Основная образовательная программа

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ХАКАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н. Ф. КАТАНОВА»

(ХГУ им. )

Утверждаю Ректор ____________________________ «___» _______________ 20 ____ г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Направление подготовки

________________________110400.62 Агрономия___________________________

(указывается код и наименование направления подготовки (специальности))

Профиль подготовки (специализация)

__________________________________________________________________

(указывается наименование профиля подготовки (специализации))

Квалификация (степень)

_____________________________бакалавр____________________________

(указывается бакалавр / магистр / специалист)

Форма обучения

__________очная___________

(очная, заочная)

Вводится в действие с момента утверждения

Абакан

Содержание

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая по направлению подготовки 110400.62 Агрономия

1.2 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки

1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования

1.4 Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ (приложение 1-2)

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

4.1  Календарный учебный график (приложение 3)

4.2  Учебный план подготовки (приложение 4)

4.3  Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (приложение 5)

4.4  Программы учебной и производственной практик (приложение 6 – 7)

4.5  Учебно-методические комплексы дисциплин (приложение 8)

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой (приложение 9)

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (приложение 10)

8. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ООП

9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП  В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО (СРЕДНЕГО) ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки:___110400.62 Агрономия_________________________________

Квалификация (степень):____бакалавр____________________________________________

Форма обучения:_________очная________________________________________________

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования

1.1.1 Миссия, цели и задачи ООП по направлению подготовки

Миссия: подготовка бакалавров для проведения агрономических исследований и разработок, направленных на решение комплексных задач по организации и производству высококачественной продукции растениеводства
в современных агроэкологических условиях Республики Хакасия.

Цели: подготовка к научно-исследовательской деятельности и адаптация выпускников к производственно-технологической и организационно-управленческой деятельности в соответствии с потребностями региональной экономики и рынка труда.

Задачи: - проведение научных исследований по отдельным разделам темы в соответствии с утвержденными методиками;

- участие в выполнении экспериментов;

-проведение наблюдений, отбора образцов почвы и растений, измерений, описания и формулировка выводов;

-разработка новых технологических приемов, в том числе в составе творческого коллектива малых инновационных предприятий.

1.1.2 Срок освоения ООП – ___4___ года

1.1.3 Трудоемкость ООП – ____240______ зачетных единиц, ___8968_____часов.

1.2 Требования к абитуриенту (указываются из ФГОС):

предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании. При подготовке бакалавров имеется возможность реализации непрерывной подготовки по схеме «колледж-вуз-аспирантура». Абитуриенты, закончившие колледж по профилю направления, могут продолжить обучение по образовательным программам в сокращенные сроки.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ) (указывается из ФГОС) (приложение 1-2)

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника:

агрономические исследования и разработки, направленные на решение комплексных задач по организации и производству высококачественной продукции растениеводства в современном земледелии;

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника:

полевые, плодовые культуры и их сорта, генетические коллекции растений, селекционный процесс, агрономические ландшафты, природные кормовые угодья, почва и воспроизводство ее плодородия, вредные организмы и средства защиты растений от них, технологии производства продукции растениеводства;

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:

производственно-технологическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

2.4.1  Производственно-технологические:

- установление соответствия агроландшафтных условий требованиям сельскохозяйственных культур при их размещении по территории землепользования;

- обоснование выбора сортов сельскохозяйственных культур для конкретных условий региона и уровня интенсификации земледелия, подготовка семян к посеву;

- составление почвообрабатывающих, посевных и уборочных агрегатов и определение схем их движения по полям, проведение технологических регулировок;

- расчет доз органических и минеральных удобрений на планируемый урожай, подготовка и применение их под сельскохозяйственные культуры;

- организация системы севооборотов, их размещение по территории землепользования сельскохозяйственного предприятия и проведение нарезки полей;

- адаптация систем обработки почвы в севооборотах с учетом почвенного плодородия, крутизны и экспозиции склонов, уровня грунтовых вод, применяемых удобрений и комплекса почвообрабатывающих машин;

- проведение посева сельскохозяйственных культур и ухода за ними;

- уточнение системы защиты растений от вредных организмов и неблагоприятных погодных явлений;

- проведение уборки урожая и первичной обработки растениеводческой продукции и закладки её на хранение;

