Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Заполнять ЗАГЛАВНЫМИ ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ
Регион | 08 |
Название ОУ | |
Код ОУ | |
Класс | 8 |
Предмет | РУССКИЙ ЯЗЫК |
Дата | |
Фамилия | |
Имя | |
Отчество |
Инструкция по выполнению работы
В работу по русскому языку включено 25 заданий. Выполнять задания можно в любом порядке, главное – сделать правильно как можно больше заданий.
Если вы хотите изменить ответ, записанный в работе, то зачеркните его и запишите новый.
При выполнении работы нельзя пользоваться учебником, рабочими тетрадями, словарем.
На выполнение работы по русскому языку отводится 45 минут.
Обязательно проверьте в конце выполнения работы, что все ответы внесены на лист с заданиями!
Желаем успеха!
1 | Укажите ряд, в котором все согласные звуки звонкие. |
| |||||||||
| |||||||||||
1) | смотреть, сбил |
| |||||||||
2) | искра, громко |
| |||||||||
3) | молотьба, грозил |
| |||||||||
4) | бежать, мечтал |
| |||||||||
| |||||||||||
2 | В какой словообразовательной цепочке нарушена |
| |||||||||
последовательность образования слов? |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | масло, масляный, маслянистый, маслянистость |
| |||||||||
2) | мука, мучной, мучнистый, мучнистость |
| |||||||||
3) | серебро, серебрить, серебриться |
| |||||||||
4) | звук, беззвучность, беззвучный, звучный |
| |||||||||
| |||||||||||
3 | Укажите ряд, в котором все прилагательные качественные. |
| |||||||||
| |||||||||||
1) | верный друг, хрустальный графин |
| |||||||||
2) | московские газеты, каменное сердце |
| |||||||||
3) | хороший человек, красивый цветок |
| |||||||||
4) | опасный поворот, золотое кольцо |
| |||||||||
| |||||||||||
4 | Укажите грамматически правильное продолжение |
| |||||||||
предложения. |
| ||||||||||
Читая книгу, … |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | ...мне было интересно. |
| |||||||||
2) | ...иногда делаются заметки на полях. |
| |||||||||
3) | ...не увлекайтесь только сюжетом. |
| |||||||||
4) | ...необходимо хорошее освещение. |
| |||||||||
| |||||||||||
5 | В каком ряду не нарушены нормы при употреблении всех |
| |||||||||
числительных? |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | нет трехсот рублей, пятеро медвежат |
| |||||||||
2) | двухсот тетрадям, обеих окон |
| |||||||||
3) | семидесятью книгами, семьдесят окнам |
| |||||||||
4) | трое саней, к стам книгам |
| |||||||||
| |||||||||||
6 | Укажите неверное объяснение написания слова. |
| |||||||||
| |||||||||||
1) | по-особенному — наречие, образованное при помощи приставки по- и суффикса - ому, пишется через дефис |
| |||||||||
2) | замирающая - проверочное слово мир |
| |||||||||
3) | раздвинулся — в приставках на З — С перед звонким согласным пишется буква З |
| |||||||||
4) | значащим — в суффиксе причастия, образованного от глагола II спряжения, пишется буква А |
| |||||||||
| |||||||||||
7 | В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква |
| |||||||||
И? |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | пр..встать, пр..вратить |
| |||||||||
2) | пр..следовать, пр..гнулся |
| |||||||||
3) | пр..следовать, пр..гнулся |
| |||||||||
4) | пр..клеить, пр..готовить |
| |||||||||
| |||||||||||
8 | В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна |
| |||||||||
буква Н? |
| ||||||||||
|
| ||||||||||
1) | дефекты не устране..ы, краше..ый охрой пол |
| |||||||||
2) | ветря..ая мельница, революцио..ый лозунг |
| |||||||||
3) | гости..ая в доме, лома..ая линия |
| |||||||||
4) | искре..ий ответ, трава скоше..а |
| |||||||||
