Ребенок заблудился в лесу

РЕБЕНОК ЗАБЛУДИЛСЯ В ЛЕСУ

Памятка для ребенка и учителя

г. Алатырь

Выдерживай направления по звукам

Входя в лес, нужно обратить внимание, с какой стороны остался лагерь, где расположилась твоя группа.

На место стоянки группы, в особенности детской, как правило, всегда шумно. Вот по доносящимся до тебя со стоянки звукам и можно будет сориентироваться, чтобы потом вернуться назад. Например если стоянка осталась за спиной, то идти по лесу надо таким образом, чтобы звуки, доносящиеся с нее, всегда были также за спиной.

Когда придет пора возвращаться, то для выхода из леса нужно будет всего лишь повернуться лицом к «стояночным» звукам (громкая речь, стуки топора, металлической посуды и т. п.) и пойти прямо на них.

Главное, не уходить в лес настолько, что звуки эти перестанут быть слышны, - можно всерьез заблудиться.

Выдерживай направления по Солнцу

Перед входом в лес нужно обратить внимание, с какой стороны светит Солнце (если его, конечно, видно).

Если Солнце светит, например, справа, то двигаться по лесу нужно так, чтобы оно все время находилось с правой стороны. Тогда для возвращения назад нужно будет развернуться к Солнцу противоположным – левым боком.

Желательно, по лесу долго не бродить. Солнце смещается за один час на 15о. не сделав соответствующую поправку в изменении направлении движения, вызванную смещением Солнца, есть риск выйти не туда.

Но может случиться так, что вопреки всем рекомендациям ребенок все-таки заблудился.

Что делать?

ДЕЙСТВИЯ РЕБЕНКА

Самое главное – не паникуй. Что меньше всего поможет в этой ситуации, так это паника. Поэтому возьми себя в руки и действуй. Прислушайся к звукам. Возможно, ты услышишь голоса ребят из твоей группы, стук топора, хруст ломаемых для костра сучьев.

Громко покричи ( и не один раз),зови кого-нибудь из свих друзей или учителя. Как только они откликнуться, иди на их голоса.

Но бездумно идти «на голоса», тоже нельзя. Ты можешь неожиданно выйти к компании подвыпивших людей, чьи действия в отношении тебя могут быть, мягко говоря, некорректны. Поэтому, прежде чем обозначить себя, посмотри, а те ли люди, которых ты ищешь и можно ли к ним обратиться за помощью.

Если ты кричал, а тебя так никто и не услышал, не отчаивайся.

Звони по «мобильнику»

Желательно, отправляясь в поход, а тем более в лес, всегда брать с собой мобильный телефон. Если у тебя есть мобильный телефон, свяжись по нему с кем-то из своих друзей. попроси его позвать к телефону учителя.

Сообщи учителю, в каком направлении от лагеря ты уходил. Вспомни, с какой стороны светило Солнце, когда ты входил в лес. Сообщи об этом учителю.

Расскажи ему, что ты видишь вокруг или недалеко от себя: поле, речку, ручей, дорогу, тропинку и тому подобное. По этим ориентирам тебя можно будет отыскать.

В точности выполняй указания учителя. Если он скажет тебе, в каком направлении следует идти, - иди. Скажет стоять и никуда не двигаться – стой.

Учитель непременно организует поиск. Но если станешь бродить по лесу, найти тебя будет гораздо труднее.

Сориентируйся по Солнцу

Если ты не слышишь голосов людей, постарайся вспомнить, откуда светило Солнце, когда ты входил в лес. Если, к примеру, Солнце находилось справа, то повернись к нему левым боком и иди вперед, сохраняя такое положение светила относительно себя. Ты выйдешь примерно к тому месту, откуда входил в лес.

ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

Если кто-либо из детей потерялся в лесу, учитель должен немедленно организовать его поиск. Прежде чем приступить к поиску, учителю необходимо:

1.Позвонить с мобильного телефона в службу спасения. Звонки со всех операторов мобильной связи осуществляются бесплатно, в том числе и при отрицательном балансе. Абонентам сотовых операторов «Билайн», «МТС», «Смартс» абонентам компании «Мегафон» – следует набирать номер «112». Обрисовать вышедшему к нему на связь диспетчеру ситуацию, указать точное место происшествия, ответить на вопросы диспетчера.

2. Опросить детей и выяснить, кто, когда и где в последний раз видел потерявшегося. Узнать у них, в какую, предположительно, сторону тот мог пойти.

3. Попросить группу хором многократно прокричать фамилию и имя потерявшегося ребенка.

4. Если у ребенка был мобильный телефон (а дети, отправляющиеся в лес, должны его иметь, тем более что в наше время купить «мобильник» для многих уже не является проблемой), нужно созвониться с ним. Номера мобильных телефонов всех детей, с которыми учитель отправился в путь, он обязан иметь.

Получение от ребенка необходимой информации по мобильному телефону

Созвонившись с потерявшимся ребенком, нужно выяснить у него:

·  В каком, примерно, направлении тот ушел из лагеря;

·  С какой стороны светило Солнце, когда он входил в лес;

·  Если он не может этого внятно объяснить, то узнать, кого из членов группы он видел справа или слева относительно себя, когда входил в лес;

·  Выяснить у тех, кого упомянул пропавший ребенок, в каком месте они стояли примерно в то самое время, когда разыскиваемый ребенок входил в лес;

·  Узнать, по тропинке по тропинке ребенок входил в лес или нет;

·  Расспросить ребенка, на что он обратил внимание, подходя к лесу (например: «видел большую сосну рядом с лиственными деревьями», «прошел мимо старого пня» или «перепрыгнул через лужу»), это поможет уточнить направление его движения;

·  Выяснить у ребенка, что в настоящий момент попадает в поле его зрения: ручей, поле, дорога, тропинка (по этим ориентирам его будет легче отыскать)

Указания ребенку по мобильному телефону

Если ребенок слышит зовущие его голоса, то пусть он идет в их направлении. Кто-то из взрослых обязательно должен выйти ему навстречу. Если же ребенок голосом не слышит, то пусть стоит на месте и никуда не уходит.

