Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Российская средняя общеобразовательная школа»
Октябрьский район, Оренбургская область
Программа деятельности летнего лагеря дневного
пребывания «Тополёк»
«Морское путешествие на кораблике Детство»
Автор:
Заместитель директора
Старшая вожатая
Адрес школы:
Оренбургская обл., Октябрьский район,
пос. Российский, переулок Солнечный, 16
2012 год.
1. | Номинация, в которой заявлена программа | Комплексная программа по организации летнего отдыха и занятости детей |
2. | Полное название программы | Программа лагеря дневного пребывания «Тополёк» «Морское путешествие на кораблике Детство» |
3. | Цель программы | Создание благоприятных условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей. |
4. | Адресат проектной деятельности (для того, количество участников, география участников) | Возраст участников: 6,5 -18 лет. Количество детей в I смене: 33 ребёнка, во II смене: 30 детей |
5. | Сроки реализации программы | июнь, июль, 2012 года |
6 | Направление деятельности, направленность программы | спортивно - оздоровительное, эколого - краеведческое. |
7 | Краткое содержание программы | Программа «Морское путешествие на кораблике Детство» создана для детей от 6,5 до 18 лет МБОУ « Российская СОШ» Программа состоит из 2 самостоятельных блоков, связанных общей идеей и направленных на формирование у ребят определенного комплекса знаний, умений, навыков, формирование здорового образа жизни, создание настроя на активное участие и реализацию своего потенциала. Программа имеет 2 подпрограммы работы лагеря по направлениям. Первая смена лагеря имеет спортивно — оздоровительное направление, Вторая смена имеет эколого-краеведческий профиль. В лагере на протяжении 2 потоков действует система самоуправления, возглавляемая советом лагеря. |
8. | Ожидаемый результат | Участие в программе «Морское путешествие на кораблике Детство» даст возможность ее участникам: - повысить уровень самостоятельности и активности школьников в деятельности, развить и укрепить навыки самообслуживания; - проверить, полученные на занятиях, умения и навыки; - научить взаимовыручке и умению жить в коллективе; - приобрести знания по экологии, здоровому образу жизни; - укрепить здоровье; - сформировать у детей отношение к здоровью, как к высшей ценности; повысить экологическую грамотность детей. Программа позволит многим детям и подросткам обрести за период летних каникул реальный социальный опыт, реализовать свои творческие, интеллектуальные и физические возможности. За 2 летних месяца в лагере оздоровится 63 ребёнка. |
9 | Почтовый адрес организации | Оренбургская область, Октябрьский район, посёлок Российский, переулок Солнечный, 16. |
11. | Ф. И.О. руководителя учреждения | Директор школы |
12. | Телефон, факс | Тел.: 8(353 |
Автор программы | - заместитель директора по воспитательной работе, старшая вожатая | |
13. | Имеющийся опыт реализации проекта. Дата создания программы | Реализуется впервые Апрель 2012 г. |
14. | Финансовое обеспечение проекта |
Пояснительная записка
Лагерь – это большая, умная игра,
которая помогает детям радоваться жизни,
праздновать жизнь практически ежечасно.
в
Каникулы – это мечта каждого школьника! Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, об удовлетворении различных интересов.
Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Если считать приоритетными ценности и интересы детей, то атмосфера лагеря, его обстановка, структура и взаимоотношения в коллективе должны гармонизировать интересам и потребностям детей, в соответствии с их внутренним миром и образом жизни.
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
–повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
–обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
–модернизацией старых форм работы и введением новых;
–необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и подростков, а также педагогов в реализации цели и задач программы.
Данная программа отвечает ожиданиям школьников, их потребностям во время каникул. В ходе этой программы расширяется кругозор детей, активизируются познавательные процессы, развивается эстетическое восприятие, образное мышление, творческое воображение. Эти результаты достигаются через игру, которая создает благоприятный микроклимат, способствует развитию эмоционально-волевой сферы детей, побуждает к общению с миром прекрасного. Каждая игра имеет свое педагогическое значение, что позволяет обучать детей нормам социальной жизни, поведению в коллективе, культуре взаимоотношений, располагает к раскрытию способностей детей, проявлению инициативы, способствует усвоению принципов безопасного и здорового образа жизни.
