|
International Baccalaureate ®
Baccalauréat International
Bachillerato Internacional
Программа Начальной Школы (PYP), Программа Средней Школы (MYP) и Дипломная Программа (DP)
Программные стандарты и практические методики
К использованию, начиная с 1 января 2011 г.
Программа Начальной Школы (PYP), Программа Средней Школы (MYP) и Дипломная Программа (DP)
Программные стандарты и практические методики
Опубликовано в октябре 2010 г.
International Baccalaureate
Peterson House, Malthouse Avenue, Cardiff Gate
Cardiff, Wales GBCF23 8GL
United Kingdom,
телефон: +44,
Факс: +44,
Интернет-сайт: http://www. ibo. org
© International Baccalaureate Organization 2010
Международный Бакалавриат (IB) предлагает три высококачественных образовательных программы повышенной сложности для мирового сообщества школ в надежде создать более спокойный и совершенный мир.
IB выражает благодарность за разрешение воспроизвести и/или перевести любой материал, содержащийся в данном документе, который находится под охраной авторского права. По возможности были включены ссылки на авторское право; IB непременно исправит допущенные ошибки или укажет пропущенную информацию, если таковые случаи будут доведены до сведения IB.
Все права защищены. Запрещается воспроизведение, архивирование в какой-либо информационно-поисковой системе или распространение любой части данного материала в любой форме или любыми способами без получения предварительного письменного согласия IB или специального разрешения либо по закону, либо согласно внутренним правилам или стратегии деятельности IB. См. http://www. ibo. org/copyright.
Демонстрационные материалы и публикации IB можно приобрести в магазине IB на сайте http://store. ibo. org. Общие вопросы по поводу приобретения продукции просим направлять в отдел продаж и маркетинга в г. Кардифф (Cardiff)
Телефон: +44
Факс: +44
Эл. почта: *****@***org
Перевод на русский язык документа, опубликованного в оригинале на английском языке в октябре 2010 г. под названием Programme Standards and Practices.
Оглавление
Вступление. 1
Программные стандарты и практические методики для всех программ. 2
Программные стандарты и практические методики с требованиями для Программы PYP. 6
Программные стандарты и практические методики с требованиями для Программы MYP. 13
Программные стандарты и практические методики с требованиями для Программы DP. 19
Глоссарий. 25
Вступление
Документ Программные стандарты и практические методики является частью комплекта документов, исключительно важен для всех претендующих на авторизацию и получивших авторизацию Школ всемирной системы IB. Этот комплект предоставляет основную информацию для планирования, внедрения, разработки и оценивания всех программ Международного Бакалавриата [International Baccalaureate®] (IB).
Основополагающая суть того, что значит быть Школой всемирной системы IB, четко изложена в документе Программные стандарты и практические методики.
Процесс получения и сохранения в силе авторизации четко изложен в документах по авторизации и оцениванию.
Юридические требования четко изложены в правилах и общем регламенте, которые касаются программ IB. Все эти документы можно найти на открытом публичном интернет-сайте IB.
Документ Программные стандарты и практические методики предоставляет набор критериев, по которым Школа всемирной системы IB и непосредственно IB могут оценить успехи внедрения трех программ: Программы Начальной Школы, Программы Средней Школы и Дипломной Программы. Он заменяет собой документ, опубликованный в 2005.
Этот документ содержит программные стандарты (общие для всех программ), практические методики (общие для всех программ) и требования (конкретные для каждой отдельной программы).
| Требования DP | |||
Стандарты |
| Требования MYP | ||
Требования PYP |
Практические методики
Рис. 1
Стандарты – общие требования, предъявляемые школам для внедрения любой программы IB. Практические методики – более подробные определения стандартов. Требования являются специфическими для программ, поскольку каждая программа обладает уникальными особенностями и нуждается в применении специфических требований. Эти требования программы подробно изложены в описании соответствующих практических методик, а также упоминаются в иных документах по конкретным программам. Общие стандарты и практические методики и требования для конкретных программ необходимы для успешного внедрения каждой соответствующей программы IB.
IB понимает, что для каждой школы процесс внедрения программы IB подобен путешествию, в ходе которого школа в различной мере будет соблюдать стандарты и пути их достижения. Однако IB считает, что школа должна посвятить себя выполнению всех стандартов, практических методик и требований программ. Документ Программные стандарты и практические методики является базовым для школ и IB, обеспечивающим качественное и безукоризненное внедрение программ IB.
Программные стандарты и практические методики для всех программ
Раздел А: Философия
Стандарт А
Убеждения и ценности, исповедуемые школой, отражают философию IB.
1. Публикуемые заявления школы о своей миссии и философии соответствуют заявлениям IB.
2. Орган управления, ответственные лица и остальные сотрудники административного и педагогического состава проявляют понимание философии IB.
3. Школьное сообщество проявляет понимание и готовность к реализации программ(-ы).
4. Школа развивает и воспитывает способности к глобальному мышлению и все качества личности ученика IB во всем школьном сообществе.
5. Школа воспитывает чувство ответственности за действия, совершаемые внутри и за пределами школьного сообщества.
6. Школа воспитывает способность к открытому общению, основанному на принципах понимания и уважения.
7. Школа считает важным изучение языка, включая свой родной язык, язык страны пребывания и другие языки.
8. Школа принимает участие в сообществе всемирной системы IB.
9. Школа обеспечивает учащимся доступ к изучению программ(-ы) и философии IB.
Раздел B: Организация
Стандарт B1: Руководство и структура
Руководящий состав и административные структуры школы обеспечивают реализацию программ(-ы) IB.
1. Школа разработала системы, позволяющие информировать орган управления о ходе реализации и развития программ(-ы).
2. Школа разработала структуру управления и руководящего состава, которая способствует реализации программ(-ы).
3. Глава школы/школьный директор и координатор программы осуществляют педагогическое руководство в соответствии с философией программ(-ы).
4. Школа назначила координатора программы, чьи служебные обязанности, надлежащее освобождение от части нагрузки, а также оказываемая поддержка и предоставление ресурсов, позволяют нести ответственность, соответствующую его должности.
5. Школа разрабатывает и внедряет стратегию и процедуры, которые способствуют реализации программ(-ы).
6. У школы имеются системы, обеспечивающие преемственность и непрерывность развития программ(-ы).
7. Школа проводит оценивание программ(-ы) с привлечением всех заинтересованных сторон.
Стандарт B2: Ресурсы и поддержка
Ресурсы и вспомогательные структуры школы обеспечивают реализацию программ(-ы) IB.
1. Орган управления распределяет финансовые средства для реализации и постоянного развития программ(-ы).
2. Школа обеспечивает наличие квалифицированных сотрудников для реализации программ(-ы).
3. Школа обеспечивает, чтобы учителя и администраторы получали профессиональную подготовку, одобряемую IB.
4. Школа отводит специальное время на то, чтобы учителя могли заниматься коллективным планированием и обдумыванием учебной программы.
5. Реализации программ(-ы) способствуют реальная и виртуальная учебная среда, службы и учебные помещения, ресурсы и специализированное оборудование.
6. Библиотека/средства мультимедиа/ресурсы играют основную роль в реализации программ(-ы).
7. Школа обеспечивает доступ к информации по глобальным вопросам и о разнообразных мировоззрениях.
8. Школа обеспечивает поддержку своим учащимся, испытывающим трудности в учебе и/или нуждающимся в особых условиях обучения, а также обеспечивает поддержку их учителям.
