Урок в 1 классе.
Окружающий мир.
Тема: Домашние животные и их предки. Одомашнивание животных.
Цель:
· Познакомить учащихся с тем, как происходило одомашнивание животных;
· Расширить и углубить знания учащихся о диких и домашних животных.
Ход урока.
I. Организационный момент.
У: С какими животными сравнивают иногда человека, если он
- трусливый (заяц)
- упрямый (осёл)
- сильный (лев)
- медлительный (черепаха)
- хитрый (лиса)
- верный (собака)
У: О ком пойдёт речь сегодня на уроке?
у: О животных.
У: Каких животных вы знаете?
(Дети перечисляют).
У: Молодцы, много животных вы знаете. Но мне кажется, что все названные вами животные чем-то похожи. Вы как думаете? Объясните свой ответ.
у: Животные могут добывать себе пищу;
у: У них бывают маленькие детёныши;
у: Они умеют передвигаться.
У: Молодцы. Действительно, животные, как и человек, являются частью природы. Все они питаются, дышат, вскармливают детёнышей.
II. Изучение новой темы.
У: Рассмотрите иллюстрацию на слайде.
Изображены: собака лошадь бык, корова свинья
лев, леопард волк кошка тур
лошадь-тарпан кабан курица, петух
куропатка, банкиевская курица (дикая)
У: Что вы можете сказать об этих животных?
у: Здесь есть домашние и дикие животные.
У: Почему одних животных называют дикими, а других домашними?
у: Дикими называют тех животных, которые живут в лесу, в природе;
у: Дикие животные сами себе добывают пищу;
у: Животные, которые живут в природе, сами себя защищают, а домашних животных защищает человек.
у: Домашние животные живут в сараях, на фермах. Человек их кормит, заботится о них.
у: Домашние животные беспомощные.
У: Откуда взялись домашние животные?
у: Я видел мультфильм, как к человеку прибежала собака, конь и корова.
У: Откуда они прибежали?
у: Из леса. Они прибежали на запах еды.
У: А что человек делал в лесу?
у: Он был на охоте.
У: Молодец, что ты это запомнил.
(Показ слайдов в сопровождении рассказа учителя)
- Действительно, ребята, чтобы выжить человек ходил на охоту. Охотились на взрослых животных, а маленьких детёнышей приносили в дом, заботились о них. Животные подрастали, становились ручными. Их потомство также вырастало ручным и вскоре появлялось целое стадо домашних животных.
(возврат к первому слайду)
У: - Назовите этих животных.
- Кто были предками домашних животных и можно ли утверждать, что домашние животные произошли от диких?
- У каждого из вас на парте лежит иллюстрация с такими же животными, как на интерактивной доске. Подумайте и соедините линией домашнего животного и его предка. Обоснуйте свой ответ по памятке.
Дана памятка сравнения:
· сходства
· различия
Проверка на интерактивной доске.
У: По каким признакам вы соединили животных.
у: Они похожи на вид.
у: Только домашние животные не такие злые, они добрые.
У: Почему вы так решили?
у: Дикие животные привыкли себя защищать от врагов, а домашним животным ничего не грозит. Их защищает человек.
У: Спасибо. У кого есть что добавить?
у: В нашем лесу живут волки. А где живут туры?
У: Действительно, туры – это предки быков, которые вымерли и в природе их уже не существует. А жили они в степях.
III. Работа в группах.
У: Ребята, вы хотите поиграть?
- Представьте, что у нас с вами целая ферма домашних животных, а каких, вы должны определить сами. Закройте глаза и внимательно послушайте голоса этих животных.
(Фонограмма голосов: коровы, свиньи, козы, (овцы), лошади, курицы, утки, гуся, собаки, кошки).
У: Узнал чей голосок?
Дети открывают глаза и рассказывают чьи голоса они слышали.
У: Как мычит корова (бык)? Как подает свой голос лошадь?
- Выйдите те ребята, у которых на парте карточки с изображением: коровы, быка, лошади. Это первая группа.
- Как подают голос овцы (козы)? свиньи? Выйдите те ребята, у которых карточки с изображением этих животных. Вы – вторая группа.
- Как подают голоса гуси? утки? куры? Выходят ребята, у которых карточки с этими животными. Вы – третья группа.
- Оставшиеся ребята образуют четвёртую группу. Как подают голоса ваши животные?
- Для всех вас будет одна задача: для чего мы с вами развели этих животных? Доказать полезность животных человеку.
При проверке ребята выбирают нужные карточки: что даёт то или иное животное.
Доказывают, показывают.
IV. Рефлексия.
У: С какой целью человек одомашнил диких животных?
у: Животные дают молоко, мясо, яйца, шерсть, …
А человек заботится о них.
У: Как человек смог одомашнить животных?
Назовите родственные связи дикого и домашнего животного.
У кого из вас есть домашние животные?
У: Дома приготовьте рассказ к следующему уроку о своём домашнем питомце
по плану: внешность животного (как оно выглядит)
его повадки (поведение).
- А у кого нет домашнего животного, постарайтесь спросить у родителей, знакомых: каких животных ещё человек приручил? Какую пользу они приносят?
Спасибо за урок.
