Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 с углублённым изучением английского языка
Адмиралтейского района города Санкт-Петербурга
«Принято» «Утверждаю»
Решение педсовета № 1 Приказ № ___ от «___»_____2012г.
от «31» августа 2012 г. Директор ГБОУ________________
Общеобразовательная программа, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку
(5 – 9 классы; 10-11 классы)
Санкт-Петербург
2012 г.
Нормативно-правовая основа разработки ОП
1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.2001 г.
2. Национальная доктрина развития образования РФ
3. Конвенция о правах ребёнка.
4. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000
5. Приказ Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001г. «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
6. Приказ Министерства образования и науки РФ № 74 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
7. Приказ Министерства образования и науки российской Федерации № 69 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г. государственного образовательного стандарта начального общего образования»
8. Приказ Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
9. Распоряжение Комитета по образованию от 01.01.2001г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих образовательные программы общего образования на 2012/2013 учебный год»
10. Письмо Министерства образования и науки РФ № ИК-1494/19 от 8.10.2010г. «О введении третьего часа физической культуры»
11. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000 Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
12. Устав ГОУ СОШ № 000.
13. Программа развития ГОУ СОШ № 000 на гг., принятая решением Педагогического совета школы №2 от 01.01.01 г.
14. Лицензия образовательного учреждения.
Общеобразовательная программа, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку
(5 – 9 класс)
Общеобразовательная программа, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку
(5 – 9 класс)
Количество учащихся – ,79%)
Имеют 1 и 2 группу здоровья – ,59%)
1. Целевое назначение:
· создание условий для освоения базовых знаний и овладения умениями и навыками в соответствии с государственными образовательными стандартами в рамках Учебного плана школы и реализуемых учебных программ;
· создание условий для достижения основ функциональной грамотности;
· создание условий для раскрытия познавательных потребностей и всестороннего развития творческой личности ученика, для формирования познавательной активности в урочной и внеурочной деятельности;
· формирование устойчивой положительной мотивации к изучению иностранных языков и разнообразной интеллектуальной деятельности, потребности постоянного расширения своих знаний как необходимого условия выбора дальнейшего индивидуального маршрута обучения;
· доведение до совершенства опорных знаний и умений, полученных в начальной школе, как основных приёмов освоения социального опыта;
· формирование умений и навыков, необходимых для самостоятельной организации процесса познания;
· создание условий для успешной адаптации учащихся к условиям новой школы при переходе со ступени начального обучения на ступень основной школы;
· создание базы для возможного выбора образовательного маршрута и допрофессионального выбора;
· совершенствование коммуникативных умений и навыков;
· формирование потребности ведения здорового образа жизни;
· воспитание гордости за Российское государство, готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству;
· диагностическое отслеживание развития индивидуально-личностных особенностей ученика с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута.
2. Характеристика учащихся, которым адресована программа.
2.1 Возраст: 10 –лет.
2.2 Уровень готовности к усвоению программы: успешное освоение общеобразовательной программы, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку 2-4 кл., или базовой общеобразовательной программы начального обучения при наличии устойчивой положительной мотивации к учению и познавательного интереса к иностранным языкам.
2.3 Состояние здоровья: 1 – 2 группы здоровья.
3. Продолжительность обучения: 5 лет.
4. Ожидаемый результат:
· освоение образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом и реализуемыми учебными программами;
· достижение основ функциональной грамотности в рамках реализуемых учебных программ;
· проявление творческих способностей в урочной и внеурочной деятельности, готовность к выполнению творческих заданий разного уровня;
· наличие устойчивой положительной мотивации к углублённому изучению иностранных языков, гуманитарных предметов и разнообразной интеллектуальной деятельности;
· сформированность коммуникативных умений и навыков;
· сформированность умений и навыков организации самостоятельного процесса познания, навыка работы со всеми видами школьных и внешкольных источников информации;
· сформированность умения ориентироваться в ценностях мировой и отечественной культуры, в общепринятых нормах морали, самостоятельно решать проблемы окружающей жизни;
· готовность к использованию знаний из различных сфер для составления плана личной самореализации в социокультурной среде;
· готовность к выбору индивидуального образовательного маршрута, связанного с профильным обучением;
· сформированность потребности ведения здорового образа жизни.
5. Учебный план.
Учебный план на 2012/2013 учебный год составлен на основе
· Закона Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.2001 г.