Основная идея программы – предоставление возможностей для раскрытия творческих способностей каждого ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате коллективной творческой и общественно полезной деятельности.
По своей направленности программа «Морское путешествие на кораблике «Детство»» лагеря дневного пребывания «Тополёк» является комплексной. Она включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, воспитания в условиях лагеря дневного пребывания.
Основное направление деятельности:
- спортивно — оздоровительное (I поток 04.06.12гг)
- эколого — краеведческое (II поток 02.07.12гг.)
Цель программы – создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.
Задачи программы:
· проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом;
· развитие творческих способностей школьников;
· воспитание культуры поведения;
· формирование у школьников навыков общения;
· привитие навыков здорового образа жизни;
· расширение экологического кругозора.
Программа создана с учетом следующих нормативно-правовых документов
· Конвенции ООН о правах ребенка
· Законом РФ «Об образовании»
· Постановлением Правительства РФ «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей в годах»
· Письмом Министерства государственной молодежной политики, воспитания и социальной защиты, Министерства образования и науки России от 01.05.05 №АС – 502/06
· Распоряжением Правительства Оренбургской области от 28 декабря 2011 года « Об организации отдыха, оздоровления населения и занятости несовершеннолетних в области в 2012 году»
Принципы:
Программа « Морское путешествие на кораблике Детство»» летнего оздоровительного лагеря «Тополёк» опирается на следующие принципы:
1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ «Тополёк» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.
4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
Основные формы реализации программы
Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Тополёк» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.
В основе организации работы лагеря лежат различные виды ежедневной деятельности:
1. Практическая ( зарядка, экскурсии, экологический десант и т. д.)
2.Интеллектуальная (творческие мастерские, КВНы, викторины, конкурсы).
3. Досуговая (соревнования, конкурсы, игры, просмотр видеофильмов).
4.Эстетическая (рисование, пение).
В основу реализации программы заложены разнообразные формы и методы.
Наличие опыта реализации.
Учитывая опыт прошлого года, можно с уверенностью сказать, что программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания, построенная в форме игры, даст положительные результаты. Ребята, посещавшие летний лагерь в прошлом году стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты, стали активнее в школьной жизни. Желающих, посещать лагерь в этом году очень много, что говорит о том, что работа ведется в правильном направлении. В этом году предполагается, что Программа «Морское путешествие на кораблике Детство» закрепит результаты прошлого года, и даст толчок к развитию новых творческих способностей. Программа построена так, что при доработке, её вполне можно использовать как воспитательную систему отдельно взятого класса во время учебного года. Также идея может смело использоваться при работе любых детских объединений.
Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей « Тополёк» с социумом.
География программы: Администрация МО Российский сельсовет.
Площадка программы: основной реализующей программы является
МБОУ « Российская средняя общеобразовательная школа».
Социальные взаимодействия и партнеры: основными партнерами в работе по реализации программы являются Российский СДК, сельская библиотека, администрация МО Российский сельсовет. , ФАП.
Материально-технические условия:
Материально-техническая база | Применение | Ответственные |
Кабинет | Комната отдыха, спортзал, компьютерный кабинет. | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал. |
Спортивный зал | Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды) | Учитель физической культуры, воспитатели. |
Спортивная площадка | Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания, зарядка | Учитель физической культуры, воспитатели. |
Школьный двор | Отрядные дела, игры-путешествия | Воспитатели. |
ФАП | Медицинский контроль помещения пищеблока, спортивных мероприятий лагерной смены. | Медицинский работник |
Школьная библиотека | Литература для педагогов и детей лагеря | Библиотекарь |
Школьная столовая | Завтрак, обед | Повар |
Комнаты гигиены | Туалеты, раздевалки | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Методическое обеспечение
1. Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.
2. Должностные инструкции всех участников процесса.
3. Проведение совещания для всех работающих в течение лагерной смены.
4. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
5. Проведение ежедневных планёрок.
6. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов
Техническое оснащение работы лагеря
1. DVD – плайзер 1
2. Компьютер мультимедийный - 1,
3. Проектор, экран -1
4. Телевизор -1
5. Видеомагнитофон – 1
6. Диапроектор -1
7. Фотоаппарат -1
Цифровые образовательные ресурсы
Мультимедийные диски с информационно – справочным материалом, рассчитанные на различные формы познавательной деятельности, в том числе исследовательскую проектную работу.
Аудио и видео материалы
Игры
Настольные игры
Спортивное оборудование
Мячи волейбольные 2 шт.
Мячи футбольные 2 шт.
Мячи баскетбольные 2 шт.
Сетка волейбольная – 1 шт.
Скакалки – 20 шт.
Мячи мал – 20 шт.
Обруч – 10 шт.
Литература
Жиренко, праздников, шоу, викторин. - М.: 2008 г.
Коган, М. С. С игрой круглый год. - Новосибирск: 2009 г.
Лобачёва, С. И., Великородная, летний лагерь.– М.: 2008 г.
Никульников, площадка - Новосибирск: 2009 г.
Роткина, Т. С., Курзова, О. А., Нестеренк, о добра и милосердия - О.: 2007 г.
Соколова, Л. Необычные праздники дома¸ в школе и во дворе Новосибирск: 2007
Соколова, , каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря - О.: 2009 г.
Титов, , лето! – Волгоград: 2007 г.
Шмаков, -шутки, игры-минутки.- М., 2009 г.
Завуч начальной школы// Научно-практический журнал. №2 – 2008..
Педсовет// Газета: гг.
Последний звонок// Газета: гг
Приложения
9.00-9.15 Зарядка
Музыка звучит: пора, пора!
С добрым утром, детвора,
И тотчас же по порядку
Всем ребятам на зарядку!
9.15-9.30 Линейка (Построение)
На линейку быстро стройся!
9.30-10.00 Завтрак
Всем за стол! Узнать пора,
Чем богаты повара!
10.00-12.30 Отрядные, лагерные дела
Кто куда: кто в поход,
Кто в цветник, на огород!
Загорай и закаляйся,
В быстрой речке искупайся.
Раз пришел веселый час,
Здесь играют все у нас!
12.30-13.00
Обед
Но у всех, смешливых даже,
За столом серьезный вид. 
За обедом виден сразу аппетит.
13.00-13.50 Занятия по интересам
Не грустят в семействе нашем,
Мы поем, рисуем, пляшем,
Мастерим, умеем шить,
Все занятия хороши!
13.50-14.00 Полдник
Вот и снова горн поет,
Сладкий фрукт в столовой ждет!
14.00 А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"
Завтра снова мы придем!
Утверждаю
Директор школы ___________
· 8Подготовка к приему детей, встреча детей.
· 9.00-9.10 - Утренняя зарядка
· 9.10Ежедневная организационная линейка (Построение)
· 9.“Что у нас нового”
· 9.30-9.50. - Завтрак
· 10.00-11.00. - Трудовой десант
· (10.Трудовой десант (для учащихся старшего звена)
· 13 Обед
· 13Занятия по интересам
· 13.Общеотрядные дела, мероприятия
· 14.подготовка метод ического материала и инвентаря для работы на следующий день
Законы и правила лагеря «Тополёк»
Закон хозяина.
Тополёк» - наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.
Закон точности.
Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.
Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.
Закон поднятых рук.
Наверху увидел руки – в зале тишина, ни звука.
Каждый в ответе за то, что с ним происходит.
Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.
Верь в себя и свои силы.
Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности.
I поток
Спортивно-оздоровительное направление
«О спорт! Ты – наслажденье!
Ты – верный, незаменимый спутник жизни.
Нашему духу и телу ты щедро
Даришь радость бытия.
Ты – бессмертен»
Пьер де Кубертен.
Здоровье, развитие интеллекта, формирование характера, расцвет индивидуальности ребёнка - вот серьёзные проблемы, встающие перед каждым, кто занимается воспитанием детей. Одна из главных целей образования начала 21 века - формирование понятия, что жизнь - это драгоценный дар, что познание и творчество - источник радости, что радостный человек - путь к здоровью и долголетию.