9. В школе имеются системы предоставления учащимся поддержки направляющего и наставнического характера на всех этапах обучения по программам(-е).
10. График или расписание для учащихся позволяет им выполнять требования программ(-ы).
11. Школа использует ресурсы и опыт сообщества для совершенствования учебного процесса в рамках программ(-ы).
12. Школа распределяет ресурсы таким образом, чтобы всем учащимся обеспечить проведение выставки PYP, реализацию персонального проекта MYP и написание развернутого эссе по Программе DP, в зависимости от осуществляемых(-оществляемых от иненияй проек образом, чтобы провести выставку в цесса учения в рамках ям. й) программ(-ы).
Раздел C: Учебная программа
Стандарт C1: Коллективное планирование
Коллективное планирование и обдумывание содействуют реализации программ(-ы) IB.
1. Предметом коллективного планирования и обдумывания являются требования программ(-ы).
2. Коллективное планирование и обдумывание проводится регулярно и систематично.
3. Коллективное планирование и обдумывание затрагивает вопросы вертикальной и горизонтальной преемственности.
4. Коллективное планирование и обдумывание обеспечивает, чтобы всем учителям был доступен обзор учебного опыта учащихся.
5. Коллективное планирование и обдумывание опирается на согласованные ожидаемые результаты учебы учащихся.
6. Коллективное планирование и обдумывание включает дифференцированный подход, в зависимости от потребностей и стилей учения учащихся.
7. Коллективное планирование и обдумывание опирается на вспомогательную информацию, полученную посредством оценивания работы и учебы учащихся.
8. Коллективное планирование и обдумывание предполагает признание всеми учителями ответственности за языковое развитие учащихся.
9. Коллективное планирование и обдумывание касается воспитания в учащихся качеств личности ученика IB.
Примечание: «Коллективное планирование и обдумывание» используется в качестве одной концепции, поскольку два процесса являются взаимозависимыми.
Стандарт C2: Предметная учебная программа
Прописанная предметная учебная программа школы отражает философию IB.
1. Предметная учебная программа является всеобъемлющей и отвечает требованиям программ(-ы).
2. Предметная учебная программа доступна для ознакомления школьному сообществу.
3. Предметная учебная программа учитывает предшествующий образовательный опыт учащихся.
4. В предметной учебной программе обозначены знания, понятия, навыки и установки, со временем подлежащие развитию.
5. Предметная учебная программа допускает, чтобы учащийся совершал содержательные действия, отвечающие нуждам, как самого учащегося, так и других людей.
6. Предметная учебная программа включает приобретение учащимися соответствующего образовательного опыта.
7. Предметная учебная программа способствует пониманию учащимися вопросов личного характера, а также вопросов местного, государственного и мирового уровня.
8. Предметная учебная программа предусматривает предоставление учащемуся возможности размышлять по поводу общности, разнообразия и множества человеческих мировоззрений.
9. Предметная учебная программа учитывает сведения из публикаций IB и подлежит регулярной корректировке для включения в программы(-у) результаты последних разработок.
10. Предметная учебная программа объединяет стратегии, разработанные школой в поддержку реализации программ(-ы).
11. Предметная учебная программа способствует развитию в учащихся качеств личности ученика IB.
Стандарт C3: Обучение и учеба
Обучение и учеба отражает философию IB.
1. Обучение и учеба отвечает требованиям программ(-ы).
2. Обучение и учеба развивает в учащихся качества пытливого и думающего человека.
3. Обучение и учеба опирается на приобретенные знания и способности учащихся.
4. Обучение и учеба воспитывает в учащихся понимание и следование принципам научной честности.
5. Обучение и учеба поддерживает учащихся в том, чтобы они активно брали на себя ответственность за собственную учебу.
6. Обучение и учеба касается вопросов общности, разнообразия и множества человеческих мировоззрений.
7. Обучение и учеба касается вопросов разнообразия языковых потребностей учащегося, включая потребности учащихся, обучаемых на языке(-ах), отличном(-ых) от их родного языка.
8. Обучение и учеба демонстрирует, что все учителя ответственны за языковое развитие учащихся.
9. Обучение и учеба применяет некоторое множество и разнообразие стратегий.
10. Обучение и учеба предполагает использование различных методик преподавания, в зависимости от потребностей и стилей учебы учащихся.
11. Обучение и учеба включает использование ряда ресурсов, включая информационные технологии.
12. Обучение и учеба развивает в учащихся установки и навыки, позволяющие им совершать содержательные действия, отвечающие нуждам, как самого учащегося, так и других людей.
13. Обучение и учеба стимулирует учащихся к размышлению о методах, предметах и причинах их учебы.
14. Обучение и учеба способствует формированию учебной среды на основе принципов понимания и уважения.
15. Обучение и учеба поддерживают стремление учащихся различными способами продемонстрировать результаты своего учения.
16. Обучение и учеба способствует развитию в учащихся качеств личности ученика IB.
Примечание: «Обучение и учеба» используется в качестве одной концепции, поскольку два процесса являются взаимозависимыми.
Стандарт C4: Оценивание
Оценивание в школе отражает философию оценивания IB.
1. Оценивание в школе отвечает требованиям программ(-ы).
2. Школа обеспечивает открытость своей философии, стратегии и своих процедур оценивания для школьного сообщества.
3. Школа использует ряд стратегий и инструментов для оценивания учебы учащихся.
4. Школа обеспечивает учащимся обратную связь, как источник вспомогательной информации, которую они учитывают в целях улучшения своей учебы.
5. В школе имеются системы фиксирования достижений учащегося в соответствии с философией оценивания, исповедуемой программами(-ой).
6. У школы имеются системы отчетности о достижениях учащегося, отвечающие философии оценивания, исповедуемой программами(-ой).
7. Школа анализирует данные, полученные по результатам оценивания, в качестве вспомогательной информации, способствующей выполнению стандарта «Обучение и учеба».
8. Школа предоставляет учащимся возможность как участвовать в оценивании, так и обдумывать оценивание их работы.
9. В школе имеются системы, обеспечивающие учащимся возможность продемонстрировать преемственность своего учения посредством проведения выставки PYP, реализации персонального проекта MYP и написания развернутого эссе по Программе DP, в зависимости от осуществляемых(-оществляемых от иненияй проек образом, чтобы провести выставку в цесса учения в рамках ям. й) программ(-ы).
Программные стандарты и практические методики с требованиями для Программы PYP.
Раздел A: Философия
Стандарт A
Убеждения и ценности, исповедуемые школой, отражают философию IB.
1. Публикуемые заявления школы о своей миссии и философии соответствуют заявлениям IB.
2. Орган управления, состав административного и педагогического руководства, а также остальные сотрудники, проявляют понимание философии IB.
3. Школьное сообщество проявляет понимание и готовность к реализации программ(-ы).
Требования для Программы PYP a. Ценности Программы PYP, согласно указанному в документах учебной программы, определенно влияют на процессы принятия решений и функционирование школы. b. Школа, как сообщество учеников, исповедует коллективный подход к разработке учебной программы. c. Школа исповедует конструктивистский, основанный на исследовании подход к обучению и учебе, который воспитывает в учащихся пытливость и развивает в них навыки критического мышления. d. Школа рассматривает Программу PYP в качестве основы всего планирования, обучения и учебы в рамках всей учебной программы. e. Школа демонстрирует свою приверженность принципам междисциплинарного учения. |
4. Школа развивает и воспитывает способности к глобальному мышлению и все качества личности ученика IB во всем школьном сообществе.
