Урок по предмету «Истоки»
Раздел «Труд земной»
Урок 6. Тема «Кузнецы-волшебники»
Цели: социокультурное наполнение категории «труд земной» и одного из его видов «кузнечного ремесла».
Задачи: 1) познакомить детей с особенностями ремесла кузнеца;
2) подвести к осмыслению детьми вечных непреходящих ценностей (трудолюбия, добросовестности и т. д.), эстетического и нравственно-этического аспектов ремесла кузнеца;
3) развивать целостное восприятие и элементы мышления;
4) развивать ресурс успеха каждого учащегося, групповую мотивацию и единый контекст самоутверждения.
Оборудование: репродукция картины «Кузница», презентация в POWER POINT, проектор, экран.
План урока
1. Присоединение к теме. (7 минут)
2.Ресурсный круг «Кузница». Работа по учебнику. (15 минут)
3.Работа в тетрадях. Тренинг «Подкуем лошадку». (18 минут)
4.Ресурсный круг «Куй железо, пока горячо». (5 минут)
Ход урока
1.Присоединение к теме.
Ребята, сегодня на «Истоках» нам предстоит дальнейшее путешествие по видам
труда земного и знакомство с одним из самых непростых ремесел - кузнечным
делом. Давайте вспомним шуточное стихотворение, знакомое нам с раннего детства
-Эй, кузнец – молодец!
Захромал мой жеребец.
Ты подкуй его опять!
-Отчего ж не подковать:
Вот гвоздь, вот подкова,
Раз – два, и готово!
А так ли оно просто – ремесло кузнеца?
( Показ слайда «Кузница» ).
В старые времена кузнецов за суровый нрав, за то, что жили они особняком,
за труд нелегкий и таинственный, нередко в народе называли чародеями. Чародеи
эти с помощью огня и воды из простого куска железа молотом творили настоящие
чудеса. Знали они особые секреты, разгадать которые мог не каждый. Долго приходилосьпоработать парню в подмастерьях, чтобы постичь все хитрости кузнечного ремесла.
Вот перед мастером железо. Он рассматривает, раздумывает, что да как будет из
него делать. Рядом в большой печи – горне подмастерье раздувает мехами огонь.
На жаркие – жаркие угли он кладет железо. И сначала раскалится оно докрасна. А
когда совсем побелеет, станет податливым и послушным, тут-то вытащат его клеща-
ми из горна и положат на наковальню.
Поворачивает, постукивает по нему небольшим молотком мастер, намечая форму
будущей вещи. Только стукнет молоточком, как на это же самое место с силой опу-
скается молот – кувалда. И по всей кузнице летят золотистые искры.
Молот мнет железо, сплющивает, растягивает, то делает его плоским, то закручи-
вает в завиток. Уверенно работает мастер. И под точными ударами бесформенный
кусок металла превращается в подкову или в дверную ручку, да не простую, а похо-
жую на птицу. Готовую вещь опускают в кадку с холодной водой, где железо зака-
ливается и становится еще тверже. Теперь оно долго будет служить людям.
2.Ресурсный круг.
Давайте мысленно перенесемся на окраину деревни. Чуть в стороне, на берегу
небольшой речушки стоит средних размеров сарай с черной керамической трубой,
в которой, осторожно посвистывая, гуляет ветер. Из большой деревни, то и дело,
заходят люди, кто по делу, а кто и просто полюбоваться работой мастера. Давайте
и мы заглянем в гости к кузнецу. Потихоньку откроем тяжелую скрипучую дверь,
за которой необъятный мир волшебных превращений, которые радуют и удивляют
простых людей. Дверь со скрипом отворяется…
Душно в кузнице угрюмой,
И тяжел несносный жар.
И от визга и от шума
В голове стоит угар.
К наковальне наклоняясь,
Машут руки кузнеца,
Сетью красной рассыпаясь
Вьются искры у лица…
Куй, кузнец, рази ударом,
Пусть с лица струится пот!
(С. Есенин)
Как вы думаете, ребята, каким должен быть кузнец? Назовите его физические и
душевные качества. ( Работа в круге.)
Закрепление материалом учебника.
3. Работа в тетради. Тренинг «Подкуем лошадку».
-А какими инструментами пользуется кузнец? Выберете из предложенных на доске
нужные кузнецу инструменты и выделите их. (У доски работают желающие ученики
класс помогает.) Это же задание выполните в тетради.
-А хотели бы вы побыть в роли кузнеца и оказать помощь лошадке, которую
привели в кузницу подковать. Тогда сейчас вы поработаете в тройках. Один из вас
будет «мастером», а двое «подмастерьями».
1) Подготовительный этап.
-Вы должны определить последовательность работы кузнеца. Какие действия
кузнец должен совершать по порядку.
( На доске проецируются действия кузнеца в произвольном порядке:
Надеть фартук.
Раскалить железную заготовку в горне.
Осмотреть копыта и подобрать заготовку.
Перенести щипцами раскаленное железо на наковальню.
Остудить подкову в воде.
Выковать молотом подкову.
Прибить подкову к копыту лошади.
Та же информация содержится в тетрадях.)
2) Индивидуальный этап.
3) Работа в тройке. Принятие единого решения.
4) Обсуждение в классе: выступление лидеров групп, экспертная оценка учителя,
подтверждаемая образцом выполнения задания на доске.
1-Осмотреть копыта и подобрать заготовку.
2-Надеть фартук.
3-Раскалить железную заготовку в горне.
4-Перенести щипцами раскаленное железо на наковальню.
5-Выковать молотом подкову.
6-Остудить подкову в воде.
7-Прибить подкову к копыту лошади.
5) Оценивание учащихся.
На доске условия оценивания:
Задание выполнено правильно или 1 несоответствие - 7 баллов («5»).
2-3 несоответствия - 6 баллов («4»).
4 несоответствия - 3 балла («3»).
4. Ресурсный круг.
-Давайте в заключение урока в нашем ресурсном круге порассуждаем над
смыслом русской народной пословицы «Куй железо, пока горячо», которую
можно применить в любом деле.
Благодарю всех за плодотворный урок.
Использованная литература.
1. Истоковедение. Том 1./Авт. , /
Москва, Издательский дом «Истоки», 2005.
2. Н. Сурьянинова. Чудеса из железа.
Москва, Издательство «Малыш», 1990.
3. Мурзилка. № 5.2007.