Наиболее остро в последнее время встаёт перед нами проблема здоровья. По результатам медицинских осмотров учащихся школы ежегодно отмечается рост количества детей с отклонениями в здоровье.
Спортивно-оздоровительный поток в лагере является одной из эффективных форм организации оздоровления учащихся, воспитания культуры здоровья, создания благоприятных условий для физического, интеллектуального и эмоционального развития.
Всё пребывание детей в лагере направлено на развитие их интеллекта на основе продуманных разнообразных видов двигательной деятельности и глубокого знания о доминантной потребности детей в движении, игре. Правильное развитие двигательной сферы, занятия спортом оказывает положительное воздействие на формирование интеллекта ребёнка, духовное качество его личности. Различные виды двигательной активности самым благоприятным образом действуют на состояние психосоматического здоровья воспитанников.
Занятия физической культурой требуют от учащихся проявления организованности, самостоятельности, инициативы, что способствует воспитанию организационных навыков, активности, находчивости. Осуществляемое в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим воспитанием и трудовым обучением, физическое воспитание и оздоровление содействует всестороннему развитию школьников - будущих работников в различных сферах деятельности.
Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем спортивно-оздоровительном лагере дневного пребывания « Тополёк», который функционирует на базе МБОУ « Российская средняя общеобразовательная школа»
В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов, в возрасте от 6,5 до 18 лет.
Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей, опекаемых, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.
Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив из числа учителей школы.
Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации.
Пребывание здесь для каждого ребенка– время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.
Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха. Участие в дополнении основных направлений плана, конкретизация планирования каждого дня дает возможность детям самореализации.
Цель: формирование здорового образа жизни, привлечение детей к занятиям физической культурой и спортом.
Задачи:
· Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора детей в области физической культуры и спорта
· Формирование положительной мотивации к активным формам организации отдыха и досуга
· Формирование к установлению личных достижений
· Создание для всех участников равных шансов на победу
Содержание программы
Погружение в игру осуществляется с момента начала смены. В соответствии с ее замыслом, каждый отряд получает статус города страны Олимпии. В первый день ребятам предлагается выбрать название, девиз отряда. Также им нужно начертить карту «Волшебной страны», придумать названия объектам, расположенным на территории лагеря и оформить свое отрядное место.
Игровой сюжет смены развивается во все периоды смены, в каждом из которых имеет свои особенности.
а) Организационный период (1-2 день)
Прежде, чем стать жителем Олимпии, необходимо преодолеть испытания (анкетирование, собеседование с детьми, формирование отрядного актива). В этот период происходит запуск игры – выбор названий, девизов, легенд и т. д.
В конце этого периода происходит старт игры – открытие лагерной смены.
Предполагаемый результат организационного периода:
Общее представление о смене, определение творческих планов, выбор видов деятельности.
б) Основной период состоит из периода адаптации и периода самореализации в игровом пространстве. Происходит самоопределение детей. В свете общелагерных и отрядных мероприятий развивается сюжет игры.
Каждый день начинается с утренней гимнастики. В план включаются мероприятия по предупреждению ДДТТ и вредных привычек. Мероприятия планируются в разных формах: путешествия, экскурсии, викторины, беседы, выставки, конкурсы, концерты, встречи, фестивали, операция «Милосердие».
Основная идея программы – через игру – соревнование включить как можно больше количество детей. Игра помогает ребенку самоутвердиться, ведет к стремлению попробовать себя в разных конкурсах, соревнованиях. Программа предусматривает не только физическое развитие детей, но и нравственное, эстетическое и интеллектуальное.
Все мероприятия, особенно спортивного характера, проводятся на свежем воздухе, спортивной площадке, спортзале; в СДК, сельской библиотеке проводятся совместные мероприятия, Дни здоровья, концерты, операции, фестивали, встречи.
Проводятся мероприятия профилактического характера: акции, конкурсы, операции, беседы.
в) Итоговый период. Творческий отчет, подведение итогов игры, награждение.