5. Школа воспитывает чувство ответственности за действия, совершаемые внутри и за пределами школьного сообщества.
6. Школа воспитывает способность к открытому общению, основанному на принципах понимания и уважения.
7. Школа считает важным изучение языка, включая свой родной язык, язык страны пребывания и другие языки.
Требования для Программы PYP a. Школа ставит условием для учащихся изучение языка, помимо языка преподавания, по крайней мере, с семилетнего возраста. К школам с двумя языками преподавания не предъявляется требование введения преподавания дополнительного языка. b. Школа поддерживает обучение родному языку и языку страны пребывания. |
8. Школа принимает участие в сообществе всемирной системы IB.
9. Школа обеспечивает учащимся доступ к изучению программ(-ы) и философии IB.
Требования для Программы PYP a. Школа реализует Программу PYP в качестве инклюзивной образовательной программы для всех учащихся. |
Раздел B: Организация
Стандарт B1: Руководство и структура
Руководящий состав и административные структуры школы обеспечивают реализацию программ(-ы) IB.
1. Школа разработала системы, позволяющие информировать орган управления о ходе реализации и развития программ(-ы).
2. Школа разработала структуру управления и руководящего состава, которая способствует реализации программ(-ы).
Требования для Программы PYP a. Ответственность за педагогическое руководство внутри школы является солидарной ответственностью, включающей, по крайней мере, ответственность координатора по Программе PYP и директора начальной школы. b. Реализацию Программы PYP орган управления вменяет в ответственность коллективу педагогического руководства. |
3. Глава школы/школьный директор и координатор программы осуществляют педагогическое руководство в соответствии с философией программ(-ы).
4. Школа назначила координатора программы, чьи служебные обязанности, надлежащее освобождение от части нагрузки, а также оказываемая поддержка и предоставление ресурсов, позволяют нести ответственность, соответствующую его должности.
5. Школа разрабатывает и внедряет стратегию и процедуры, которые способствуют реализации программ(-ы).
Требования для Программы PYP a. Школа разработала и реализует языковую стратегию, отвечающую ожиданиям IB. b. Школа разработала и реализует стратегию оценивания, отвечающую ожиданиям IB. |
6. У школы имеются системы, обеспечивающие преемственность и непрерывность развития программ(-ы).
7. Школа проводит оценивание программ(-ы) с привлечением всех заинтересованных сторон.
Стандарт B2: Ресурсы и поддержка
Ресурсы и вспомогательные структуры школы обеспечивают реализацию программ(-ы) IB.
1. Орган управления распределяет финансовые средства для реализации и постоянного развития программ(-ы).
2. Школа обеспечивает наличие квалифицированных сотрудников для реализации программ(-ы).
3. Школа обеспечивает, чтобы учителя и администраторы получали профессиональную подготовку, одобряемую IB.
Требования для Программы PYP a. Школа выполняет требования IB по вопросу профессиональной подготовки для Программы PYP на момент авторизации и оценивания. |
4. Школа отводит специальное время на то, чтобы учителя могли заниматься коллективным планированием и обдумыванием учебной программы.
5. Реализации программ(-ы) способствуют реальная и виртуальная учебная среда, службы и учебные помещения, ресурсы и специализированное оборудование.
6. Библиотека/средства мультимедиа/ресурсы играют основную роль в реализации программ(-ы).
7. Школа обеспечивает доступ к информации по глобальным вопросам и о разнообразных мировоззрениях.
8. Школа обеспечивает поддержку своим учащимся, испытывающим трудности в учебе и/или нуждающимся в особых условиях обучения, а также обеспечивает поддержку их учителям.
9. В школе имеются системы предоставления учащимся поддержки направляющего и наставнического характера на всех этапах обучения по программам(-е).
10. График или расписание для учащихся позволяет им выполнять требования программ(-ы).
Требования для Программы PYP a. График или расписание позволяет тщательно изучить междисциплинарные и внутри-дисциплинарные аспекты учебной программы. |
11. Школа использует ресурсы и опыт сообщества для совершенствования учебного процесса в рамках программ(-ы).
12. Школа распределяет ресурсы таким образом, чтобы всем учащимся обеспечить проведение выставки PYP, реализацию персонального проекта MYP и написание развернутого эссе по Программе DP, в зависимости от осуществляемых(-оществляемых от иненияй проек образом, чтобы провести выставку в цесса учения в рамках ям. й) программ(-ы).
Раздел C: Учебная программа
Стандарт C1: Коллективное планирование
Коллективное планирование и обдумывание содействуют реализации программ(-ы) IB.
1. Предметом коллективного планирования и обдумывания являются требования программ(-ы).
Требования для Программы PYP a. Программа исследовательской деятельности и все соответствующие планировщики модулей являются продуктами работы, непрерывно осуществляемой с привлечением всех соответствующих сотрудников. b. Планирование в школе является результатом использования планировщика Программы PYP и процесса планирования, осуществляемого в рамках всей учебной программы и всеми учителями. c. Планирование в школе затрагивает все основные элементы для укрепления междисциплинарного характера программы. |
2. Коллективное планирование и обдумывание проводится регулярно и систематично.
3. Коллективное планирование и обдумывание затрагивает вопросы вертикальной и горизонтальной преемственности.
Требования для Программы PYP a. Существует систематизированный подход к интегрированию учебных планов по конкретным предметам и программы исследовательской деятельности. b. Школа обеспечивает сбалансированность и преемственность между междисциплинарной исследовательской программой и любым дополнительным преподаванием отдельных предметов. |
4. Коллективное планирование и обдумывание обеспечивает, чтобы всем учителям был доступен обзор учебного опыта учащихся.
Требования для Программы PYP a. Школа обеспечивает легкий доступ к ознакомлению с заполненными планировщиками Программы PYP. b. Школа обеспечивает, чтобы планировщики Программы PYP являлись последовательными записями процесса учения учащегося. |
5. Коллективное планирование и обдумывание опирается на согласованные ожидаемые результаты учения учащихся.
6. Коллективное планирование и обдумывание включает дифференцированный подход, в зависимости от потребностей и стилей учебы учащихся.
7. Коллективное планирование и обдумывание опирается на вспомогательную информацию, полученную посредством оценивания работы и учебы учащихся.
8. Коллективное планирование и обдумывание предполагает признание всеми учителями ответственности за языковое развитие учащихся.
9. Коллективное планирование и обдумывание касается воспитания в учащихся качеств личности ученика IB.
Примечание: «Коллективное планирование и обдумывание» используется в качестве одной концепции, поскольку два процесса являются взаимозависимыми.
Стандарт C2: Учебная программа, изложенная в руководстве по предмету
Прописанная предметная учебная программа школы отражает философию IB.
1. Предметная учебная программа является всеобъемлющей и отвечает требованиям программ(-ы).
Требования для Программы PYP a. Программа исследовательской деятельности состоит из шести исследовательских модулей – по одному для каждой междисциплинарной темы – для каждой возрастной группы/параллели, за исключением учащихся в возрасте 3-5 лет, в отношении которых требование составляет, по крайней мере, четыре модуля для изучения каждой возрастной группой/параллелью, два из которых носят названия: «Кто мы» и «Как мы себя выражаем». b. Школа обеспечивает наличие взаимосвязанной, обладающей преемственностью по горизонтали и вертикали программы исследовательской деятельности. c. Выставка Программы PYP является одной из шести междисциплинарных исследовательских тем в заключительном году программы. d. Имеется в наличии документированное подтверждение тому, что разработанная учебная программа затрагивает пять основных элементов Программы PYP. |
2. Предметная учебная программа доступна для ознакомления школьному сообществу.
