Конспект организованной образовательной деятельности с детьми

 по образовательным областям «Коммуникация», «Познание»

(подготовительная группа)

Конспект организованной образовательной деятельности с детьми

 по образовательным областям «Коммуникация», «Познание»

(подготовительная группа)

Тема: Свойство дерева и металла

Задачи:

1.  Познакомить детей со свойствами и качеством дерева и металла в ходе сравнения;

2.  Развивать воображение через создание игровой мотивации;

3.  Совершенствовать грамматический строй речи, умение строит предложения сложносочинённые, сложноподчинённые;

4.  Ввести в активный словарь: теплопроводность, хрупкий, шероховатый, прочный;

5.  Формировать культурно – речевое общение, умение вести диалог на основе вопросов педагога, строить высказывания на основе рассуждений;

6.  Вызвать у детей интерес к познавательной деятельности, доставить

эмоциональное удовлетворение от ситуации общения;

7.  Воспитывать нравственные качества: отзывчивость, желание прийти на помощь;

Материал: деревянные бруски, металлические пластины; гвозди, спички;

таз с водой – холодной, горячей; молотки, пила, рубанок; ложки - деревянные, металлические, салфетки; конверт с вопросами; мелкие предметы из дерева и металла, сундучки – из металла и деревянный.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Ребята, вы любите фантазировать? (ответы детей)

- Сегодня я предлагаю вам кое-куда, отправится. Вы готовы?

- Глазки закрывайте и спокойно до 5 считайте.

(В это время воспитатель переодевается в профессора, ученого)

Профессор:

- Здравствуйте, мои юные друзья! Меня зовут профессор Всезнайкин. Я очень рад видеть вас в своей экспериментальной лаборатории и надеюсь, что вам у меня понравится. Я предлагаю вам провести эксперименты, но у меня очень много опасных переметов. Вы знаете, как надо обращаться с острыми, колющими предметами, с горячей водой? (ответы детей)

- Сегодня я предлагаю вам узнать, чем отличаются дерево от металла.

(Профессор приглашает детей к столу, на котором лежат в тарелочках деревянные бруски, металлические пластины, гвоздь, спичка, предлагает взять в руки брусок и пластину)

- Из чего сделан брусок и пластина? (ответы детей: брусок из дерева - деревянный, пластина из металла - металлическая)

- Что можно сказать о поверхности бруска и пластины? (ответы детей: поверхность бруска – шероховатая, шершавая, не ровная, теплая; пластины – гладкая, ровная, холодная)

- Как вы считаете, что поплывет в воде деревянный брусок или металлическая пластина? (ответы детей)

- Опустите брусок и пластину в воду. Что произошло и почему? (ответы детей: дерево легче, металл - тяжелее)

- Как думаете, что труднее сломать спичку или гвоздь? (ответы детей)

(Детям предлагается сломать спичку, гвоздь)

-Почему спичка сломалась, а гвоздь нет? (ответы детей: гвоздь прочный – сделан из металла, спичка - хрупкая, сломалась)

- В какой материал можно забить гвоздь в металл или дерево? (ответы детей)

- Попробуем!

(Профессор предлагает детям подойти к другому столу, на котором лежат бруски, гвозди, молоточки, дети экспериментируют)

- Почему гвоздь в брусок вбивается? (ответы детей: дерево мягкое, а металл твердый)

(Профессор предлагает детям сесть на стульчики)

- Ребята, мы выяснили, что дерево это мягкий материал.

В дерево можно не только гвозди вбивать. Его можно строгать, каким инструментом? ( показать как строгать рубанком)

Его можно распилить. Как называется этот инструмент? ( показать как пилить пилой)

- Металл тоже можно строгать, распилить. Но делают это на заводах, на специальных станках, так как мы с вами выяснили, что металл очень прочный материал.

(Профессор предлагает пройти к столу, на котором лежат ложки деревянные, металлические).

- Возьмите ложки в руки, встаньте парами. Ударьте деревянную ложку о деревянную, металлическую о металлическую.

- Как звучат деревянные и металлические ложки?

(ответы детей: у деревянных ложек звук - глухой, металлической – звонкий)

- Ребята, как вы считаете, что нагревается быстрее дерево или металл?

(ответы детей)

(предлагается детям опустить ложки в таз с горячей водой, подержать в воде, а затем положить на салфетку)

- Какая ложка горячее деревянная или металлическая? (ответы детей).

- Да, деревянная ложка нагревается слабее, а металлическая быстрее, значит, металл обладает высокой теплопроводностью, а дерево – низкой.

- Ребята мне очень нравится проводить эксперименты, делать выводы, рассуждать, а вам? (ответы детей).

- Эксперименты мы провели. Я предлагаю вам рассуждалки. ( Из конверта достают карточки с вопросами: «Что было бы, если бы футбольный мяч был железный», «Ложка была бы из ткани», «Кастрюля была бы из дерева», «одежда из бумаги», «Обувь из стекла») (рассуждения детей).

- Ребята у меня к вам есть еще одна просьба: (достает поднос с предметами: из дерева и метала)

- Помогите, пожалуйста, разложить предметы по своим сундучкам. Металлические в сундучок из металла, а деревянные в сундучок сделанный из дерева. (дети выполняют, комментируя свой выбор).

- Спасибо ребята я вам очень благодарен.

- Вам понравилось в моей лаборатории? А что же вы узнали о свойствах дерева и металла? (ответы детей)

- А что больше всего понравилось и запомнилось? (ответы детей)

- А мне понравилось, как вы рассуждали, делали выводы, аккуратно обращались с предметами, МОЛОДЦЫ!

- А сейчас глаза закрывайте и спокойно до пяти считайте.

(воспитатель снимает наряд профессора).

Воспитатель: Ребята вам понравилось воображаемое путешествие? (ответы детей) Тогда я думаю, в следующий раз мы еще с вами куда-нибудь отправимся.