Материально-технические условия:
Кабинеты
Спортивный зал
Спортивная площадка
Школьный двор
ФАП
Школьная библиотека
Школьная столовая
Комнаты гигиены
Методическое обеспечение
Программа лагеря « Тополёк»; План работы лагеря;
Периодическая печать: журнал «Последний звонок»
журнал «Педсовет»
журнал «Воспитание школьников»
журнал «Классный руководитель»
«Сценарии и репертуары»
Калейдоскоп летнего отдыха детей «Позывные лета» под редакцией
Шмакова, Щурковой,
Музыкально-песенный репертуар
Интернет
Копилка вожатого
Ожидаемые результаты
1. Повышение индекса здоровья.
2. Работа спортивных секций
3.Увеличение количества учащихся, ориентированных на здоровый образ жизни.
4. Личностный рост и развитие творческой активности.
Литература в помощь воспитателю
1. и др.. Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе - Волгоград: учитель, 2006 г.
2. Богданов физическим воспитанием школьников. М., 2001 г.
3. Галицкнй в страну игр. - М., 2971.
4. Гальперин СИ. Анатомия и физиология человека/ возрастные особенности с основами школьной гигиены - М.,2000г
5. Геллер с мячом и ракеткой. - М., 1982.
7. Евсеев культура. - Ростов н/Д: Феникс, 2004
8. Дереклеева игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы. М., ВАНО, 2004.
9. Забота о здоровье школьников. Из опыта работы школы № 000/ под Ред. , М., 2004г
10.Зимкин основы физической культуры и спорта.- М, 1985.
11 Калинкин новых и традиционных активно-оздоровительных технологий для оздоровления учащихся ОУ (система ПОЛИКОН):Мет. пособие,- М., 2003.
12. Кузнецов B. C., Физкультурно-оздоровительная работа в школе: Метод. Пособие.-М.:Изд-во НЦЭНАС,2003г
13. . Веселое лето - Ростов н/Д: Феникс, 2005
14. , . Воспитательная работа в детском загородном лагере - Ярославль: Академия развития, 2003 г.
15. . Физкультурно-оздоровительная работа в летних лагерях. – Москва –Ростов –н /Д, 2006 г.
16. , . Коллективно-творческие дела - Москва. Педагогическое общество России, 1999 г.
17. Позывные лета. Калейдоскоп летнего отдыха детей. - М.: Илекса, Ставрополь, 2000 г.
18. . Организация летнего отдыха детей. Москва. Владос, 2003 г
19. , . Ах, лето! – Волгоград, 2003 г.
20. Е. И. гончаров, Школьный летний лагерь – , 2004 г.
21. . Особенности здоровья сберегающих технологий в летнем лагере отдыха детей. ОГПУ, 2005 г.
22. Ориентация детей и подростков на здоровый образ жизни в условиях детского оздоровительного лагеря. - Оренбург. ОДТДМ им. НПЛ «Поиск», 2004 г.
23. . Организация развивающего досуга детей в летнем оздоровительном лагере: - Оренбург, 2001 г.
II поток
эколого — краеведческое направление.
Актуальность проблемы
Экологическое воспитание является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность.
Пояснительная записка.
«Мы – хозяева нашей Родины и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни».
/М. Пришвин./
Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы, здоровье. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом.
Природа, природные объекты воздействуют на все органы чувств человека, делают его добрее, мягче, оказывают психотерапевтическое воздействие. О значении общения школьников с природой писали многие педагоги и психологи. Взаимодействие людей с животными, растениями не только способствует гармонизации межличностных отношений, но и является дополнительным каналом взаимодействия личности с окружающим миром, что имеет особое значение для сельских детей. Близкое знакомство с объектами природы в действии, установление причинно-следственных связей в естественных условиях формирует у сельских школьников собственные интересы и склонности.
Актуальность использования природы как ведущего педагогического средства объясняется и экологическими проблемами. В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. Детям, живущим в сельской местности, эти проблемы близки и понятны. Чем больше людей будут рассматривать природу как объект своей заботы, тем эффективнее окажутся усилия общества по ее охране.