3. Предметная учебная программа учитывает предшествующий образовательный опыт учащихся.
4. В предметной учебной программе обозначены знания, понятия, навыки и установки, со временем подлежащие развитию.
Требования для Программы PYP a. У школы имеются учебные планы, которые указывают развитие концептуального понимания, знаний и практических навыков, применительно к каждой предметной области Программы PYP. b. Общие ожидаемые достижения учащихся в учебных планах школы соответствуют изложенному в учебных планах Программы PYP. |
5. Предметная учебная программа допускает, чтобы учащийся совершал содержательные действия, отвечающие нуждам, как самого учащегося, так и других людей.
6. Предметная учебная программа включает приобретение учащимися соответствующего образовательного опыта.
Требования для Программы PYP a. Предметная учебная программа предоставляет учащемуся возможности, которые делают учение содержательным, релевантным, увлекательным и амбициозным. |
7. Предметная учебная программа способствует пониманию учащимися вопросов личного характера, а также вопросов местного, государственного и мирового уровня.
Требования для Программы PYP a. Программа исследовательской деятельности включает изучение страны пребывания или родной страны, культуры отдельных учащихся и культуры других людей, включая их системы представлений и убеждений. |
8. Предметная учебная программа предусматривает предоставление учащемуся возможности размышлять по поводу общности, разнообразия и множества человеческих мировоззрений.
9. Предметная учебная программа учитывает сведения из публикаций IB и подлежит регулярной корректировке для включения в программы(-у) результаты последних разработок.
Требования для Программы PYP a. Существует система регулярного редактирования и совершенствования программы исследовательской деятельности, отдельных исследовательских модулей и учебных планов по предметам. |
10. Предметная учебная программа объединяет стратегии, разработанные школой в поддержку реализации программ(-ы).
11. Предметная учебная программа способствует развитию в учащихся качеств личности ученика IB.
Стандарт C3: Обучение и учеба
Обучение и учеба отражает философию IB.
1. Обучение и учеба отвечает требованиям программ(-ы).
Требования для Программы PYP a. Школа обеспечивает, чтобы учащиеся почувствовали логическую связность своей учебы, поддерживаемую пятью главными элементами программы, и чтобы, независимо от этого, учитель всегда нес за них ответственность. b. Классный учитель берет на себя ответственность, по крайней мере, за язык преподавания, математику, гуманитарные дисциплины и науку для того, чтобы способствовать модели междисциплинарного обучения и учебы в рамках Программы PYP. c. Школа обеспечивает, чтобы за личностное и социальное образование несли ответственность все учителя. |
2. Обучение и учеба развивает в учащихся качества пытливого и думающего человека.
Требования для Программы PYP a. Школа обеспечивает, чтобы исследовательская деятельность предусматривалась во всей учебной программе и использовалась всеми учителями. |
3, Обучение и учеба опирается на приобретенные знания и способности учащихся.
Требования для Программы PYP a. Обучение и учеба затрагивает такие вопросы, как умение, опыт, нужды и стили учебы учащихся. |
4. Обучение и учеба воспитывает в учащихся понимание и следование принципам научной честности.
5. 10. Обучение и учеба поддерживает учащихся в том, чтобы они активно брали на себя ответственность за собственную учебу.
6. Обучение и учеба касается вопросов общности, разнообразия и множества человеческих мировоззрений.
7. Обучение и учеба касается вопросов разнообразия языковых потребностей учащегося, включая потребности учащихся, обучаемых на языке(-ах), отличном(-ых) от их родного языка.
8. Обучение и учеба демонстрирует, что все учителя ответственны за языковое развитие учащихся.
9. Обучение и учеба применяет некоторое множество и разнообразие стратегий.
10. Обучение и учеба предполагает использование различных методик преподавания, в зависимости от потребностей и стилей учебы учащихся.
Требования для Программы PYP a. Школа обеспечивает объединение в группы и перегруппировку учащихся в различных учебных целях. |
11. Обучение и учеба включает использование ряда ресурсов, включая информационные технологии.
12. Обучение и учеба развивает в учащихся установки и навыки, позволяющие им совершать содержательные действия, отвечающие нуждам, как самого учащегося, так и других людей.
13. Обучение и учеба стимулирует учащихся к размышлению о методах, предметах и причинах их учебы.
14. Обучение и учеба способствует формированию учебной среды на основе принципов понимания и уважения.
Требования для Программы PYP a. Школа создает среду, в которой учащиеся работают как самостоятельно, так и коллективно. b. Обучение и учеба допускает, чтобы учащиеся, могли по своей собственной инициативе совершать действия, как результат их учения. |
15. Обучение и учеба поддерживают стремление учащихся различными способами продемонстрировать результаты своего учения.
16. Обучение и учеба способствует развитию в учащихся качеств личности ученика IB.
Примечание: «Обучение и учеба» используется в качестве одной концепции, поскольку два процесса являются взаимозависимыми.
Стандарт C4: Оценивание
Оценивание в школе отражает философию оценивания IB.
1. Оценивание в школе отвечает требованиям программ(-ы).
Требования для Программы PYP a. Оценивание в школе составляет неотъемлемую часть планирования, обучения и учебы. b. Оцениванию подлежат все главные элементы программы. c. С течением времени, школа предоставляет подтверждение учебы учащегося в рамках всей учебной программе. |
2. Школа обеспечивает открытость своей философии, стратегии и своих процедур оценивания для школьного сообщества.
3. Школа использует ряд стратегий и инструментов для оценивания учебы учащихся.
4. Школа обеспечивает учащимся обратную связь, как источник вспомогательной информации, которую они учитывают в целях улучшения своей учебы.
5. В школе имеются системы фиксирования достижений учащегося в соответствии с философией оценивания, исповедуемой программами(-ой).
6. У школы имеются системы отчетности о достижениях учащегося, отвечающие философии оценивания, исповедуемой программами(-ой).
Требования для Программы PYP a. Проводится оценивание и составляются отчеты по аспектам учения и развития учащегося, касающимся воспитания качеств «личности ученика IB». |
7. Школа анализирует данные, полученные по результатам оценивания, в качестве вспомогательной информации, способствующей выполнению стандарта «Обучение и учеба».
Требования для Программы PYP a. Школа обеспечивает, чтобы знания и понимание учащихся оценивались прежде, чем начнется новый этап учения. |
8. Школа предоставляет учащимся возможность как участвовать в оценивании, так и обдумывать оценивание их работы.
9. В школе имеются системы, обеспечивающие учащимся возможность продемонстрировать преемственность своего учения посредством проведения выставки PYP, реализации персонального проекта MYP и написания развернутого эссе по Программе DP, в зависимости от осуществляемых(-оществляемых от иненияй проек образом, чтобы провести выставку в цесса учения в рамках ям. й) программ(-ы).
Программные стандарты и практические методики с требованиями для Программы MYP.
Раздел A: Философия
Стандарт A
Убеждения и ценности, исповедуемые школой, отражают философию IB.
1. Публикуемые заявления школы о своей миссии и философии соответствуют заявлениям IB.
2. Орган управления, состав административного и педагогического руководства, а также остальные сотрудники, проявляют понимание философии IB.
3. Школьное сообщество проявляет понимание и готовность к реализации программ(-ы).
