающих в одном педагогическом коллективе, он призван решать вопросы, связанные непосредственно с организацией учебно-воспитательного процесса, определением путей его совер­шенствования. Деятельность педагогического совета направлена на решение следующих задач:

обсуждение, оценку и отбор учебных планов, программ, учеб­ников и учебных пособий, соответствующих требованиям государ­ственных стандартов, и внедрение форм и методов учебно-вос­питательного процесса, определение способов их реализации;

обсуждение работы коллектива школы по выполнению пер­спективных годовых, текущих планов, качества учебно-воспита­тельной работы;

организацию работы по повышению квалификации учителей, воспитателей, по развитию творческой активности, формирова­нию инновационной среды в педагогическом коллективе, изуче­нию, обобщению и распространению передового педагогическо­го опыта;

проведение аттестации педагогических работников с учетом мнения учителей, учащихся, родителей, внесение предложений по совершенствованию технологии аттестации, ходатайство перед органами управления образования о присвоении категорий, зва­ний;

рассмотрение и утверждение кандидатур учителей на стажи­ровку, курсы повышения. квалификации, в аспирантуру, представ­ление лучших учителей к различным формам морального и ма­териального поощрения.

В учебном году проведено – 12 заседаний педагогических советов. Регулярно осуществляется контроль за исполнением решений педагогических советов.

Для того чтобы в какой-то степени разгрузить заседания педаго­гического совета, в школе используется такая организационная форма, как совещание при директоре. Характер обсуждаемых вопросов связан с непосредственной ор­ганизацией учебно-воспитательного процесса. Это вопросы успе­ваемости, соблюдения правил поведения, организации внеуроч­ной деятельности. На совещаниях при директоре рассмат­ривается работа отдельных учителей, система работы учителей по развитию творче­ской активности учащихся и др. Периодичность проведения та­ких совещаний устанавливается директором школы. В учебном году проведено 8 совещаний при директоре.

Работа Управляющего совета осуществлялась в соответствии с Положением, планом работы. В течение учебного года проведено четыре заседания, на которых рассматривались вопросы о работе комиссий Управляющего совета, создания в школе оптимальных условий и форм образовательного процесса.

Решения Управляющего совета школы являются школьными локальными актами и обязательными для исполнения директором и работниками школы, обучающимися и членами их семей.

Показателем отношения сообщества к школе являются публикации в СМИ. Наиболее значимые мероприятия, оказание помощи ветеранам ВОВ, день открытых дверей были опубликованы в районной газете.

Система внутришкольного контроля в школе осуществляется по нескольким направлениям:

1.повышение качества образования на 1,2,3 ступени обучения

2.ВШК по повышению уровня обученности учащихся по подготовке к ЕГЭ и ГИА на учебный год.

3.Контроль за проведением внутришкольного тестирования в 10-11,9 классах по материалам, аналогам ЕГЭ.

4.Посещение уроков с целью повышения качества подготовки к ГИА, ЕГЭ обучающихся 9,11 класса.

5.Организация и контроль проведения единых контрольных работ в 4,8,9,10,11 классах. В рамках РОК

6.Контроль за использованием ИКТ в предметах

Цель контроля: повышение качества образования на 1,2,3 ступенях обучения;подготовка к РОК, использование здороровьесберегающих технологий.

Подготовка к ЕГЭ и ГИА; использование ИКТ

В ходе посещенных уроков, мероприятий отслеживалась:

·  Организаторская сторона урока (выполнение гигиенических требований, четкость постановки целей, мотивация учебной деятельности на уроке, организация проверки домашнего задания, качество речи учителя, педагогическая культура, рациональное распределение времени урока, выполнение намеченного плана)

·  Обучающая сторона урока ( доступность, посильность обучения, наглядность, использование ИКТ, прочность, осознанность, доступность, эффективность выбранных методов обучения, организация самостоятельной деятельности обучающихся, организация работы с учебником, оптимальный объем домашнего задания)

·  Воспитательная ( привитие интереса к знаниям, предмету, формирование трудовых, учебных навыков, создание ситуации успеха, деловитость, организованность учителя, эстетическое воздействие урока на учащихся);

·  Требования к деятельности учащихся (уровень развития речи, владение терминами, уровень практических и специальных умений степень самостоятельности учащихся на уроке, организованность, дисциплина)

·  Соблюдение единого орфоргафического режима;

·  Здоровьесберегающая
сторона урока

Результат контроля за уровнем преподавания в начальной школе: в ходе контроля преподавания в 1классе (учитель ), 2-4 классах (учитель ), 3 классе (учитель ) уроки математики, русского языка, литературного чтения, письма проведены в соответствии с гигиеническими требованиями, отмечается постановка целей, применяется деятельностный подход на уроках, применяются здоровьесберегающие технологии, организована проверка домашнего задания, прослеживается подготовкак муниципальным контрольным работам, промежуточной аттестации.

