Урок №1.Биогеоценоз как особый уровень организации жизни. Биогеоценоз как био - и экосистема

Урок №1.Биогеоценоз как особый уровень организации жизни. Биогеоценоз как био - и экосистема.

Цель урока: в результате овладения содержанием модуля вы должны знать биогеоценотические уровни организации живой материи ; понятия «биоценоз», «биогеоценоз», «экосистема» и «биосистема».

Номер учучебного элемента	Учебный материал с указанием заданий	Рекомендации по выполнению заданий	Оценка
УЭ-0	Интегрирующая цель: в результате работы ты должен запомнить, что биогеоценоз особый уровень организации жизни и биогеоценоз составляет био - и экосистема; сформулировать вывод о биоценозе как био - и экосистема	Внимательно прочитай цель урока
УЭ-1	Цель: определить понятие «биогеоценоз» 1.Что означает термин «биогеоценоз»? 2.Сфомулируйте определение, что такое биогеоценоз.	Работайте индивидуально с учебником. Выпиши определение в тетрадь.
УЭ-2	Цель: Ознакомиться особенностями биосистем биогенетического уровня, то есть с основными структурными элементами биогеоценоза. 1.Выясните основные структурные элементы биогеоценоза. 2.Определите основные функциональные группы биоценоза. 3.Определите основные процессы происходящие в биогеоценозе.	Работа в паре. Работайте с учебником
УЭ-3	Цель: Выяснить какое значение имеет биогеоценотический уровень. 1.Определите главную роль и стратегию биогенетического уровня.	Выпишите в тетрадь основные моменты.
УЭ-4	Цель: Проверить знания о биогеоценозе. 1.Закончите фразу, выбрав нужную характеристику: -основным процессом, организующим биогеоценоз, является….. а) разнообразие популяции и видов; б) изменение численности популяций; в) круговорот веществ и поток энергии; г) создание биомассы.	Работайте индивидуально. Оценивается в2 балла.
УЭ-5	Цель: Выяснить и рассказать, кто такие и . 1.Ознакомьтесь по учебнику и расскажите об учёном –ботанике и экологе и его заслуге в биологии. 2. Как объясняет об экосистеме Артур Джордж Тенсли-Английский ботаник.	Выполняет 1-ый вариант. Выполняет 2-ой вариант.
УЭ-6	Домашнее задание Составьте тестовые вопросы для контроля товарищей на следующем уроке.

Урок на тему «Обобщение темы «Паразитические черви».(игра «Кто самый сообразительный».

Задачи урока: обобщить, систематизировать и проверить знания учащихся о паразитических круглых и плоских червей, мерах профилактики заражения паразитическими червями.

Средства обучения: таблицы «Плоские и круглые черви», влажные препараты, диск «Открытая биология».

Ход урока.

1.Мозговой штурм по вопросам учителя:

1)к какому классу относится печёночный сосальщик?

2)какова форма тела?

3)какие приспособления к паразитическому образу жизни имеются у них?

4)что такое кутикула?

5)Окончательный хозяин?

6)промежуточный хозяин?

7)цикл развития печёночного сосальщика?

8)цикл развития свиного цепня? Цикл развития аскариды?

9)назовите пути заражения человека аскаридами?

10)меры профилактики?

2.Выпишите цифры, обозначающие меры борьбы и профилактики заражения паразитическими червями.

3.Выбери правильные утверждения.

4.Найди ошибки в рассказе!

физкультминутка

5.Игра «Горячий стул» : Слова на доске: аскарида, финны, малый прудовик.

6.Заполните таблицу.

7.Слово экспертной комиссии.

8.Подведение итогов урока.

9.Задание на дом: прочитать §18,19.

Для физкультминутки: выбрать правильные и неправильные ответы (вставать и сесть)

2.Острица______________________,человеческая аскарида_______________________

печёночный сосальщик ______________, свиной цепень_____________________

Меры борьбы: 1-не есть сырое, плохо прожаренное мясо; 2.-не пить сырую некипяченую воду; 3- не есть немытые овощи и фрукты; 4- не есть щавель, дикий лук, не жевать траву с лугов;

5- держать скот в сарае; 6- систематически мыть руки перед едой, 7-защищать продукты питания от мух, тараканов; 8- не грызть ногти.

Приспособления червей к паразитизму_________________________________

1- наличие органов чувств; 2- способность к бескислородному дыханию ;3- длинное тело;

4-наличие пищеварительной системы;5-развитие со сменой нескольких хозяев; 6- плотная кутикула; 7- раздельнополость; 8-огромная плодовитость; 9- сегментация тела.

Выбери правильные утверждения: 1)Аскарида откладывает около 200 тыс. яиц в год.

2) Аскариды и острицы отравляют организм человека.

3)Промежуточный хозяин печёночного сосальщика – свинья.

4) Финны находятся в мышцах.

5)Развитие печёночного сосальщика сложное.

6)Малый прудовик окончательный хозяин свиного цепня.

7)Печёночный сосальщик на головке имеет четыре присоски.

8)Свиньи заражаются цепнем, поедая нечистоты.

Найди ошибки в рассказе: Плоский червь печёночный сосальщик относится к классу сосаль щиков. Их называют эндопаразитам. Тело покрыто мягкой кутикулой. Имеются четыре присоски. Яйца печёночного сосальщика попадают во внешнюю среду. а оттуда в воду. Малый прудовик является окончательным хозяином. Для свиного цепня человек является окончательным хозяином. У свиного цепня очень много разнообразных органов.(Продолжите рассказ). Тело свиного цепня сильно вытянуто и бывает длиной до 3 метров.

Сравнительная характеристика плоских и круглых паразитических червей.

Признаки	Печёночный сосальщик	Свиной цепень	Человеческая аскарида