Требования для Программы MYP a. Школа демонстрирует наглядное подтверждение развития основных понятий MYP. b. Учителя и учащиеся демонстрируют понимание и знание областей взаимодействия. c. Школа обеспечивает, чтобы все сотрудники, учащиеся и родители понимали особую важность для учащихся персонального проекта на 5-м году программы. |
4. Школа развивает и воспитывает способности к глобальному мышлению и все качества личности ученика IB во всем школьном сообществе.
5. Школа воспитывает чувство ответственности за действия, совершаемые внутри и за пределами школьного сообщества.
6. Школа воспитывает способность к открытому общению, основанному на принципах понимания и уважения.
7. Школа считает важным изучение языка, включая свой родной язык, язык страны пребывания и другие языки.
8. Школа принимает участие в сообществе всемирной системы IB.
9. Школа обеспечивает учащимся доступ к изучению программ(-ы) и философии IB.
Требования для Программы MYP a. Школа активно поощряет к участию всех учащихся. |
Раздел B: Организация
Стандарт B1: Руководство и структура
Руководящий состав и административные структуры школы обеспечивают реализацию программ(-ы) IB.
1. Школа разработала системы, позволяющие информировать орган управления о ходе реализации и развития программ(-ы).
2. Школа разработала структуру управления и руководящего состава, которая способствует реализации программ(-ы).
3. Глава школы/школьный директор и координатор программы осуществляют педагогическое руководство в соответствии с философией программ(-ы).
4. Школа назначила координатора программы, чьи служебные обязанности, надлежащее освобождение от части нагрузки, а также оказываемая поддержка и предоставление ресурсов, позволяют нести ответственность, соответствующую его должности.
Требования для Программы MYP a. Координатор MYP входит в состав коллектива педагогического руководства школы. |
5. Школа разрабатывает и внедряет стратегию и процедуры, которые способствуют реализации программ(-ы).
Требования для Программы MYP a. Школа разработала и реализует языковую стратегию, отвечающую ожиданиям IB. b. Школа разработала и реализует стратегию работы с учащимися, нуждающимися в особых условиях обучения, которая отвечает ожиданиям IB и стратегии приема учащихся в школу. c. Школа разработала и реализует стратегию оценивания, отвечающую ожиданиям IB. d. Школа разработала и реализует стратегию следования принципам научной честности, отвечающую ожиданиям IB. e. Организационные структуры школы способствуют реализации всех предметных групп, областей взаимодействия и персонального проекта. |
6. У школы имеются системы, обеспечивающие преемственность и непрерывность развития программ(-ы).
7. Школа проводит оценивание программы с привлечением всех заинтересованных сторон.
Стандарт B2: Ресурсы и поддержка
Ресурсы и вспомогательные структуры школы обеспечивают реализацию программ(-ы) IB.
1. Орган управления распределяет финансовые средства для реализации и постоянного развития программ(-ы).
2. Школа обеспечивает наличие квалифицированных сотрудников для реализации программ(-ы).
3. Школа обеспечивает, чтобы учителя и администраторы получали профессиональную подготовку, одобряемую IB.
Требования для Программы MYP a. Школа выполняет требование IB по вопросу уровня профессиональной подготовки для работы по MYP на момент авторизации или оценивания. |
4. Школа отводит специальное время на то, чтобы учителя могли заниматься коллективным планированием и обдумыванием учебной программы.
5. Реализации программ(-ы) способствуют реальная и виртуальная учебная среда, службы и учебные помещения, ресурсы и специализированное оборудование.
6. Библиотека/средства мультимедиа/ресурсы играют основную роль в реализации программ(-ы).
7. Школа обеспечивает доступ к информации по глобальным вопросам и о разнообразных мировоззрениях.
8. Школа обеспечивает поддержку своим учащимся, испытывающим трудности в учебе и/или нуждающимся в особых условиях обучения, а также обеспечивает поддержку их учителям.
9. В школе имеются системы предоставления учащимся поддержки направляющего и наставнического характера на всех этапах обучения по программам(-е).
10. График или расписание для учащихся позволяет им выполнять требования программ(-ы).
Требования для Программы MYP a. График или расписание отвечает требованию выделения не менее 50 учебных часов на каждую предметную группу в год. b. График или расписание обеспечивает широкий и сбалансированный выбор предметов, включая, по крайней мере, один предмет из каждой из восьми предметных групп, и обеспечивает параллельность учебы. |
11. Школа использует ресурсы и опыт сообщества для совершенствования учебного процесса в рамках программ(-ы).
12. Школа распределяет ресурсы таким образом, чтобы всем учащимся обеспечить проведение выставки PYP, реализацию персонального проекта MYP и написание развернутого эссе по Программе DP, в зависимости от осуществляемых(-оществляемых от иненияй проек образом, чтобы провести выставку в цесса учения в рамках ям. й) программ(-ы).
Раздел C: Учебная программа
Стандарт C1: Коллективное планирование
Коллективное планирование и обдумывание содействуют реализации программ(-ы) IB.
1. Предметом коллективного планирования и обдумывания являются требования программ(-ы).
Требования для Программы MYP a. Подход к планированию учебной программы в школе предполагает участие в нем всех учителей MYP. b. Процесс планирования в школе отвечает предписаниям MYP. c. Процесс коллективного планирования и рефлексии способствует междисциплинарной учебе для укрепления навыков стыковки учебных планов и углубления понимания дисциплин. |
2. Коллективное планирование и обдумывание проводится регулярно и систематично.
3. Коллективное планирование и обдумывание затрагивает вопросы вертикальной и горизонтальной преемственности.
4. Коллективное планирование и обдумывание обеспечивает, чтобы всем учителям был доступен обзор учебного опыта учащихся.
5. Коллективное планирование и обдумывание опирается на согласованные ожидаемые результаты учения учащихся.
6. Коллективное планирование и обдумывание включает дифференцированный подход, в зависимости от потребностей и стилей учебы учащихся.
7. Коллективное планирование и обдумывание опирается на вспомогательную информацию, полученную посредством оценивания работы и учебы учащихся.
8. Коллективное планирование и обдумывание предполагает признание всеми учителями ответственности за языковое развитие учащихся.
9. Коллективное планирование и обдумывание касается воспитания в учащихся качеств личности ученика IB.
Примечание: «Коллективное планирование и обдумывание» используется в качестве одной концепции, поскольку два процесса являются взаимозависимыми.
Стандарт C2: Учебная программа, изложенная в руководстве по предмету
Прописанная предметная учебная программа школы отражает философию IB.
1. Предметная учебная программа является всеобъемлющей и отвечает требованиям программ(-ы).
Требования для Программы MYP a. Учебная программа отвечает общим целям и конкретным задачам каждой предметной группы и, в зависимости от обстоятельств, персонального проекта. b. Школа использует конкретные задачи, предписанные программой MYP, для разработки и документирования промежуточных конкретных задач по конкретным предметам. c. Предметная учебная программа включает: документированное вертикальное планирование по конкретному предмету; вертикальное планирование ожидаемых результатов учения в каждой области взаимодействия; горизонтальное планирование подходов к учебному процессу. d. Темы модулей записываются в планировщиках по модулям и отвечают требованиям к процессу планирования модулей, предписанным программой MYP. e. Учебная программа разрабатывает ожидаемые результаты учения через области взаимодействия в рамках каждого отдельного предмета и применительно ко всем предметам для содействия формированию внутри-дисциплинарных и междисциплинарных связей. f. Учебная программа определяет ожидаемое вовлечение учащихся в служение обществу на каждом году программы. g. Существует система регулярного анализа отдельных тематических модулей, документов по вертикальному и горизонтальному планированию в рамках предмета и документов областей взаимодействия. |
2. Предметная учебная программа доступна для ознакомления школьному сообществу.