ПОИСК

Учитель должен разбить группу на две части: поисковую группу и базовую. Поисковая отправляется искать потерявшегося ребенка, а базовая остается в лагере.

К поиску можно привлекать только лиц старше 18 лет. Это, скорее всего, будут взрослые, сопровождавшие детей в походе. Но не исключено, что при недостатке взрослых учитель все же вынужден будет привлечь к поиску и детей. Тогда надо иметь в виду, что дети, участвующие в поиске, должны быть не моложе 14 лет.

Проанализировав информацию, полученную от опрошенных детей и взрослых, а также от самого потерявшегося ребенка (если, конечно, удалось связаться с ним по мобильному телефону), определите главное направление, в котором должна будет двигаться поисковая группа.

В поисковой группе

Поисковая группа выстраивается цепью и начинает движение в выбранном направлении поиска. В центре цепи – ведущий группы, и это обязательно учитель.

Каждый член поисковой группы обязан знать, что находясь в поисковой цепи, ни вырываться вперед, ни отставать нельзя.

Если в поисковой группе - одни взрослые, то расстояние между ними должно быть не более 10 метров.

Каждый член поисковой группы должен видеть своих соседей по цепи справа и слева. Голосом они поддерживают между собой звуковой контакт.

Если к поиску привлечены еще и дети (а таким детям, напомним, должно быть не менее 14 лет), то в цепи их надо поставить между взрослыми. Расстояние от взрослого до ребенка – не более 5 метров.

По краям цепи всегда должны находиться только взрослые. Если в поисковой группе количество взрослых не более двух, а остальные дети, то взрослые становятся по краям цепи.

Расстояние между детьми в цепи не должно превышать 5 метров.

Длина цепи должна быть такой, чтобы взрослые, идущие по ее краям, видели друг друга. Между собой они должны постоянно поддерживать визуальный и звуковой контакт.

Если в поисковой группе более двух взрослых, но все же количество детей значительно превосходит число взрослых, то поисковая цепь выглядит так: по краям цепи идут двое взрослых - справа и слева, а остальные взрослые движутся позади цепи.

Взрослые, идущие позади цепи, осуществляют постоянный контроль за детьми, так как велика вероятность, что потеряется кто-то из самих «поисковиков».

На протяжении всего времени поиска все, кто движется в цепи, продолжают громко звать потерявшегося.

В базовой группе

В базовой группе обязательно должен быть как минимум один взрослый, и это – также учитель.

Все члены базовой группы периодически продолжают звать голосом потерявшегося ребенка. Можно подавать и другие сигналы: свистеть в свисток, стучать металлической посудой, включить радиоприемник или магнитофон.

Такого рода звуки будут также являться звуковым ориентиром для возвращения в лагерь поисковой группы.

ЧТОБЫ НИКТО ИЗ ГРУППЫ НЕ ПОТЕРЯЛСЯ В ЛЕСУ

Выбор места для лагеря

Место для лагеря нужно выбирать так, чтобы любой, кто начал удаляться от него, был сразу замечен и его можно было вовремя остановить. Поэтому поляна, выбранная для лагеря, должна быть достаточно широкой.

Если лагерь разбит на опушке, то располагать его надо не вплотную к лесу, а на некотором удалении от него. В противном случае дети смогут незаметно для учителей уйти в лес. А смогут ли они из него выйти? – еще вопрос.

Один – два взрослых располагаются в центре ставшей для устройства лагеря группы, а остальные – вокруг нее. Так осуществляется внешний контроль за детьми.

Сбор дров и хвороста для костра

Нельзя отпускать детей в лес одних собирать дрова и хворост, а также грибы, цветы или просто погулять.

Если понадобились дрова для костра, то школьников младших классов (а уж дошкольников тем более) за ними посылать не следует. Такие дети в лесу ориентируются крайне плохо, и заблудиться для них – проще простого.

Опытные походники, отправляясь в лес с детьми, все необходимое для разжигания костра предусмотрительно заготавливают еще дома. Бумага, сухие палки и, разумеется, спички или зажигалки – все это заранее укладывается в рюкзаки и доставляется к месту стоянки.

Такая запасливость сводит к минимуму риск, что кто-то из детей (или даже взрослых) заблудиться в поисках дров. И к тому же позволяет разжечь костер сразу по приходе на место, не теряя на это время и силы.

Если все – таки возникла потребность войти в лес, то делать это надо не поодиночке, а группой. Во главе такой группы обязательно должен быть взрослый, умеющий хорошо ориентироваться в лесу, а не такой, кто сам способен «заблудиться в трех соснах».

Сигнальные свистки

Иногда делают так: каждому ребенку, члену походной группы, вручается по сигнальному свистку. С помощью таких свистков дети и взрослые могут поддерживать связь между собой, и все вместе – с ведущим группы.

Обговариваются сигналы, подаваемые ведущим. И сигналы эти должны знать все члены группы.

Сигналы могут быть, к примеру, такими:

·  Три коротких свистка – все ко мне

·  Один длинный – идем вперед

·  Два длинных – идем назад

·  Один длинный, один короткий – всем повернуть направо

·  Один короткий, один длинный – всем повернуть налево.

ИНСТРУКТОР ПРОТИВОПОЖАРНОЙ ПРОФИЛАКТИКЕ ПЧ-17 Н. СУЛЬДИНА