· Типового положения об общеобразовательном учреждении, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000
· Приказа Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001г. «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
· Приказа Министерства образования и науки РФ № 74 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
· Приказа Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
· Приказа Министерства образования и науки российской Федерации № 69 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г. государственного образовательного стандарта начального общего образования»
· Распоряжения Комитета по образованию от 01.01.2001г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих образовательные программы общего образования на 2012/2013 учебный год»
· Письма Министерства образования и науки РФ № ИК-1494/19 от 8.10.2010г. «О введении третьего часа физической культуры»
· Постановления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» 9с изменениями на 29.06.2011).
в соответствии с
· Уставом и концепцией развития ОУ СОШ № 000
· Реализуемыми общеобразовательными программами, обеспечивающими дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по английскому языку (5-9 классы)
· Договором с Учредителем
Учебный план определяет максимальный объём учебной нагрузки учащихся при шестидневной учебной неделе.
В УП сохранены обязательные общеобразовательные учебные предметы и минимальное количество часов, отведённое на их изучение, что соответствует инвариантной части Федерального компонента УП.
Часы компонента образовательного учреждения УП предусматривают сохранение специфики ОУ с углублённым изучением английского языка и реализацию основных положений ОП школы, достижение преемственности ОП на разных ступенях общего образования.
На преподавание английского языка отводится количество часов, соответствующее нормам для школ с углублённым изучением иностранных языков (по 6 часов в неделю). Из выделенных часов по 1 часу в 6-9 классах направлено на реализацию курса «История и культура Санкт-Петербурга на английском языке». В 9 классе учащимся предлагаются элективные курсы по английскому языку с целью совершенствования разговорной речи и расширения лексического запаса.
В соответствии с основным положением ОП школы с 5 по 9 классы изучается второй иностранный язык (немецкий или французский по выбору учащихся). Часы на изучение второго иностранного языка используются за счёт предмета «Технология» из инвариантной части и за счёт часов вариативной части путём введения курса «Технология коммуникативного общения».
Отличительной особенность УП на новый учебный год является введение в 5, 6 и 7 классах двух вариантов УП, связанное с комплектованием классов с учётом уровня владения учащимися английским языком и желанием учащихся и их родителей (законных представителей). УП-1 предполагает владение английским языком на уровне, соответствующем реализуемой в школе ОП с углублённым изучением английского языка. УП-2 для 5, 6 и 7 классов предполагает исключение второго иностранного языка, что позволяет учащимся сконцентрироваться на одном (английском) иностранном языке, и введение изучения информатики.
С целью освоения учащимися культурного наследия Санкт-Петербурга, с учётом регионального компонента ФБУП предусмотрено обязательное изучение курса «История и культура Санкт-Петербурга». В 5 кл. курс носит пропедевтический характер, поэтому преподаётся только на русском языке. С учётом специфики ОУ, реализуемой ОП с 6 по 9 классы преподавание данного предмета осуществляется не только на русском, но и на английском языке.
В 9 кл. предусмотрено проведение 1 часа «Технология. Твоя профессиональная карьера».
6. Учебные программы.
Основу общеобразовательной программы для 5 – 9-х классов составляют типовые учебные программы, утвержденные МО РФ, а также региональные учебные программы и рабочие учебные программы, разработанные учителями школы.
7. Организационно - педагогические условия:
· режим шестидневной учебной недели;
· организация занятий в одну смену;
· продолжительность уроков – 45 минут;
· наполняемость классов – 25 – 30 человек (допускается наполняемость классов от 20 человек при условии выбытия детей в течение курса обучения);
· деление класса на группы в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении:
- по английскому языку на 2-3 группы;
- по второму иностранному языку на 2 группы;
- по информатике на 2 группы;
- по физическому воспитанию на 2 группы (мальчики/девочки) в старших классах.
Работа службы сопровождения направлена на
· помощь в адаптации к обучению вновь прибывших учащихся;
· формирование положительной мотивации;
· изучение и развитие индивидуально – личностных особенностей
учащихся.
Диагностика включает в себя
· социальную диагностику (1 раз в год):
а) состав семьи (для оказания, в случае необходимости, социально-педагогической поддержки);
б) материальное положение семьи;
в) наличие условий для домашней работы учащихся.