3. Предметная учебная программа учитывает предшествующий образовательный опыт учащихся.
4. В предметной учебной программе обозначены знания, понятия, навыки и установки, со временем подлежащие развитию.
Требования для Программы MYP a. Школа документирует учебную программу в форме содержательной части по предмету, включая концептуальное понимание и навыки, которые позволят учащимся выполнить предписанные конкретные задачи. |
5. Предметная учебная программа допускает, чтобы учащийся совершал содержательные действия, отвечающие нуждам, как самого учащегося, так и других людей.
6. Предметная учебная программа включает приобретение учащимися соответствующего образовательного опыта.
7. Предметная учебная программа способствует пониманию учащимися вопросов личного характера, а также вопросов местного, государственного и мирового уровня.
8. Предметная учебная программа предусматривает предоставление учащемуся возможности размышлять по поводу общности, разнообразия и множества человеческих мировоззрений.
9. Предметная учебная программа учитывает сведения из публикаций IB и подлежит регулярной корректировке для включения в программы(-у) результаты последних разработок.
10. Предметная учебная программа объединяет стратегии, разработанные школой в поддержку реализации программ(-ы).
11. Предметная учебная программа способствует развитию в учащихся качеств личности ученика IB.
Стандарт C3: Обучение и учеба
Обучение и учеба отражает философию IB.
1. Обучение и учеба отвечает требованиям программ(-ы).
Требования для Программы MYP a. Процесс обучения и учебы в школе связан с ожидаемыми результатами учащихся по каждой области взаимодействия. b. В процессе обучения и учебы в школе области взаимодействия используются в качестве контекстов. c. Процесс обучения и учебы позволяет учащимся выполнить конкретные задачи MYP в каждой предметной группе. d. Процесс обучения и учебы создает возможности для участия в служении обществу на каждом году программы и обеспечивает качественный контроль такой деятельности. |
2. Обучение и учеба развивает в учащихся качества пытливого и думающего человека.
3. Обучение и учеба опирается на приобретенные знания и способности учащихся.
4. Обучение и учеба воспитывает в учащихся понимание и следование принципам научной честности.
5. 10. Обучение и учеба поддерживает учащихся в том, чтобы они активно брали на себя ответственность за собственную учебу.
6. Обучение и учеба касается вопросов общности, разнообразия и множества человеческих мировоззрений.
7. Обучение и учеба касается вопросов разнообразия языковых потребностей учащегося, включая потребности учащихся, обучаемых на языке(-ах), отличном(-ых) от их родного языка.
8. Обучение и учеба демонстрирует, что все учителя ответственны за языковое развитие учащихся.
9. Обучение и учеба применяет некоторое множество и разнообразие стратегий.
10. Обучение и учеба предполагает использование различных методик преподавания, в зависимости от потребностей и стилей учебы учащихся.
11. Обучение и учеба включает использование ряда ресурсов, включая информационные технологии.
12. Обучение и учеба развивает в учащихся установки и навыки, позволяющие им совершать содержательные действия, отвечающие нуждам как самого учащегося, так и других людей.
13. Обучение и учеба стимулирует учащихся к размышлению о методах, предметах и причинах их учебы.
14. Обучение и учеба способствует формированию учебной среды на основе принципов понимания и уважения.
15. Обучение и учеба поддерживают стремление учащихся различными способами продемонстрировать результаты своего учения.
16. Обучение и учеба способствует развитию в учащихся качеств личности ученика IB.
Примечание: «Обучение и учеба» используется в качестве одной концепции, поскольку два процесса являются взаимозависимыми.
Стандарт C4: Оценивание
Оценивание в школе отражает философию оценивания IB.
1. Оценивание в школе отвечает требованиям программ(-ы).
Требования для Программы MYP a. Школа применяет предписанные критерии оценивания в каждой образовательной области на 5-м году реализации программы. b. Школа внедряет последовательную структуру критериев оценивания, отвечающих промежуточным задачам школы. c. Учителя стандартизируют свое понимание и применение критериев прежде, чем принимать решение по уровням усвоения знаний. d. Школа разъясняет учащимся специфику оценивания, применяемую для конкретного задания. |
2. Школа обеспечивает открытость своей философии, стратегии и своих процедур оценивания для школьного сообщества.
3. Школа использует ряд стратегий и инструментов для оценивания учебы учащихся.
4. Школа обеспечивает учащимся обратную связь, как источник вспомогательной информации, которую они учитывают в целях улучшения своей учебы.
5. В школе имеются системы фиксирования достижений учащегося в соответствии с философией оценивания, исповедуемой программами(-ой).
6. У школы имеются системы отчетности о достижениях учащегося, отвечающие философии оценивания, исповедуемой программами(-ой).
7. Школа анализирует данные, полученные по результатам оценивания, в качестве вспомогательной информации, способствующей выполнению стандарта «Обучение и учеба».
8. Школа предоставляет учащимся возможность как участвовать в оценивании, так и обдумывать оценивание своей работы.
9. В школе имеются системы, обеспечивающие учащимся возможность продемонстрировать преемственность своего учения посредством проведения выставки PYP, реализации персонального проекта MYP и написания развернутого сочинения DP, в зависимости от осуществляемых(-оществляемых от иненияй проек образом, чтобы провести выставку в цесса учения в рамках ям. й) программ(-ы).
Программные стандарты и практические методики с требованиями для Программы DP.
Раздел A: Философия
Стандарт A
Убеждения и ценности, исповедуемые школой, отражают философию IB.
1. Публикуемые заявления школы о своей миссии и философии соответствуют заявлениям IB.
2. Орган управления, состав административного и педагогического руководства, а также остальные сотрудники, проявляют понимание философии IB.
3. Школьное сообщество проявляет понимание и готовность к реализации программ(-ы).
4. Школа развивает и воспитывает способности к глобальному мышлению и все качества личности ученика IB во всем школьном сообществе.
5. Школа воспитывает чувство ответственности за действия, совершаемые внутри и за пределами школьного сообщества.
6. Школа воспитывает способность к открытому общению, основанному на принципах понимания и уважения.
7. Школа считает важным изучение языка, включая свой родной язык, язык страны пребывания и другие языки.
8. Школа принимает участие в сообществе всемирной системы IB.
9. Школа обеспечивает учащимся доступ к изучению программ(-ы) и философии IB.
Требования для Программы DP a. Школа предусматривает полную Программу DP и требует, чтобы некоторые из состава её учащихся попытались получить полный диплом, а не только сертификаты по отдельным предметам. b. Школа содействует тому, чтобы доступ к получению диплома и сертификатов получили все учащиеся, которые могут воспользоваться преимуществами образовательного опыта, предоставляемыми дипломом или сертификатами. c. Школа следует стратегии поощрения учащихся в их стремлении получить полный диплом. |
Раздел B: Организация
Стандарт B1: Руководство и структура
Руководящий состав и административные структуры школы обеспечивают реализацию программ(-ы) IB.
1. Школа разработала системы, позволяющие информировать орган управления о ходе реализации и развития программ(-ы).
2. Школа разработала структуру управления и руководящего состава, которая способствует реализации программ(-ы).
3. Глава школы/школьный директор и координатор программы осуществляют педагогическое руководство в соответствии с философией программ(-ы).