Доступность, посильность обучения, осуществляется самостоятельная деятельность учащихся на уроке (математика, технология, русский язык).

Регулярно используются ИКТ на уроках литературного чтения в начальной школе.

Рекомендации: учителю начальных классов более рационально распределять рабочее время урока между классами, так как работа ведется в классе-комплекте;

Повысить обучающую направленность урока (индивидуальный подход, закрепление материала, осознанность полученных знаний.

Результат контроля за уровнем преподавания на второй ступени обучения: в ходе контроля преподавания на 2 ступени обучения (5-9 классы) уроки математики, русского языка, биологии, географии, химии, физики, физической культуры проведены в соответствии с гигиеническими требованиями, отмечается постановка целей, проверка домашнего задания, использованы здоровьесберегающие технологии, деятельностный подход в обучении, в 9 классе подготовка к ГИА, в 5-8 классах к промежуточной аттестации..

Доступность, посильность обучения, осуществляется самостоятельная деятельность учащихся на уроке, регулярное использование ИКТ на уроках истории, обществознания (), физики (), геометрии, математики ().

Отмечается фрагментарная отработка пробелов знаний выявленных в ходе ВШТ, РОК, муниципальных контрольных работ, на уроках русского языка, математики, истории, обществознания, биологии, физики, химии, географии, литературы.

Отмечается низкий уровень познавательной активности учащихся 7-8 классов, низкий уровень развития речи учащихся 7-9 классов.

Рекомендации: учителям предметникам биологии (), история ( (), литература () использовать более эффективные методы обучения с целью усвоения знаний, повышения интереса к предмету;

Более рационально распределять рабочее время урока;

Повысить обучающую направленность урока (индивидуальный подход, закрепление материала, осознанность полученных знаний);

Постоянно соблюдать требования к деятельности учащихся на уроках, во внеурочной деятельности.

Результат контроля за уровнем преподавания на третьей ступени обучения: в ходе контроля преподавания на 3 ступени обучения (10-11 классы) уроки математики, русского языка, биологии, истории, обществознания, консультации проведены в сооветствии с гигиеническими требованиями, отмечается постановка целей, проверка домашнего задания, использованы здоровьесберегающие технологии, деятельностный подход в обучении, подготовка к ЕГЭ, промежуточной аттестации. Доступность, посильность обучения, осуществляется самостоятельная деятельность на уроке (русский язык , математика ). Проводится фрагментарная работа по отработке пробелов знаний выявленных в ходе внутришкольного тестирования, РОК, муниципальной контрольной работы, на уроках русского языка, математики, истории, обществознания, консультациях по математике, обществознанию, истории, русскому языку. Рекомендации: учителям предметникам более рационально распределять рабочее время урока, повысить обучающую направленность урока (индивидуальный подход, закрепление материала, осознанность полученных знаний, отработка пробелов знаний выявленных в ходе ВШТ, РОК)

План внутришкольного контроля выполнен. По результатам контроля определены вопросы, требующие решения: ликвидация пробелов знаний по результатам ВШТ, работа с классным журналом.

Основные результаты образовательного процесса

Деятельность МАОУ Партизанская СОШ строится на основе анализа работы за учебный год, а также плана работы на текущий период.

План обеспечивает решение следующих задач: развитие и формирование ключевых компетенций педагога: профессиональных, правовых, коммуникативных, информационных; внедрение принципов личностно - ориентированной педагогики, создание системы творческого развития обучающихся с учетом интересов и потребностей.

В 20учебном году деятельность педагогического коллектива по созданию системы формирования и развития ключевых компетенций учащихся осуществлялась через реализацию образовательных программ:

1. начального общего образования;

2.основного общего образования;

3.среднего (полного) общего образования;

4.Начального общего образования (для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида;

5.Основного общего образования (для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида;

6.Дошкольное образование: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , .

Педагогический коллектив использует в учебном процессе современные педагогические технологии.

Эффективность использования современных образовательных технологий, в том числе ИКТ:

учебный год учебный год

Содержание	Начальная школа	Основная	Старшая школа	Начальная школа	Основная школа	Старшая школа
1.Общее кол-во современных пед технологий, используемых в учебном процессе.	8	7	7	8	7	7
2.Общее кол-во информационно-коммуникационных технологий, используемых в учебном процессе	2	2	2	2	2	2
3.Виды современных пед. технологий, используемых в учебном процессе: на уровне методических приемов; на уровне отдельных компонентов системы; на уровне целой системы.	проблемная групповая игровая информационная компьютерная пед. технология НЕ. Щурковой проблемная групповая игровая информационная компьютерная пед. технология НЕ. Щурковой развивающее обучение ОС «Школа 2100» воспитательная технология НЕ Щурковой	проблемная групповая игровая информационная компьютерная пед. технология НЕ. Щурковой проблемная групповая игровая информационная компьютерная пед. технология НЕ. Щурковой воспитательная технология НЕ. Щурковой	проблемная групповая игровая информационная компьютерная пед. технология НЕ. Щурковой проблемная групповая игровая информационная компьютерная пед. технология НЕ. Щурковой воспитательная технология НЕ. Щурковой	проблемная групповая игровая информационная компьютерная пед. технология НЕ. Щурковой проблемная групповая игровая информационная компьютерная пед. технология НЕ. Щурковой воспитательная технология НЕ. Щурковой	проблемная групповая игровая информационная компьютерная пед. технология НЕ. Щурковой проблемная групповая игровая информационная компьютерная пед. технология НЕ. Щурковой воспитательная технология НЕ. Щурковой	проблемная групповая игровая информационная компьютерная пед. технология НЕ. Щурковой проблемная групповая игровая информационная компьютерная пед. технология НЕ. Щурковой воспитательная технология НЕ. Щурковой
4.Кол-во преподавателей, владеющих навыками работы на компьютере	2	9	9	2	9	9
5.Кол-во преподавателей, использующих ИКТ в учебном процессе	2	7	7	2	7	7
6.Наличие школьной медиатеки (кол-во имеющихся дисков и др)	17	29	45	17	29	47

Вывод: в школе систематически используются современные образовательные технологии, в том числе ИКТ.

Считаем необходимым, расширить использование современных педагогических технологий в учебном процессе на уровне отдельных компонентов. Расширять школьную медиатеку.

В школе обеспечивается преемственность между детским садом и начальной школой, начальной школой и основным звеном. С этой целью производилось взаимопосещение уроков в начальной школе, занятий в детском саду, проводились совместные классные мероприятия.

Учителя начальных классов посещали уроки в среднем звене с целью знакомства с методикой преподавания. Учителя, работающие в 5-7 классах, посещали уроки и внеклассные мероприятия в 3-4 классах с целью знакомства с будущими пятиклассниками. В результате процесс адаптации учащихся 1, 5 классов проходит ровно, спокойно (по наблюдениям классных руководителей, психолога).

Практическая часть в образовательном учреждении выполнена полностью.

В учебном году в школе обучались 9 классов-комплектов:

I ступень: 3; II ступень-4; III ступень-2. Окончили год 81обучающийся, из них на «4» и «5» - 33 учащихся; с одной «3» - 1 учащийся.

Качественная успеваемость по школе составляет 45 %, общая –100%, в сравнении с прошлым учебным годом качественная успеваемость осталась на прежнем уровне, общая успеваемость повысилась. Соц. опрос выпускников, родителей, учителей показал, их удовлетворенность качеством образования. Школьники 8 – 11 классов успешно используют приобретенные знания в социально-значимой деятельности.

Успеваемость на II и III ступенях обучения стабильна. Лучший результат обученности в учебном году показали обучающиеся 4 класса: 75% качества при 100% общей успеваемости.

Результаты ГИА учащихся 9 класса:

-математика: общая успеваемость 100%; качественная успеваемость 21%;

-русский язык: общая успеваемость 93%; качественная успеваемость 21%.

Результаты ЕГЭ учащихся 11 класса:

-математика: средний балл 33;

-русский язык: средний балл 52;

-обществознание: средний балл 64;

-история: средний балл 71.

