Психология молодости |
В психологии этот возраст обозначают границамилет. Еще этот возраст называют этапом «человеческой близости». Молодость открыта общению: легко заводятся знакомства, легко образуются дружеские связи, приходит любовь, создаются семьи. Ведущей деятельностью является либо профессиональная учеба, либо трудовая деятельность, либо то и другое вместе. Благодаря этим деятельностям молодые люди осваивают нормы отношений между людьми (деловых, личных и др.), а также профессионально-трудовых умений. Этот возраст характеризуется как «устойчиво концептуальная социализация, когда вырабатываются устойчивые свойства личности, стабилизируются все психические процессы, личность приобретает устойчивый характер. В этом возрасте серьезного внимания заслуживает характеристика мотивов учебной деятельности, так как они непосредственно влияют на качество профессиональной подготовки, на формирование личности профессионала. Вот некоторые из них: познавательные, профессиональные, мотивы творческого достижения, широкие социальные мотивы, - с коллективисткой направленностью и личной направленностью (мотив личного престижа, мотив сохранения, мотив сохранения и повышения статуса, мотив самореализации, мотив самоутверждения, материальные мотивы). Важным мотивационным фактором эффективности учебной деятельности является мотив достижения. Обратной стороной потребности в достижениях является потребность в избегании неудачи. Для таких молодых людей характерна большая тревожность, неконструктивное отношение к учению (чаще проявляется защитная установка относительно учебной деятельности). Такие учащиеся чаще всего учатся не для того, чтобы получить удовлетворение учебными достижениями, а скорее всего для того, чтобы избежать неприятностей, связанных именно с неуспехом. Естественно, что нужно всячески развивать, культивировать потребность в достижениях, поскольку она способствует не только состоянию удовлетворенности учением, вызывает эффект облегчения учения, повышает эффективность в плане уменьшения затрат времени на достижение учебных целей и т. п., но и положительно влияет на формирование личности в целом, способствует личностному росту. Большое место в молодости занимает общение. Здесь необходимо сказать о мотиве аффиляции (стремление человека к вступлению в общение с членами своего общества, стремление к созданию, сохранению и восстановлению положительных эмоциональных взаимоотношений с другими людьми). Потребность в общении, мотив аффиляции существенно влияет на учебную деятельность молодых людей, либо затрудняет ее, либо улучшает, вызывая удовлетворенность учением. Потребность в самоутверждении, зародившаяся в отрочестве, интенсивно продолжает развиваться в молодости. Мотивы самоутверждения (доминирования) проявляются в стремлении человека влиять на других людей, контролировать их поведение, быть авторитетным, убеждать. Они проявляются в стремлении доказать истину другим, быть победителем в споре, навязывать другим свои взгляды, вкусы, решение проблем. a. Социально-психологические. Это противоречие между расцветом физических и интеллектуальных сил и строгим лимитом времени, имеющихся экономических возможностей для удовлетворения возросших потребностей. Противоречия между результатами деятельности, проявившимися у него индивидуальными психологическими свойствами и складывающимися в группе межличностными отношениями, отношением окружающих к личности. Некоторые американские психологи считают, что в возрастелет человеку необходимо «вырвать корни», то есть отделиться от своих родителей и психологически и физически: стать независимым, самостоятельным и, по возможности, покинуть родной очаг. Так оно обычно и происходит в американской культуре, где начало учебы в колледже или университете, поиск интересной работы обычно становится поводом для переезда из родительского дома. Однако в русской культуре столь раннее отделение от семьи скорее свидетельствует о проблемах в отношениях между родителями и детьми. Ранняя самостоятельность, безусловно, многое дает молодому человеку. Но в чем-то и обделяет, не давая ему навыка жизни в семье не на правах ребенка, а в качестве одного из взрослых членов. А чувство одиночества и неприкаянности порой толкает на поиски рискованных способов проведения досуга или завязывание очень тесных отношений с совершенно случайными людьми. Важное значение в этом возрасте является переживание чувства любви. Юным свойственно полностью слиться с другим человеком, при этом их гораздо больше волнуют собственные чувства, чем состояние любимого, от него же требуется безусловное признание и понимание. Но так как предмет скорее всего привязанности не может оправдать столь высоких ожиданий, рано или поздно эмоциональный союз даст трещину. Чем больше идеализировался партнер. Тем больше разочарований может испытывать человек. Столкнувшись с реальностью. Одиночество, ревность, обида, разочарование переживаются очень остро. Доставляют много сердечных мук, но все это совершенно необходимо для душевного роста, для обретения подлинной глубины чувства |
