НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
В настоящее время все более устойчивым и доминантным становится осознание приоритета творчества как слагаемого профессионального успеха и личного благополучия. Самой жизнью диктуется необходимость решать задачи воспитания творческой личности ребенка, его способности строить жизнь по законам красоты и добра.
Одной из задач уроков МХК является развитие художественно – творческих способностей детей и подростков путем целенаправленного и организованного обучения. Искусство - важнейшее средство приобщения учащихся к общечеловеческим ценностям через собственный внутренний опыт, через личное эмоциональное переживание. Именно в искусстве отражается история народа, его духовная культура, представление о нравственных идеалах людей, неразрывно связанных с родной землей. Обращение на уроках к народному искусству дает возможность воспитывать в школьниках определенную культуру восприятия материального мира, развивать творческие качества личности, обеспечивающие готовность наследовать духовные ценности своих предков, быть готовыми вести диалог культур разных эпох и народов мира. Раскрытию творческого потенциала учеников помогают нестандартные, импровизированные формы уроков, которые не требуют долгой подготовки, репетиций, но мобилизуют на неожиданное открытие учеником в себе тех сторон и способностей, о которых он еще не знал. Кроме того, они должны оживлять в восприятии содержание предмета и помогать ощутить движение культуры как реализацию творческих сил человека в любые времена, как реализацию собственных творческих сил.
Развитие творческих способностей реализуется в проектных, поисково – иследовательских, индивидуальных, групповых и консультативных видах учебной деятельности. Эта работа осуществляется на основе конкретно – чувственного восприятия произведений искусства, развития способностей к отбору и анализу информации, использования новейших компьютерных технологий. К наиболее приоритетным следует отнести выставочную, игровую и краеведческую деятельность учащихся. Защита творческих проектов, написание рефератов, участие в научных конференциях, конкурсах и экскурсиях призваны оптимальное решение проблемы развития творческих способностей, а так же подготовить их к осознанному выбору профессии.
Мною разработана и апробируется программа спецкурса «Художественная культура мордовского края» для 7 – 11 классов. Изучение культуры своего народа происходит в интенсивной познавательной деятельности учащихся, самостоятельных исследованиях и открытиях. В этом смысле неоценима роль проектной методики. В конце каждого раздела предусмотрена разработка и защита электронных проектов. Ребятам предлагаются темы, связанные с историей и художественной культурой родного края.
Дополнительное образование детей в гимназии ориентировано на создание единого образовательного пространства и формирование у школьников целостного восприятия мира, создания условий для развития их индивидуальных интересов и потребностей. Я руковожу студией ДПИ «Мастер», работаю по своей авторской программе. Организованная система внеурочного образовательного процесса открывает целый комплекс взаимосвязанных действий, дающим детям возможность на практике применить знания, полученные на уроке МХК, позволяет закрепить результаты учебного процесса, создает мотивацию для самостоятельного поиска знаний. Содержание учебной деятельности включает два взаимодополняющих направления: теоретическая и практическая подготовка детей в определенном виде творческой деятельности. Именно в процессе изучения теории предмета учащиеся имеют возможность получить максимум информации, не только расширить их общий и специальный кругозор, но и позволяющий на определенном этапе обучения перейти с репродуктивного уровня работы к самостоятельной деятельности, а затем на продуктивный, творческий уровень. Декоративно – прикладное искусство имеет широкий социальный и мировоззренческий контекст, и помимо народного искусства включает в себя традиции художественной системы в целом. Понятие «прикладное» отвечает характеру народной традиции и проявляется во взаимосвязи утилитарных и эстетических свойств – польза и красота, декор и форма, материальное и духовное. Термин «декоративное» подчеркивает особенности художественного произведения, связанные с его содержанием (плоскостью изображения, локальностью цвета, стилизацией мотива и т. д.), назначением и пространственным мышлением. Результатом всей педагогической деятельности по данной теме являются победы учащихся на муниципальных, республиканских конкурсах, участие в выставках творческих работ на межрегиональных и международных научно – практических конференциях.
Литература
1. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб. – метод. пособие / Под ред. – М.; 20с.
2. Выготский и творчество в детском возрасте – Спбю,19с.
3. Народное искусство в воспитании детей / Под ред. – М.; 1997. – 208 с.