В школе пять детей с ОВЗ, для каждого разработан, реализован индивидуальный образовательный маршрут. Программа коррекционно-развивающего обучения (YIII вида) для учащихся 6,7.8 классов выполнена. Дети с ОВЗ приняли участие в муниципальной олимпиаде творческих работ.

Внеурочная учебная работа осуществлялась через индивидуальные, дополнительные занятия с учащимися, консультации по предметам.

Результаты инновационных процессов, участия в районных, областных мероприятиях, конкурсах, конференциях

В прошедшем учебном году учащиеся приняли участие в районных соревнованиях: баскетбол – второе место (две возрастные группы); волейбол; легкоатлетическое многоборье – октябрь 2011г – I место в беге на 1000 м; - май 2012г – III место на 1500 м; (); лыжные гонки (два раза); футбол.

Тайгилова Гульмира, учащаяся 10 класса является участником районной научно-практической конференции «Шаг в будущее», руководитель учитель истории.

Учащиеся школы принимали участие во Всероссийской олимпиаде школьного, муниципального, регионального уровней. Учащиеся 5-8 классов приняли участие во Всероссийском интеллектуальном конкурсе «Юниор 2010» по математике, истории, физике, химии. Учащиеся 6-11 классов участники, призеры международной олимпиады по основам наук по обществознанию, французскому языку, истории, физике (Приложение ).

Охват детей внеурочной деятельностью составляет 100%. Дети вовлечены в кружки, физкультурно-спортивное, изобразительное искусство, музыкальное творчество, предметный, психологический кружок.

Воспитательная работа школы направлена на формирование у детей и подростков готовности и способности жить, в постоянно меняющемся мире, уметь реализовывать в жизни свою индивидуальность и свои способности; выявлять и развивать природные задатки каждого ребенка.

Школа осуществляет взаимодействие с общественностью и социумом поселка. Имеется совместный план работы, и успешно осуществлялась его реализация с сельским Домом культуры, сельской библиотекой, советом ветеранов, детским садом. Постоянную профилактическую работу осуществляет ФАП п. Партизан. На базе школьного спортзала, спортивной площадки работает инструктор ЦФКиС на селе, налажено сотрудничество с отделом внутренних дел Абатского муниципального района.

Воспитательная работа школы способствует сохранению национально-культурных традиций народов через национальный кружок казахского языка «Арман», русские народные игры, традиционные праздники.

Уровень воспитанности учащихся в учебном году – 4. По результатам диагностики уровня воспитанности наблюдается динамика снижения (было 4,4) – это, скорее всего, зависит от того, что в учебном году в школу пришло много новых учителей, которые работают и классными руководителями.

Однако, нельзя отрицать ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:

Ø  классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье.

Ø  к сожалению, увеличивается число обучающихся с отклонениями в здоровье.

Ø  большинство школьников имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

В учебном году необходимо работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения, нравственного воспитания. Таким образом, важнейшие задачи воспитания в следующем учебном году– формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Диаграмма: Уровень воспитанности учащихся школы

Итоги реализации школой направлений инициативы

«Наша новая школа»

Во исполнение поручения Президента Российской Федерации от 03 февраля 2010 №Пр-259 МАОУ Партизанская СОШ продолжила работу по реализации мероприятий национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденной Президентом РФ от 4 февраля 2010 г. № Пр-271:

1. Переход на новые образовательные стандарты;

2. Развитие системы поддержки талантливых детей;

3. Совершенствование учительского корпуса;

4. Изменение школьной инфраструктуры;

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников;

6. Развитие  самостоятельности школ.

В соответствии с Планом действий по модернизации общего образования, направленных на дальнейшую реализацию в годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», состоялся педагогический совет на котором рассмотрен вопрос об итогах введения ФГОС второго поколения в начальной школе в учебном году, были обозначены проблемы, возникшие в практике работы школы по указанному направлению, а также даны рекомендации по организации дальнейшей работы, принято соответствующее решение.

Первым этапом внедрения стандарта стала переход на новые стандарты и подготовка каждого участника учебно-воспитательного процесса к успешному введению ФГОС основного общего образования в учебном году.

В школе в системе ведется работа с одаренными детьми, используются активные формы работы, в учебном году увеличилось количество участников мероприятий, конкурсов, олимпиад.