· медицинскую (1-2 раза в год):
а) показатели физического здоровья на начало учебного года;
б)АСПОН для уч-ся 5, 7, 9, 11 классов на базе ГДП № 24.
· психологическую (периодически, выборочно):
а) индивидуально-личностные особенности;
б) особенности познавательной, волевой и эмоциональной сфер;
в) поведенческие и коммуникативные особенности;
г) эмоциональная комфортность условий обучения.
· педагогическую (периодически):
а) предметные и личностные достижения;
б) затруднения в образовательных областях;
в) общая культура учащихся;
г) организаторская деятельность.
Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе, ориентированные на формирование и развитие
· самостоятельности и креативности мышления;
· активизации деятельности учащихся;
· усиление диалогичности в обучении;
· навыка самостоятельной и коллективной деятельности;
· коммуникативной культуры;
· отслеживание индивидуального роста ребёнка.
При реализации образовательной программы используются следующие виды педагогических технологий:
- классно – урочная;
· технологии обучения:
- индивидуальная работа с учащимися (формы: индивидуальный опрос, индивидуальное задание, написание реферата);
- групповая работа (формы: командные соревнования, беседы, дискуссии, мастерские, КСО);
- парная работа (формы: взаимная проверка выполнения задания, совместное выполнение задания, технология критического мышления);
- выступления, сообщения;
- технология проектного обучении;
- технология межпредметной интеграции;
- игровые технологии;
- информационно-коммуникативные
· технологии воспитания:
- ролевая игра;
- позитивная оценка;
- организация и проведение традиционных праздников;
- театральные и концертные выступления;
- технология поддержки;
- мозговой штурм
· технологии диагностики:
- мониторинг участия детей в учебном процессе (контроль текущей успеваемости, предметное тестирование, олимпиады);
- регулярная и систематическая психологическая диагностика индивидуально – психологических особенностей учащихся.
- педагогическая диагностика.
Используемые педагогически технологии учитывают возрастные и психологические особенности учащихся, способствуют эффективному достижению намеченных целей образования, развития и воспитания и самореализации каждого участника образовательного процесса.
8. Программы дополнительного образования.
Личностно-ориентированный подход осуществляется через создание для каждого учащегося ситуации выбора индивидуального образовательного маршрута, который определяется не только спецификой реализуемых в школе ОП, но и системой дополнительного образования, которая включает в себя занятия по программе творческого развития. Данная программа направлена на раскрытие способностей учащихся, удовлетворения их индивидуальных потребностей и реализуется для учащихся 5-7 кл через систему кружков, для учащихся 8-9 через система кружков, элективных курсов, имеющих профильную направленность, предполагает углубление знаний и умений по отдельным предметам, даёт возможность ориентироваться и интегрироваться в предметных областях, что способствует дальнейшему осознанному выбору профиля обучения.
Название кружка | Класс | Программа |
Удивительный английский | 7-9 класс | |
ЮВИК «Орден Белого Дракона» | 7-10 класс | |
Баскетбол | 5-7 класс | |
Путь к успеху (английский язык) | 6-8 классы | |
Занимательная биология | 6-7 классы | |
НВП | 6-7 классы | |
Познавательная история | 7-9 классы | |
Основы экономической и финансовой грамотности | 5-6 классы | |
Шахматы | 5-11 классы | |
Клуб Международного сотрудничества | 8-11 класс | |
Спортивный туризм | 5-11 классы | |
Проектирование сайтов | 5-11 классы | |
Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?» | 5-11 классы | |
Школа лидеров | 8-11 классы |
9. Формы аттестации, контроля и учета учебных достижений учащихся в урочной и внеурочной деятельности:
а) формы контроля:
5-7 класс | 8-9 класс |
· текущая успеваемость; · самостоятельные и проверочные работы; · устные ответы на уроках; · тестирование в формате ГИА; · зачёты; · творческие работы; · доклады; · контрольные работы; · собеседование | · текущая успеваемость; · самостоятельные, проверочные, лабораторные работы; · устные отчеты на уроках; · тестирование в формате ГИА и ЕГЭ; · зачёты; · творческие работы; · доклады, рефераты; · презентации · контрольные работы · собеседование |
обязательные формы аттестации и итогового контроля:
· промежуточная аттестация в 5-8 классах в форме дифференцированных зачётов, контрольных работ (в традиционных и тестовых формах);
· государственная итоговая аттестация по окончании 9-го класса: два обязательных экзамена – русский язык, математика (письменно), один экзамен решением педсовета – английский язык, один экзамен – по выбору учащихся 9по желанию учащиеся имеют право пройти государственную итоговую аттестацию по русскому языку и математике в формате ГИА).