В общении с природой заложен огромный потенциал для гармоничного развития личности. Активная экологическая работа, осуществляемая в летний период года, позволяет формировать у детей установку на диалоговое отношение к природе.
Юными экологами являются учащиеся 6,5 — 18 лет. Именно у детей данной возрастной группы существуют свои особенности во взаимоотношениях с природой. В этом возрасте начинает разрушаться субъективное восприятие объектов природы, характерное для школьников младшего и среднего возраста. Природа – это система, которая живет по определенным законам. Чтобы выжить, надо понять эти законы и грамотно использовать их, не превышая допустимого порога вмешательства в природные экосистемы. девиз: «Человек – часть природы».Участники путешествия получают навыки правильного общения с природой, учатся жить в гармонии с собой и с природой.
Цель: создать условия для успешной организации экологического взаимодействия сельских школьников с природой как основополагающего регулятора формирования экологической культуры личности каждого ребенка.
Задачи:
1. Создать целостный подход к экологическому воспитанию культуры личности в условиях коллективной (творческой) деятельности, построенной на основе «зоны доверия» детей и взрослых.
2.Формировать у детей представление о социальной значимости разумного отношения человека к природе, ее изучения, рационального использования и сохранения по принципам природной гармонии.
3.Формировать положительное отношение к общечеловеческим ценностям, определяющим единство человека и природы и накопленным экологическим знаниям.
4. Развитие творческих способностей воспитанников. Включение детей в различные виды деятельности с учетом их возможностей и интересов.
- Экологическая деятельность – это такие формы работы, как интеллектуальные игры, конкурсы, викторины, КТД, экологические праздники и практическая деятельность:
ЛИТЕРАТУРА
- Ашихмина экологический мониторинг. М.: АГАР, 2000. – 386с. Воробьева технологии в школе: секреты эффективного общения. – Волгоград: Учитель, 2009. – 141с. , Цветкова практикум: проекты, поиски, находки. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 96с. Технология успеха. 1001 совет школьнику. М.: М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 189с. Добрецова воспитание в пионерском лагере. – М.: Агропромиздат, 1988. – 16с. Искусство вести за собой… Тренинги и занятия по формированию у юношества социальной активности и лидерских качеств., /Под ред. д. п.н. . – М.: АРКТИ, 2007. – 96с. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги и портфолио. /авт.-сот. . – Волгоград: Учитель, - 20с. Кувватов отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/ Дону: Феникс, 200с. , Ротштейн туристических вожаков. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 1999. – 144с. , Рыжова проектирование. - Н. Новгород, изд-во «Педагогические технологии», 2004. – 96 с. Новаторов личности:формула жизненного успеха: цикл бесед для подростков. - Волгоград: Учитель, 200с. Иллюстрированный определитель растений Пермского края./ , , и др./ Под ре. д. б.н. . – Перм.: Книжный мир, 2007. – 743с. Петрусинский для активного обучения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 125с. Петрусинский для активного отдыха в процессе обучения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 127с. Петрусинский для активного общения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 157с. Пахомова учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2005. – 112с. Сысоева летнего отдыха детей. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 1999. – 176с. Организация проектной деятельности в школе: система работы / ав. Сост. и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 189 с. Савенков исследовательского обучения младших школьников. Самара: Издательство «Учебная литература», 2008. – 208с. Степанова -исследовательская деятельность школьников в профильном обучении – СПб.: Каро, 20с. Тыртышная лучшее – впереди… Ростов н/ Дону: Феникс, 200с. Щербакова проектных умений школьников: практические занятия. - Волгоград: Учитель, 2009. – 103 с. , Рогаткин выходного дня. – М.: Профиздат, 1985. – 80с. Шальков туриста. М.: Физкультура и спорт, 1987. – 144с. Шмаков на отдыхе: Прикладная «энциклопедия»: Учителю, воспитателю, вожатому. – М., 2001. Юдина не знаешь как себя вести… Практическое пособие. М.: АРКТИ, 2007. – 64с. Ясвин отношения к природе. М.: Смысл, 2004.-456с.