| |||||||||||
9 | В каком ряду во всех словах НЕ пишется слитно? |
| |||||||||
| |||||||||||
1) | (не)большой, а маленький рюкзак, (не)лепый |
| |||||||||
2) | (не)что новое, (не)читая книг |
| |||||||||
3) | (не)навидеть, (не)сколько вопросов |
| |||||||||
4) | (не)засеянное зерном поле, очень (не)уверенный человек |
| |||||||||
| |||||||||||
10 | В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется Ю? |
| |||||||||
| |||||||||||
1) | держ..щий первенство, дремл..щий человек |
| |||||||||
2) | стел..щийся по земле, дыш..щий свежим воздухом |
| |||||||||
3) | реша..щий проблемы, колыш..щийся на ветру |
| |||||||||
4) | та..щий на солнце, ла..щий щенок |
| |||||||||
| |||||||||||
11 | Укажите вариант, в котором дана верная характеристика |
| |||||||||
причастия. |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | у идущего человека – действительное причастие, прош. вр., ед. ч., род. п., муж. р. |
| |||||||||
2) | на прочитанной книге – страдательное причастие, наст. вр., ед. ч., предл. п., жен. р. |
| |||||||||
3) | разгадываемого кроссворда – страдательное причастие, наст. вр., ед. ч., род. п., муж. р. |
| |||||||||
4) | уставшие туристы – страдательное причастие, прош. вр., мн. ч., им. п. |
| |||||||||
| |||||||||||
12 | Укажите вариант ответа, в котором правильно указаны все. |
| |||||||||
цифры, на месте которых ставятся запятые |
| ||||||||||
Из-за недостатка влаги в пустыне можно встретить растения (1) приспособленные для жизни (2) в таких условиях (3) и животных (4) умеющих долгое время (5) обходиться без воды. |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | 1, 3, 4 | 2) | 1, 2, 4 |
| |||||||
3) | 2, 3, 5 | 4) | 1, 4 |
| |||||||
| |||||||||||
13 | Найдите ошибку в определении способа связи. |
| |||||||||
| |||||||||||
1) | загорелый юноша (согласование) |
| |||||||||
2) | отягощенный плодами (примыкание) |
| |||||||||
3) | увлечение музыкой (управление) |
| |||||||||
4) | громко разговаривая (примыкание) |
| |||||||||
| |||||||||||
Прочитай текст и выполни задания |
| ||||||||||
|
| ||||||||||
(1) Помню, бродили мы по одному из кавказских ботанических садов. (2) На табличках были написаны мудрёные названия: пёстроокаймлённая юкка, эвкалипт, лавровишня… (3) Уже не поражала нас к концу дня ни развесистость крон, сохраняющих прохладу, ни толщина стволов, ни причудливость листьев. (4) И вдруг мы увидели совершенно необыкновенное дерево, подобного которому не было во всём саду. (5) Белое, как снег, и нежно - зелёное, как молодая травка, оно резко выделялось на общем однообразном ярком по колориту фоне. (6) Мы в этот раз увидели его новыми глазами и оценили по-новому. (7) Табличка гласила, что перед нами берёза обыкновенная. (8) А для нас — своя, нежная — символ родной природы. (9) А попробуйте лечь под берёзой на мягкую прохладную траву так, чтобы только отдельные блики солнца и яркой полдневной синевы процеживались к вам сквозь листву. (10) Чего-чего не нашепчет вам берёза, тихо склонившись к изголовью, каких не навеет светлых чувств. (11) Что же пальма! (12) Под ней и лечь-то нельзя, потому что или вовсе нет никакой травы, или растёт сухая, пыльная, колючая травка. (13) Словно жестяные или фанерные, гремят на ветру листья пальмы, и нет в этом грёме ни души, ни ласки. (14) И вся красота заморских краёв для нас уступает тихой прелести среднерусского, левитанского, шишкинского, поленовского пейзажа. (По В. Солоухину) |
| ||||||||||
| |||||||||||
14 | В каком предложении наиболее точно формулируется тема |
| |||||||||
текста? |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | Красота заморских краёв. |