- реализация технологий улучшения и рационального использования природных кормовых угодий, приготовления грубых и сочных кормов;

2.4.2 Организационно-управленческие:

- организация работы коллектива подразделения сельскохозяйственного предприятия по производству продукции растениеводства (участие в составлении перспективных и оперативных планов, смет, заявок на расходные материалы, графиков, инструкций;

- принятие управленческих решений по реализации технологий возделывания сельскохозяйственных культур в различных экономических и погодных условиях;

- расчет экономической эффективности применения технологических приемов, удобрений, средств защиты растений, новых сортов;

- проведение маркетинговых исследований на сельскохозяйственных рынках;

- контроль за качеством производимой продукции растениеводства при её хранении и реализации;

- контроль за соблюдением технологической и трудовой дисциплины;

- обеспечение безопасности труда в процессе производства;

2.4.3. Научно-исследовательские:

- сбор информации, анализ литературных источников по технологиям производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв;

- проведение научных исследований по соответствующим методикам;

- обобщение и статистическая обработка результатов опытов, формулирование выводов.

3. КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ) (компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП).

Компетентностная модель выпускника сформирована в объеме требований, установленных ФГОС ВПО. Дополнительных профессионально-специализированных компетенций работодателями не предложено.

общекультурными (ОК)

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК - 8);

- способностью ориентироваться в основах экономической теории, особенностях рыночной экономики, самостоятельно вести поиск работы на рынке труда (ОК - 9);

- умением использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

- способностью представить современную картину мира на основе естественнонаучных, математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-11);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);

- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);

- способностью владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-15);

- способностью владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

− способностью использовать основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);

− владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК - 2);

− способностью распознавать по морфологическим признакам наиболее распространенные в регионах дикорастущие растения и сельскохозяйственные культуры, оценивать их физиологическое состояние, адаптационный потенциал и определять факторы улучшения роста, развития и качества продукции (ПК-3);

− готовностью использовать микробиологические технологии в практике производства и переработки сельскохозяйственной продукции (ПК-4);

− способностью распознавать основные типы и разновидности почв, обосновать направления их использования в земледелии и приемы воспроизводства плодородия (ПК-5);

− готовностью установить соответствие агроландшафтных условий требованиям сельскохозяйственных культур при их размещении по территории землепользования (ПК-6);

производственно-технологическая деятельность:

− способностью обосновать подбор сортов сельскохозяйственных культур для конкретных условий региона и уровня интенсификации земледелия, подготовить семена к посеву (ПК-7);

− готовностью скомплектовать почвообрабатывающие, посевные и уборочные агрегаты и определить схемы их движения по полям, провести технологические регулировки сельскохозяйственных машин (ПК-8);

− способностью рассчитать дозы органических и минеральных удобрений на планируемый урожай, определить способ и технологию их внесения под сельскохозяйственные культуры (ПК-9);

− готовности обосновать систему севооборотов и землеустройство сельскохозяйственного предприятия (ПК-10);

− готовности адаптировать системы обработки почвы под культуры севооборота с учетом плодородия, крутизны и экспозиции склонов, уровня грунтовых вод, применяемых удобрений и комплекса почвообрабатывающих машин (ПК-11);

− готовностью обосновать технологии посева сельскохозяйственных культур и ухода за ними (ПК-12);

− способностью использовать агрометеорологическую информацию при производстве растениеводческой продукции (ПК-13);

− способностью обосновать способ уборки урожая сельскохозяйственных культур, первичной обработки растениеводческой продукции и закладки ее на хранение (ПК-14);

− готовностью обосновать технологии улучшения и рационального использования природных кормовых угодий, приготовления грубых и сочных кормов (ПК-15);

− способностью обеспечить безопасность труда при производстве растениеводческой продукции (ПК-16);

организационно-управленческая деятельность:

− способностью анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-17);

− способностью определять стоимостную оценку основных производственных ресурсов сельскохозяйственного предприятия (ПК-18);

− способностью организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормирования труда в разных экономических и хозяйственных условиях (ПК-19);

− способностью проводить маркетинговые исследования на сельскохозяйственных рынках (ПК-20);

− готовностью систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию ресурсов предприятия (ПК-21);

− готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знание принципов и методов организации и управления малыми коллективами; способностью находить организационно-управленческие решения в не стандартных производственных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ПК-22);

научно-исследовательская деятельность:

− готовностью изучать современную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-23);

− способностью применять современные методы научных исследований в агрономии согласно утвержденным планам и методикам (ПК-24);

− способностью к лабораторному анализу образцов почв, растений и продукции растениеводства (ПК-25);

− способностью к обобщению и статистической обработке результатов опытов, формулированию выводов (ПК-26).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП

4.1  Календарный учебный график (приложение 3)

4.2  Учебный план (приложение 4)

4.3  Рабочие программы учебных дисциплин (приложение 5)

4.4  Программы учебной и производственной практик (приложение 6-7)

4.5  Учебно-методические комплексы дисциплин (приложение 8)

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 110400.62 Агрономия

5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Для преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 50%, ученую степень доктора наук (в том числе степень РhД, прошедшую установленному процедуру признания и установления эквивалентности) и ученые звания.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 5% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10% от общего число преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Качественная подготовка профессорско-преподавательского состава обеспечивающего подготовку по направлению 110400.62. Агрономия: 86 % кандидаты, из них 10 % доктора. За последние 5 лет 36 % преподавателей повысили квалификацию, 87,5 % преподавателей имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.

В персональный состав государственной аттестационной комиссии по направлении. 110400.62. Агрономия входят квалифицированные и компетентные специалисты: советник по вопросам растениеводства и механизации Министерства сельского хозяйства и продовольствия РХ, руководитель филиала федерального государственного учреждения «Россельхозцентр» по республике Хакасия, преподаватели, имеющие ученые степени и звания.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой (приложение 9).

Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затраченного на ее выполнение.

Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающего к базам данных и библиотечных фондов, формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и /или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающему обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 10 наименований отечественных и не менее 5 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:

Аграрная наука, Агрохимический вестник, Агрохимия, Биотехнология, Биохимия, Ботанический вестник, Генетика, Доклады РАСХН, Защита и карантин растений, Земледелие, Зерновой хозяйство, Картофель и овощи, Кормопроизводство, Кукуруза и сорго, Международный сельскохозяйственный журнал, Механизация и электрификация сельского хозяйства, Микробиология, Овощеводство и тепличное хозяйство, Почвоведение, Сельскохозяйственная биология, Садоводство и виноградарство, Сахарная свекла, Селекция и семеноводство, Техника в сельском хозяйстве, Тракторы и сельскохозяйственные машины, Физиология растений, Экологический вестник России, Экология, Экология – ХХ1 век;

Better Crops with Plant Food, Biotechnology and Biochemistry, Bioscience, Geoderma, Ecological Research.

Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных: Гарант, Консультант плюс, КОНСОР, полнотекстовая база данных Агрикола и ВИНИТИ, научная электронная библиотека е-library, Агропоиск и информационным справочным и поисковым системам: Rambler, Яndex, Google.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП

Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и международной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя: специализированные лаборатории по математике и информатике, физике, химии, микробиологии, ботанике и физиологии растений, агрометеорологии, почвоведению, землеустройству, земледелию, агрохимии, растениеводству, механизации растениеводства; компьютерные классы, учебно-опытные поля, учебные полигоны механизации растениеводства, почвенный музей, метеорологический пункт.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающего во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

На основании документов, регламентирующих воспитательную деятельность на федеральном, университетском уровне (координационный план основных культурно-массовых, спортивных и оздоровительных мероприятий в ГОУ ВПО «Хакасский государственный институт им. »), воспитательная работа в институте осуществляется в соответствии с программой развития сельскохозяйственного института до 2020 года, утверждена директором СХИ от «24» февраля 2009 года; планом воспитания и самовоспитания личности студентов СХИ на период г. г., планом работы Совета профилактики правонарушений СХИ на период г. г, целевой программой «Совершенствование системы профилактики правонарушений студентов СХИ» на период г. г., утвержденные Ученым советом Протокол №1 от «08» сентября 2010 г.; программой «Адаптация» на период с «26» апреля г. г., программой «Лидер» «26» апреля г. г., утвержденные директором СХИ протокол от «08» сентября 2010 г.

1) Наличие студенческих общественных организаций.