б) формы учёта учебных и внеучебных достижений учащихся:
· табель успеваемости;
· рейтинг в 8-9 классах;
· портфолио;
· грамоты, дипломы и т. д. за участие в предметных декадах и неделях, олимпиадах, в творческих конкурсах, научно-практических конференциях и др.;
· похвальные грамоты за успехи в учёбе;
· дневники и личные дела учащихся.
Выпускникам 9 классов, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдаются документы государственного образца о соответствующем уровне общего образования. По итогам обучения и аттестации могут быть награждены благодарностями и похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
9. Возможные варианты выбора образовательных программ.
1) Общеобразовательная программа, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку (10 – 11 кл.), рекомендуется при освоении общеобразовательной программы, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку (5-9 кл.); при успешном прохождении государственной итоговой аттестации по окончании 9-го класса.
2) Общеобразовательная программа (10-11) кл, рекомендуется учащимся при удовлетворительном усвоении общеобразовательной программы, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку (5-9 кл.), но имеющих неудовлетворительные результаты по английскому языку по решению педсовета и согласию родителей учащихся.
Перечень ОУ, где возможно продолжить обучение:
ОУ, реализующие ОП углублённого изучения английского языка -
306, 278 школы Адмиралтейского района;
ОУ, реализующие гимназические ОП -
272 гимназия, 2 гимназия Адмиралтейского района, 397 гимназия Кировского района.
ОУ, реализующие базовые ОП -
281, 287 шк. Адмиралтейского района.
Общеобразовательная программа, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку.
(10 – 11 классы)
Общеобразовательная программа, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку.
(10 – 11 классы)
Количество учащихся –,2%)
Имеют 1 и 2 группу здоровья –,4%)
1. Целевое назначение:
· создание условий для освоения базовых знаний и овладения умениями и навыками в соответствии с государственными образовательным стандартами в рамках учебного плана и реализуемых учебных программ;
· создание условий для закрепления уровня функциональной грамотности и достижения уровня общекультурной компетентности, а в области английского языка уровня допрофессиональной компетенции;
· формирование устойчивой положительной мотивации учащихся к изучению иностранных языков, интеллектуальной деятельности, потребности к непрерывному образованию;
· формирование ценностных ориентаций, стремления к самообразованию и саморазвитию через осознание ценности собственного Я;
· расширение круга познавательных и личностных проблем, в том числе, самопознания;
· формирование допрофессиональной ориентации учащихся на осознанный выбор профессий филологического профиля (английский язык) и корректировку своих профессиональных намерений;
· оказание помощи в профессиональном самоопределении;
· оказание помощи и поддержки в личностной самоактуализации и направленности (интересов, стремлений, жизненных планов учащихся);
· формирование навыков исследовательской культуры;
· формирование коммуникативных умений и навыков, способности к сотрудничеству с другими людьми и саморегуляции;
· диагностика развития индивидуально-личностных особенностей и допрофессиональная диагностика с целью выбора дальнейшего образовательного маршрута по окончанию школы.
2. Характеристика учащихся, которым адресована программа.
2.1 Возраст: 15 – 17 лет.
2.2 Уровень готовности к освоению программы:
· успешное освоение общеобразовательной программы, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку 5-9 кл. (при наличии устойчивой положительной мотивации к учению и познавательного интереса к английскому языку);
· успешное прохождение итоговой аттестации в 9 классе для учащихся школы;
· успешное прохождение вступительных испытаний в форме собеседования по английскому языку для учащихся из других школ.
3. Продолжительность обучения 2 года.