С целью сохранения и укрепления здоровья школьников ежегодно отслеживается уровень физической подготовленности школьников на основе организации тестирования физических качеств с использование тестов «Президентские состязания». В школе реализуется программа «Здоровье», проводятся массовые спортивные акции «День здоровья», «Я выбираю спорт», и др. Положительным эффектом можно назвать тенденцию к снижению преступности среди несовершеннолетних за счет создания достаточно эффективной межведомственной системы профилактики негативных явлений в школе, отсутствие обучающихся уклоняющихся от обучения

  Ресурсы  системы образования школы:

-На  конец   учебного года в школе __81__ обучающийся.

-Планируемое количество обучающихся на начало   учебного года - 79.

- педагогических  работников  (1 – директор, 1 – заместитель директора по УВР, 8 – учителей,   1 - прочие педагогические работники).

- Школа подключена к сети Интернет, имеет собственный интернет-сайт.

Для  реализации  программ,  содержащих мероприятия по обеспечению  прав граждан на получение образования и защиты прав и законных интересов обучающихся, их родителей (законных представителей)  и ориентированных на результаты образования,  на школьном уровне идет работа по формированию системы оценки качества образования, одним из элементов которой  является мониторинг, обеспечивающий независимую оценку учебных достижений:  экзаменационные работы по завершению основной ступени обучения,  государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ  для выпускников 11 классов, переводные экзамены для учащихся  1-8, 10 классов.

-повысилась профессиональная компетенция учителей через обучение на индивидуальных  консультациях  1 педагога  по русскому языку, 2 учителей начальных классов, семинарах, взаимопосещение уроков, тьютерское сопровождение.

- Изучение, обобщение, распространение опыта администрации и учителей МАОУ Партизанская СОШ;

- продвижение опыта работы педагогов, работающих в инновационном режиме.

На сайте МАОУ Партизанская СОШ размещаются, информационно-методические материалы из практики работы учителей.

- внедрена и широко используется модель тьютерского сопровождения реализации педагогических инноваций в муниципальной системе образования;

В учебном году проведены мероприятия, а именно:

- 2 теоретических семинара;

- 7 открытых уроков;

- предметные недели.

Приобретение компьютерной техники позволило сделать процесс обучения более ярким и наглядным.

Услуга предоставления сети Интернет устраняет дифференциацию между учащимися и способствует равному доступу всех участников образовательного процесса к информационным ресурсам.

В школе работает родительский всеобуч, в рамках которого проводятся занятия с родителями. Проведение мероприятий в рамках родительского всеобуча способствует формированию педагогической компетенции родителей, улучшению детско-родительских взаимоотношений. На заседания родительского всеобуча, собраний приглашаются работники правоохранительных органов и ГИБДД, инспекторы по делам несовершеннолетних, участковые уполномоченные полиции, медицинские работники, педагог – психолог, другие специалисты.

Проблемные вопросы реализации направлений

В реализации данного направления выявлены следующие проблемы:

- материально-техническое оснащение не соответствует современным требованиям;

- недостаточные условия для организации внеурочной образовательной деятельности на базе общеобразовательного учреждения;

-недостаточно ведется исследовательская работа с одаренными детьми;

- вовлечение трудных подростков, состоящих на различных видах учета, в систему дополнительного образования и в социально-значимую деятельность;

- ограничение учащихся от информации сети Интернет, противоречащей целям воспитания и образования;

- необходимо осуществление в школе ряд энергосберегающих мероприятий (замена ламп на энергосберегающие, замена окон, и т. п.) для целей дальнейшего достижения экономии энергоресурсов.

В соответствии с выявленными проблемами определены задачи на 2012 – 2013 учебный год:

-Создать  нормативно-правовую базу, реализующих ФГОС основного общего образования;

-организовать работу по повышению квалификации педагогов начальной, основной школы для подготовки их к работе в условиях внедрения ФГОС основного общего образования в учебном году;

-продолжить индивидуальную работу с учащимися с высокой мотивацией к учебе;

- активизировать работу по направлению – исследовательская деятельность;

-активизировать работу молодых и вновь прибывших педагогов с одаренными детьми.

- увеличить охват участников различных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

-продолжить профилактическую работу с детьми направленную на сохранение и укрепление здоровья;

-продолжить работу по развитию общественной оценки качества предоставляемых образовательных услуг;

-осуществлять работу с учетом новых ФГОС основного общего образования, создать безопасные и комфортные условия пребывания детей;

-улучшить материально-техническое оснащение школы, с целью создания более благоприятных условий для занятий внеурочной деятельностью.