Институт имеет свою специфику студенческого самоуправления, которая обусловлена социальным статусом студентов, осуществивших выбор своей профессии, а также целями совместной деятельности педагогов и студентов института. С целью развития студенческого самоуправления в институте была разработана программа «Лидер», которая в течение четырех лет успешно реализуется. Представители студенческих организаций ежегодно участвуют в работе педагогического совета по проблемам организации учебно-воспитательного процесса в разработке программных документов института. Наличие органов студенческого самоуправления. Студенческое самоуправление реализуется через деятельность Совета самоуправления, студсовета факультетов, отделений, совета старост (старостата), совета общежитий, профбюро студентов, совета профилактики, научного общества студентов, школы лидеров и волонтерского движения, центра тьюторов-юниоров, активов академических групп, социально-стипендиальной комиссии, студенческих стройотрядов, студенческого объединения Арт-территория, студенческой общественной приемной (прием студентов по актуальным вопросам, ведет член студенческого совета при ректоре ХГУ).

2) Внеучебная общекультурная работа

Для проведения внеаудиторной работы, культурно - массовых мероприятий, конкурсов, концертов творческих коллективов (АРТ-территория), используется актовый зал на 265 мест, кабинет для педагогов дополнительного образования, учебные аудитории, музей истории института, зал боевой славы, актовый зал ХГУ, помещение АДМ, ГЦК «Победа», МЦ «Атон», КДЦ «Южный», ДК железнодорожников, РДК им Кадышева, театр «Сказка» и драматический театр им . Спортивно–оздоровительные мероприятия проводятся в легкоатлетическом манеже, спортивном зале, стадионе, открытых спортивных площадках. В целях сохранения и развития лучших традиций в институте проводятся следующие мероприятия: месячник первокурсника по программе «Адаптация», «Посвящение в студенты», работа «Школы лидеров», недели по специальности, предметные недели, встречи с ветеранами войны и труда, с выпускниками, знакомство с музеем института, церемонии награждения "Звездный дождь", "Последний звонок», а также военно - спортивные мероприятия: «А ну-ка, парни!», «Солдаты державы Российской», военные сборы.

Творческая деятельность студентов является составной частью учебного процесса и направлена на формирование профессиональных качеств и развитие личности. С этой целью в институте работает творческое молодежное объединение "АРТ-территория", куда входят: дефиле, школа ведущих, вокал, хореография, КВН, СТЭМ, в них реализуется творческий потенциал студентов.

Культурно-массовая деятельность осуществляется через разнообразные формы мероприятий, в которых заложен принцип самоуправления: "Посвящение в студенты", "Мастер – класс ТО "АРТ-территория", празднование "Дня учителя», Нового года, "Дня студента", Дня Защитника Отечества, 8 Марта, День Победы, Последнего звонка, церемония награждения "Звездный дождь", акции «Не прервется связь поколений», «Неделя добра», «Подари детям игрушку», «Посылка солдату» и др. Высокий творческий потенциал студентов института позволяет все мероприятия проводить на высоком профессиональном уровне, участвовать в городских и республиканских фестивалях, смотрах - конкурсах, и занимать призовые места.

Спортивно оздоровительная работа и пропаганда здорового образа жизни ведется через деятельность совета физкультуры (участие в соревнованиях, состязаниях, универсиаде, проведение лекций, бесед и др.).

Финансовое обеспечение внеучебной деятельности студентов осуществляется в основном, через фонд социальной поддержки студентов ХГУ им. , профсоюзную студенческую организацию, частично через кооперирование средств самофинансирования и спонсорскую помощь.

3) Психолого-консультативный центр

В университете существует медико-социально-психологический центр «Праксис».

В институте реализуется программа «Адаптация», целью которой является проведение психолого-педагогической диагностики и коррекционной работы, связанной с созданием условий социализации студентов, которая осуществляется через работу преподавателя психологии, кураторов, зав. кафедрами, зам. директора по ВР, директора. Подбор диагностических материалов для изучения индивидуально-личностных характеристик, выявления уровня адаптированности, а также проблемно-ориентированной работы в этом направлении проводится через психодиагностику, консультативные беседе, тренинги, лекции по психологии, групповые дискуссии, консилиумы, сотрудничество и организацию встреч, совместное проведение мероприятий с социальными партнерами в воспитательной деятельности.