4. Ожидаемый результат:
· освоение государственного образовательного стандарта;
· достижение уровня функциональной грамотности и развитие ключевых компетентностей, предполагающих:
а) системное осмысление проблем социальной деятельности в познавательной и практической сферах;
б) готовность к анализу научных, практических, социокультурных проблем: коммуникативных, ответственности в ситуациях выбора, способности к определению трудности, социального взаимодействия и социальной адаптации, здорового образа жизни) на основе выбора адекватных их содержанию междисциплинарных методов;
в) опыт освоения источников создания, хранения, распространения культурных ценностей (широта образовательных интересов, наличие ценностных ориентиров в различных областях знания, особенно в английском языке);
г) осведомленность в теории, фактах, первоисточниках, умение ориентироваться и использовать информацию о различных сферах человеческой культуры, в том числе в области английского языка;
· сформированность потребности в непрерывном образовании в течение жизни;
· готовность к освоению социального опыта с целью самопознания и личностной самоактуализации;
· готовность избежать конфликта, пойти на компромисс и сотрудничество в общении с другими людьми;
· создание базы для возможности выбора образовательного маршрута
дальнейшего обучения по окончании школы.
5. Учебный план.
Учебный план на 2012/2013 учебный год составлен на основе
· Закона Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.2001 г.
· Типового положения об общеобразовательном учреждении, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000
· Приказа Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001г. «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
· Приказа Министерства образования и науки РФ № 74 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
· Приказа Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
· Приказа Министерства образования и науки российской Федерации № 69 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г. государственного образовательного стандарта начального общего образования»
· Распоряжения Комитета по образованию от 01.01.2001г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих образовательные программы общего образования на 2012/2013 учебный год»
· Письма Министерства образования и науки РФ № ИК-1494/19 от 8.10.2010г. «О введении третьего часа физической культуры»
· Постановления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» 9с изменениями на 29.06.2011).
в соответствии с
· Уставом и концепцией развития ОУ СОШ № 000
· Реализуемыми общеобразовательными программами, обеспечивающими дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по английскому языку (10-11 классы)
· Договором с Учредителем
Учебный план определяет максимальный объём учебной нагрузки учащихся при шестидневной учебной неделе.
Инвариантная часть Учебного плана полностью реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта. В УП сохранены обязательные общеобразовательные учебные предметы и минимальное количество часов, отведённое на их изучение Федеральным базисным учебным планом. Преподавание ведётся по типовым учебным программам, утверждённым МО РФ, рабочим программам, разработанным учителями школы, с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников.
На изучение английского языка, как предмета профильного уровня, выделено по 6 часов в 10 и 11 классах.
Изучение русского языка и литературы осуществляется на базовом уровне и по типовым учебным программам. Для выполнения государственных учебных программ, обеспечивающих реализацию в полном объёме действующего государственного стандарта общего образования, и согласно рекомендациям СПб АППО по русскому языку из регионального компонента дополнительно выделено по 1 часу на преподавание русского языка и литературы в 10 и 11 кл.
Вместо интегрированного курса «Естествознание» в 10 и 11 классах ведутся отдельные предметы: физика, биология, химия. Для реализации этих предметов на базовом уровне используется по 1 часу на каждый предмет.
На преподавание математики из федерального компонента выделено дополнительно по 1 часу в 10-11 классах с целью достижения государственного образовательного стандарта и необходимостью сдачи обязательного ЕГЭ по математике.
Учебный план для 10-11 классов составлен с учётом организации занятий по классно-поточной системе с целью соблюдения преемственности. Деление на потоки внутри классов проводится согласно пожеланиям учащихся и их родителей, законных представителей. Это связано с дальнейшим выбором индивидуального маршрута обучения: индивидуальными возможностями и интересами учащихся в разных образовательных областях, профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Часы вариативной части распределены с учётом условно гуманитарной и политехнической направленности потоков. 1 час из компонента ОУ в гуманитарном потоке дополнительно отводится на изучение истории, в политехническом потоке - на изучение алгебры.
Основное деление на потоки прослеживается через элективные курсы, направленные на формирование у учащихся широкого научного кругозора, общекультурных интересов, овладение необходимым объёмом знаний для качественной подготовки к ЕГЭ.
6. Учебные программы:
Реализуются типовые учебные программы, утвержденные МО РФ.
7. Организационно – педагогические условия:
· режим шестидневной учебной недели;
· организация занятий в одну смену;
· продолжительность уроков – 45 минут;
· наполняемость классов 25 – 30 человек;
· деление классов на группы в соответствии с типовым положением об общеобразовательном учреждении:
- деление классов на 2-3 группы для изучения английского языка;
- по информатике на 2 группы;
- по физическому воспитанию на 2 группы (мальчики/девочки).
Работа службы сопровождения направлена на
· помощь в адаптации к обучению;
· формирование положительной мотивации;
· изучение индивидуально-личностных особенностей учащихся;
· оказание помощи в профессиональном самоопределении.