-  совершенствовать и систематизировать работу методической службы в развитии инновационных практик и продвижении инновационного опыта учителей через адресную помощь каждому учителю;

-  расширять социальный заказ на повышение квалификации по актуальным проблемам современного образования;

-  расширить формы участия молодых педагогов в принятии решений по организации деятельности образовательного учреждения.

- развитие и постоянная поддержка сайта МАОУ Партизанская СОШ;

- повышение квалификации, заинтересованности и использования информационно-коммуникационных технологий и цифровых образовательных ресурсов педагогами;

- ограничение учащихся от информации сети Интернет, противоречащей целям воспитания и образования посредством усиления контроля за работой в сети интернет;

-принятие эффективных мер по экономии  энергоресурсов в ОУ (электроэнергии, тепла, воды);

- продолжить проведение публичных отчетов, направленных на расширение открытости работы школы.

Приложение к анализу работы школы за учебный год

Результаты участия школьников в олимпиадах, конкурсах, мероприятиях

№ п\п	Название ОУ	Название конкурса, олимпиады	Класс	Кол – во учащихся	Результат
Разовый охват	Многоразовый охват
1	МАОУ Партизанская СОШ	Школьный этап всероссийской олимпиады школьников	5-6	13	132
2		Школьный этап всероссийской олимпиады школьников	7-11	39	482	10 победителей 20 призеров
3		Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников	7-11	7	12	- История 9 кл – 1 место - Обществознание 11 кл. – 1 место - физкультура 8 кл. – 2 место - Русский язык 11 кл. – 3 место - математика 9 кл. – 3 место
4		Игра – конкурс по языкознанию «Русский медвежонок»	2-4	8	8	Сертификаты участника
5		Игра – конкурс по языкознанию «Русский медвежонок»	9	4	4	Сертификаты участника
9		Всероссийская интернет-олимпиада школьников по физике	7	1	1	51 балл из 104. Выход во второй тур

		Олимпиада обучающихся 4 классов	4	3	3	– диплом III степени (в номинации «Русский язык») – грамота (в номинации «Литературное чтение») – грамота (в номинации «ОКМ»)
		VIII Международная Олимпиада по основам наук в начальных классах второй (финальный) этап	2	1	2	– Диплом I степени по литературному чтению – Диплом I степени по ОКМ
		Всероссийский конкурс творческих работ «Я – будущий управленец» Номинация «Стихотворение»	11	1	1	– 2 место
		Областной научный форум молодых исследователей «Шаг в будущее - 2012»	10	1	1	Сертификат
		Всероссийские олимпиады для младших школьников по: - математике - русскому языку - ОКМ	2 3 4 2 3 4 2 3 4	1 3 2 1 3 2 1 3 2	1 3 2 1 3 2 1 3 2	Результат в августе
		Всероссийская викторина «Эрудит» (1 – 4 классы)	2	1	1	Результат в августе

		Региональный этап всероссийской олимпиады школьников	9	2	2	Байбулов Алмас – 13 место Ракитина Алена – 14 место
		VIII международная Олимпиада по основам наук 2 этап	6-9	5	6	– 8 кл. – обществознание – диплом 1 ст – 6 кл. – французский язык – диплом 1 ст – 9 кл. – обществознание – диплом 2 ст Высшая лига – 7 кл. – физика – диплом участника – 7 кл. – физика – диплом участника – 8 кл. – история – диплом участника
		Всероссийская интернет-олимпиада школьников по физике	7	1	1	Сертификат участника
		Муниципальный этап всероссийского конкурса чтецов «Живая классика».	6	3	3	Тайгилова Салтанат – 6 кл. – сертификат участника Сухорукова Дарья – 6 кл. – сертификат участника Смирнова Кристина – 6 кл. – сертификат участника
		Всероссийский молодежном физическом чемпионате	7,9	4	4
		IV областная олимпиада по общеобразовательным предметам учащихся основной школы Юниор – 2012	7,8	4	5	Сертификаты участника
		Всероссийском молодежном чемпионате «Старт»	1-4	18	18	7 кл. Диплом победителя регионального уровня
		Всероссийская олимпиада школьников по истории «Ломоносов»	8,9,11	3	3
		международный историко-краеведческий конкурс «Морской венок славы: моряки на службе Отечеству»	8,9	2	2
		Областной конкурс детского рисунка «Мир глазами детей»	3,8,11	4	4