4. Школа назначила координатора программы, чьи служебные обязанности, надлежащее освобождение от части нагрузки, а также оказываемая поддержка и предоставление ресурсов, позволяют нести ответственность, соответствующую его должности.
5. Школа разрабатывает и внедряет стратегию и процедуры, которые способствуют реализации программ(-ы).
Требования для Программы DP a. Школа следует стратегии приема учащихся, которая предусматривает разъяснение условий приема в школу или на обучение по Программе DP. b. Школа разрабатывает и реализует языковую стратегию, отвечающую ожиданиям IB. c. Школа разработала и реализует особую стратегию для детей, нуждающихся в особых условиях обучения, которая отвечает ожиданиям IB и соответствует стратегии школы по приему учащихся. d. Школа разработала и реализует стратегию оценивания, отвечающую ожиданиям IB. e. Школа разработала и реализует стратегию следования принципам научной честности, отвечающую ожиданиям IB. f. Школа выполняет регламент и процедуры IB, предусмотренные для всех форм оценивания в целях реализации Программы DP. |
6. У школы имеются системы, обеспечивающие преемственность и непрерывность развития программ(-ы).
7. Школа проводит оценивание программы с привлечением всех заинтересованных сторон.
Стандарт B2: Ресурсы и поддержка
Ресурсы и вспомогательные структуры школы обеспечивают реализацию программ(-ы) IB.
1. Орган управления распределяет финансовые средства для реализации и постоянного развития программ(-ы).
Требования для Программы DP a. Распределение денежных средств включает решение вопроса адекватности ресурсов и руководство программой CAS и назначение координатора CAS. b. Распределение денежных средств включает решение вопроса адекватности ресурсов, необходимых для проведения курса теории знания в течение двух лет |
.
2. Школа обеспечивает наличие квалифицированных сотрудников для реализации программ(-ы).
3. Школа обеспечивает, чтобы учителя и администраторы получали профессиональную подготовку, одобряемую IB.
Требования для Программы DP a. Школа выполняет требования IB по вопросу профессиональной подготовки для Программы DP на момент авторизации и оценивания. |
4. Школа отводит специальное время на то, чтобы учителя могли заниматься коллективным планированием и обдумыванием учебной программы.
5. Реализации программ(-ы) способствуют реальная и виртуальная учебная среда, службы и учебные помещения, ресурсы и специализированное оборудование.
Требования для Программы DP a. Лаборатории и студии, необходимые для предметных групп 4 и 6, обеспечивают безопасные и эффективные условия учебы. b. Существуют надлежащие информационно-технологические службы для обеспечения реализации программы. c. Школа предоставляет надежное место хранения экзаменационных документов и канцелярских принадлежностей экзаменационного назначения, доступ к которому контролируется и ограничен до представителей старшего руководящего персонала. |
6. Библиотека/средства мультимедиа/ресурсы играют основную роль в реализации программ(-ы).
Требования для Программы DP a. В библиотеке/медиа-центре имеется достаточно соответствующих материалов для того, чтобы обеспечить реализацию Программы DP. |
7. Школа обеспечивает доступ к информации по глобальным вопросам и о разнообразных мировоззрениях.
8. Школа обеспечивает поддержку своим учащимся, испытывающим трудности в учебе и/или нуждающимся в особых условиях обучения, а также обеспечивает поддержку их учителям.
9. В школе имеются системы предоставления учащимся поддержки направляющего и наставнического характера на всех этапах обучения по программам(-е).
Требования для Программы DP a. Школа предоставляет учащимся консультации направляющего характера по вопросам выбора высшего образования. |
10. График или расписание для учащихся позволяет им выполнять требования программ(-ы).
Требования для Программы DP a. Расписание предусматривает рекомендуемые часы для каждого стандартного предмета и предметов более высокого уровня. b. Расписание предусматривает проведение курса теории знания в течение двух лет. c. Расписание предусматривает параллельность учебы в рамках Программы DP. |
11. Школа использует ресурсы и опыт сообщества для совершенствования учебного процесса в рамках программ(-ы).
12. Школа распределяет ресурсы таким образом, чтобы всем учащимся обеспечить проведение выставки PYP, реализацию персонального проекта MYP и написание развернутого эссе по Программе DP, в зависимости от осуществляемых(-оществляемых от иненияй проек образом, чтобы провести выставку в цесса учения в рамках ям. й) программ(-ы).
Раздел C: Учебная программа
Стандарт C1: Коллективное планирование
Коллективное планирование и обдумывание содействуют реализации программ(-ы) IB.
1. Предметом коллективного планирования и обдумывания являются требования программ(-ы).
Требования для Программы DP a. Коллективное планирование и обдумывание включает интеграцию теории знания в рамках каждого предмета. b. Коллективное планирование и обдумывание использует связи и зависимости между предметами и укрепляет знание, понимание и практические навыки, общие для различных дисциплин. |
2. Коллективное планирование и обдумывание проводится регулярно и систематично.
3. Коллективное планирование и обдумывание затрагивает вопросы вертикальной и горизонтальной преемственности.
4. Коллективное планирование и обдумывание обеспечивает, чтобы всем учителям был доступен обзор учебного опыта учащихся.
5. Коллективное планирование и обдумывание опирается на согласованные ожидаемые результаты учения учащихся.
6. Коллективное планирование и обдумывание включает дифференцированный подход, в зависимости от потребностей и стилей учебы учащихся.
7. Коллективное планирование и обдумывание опирается на вспомогательную информацию, полученную посредством оценивания работы и учебы учащихся.
8. Коллективное планирование и обдумывание предполагает признание всеми учителями ответственности за языковое развитие учащихся.
9. Коллективное планирование и обдумывание касается воспитания в учащихся качеств личности ученика IB.
Примечание: «Коллективное планирование и обдумывание» используется в качестве одной концепции, поскольку два процесса являются взаимозависимыми.
Стандарт C2: Учебная программа, изложенная в руководстве по предмету
Прописанная предметная учебная программа школы отражает философию IB.
1. Предметная учебная программа является всеобъемлющей и отвечает требованиям программ(-ы).
Требования для Программы DP a. Учебная программа выполняет общие цели и конкретные задачи каждой образовательной области и основную задачу. b. Учебная программа способствует параллельности учения в образовательном процессе. c. Учебная программа сбалансирована таким образом, чтобы учащимся был предоставлен обоснованный выбор предметов. d. Школа разрабатывает свои собственные учебные курсы по каждому предлагаемому предмету и по теории знания. |
2. Предметная учебная программа доступна для ознакомления школьному сообществу.
3. Предметная учебная программа учитывает предшествующий образовательный опыт учащихся.
4. В предметной учебной программе обозначены знания, понятия, навыки и установки, со временем подлежащие развитию.
5. Предметная учебная программа допускает, чтобы учащийся совершал содержательные действия, отвечающие нуждам, как самого учащегося, так и других людей.
6. Предметная учебная программа включает приобретение учащимися соответствующего образовательного опыта.
7. Предметная учебная программа способствует пониманию учащимися вопросов личного характера, а также вопросов местного, государственного и мирового уровня.
8. Предметная учебная программа предусматривает предоставление учащемуся возможности размышлять по поводу общности, разнообразия и множества человеческих мировоззрений.
9. Предметная учебная программа учитывает сведения из публикаций IB и подлежит регулярной корректировке для включения в программы(-у) результаты последних разработок.
10. Предметная учебная программа объединяет стратегии, разработанные школой в поддержку реализации программ(-ы).