Диагностика включает в себя
· социальную диагностику (1 раз в год):
а) наличие условий;
б) для домашней работы;
в) состав семьи (с целью оказания, в случае необходимости, социально-педагогической поддержки;
г) материальное положение.
· медицинскую диагностику (1 раз в год):
а) показатели физического здоровья;
б) АСПОН для учащихся 11 классов на базе ГДП № 24
· психологическую диагностику (периодически, выборочно):
а) индивидуально-личностные особенности (познавательные, эмоциональные, коммуникативные, ценностные ориентации, общеучебные организаторские умения);
б) эмоциональная комфортность условий обучения
· педагогическую диагностику (периодически):
а) предметные и личностные достижения;
б) затруднения в образовательных областях;
в) общая культура личности;
г) коммуникативная деятельность.
Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе, ориентированы на развитие
· общей культуры личности;
· самостоятельности и креативности мышления;
· коммуникативной культуры.
При реализации Образовательной программы в учебной и внеурочной
деятельности используются следующие виды педагогических технологий:
· технологии управления:
- классно-урочная;
- классно-поточная
· технологии обучения:
- индивидуальная работа с учащимися (формы: индивидуальное задание, написание рефератов, предметное консультирование, конспект-лекция);
- групповая работа (формы: лекция-беседа, лекция-дискуссия,);
- парная работа (формы: взаимоконтроль, консультанты на опросе);
работа по проектированию и исследованию заданной темы (рефераты, отчеты)
· технологии воспитания:
- ролевая игра;
- технология поддержки;
- позитивная оценка;
- организация и проведение традиционных праздников;
- театральные и концертные выступления
· технологии диагностики:
- мониторинг участия в учебном процессе (контроль текущей успеваемости, предметное тестирование, олимпиады);
- психологическая диагностика индивидуально-психологических особенностей учащихся;
- допрофессиональная диагностика.
Используемые педагогические технологии учитывают возрастные и психологические особенности учащихся, способствуют эффективному достижению намеченных целей образования, развития и воспитания и самореализации каждого участника образовательного процесса.
8. Программы дополнительного образования.
Личностно-ориентированный подход осуществляется через создание для каждого учащегося ситуации выбора индивидуального образовательного маршрута, который определяется как спецификой реализуемых в школе ОП, так и системой дополнительного образования, направленного на раскрытие способностей учащихся, удовлетворения их индивидуальных потребностей, углубление знаний и умений по отдельным предметам, ориентирование и интегрирование в предметных областях, что способствует дальнейшему осознанному выбору профиля обучения после окончания школы.
8. Программы дополнительного образования.
Название кружка | Класс | Программа |
Систематизация лексико-грамматических навыков на старшей ступени обучения | 10-11 | |
ЮВИК «Орден Белого Дракона» | 7-10 класс | |
Шахматы | 5-11 классы | |
Клуб Международного сотрудничества | 8-11 класс | |
Спортивный туризм | 5-11 классы | |
Проектирование сайтов | 5-11 классы | |
Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?» | 5-11 классы | |
Школа лидеров | 8-11 классы |
9. Формы аттестации, контроля и учета учебных достижений учащихся в урочной и внеурочной деятельности:
а) формы контроля:
· текущая успеваемость;
· контрольные, проверочные, лабораторные, самостоятельные работы;
· тестирование в формате ЕГЭ;
· творческие работы;
· доклады, рефераты;
· зачеты;
· собеседование
обязательные формы аттестации и итогового контроля:
· промежуточная аттестация в 10 классе;
· итоговая аттестация по окончании 11 класса в формате ЕГЭ (обязательные для сдачи на получение аттестации русский язык и математика, остальные предметы учащиеся сдают по выбору, с учётом поступления в вуз)
б) учебные достижения и формы их учета:
- табель успеваемости;
- рейтинг;
- портфолио;
- грамоты, дипломы и т. д. за участие в предметных декадах и неделях, олимпиадах, в творческих конкурсах, научно-практических конференциях и др.;
- похвальные грамоты за успехи в учёбе;
- дневники и личные дела учащихся.
Выпускникам 11 классов, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдаются документы государственного образца о соответствующем уровне общего образования. По итогам обучения и аттестации могут быть награждены золотой и серебряной медалями «За особые успехи в учении» (11 кл.) и похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» (11 кл.).
