Тема: «Гидросфера»

Тема: «Гидросфера»

Урок: Описание на местности водных объектов, воздействие на них хозяйственной деятельности человека, меры по их сохранению и восстановлению.

учитель географии МОУ «Кормиловская» средняя общеобразовательная школа №1.

Цель: формирование знаний о водных ресурсах своей местности посредством экскурсии на примере изучения р. Омь.

Задачи:

- изучить особенности водоема своей местности, используя дополнительную литературу, географические карты;

- научить составлять описание реки по плану;

- формирование умения работы в группе,

- формирование навыков поисково-исследовательского характера;

- формирование бережного отношения к природе

Межпредметная связь: биология, математика.

Средства обучения: карта или план с нанесенными водными объектами, полевой дневник, измерительная рулетка, рейка с сантиметровыми делениями длиной не менее 2 м., термометр, диск для определения прозрачности воды, поплавки, секундомер.

Что нужно вспомнить: что такое река, речная система, речной бассейн, исток, устье, приток, питание и режим рек и ручьев, влияние рельефа на направление и характер течения рек.

Все исследования фиксируются в полевом дневнике (один на бригаду).

Полевой дневник

Бригада:

Класс, бригадир:

Школа:

Место экскурсии: река (название)

Дата и время проведения:

В дневнике заготавливаются формы таблиц для записи промеров ширины и глубины реки по линии выбранного профиля, тип грунта и т. д. (смотри приложение)

Последовательность выполнения работы.

Знакомство с водным объектом начинается на подготовленном этапе в классе с его описания. В полевом дневнике учащиеся, используя дополнительную литературу, карты составляют характеристику реки по плану:

1.  Название реки, географическое положение территории, по которой протекает река, историческая справка.

2.  Исток, направление течения, устье.

3.  К бассейну какой реки относится.

4.  Хозяйственное использование реки и ее охрана, ваши предложения по изучению и охране вод.

Следующий этап – экскурсионный.

В ходе экскурсии проводятся гидрологические измерения, результаты фиксируются в таблице:

План

Действия, соответствующие пунктам плана.

Описание реки. 1.Ширина и глубина реки. 2.Температура воды. 3.Скорость течения. 4.Зависимость направления и характера течения реки. 5.Тип грунта. 6.Характер берегов. 7.Свойства воды.

Река условно разбивается на однородные по описываемым характеристикам участки. На каждом участке описывается одна точка. Данные заносятся в таблицу, (см. приложение №1) 1.измерьте ширину русла и глубину. Ширину реки определить легко. Для этого лучше всего взять мерную веревку и перекинуть ее через реку. Чтобы определить среднюю ширину реки, следует сделать носятся в таблицучка. данные несколько измерений, результаты их сложить и полученную сумму разделить на количество измерений, например: 10+12+15+17+11 ————————— = ——=13м 5 Глубины измеряются мерной рейкой. Эти промеры делайте через определенное количество метров в разных частях русла у берегов (в средней части русла, если ширина не превышает 2 м.) 2.С помощью термометра определите температуру воды. 3.Скорость течения определите при помощи поплавков. Для этого следует выбрать более или менее прямолинейный участок русла. Установить верхний створ, а в 50м. от него нижний створ. Затем пустить поплавок М несколько ниже верхнего створа: когда он появится в створе АВ, наблюдатель опускает флажок, а наблюдатель у нижнего створа включает секундомер и ждет, пока поплавок не появится в створе А1В1, тогда секундомер выключается. Далее по формуле V =S : t Вычисляется скорость реки. V-скорость, S-путь, пройденный поплавком, t-время. 4.Сделайте вывод о зависимости направления и характера течения от рельефа. 5.Определяется по преобладающему размеру обломков, (см. приложение, таблица №2) 6.Описание берегов реки составьте по итогам наблюдения и визуальной оценки. Установите характер и извилистость русла, разлив берега, наличие выхода подземных вод, притоков. 7.Для определения чистоты воды используйте шестиклассную оценку системы качества воды (см. приложение, таблица № 3). Или для определения прозрачности воды в реке используйте диск, его опускают на веревке, имеющий на конце груз. Глубина, на которой диск становится невидимым, позволяет судить о прозрачности воды.

После заполнения таблицы учащиеся пишут вывод, содержащий общую гидрографическую характеристику реки. Она включает среднюю глубину, ширину русла, свойства воды, преобладающий тип грунта.

Приложение

Таблица №1

№ точки	Адрес точки	Глубина, м.	Ширина, м	t Воды	Тип глубины	Характер берегов	Свойства воды	Скорость течения

Таблица №2 Типы грунта для русла реки

Тип грунта	Преобладающий размер обломков, мм.
1.Валуны 2.Галька 3.Гравий 4.Песок 5.Глина 6.Ил	Больше 100 10 – 100 2 – 100 0,05 – 2 Меньше 0,05 Тонкозернистые отложения органического происхождения.

Таблица №3 Шестиклассная оценка системы качества воды

(система Вудивисса-Грехема по фамилии автора)

Индекс загрязнения	качество	Возможности использования
1-  самые чистые воды 2-  чистые воды 3-  воды удовлетворитель- ной чистоты 4- загрязненные воды 5-  грязные воды 6-  очень грязные воды	1 класс 2 класс-экологически полноценные 3 класс-экологически удовлетворительные 4 класс-экологически неудовлетворительные 5 класс-экологически неблагополучные 6 класс - экологически кризисные, мертвые	Питьевое водоснабжение, рекреация, рыбоводство и орошение Питьевое водоснабжение после обработки, рекреация, рыболовство, орошение. Питьевое водоснабжение только после глубокой очистки, рыболовство и орошение. Ограниченное применение в рыбоводстве и орошении, пригодны для технических целей. Только техническое использование. Только техническое использование с предварительной очисткой.

Домашнее задание:

творческая работа:

- сделайте подборку стихов, песен, посвященных водоемам своей местности и, оформите папку «Реки, озера родного края в стихах и песнях»