11. Предметная учебная программа способствует развитию в учащихся качеств личности ученика IB.
Стандарт C3: Обучение и учеба
Обучение и учеба отражает философию IB.
1. Обучение и учеба отвечает требованиям программ(-ы).
Требования для Программы DP a. Обучение и учеба в школе выполняет общие цели и конкретные задачи по каждому предмету. |
2. Обучение и учеба развивает в учащихся качества пытливого и думающего человека.
3. Обучение и учеба опирается на приобретенные знания и способности учащихся.
4. Обучение и учеба воспитывает в учащихся понимание и следование принципам научной честности.
5. 10. Обучение и учеба поддерживает учащихся в том, чтобы они активно брали на себя ответственность за собственную учебу.
6. Обучение и учеба касается вопросов общности, разнообразия и множества человеческих мировоззрений.
7. Обучение и учеба касается вопросов разнообразия языковых потребностей учащегося, включая потребности учащихся, обучаемых на языке(-ах), отличном(-ых) от их родного языка.
8. Обучение и учеба демонстрирует, что все учителя ответственны за языковое развитие учащихся.
9. Обучение и учеба применяет некоторое множество и разнообразие стратегий.
10. Обучение и учеба предполагает использование различных методик преподавания, в зависимости от потребностей и стилей учебы учащихся.
11. Обучение и учеба включает использование ряда ресурсов, включая информационные технологии.
12. Обучение и учеба развивает в учащихся установки и навыки, позволяющие им совершать содержательные действия, отвечающие нуждам как самого учащегося, так и других людей.
13. Обучение и учеба стимулирует учащихся к размышлению о методах, предметах и причинах их учебы.
14. Обучение и учеба способствует формированию учебной среды на основе принципов понимания и уважения.
15. Обучение и учеба поддерживают стремление учащихся различными способами продемонстрировать результаты своего учения.
16. Обучение и учеба способствует развитию в учащихся качеств личности ученика IB.
Примечание: «Обучение и учеба» используется в качестве одной концепции, поскольку два процесса являются взаимозависимыми.
Стандарт C4: Оценивание
Оценивание в школе отражает философию оценивания IB.
1. Оценивание в школе отвечает требованиям программ(-ы).
Требования для Программы DP a. Оценивание учебы учащегося опирается на поставленные задачи и критерии оценивания, специфические для каждого предмета. |
2. Школа обеспечивает открытость своей философии, стратегии и своих процедур оценивания для школьного сообщества.
3. Школа использует ряд стратегий и инструментов для оценивания учебы учащихся.
4. Школа обеспечивает учащимся обратную связь, как источник вспомогательной информации, которую они учитывают в целях улучшения своей учебы.
5. В школе имеются системы фиксирования достижений учащегося в соответствии с философией оценивания, исповедуемой программами(-ой).
6. У школы имеются системы отчетности о достижениях учащегося, отвечающие философии оценивания, исповедуемой программами(-ой).
7. Школа анализирует данные, полученные по результатам оценивания, в качестве вспомогательной информации, способствующей выполнению стандарта «Обучение и учеба».
8. Школа предоставляет учащимся возможность как участвовать в оценивании, так и обдумывать оценивание их работы.
9. В школе имеются системы, обеспечивающие учащимся возможность продемонстрировать преемственность своего учения посредством проведения выставки PYP, реализации персонального проекта MYP и написания развернутого эссе по Программе DP, в зависимости от осуществляемых(-оществляемых от иненияй проек образом, чтобы провести выставку в цесса учения в рамках ям. й) программ(-ы).
Глоссарий
Параллельность учения | Принцип, исповедуемый Программой MYP и Программой DP. Учащимся предлагается сбалансированная учебная программа для каждого года учебы, в котором несколько предписанных предметов подлежат одновременному изучению, |
Учебная программа | Все аспекты процесса обучения и учебы учащихся в рамках программы, а именно, её структура, реализация, оценивание и редактирование. |
Доказательство | Зафиксированные наблюдения или документация, подтверждающая практическую деятельность. Оно доказывает факт осуществления практической деятельности в школе. |
Орган управления | Учрежденное надлежащим образом физическое лицо (или группа лиц), обладающее юридическим правом принимать окончательные решения от имени школы. |
Глава школы (директор в некоторых системах) | Лицо, руководящее и осуществляющее надзор за повседневной деятельностью школы для обеспечения претворения в жизнь стратегии органа управления. |
Философия IB | Система убеждений и ценностей IB, направляющая развитие и реализацию образовательных программ IB. Она отражена в программном заявлении IB о своей миссии, в описании личности ученика IB и документах программ, описывающих и объясняющих каждую отдельную программу, например: Making the PYP happen: A curriculum framework for international primary education (January 2007), MYP: From principles into practice (August 2008), The Diploma Programme: From principles into practice) (April 2009). |
Профессиональная подготовка, признаваемая IB | Мероприятия, перечисленные в календарном плане деятельности IB, открытее для доступа на Интернет-сайте (http://www. ibo. org), или внутри-школьные мероприятия по повышению профессионального уровня, организуемые соответствующим офисом IB. |
Языковое образование | Используемый в данном документе обобщенный термин, который может, в зависимости от контекста, включать и не включать концепции развития и приобретения языковых знаний. |
Состав педагогического руководства | Эффективный орган управления ресурсами, системами или структурами для обеспечения того, чтобы концепция обучение и учеба в школе соответствовала общей миссии школы и стандартам программ IB; или лица, ответственные за такое управление. |
Практические методики | Более подробные определения стандартов. Соблюдение практических методик приведет к результату, который может быть подтвержден доказательством. Практические методики будут со временем реализовываться в различной мере, как результат развития и разработки программы IB в школе. |
Программа(-ы) | Три образовательные программы, предлагаемые IB (Программа начальной школы – PYP, Программа неполной средней школы – MYP, Дипломная программа – DP). Школа может быть авторизована предлагать одну программу или более. |
Требования программы | Особые для каждой конкретной программы требования, предъявляемые к ряду общих практических методик. Чтобы добиться успехов в реализации соответствующей программы IB, необходимо соблюдать и требования, и практические методики. |
Ресурсы | Этот термин включает людей, время, материалы и денежные средства. |
Школьное сообщество | Все лица, заинтересованные в школе – учащиеся, родители, школьный персонал, школьные менеджеры и орган управления. Согласно ожиданиям IB, его образовательные(-ая) программы(-а) окажет положительное влияние на все школьное сообщество. |
Сотрудники | Весь школьный персонал, привлеченный к реализации программ(-ы), включая лиц, выполняющих управленческие функции, функции академического характера (учителя/факультет) и вспомогательные функции. |
Стандарты | Общие требования, установленные для школ в целях реализации любой программы IB. Они указывают, чем должна располагать школа для реализации Программы PYP, Программы MYP и Программы DP. Стандарты должны быть соблюдены на момент авторизации и каждой процедуры оценивания каждой программы. Программные стандарты являются тем, что школы должны продемонстрировать для сохранения авторизации; их можно достичь посредством использования практических методик, указанных для каждого стандарта. |
Учебные часы | Время общения с учащимися, выраженное в часах. |
Школа | Общий термин, обозначающий учреждение, созданное для реализации программ(-ы), а также лиц, принимающих решение и заинтересованных в таком учреждении. |
Предметная программа (прописанная в руководстве по предмету) | Документация, в которой подробно прописано все, что подлежит обучению, как-то: планировщики, модули, синопсис, планы занятий и конспекты. |