4) Социально-бытовые условия.

В институте имеются 3 общежития на 400 мест, библиотека, столовая.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (приложение 10)

8. ПРОГРАММА ИГА

Включает в себя подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа бакалавра представляет собой законченную разработку, в которой решается актуальная задача направления на повышение урожайности и качества продукции сельскохозяйственных культур, оптимизацию технологических процессов, восстановление плодородия почв.

Выпускная квалификационная работа должна содержать критический анализ совре­менного состояния изученности вопроса, иметь элементы новизны, практическую значимость и выполняется под руководством преподава­теля кафедры. Студент совместно с руководителем разрабатывает план (календарный гра­фик) работы на весь период выполнения дипломной работы, в т. ч. определяет срок её представления. Научный руководитель дипломной рабо­ты:

- выдает задание на выпускную квалификационную работу;

- рекомендует студенту необходимую основную литературу и дру­гие материалы по теме;

- проводит регулярные индивидуальные консультации;

- проверяет выполнение работы (по частям и в целом);

- определяет необходимость привлечения консультанта;

- представляет в экзаменационную комиссию письменный отзыв на дипломную работу.

В работе выпускник должен использовать современные методы исследования, анализа почв и растений, структуры агроценоза, определения качества продукции, статистической обработки экспериментальных данных.

Оформленная работа проверяется руководителем и допускается к защите заведующим кафедрой.

9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

9.1. СТО СК ХГУ 6.3. «Модульно-рейтинговая система обучения»

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

10.1. В соответствии с требованиями ФГОС ООП ежегодно обновляются в части состава дисциплин, установленных в учебном плане, и содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Рекомендуется дополнения и изменения в ООП вносить с учетом мнения работодателей.

10.2. Регламент по организации периодического обновления ООП должен предусматривать обновление основной образовательной программы, которое может осуществляться в нескольких направлениях за счет:

- повышения квалификации ППС, организуемого на постоянной планируемой основе с учетом специфики реализуемой ООП;

- организации новой культурно-образовательной среды университета, которая может включать элементы, позволяющие разрабатывать и реализовать новые вариативные курсы и модернизировать традиционные;

- включения обучающихся в реализацию программ обучения на основе партнерских отношений (обратная связь самоуправление, оптимальное использование имеющихся материальных ресурсов);

- осуществления взаимодействия с организованным профессиональным сообществом, потенциальными работодателями и общественностью;

- публикация информации, которая дает возможность общественности оценить возможности и достижения университета за определенный период и получение обратной связи.

10.3. Обновления программ различных уровней может быть связано с:

- развитием взаимодействия с зарубежными вузами и придающее реализации ООП «международное измерение»;

- началом реализации уровня магистратура с учетом использования согласованных дескрипторов компетенций;

- возрастание социальной ответственности университета за личностное развитие обучающихся, раскрытие их интеллектуального и духовно-нравственного потенциала, формирование готовности к активной профессиональной и социальной деятельностей по окончании университета;

- возрастание междисциплинарности и трансдисциплинарности проектируемых ООП, реализующих ФГОС, основанных на использовании принципов модульной организации реализации ООП.

10.4. Дополнения и изменения в ООП, связанные с развитием науки, техники, культуры, экономики, технологий, социальной сферы и др. вносятся по представлению заведующего выпускающей кафедрой на рассмотрение Ученого совета учебного структурного подразделения. При положительном решении дополнения и изменения в ООП выносятся на рассмотрение Методического совета университета. Документально изменения в учебный план ООП оформляет учебное управление на основании следующих документов:

–  служебная записка о внесении изменений с их обоснованием;

–  выписка из заседания Учебного совета учебного структурного подразделения с решением о необходимости внесения изменений;

–  выписка из заседания Методического совета университета.

Все изменения в учебные планы вносятся до 01 февраля.

Изменения в учебно-методическую документацию (рабочие программы дисциплин, практик, учебно-методические комплексы) вносят в порядке, установленном соответствующими стандартами. Все изменения в учебно-методическую документацию вносятся до 01 марта.

Изменения оформляются документально и вносятся выпускающей кафедрой во все учтенные экземпляры в виде вкладыша «Дополнения и изменения к ООП».