| |||||||||
2) | Берёза – символ родной природы. |
| |||||||||
3) | Кавказский ботанический сад. |
| |||||||||
4) | Отдых на траве под берёзой. |
| |||||||||
| |||||||||||
15 | В каком предложении содержится основная мысль текста? |
| |||||||||
| |||||||||||
1) | 3 | 2) | 4 |
| |||||||
3) | 6 | 4) | 8 |
| |||||||
| |||||||||||
16 | Какое утверждение противоречит содержанию текста? |
| |||||||||
| |||||||||||
1) | В. Солоухин считает, что тихий родной пейзаж дороже заморских красот. |
| |||||||||
2) | В. Солоухин утверждает, что берёза совершенно необыкновенное дерево. |
| |||||||||
3) | В. Солоухин полагает, что шум листьев пальмы приятен для души. |
| |||||||||
4) | По мнению В. Солоухина, отдых под берёзой навевает светлые чувства. |
| |||||||||
| |||||||||||
17 | Укажите стиль речи, к которому следует отнести данный |
| |||||||||
отрывок. |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | художественный | 2) | научный | ||||||||
3) | публицистический | 4) | разговорный | ||||||||
| |||||||||||
18 | Какой тип речи представлен в предложениях 4-5? |
| |||||||||
| |||||||||||
1) | рассуждение |
| |||||||||
2) | описание |
| |||||||||
3) | повествование |
| |||||||||
4) | повествование с элементами описания |
| |||||||||
| |||||||||||
19 | Среди предложений 4-8 укажите предложение, в котором в |
| |||||||||
качестве выразительного средства использованы |
| ||||||||||
сравнительные обороты. |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | 4 | 2) | 5 |
| |||||||
3) | 6 | 4) | 8 |
| |||||||
| |||||||||||
20 | В предложениях 11-12 найдите и запишите слово, в котором |
| |||||||||
мягкий знак необходим для обозначения неопределенной |
| ||||||||||
формы глагола. |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | пальма | 2) | лечь-то |
| |||||||
3) | нельзя | 4) | пыльная |
| |||||||
| |||||||||||
21 | В предложении 6 найдите и запишите слово, имеющее |
| |||||||||
морфемный состав: приставка-корень-суффикс. |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | по-новому | 2) | увидели |
| |||||||
3) | новыми | 4) | оценили |
| |||||||
| |||||||||||
22 | Среди предложений 6-9 найдите предложение с указательным |
| |||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
1) | 6 | 2) | 7 |
| |||||||
3) | 8 | 4) | 9 |
| |||||||
| |||||||||||
23 | Среди предложений 9-12 найдите предложение, осложнённое |
| |||||||||
обособленным обстоятельством. |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | 9 | 2) | 10 |
| |||||||
3) | 11 | 4) | 12 |
| |||||||
| |||||||||||
24 | Среди предложений 2-4 найдите и запишите слово, |
| |||||||||
правописание которого регулируется правилом «написание Н |
| ||||||||||
и НН в полных и кратких причастиях». |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | написаны |
| |||||||||
2) | мудреные |
| |||||||||
3) | пестроокаймленные |
| |||||||||
4) | необыкновенное |
| |||||||||
| |||||||||||
25 | В приведённых ниже предложениях из приведённого текста |
| |||||||||
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, которые |
| ||||||||||
обозначают запятые, выделяющие обособленное определение. |
| ||||||||||
На табличках были написаны мудрёные названия: пёстроокаймлённая юкка(1), эвкалипт(2), лавровишня. Уже не поражала нас к концу дня ни развесистость крон, (3) сохраняющих прохладу, (4) ни толщина стволов, (5) ни причудливость листьев. |
| ||||||||||
| |||||||||||
1) | 1,2,4 | 2) | 3,4,5 |
| |||||||
3) | 3,4 | 4) | 4,5 |
| |||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
| |||||||||||
