.
Спутник учебника -4.
( дополнительный тренировочный
материал для четвертого класса )
Книга, которую вы открыли – и ваш помощник, и помощник вашего учебника по русскому языку. В ней мы приготовили для вас разные игры и задания. Надеемся, что вам будет интересно заниматься русским языком.
§ 1. Что такое местоимение
Задание 1.
1.Прочитайте предложения. Вставьте на место пропусков подходящие по смыслу слова - местоимения.
1) В клетке бегал шакал. .. был похож на простую дворняжку и немножко на лисицу.
2) На рисовых полях живут водяные черепахи с мягким панцирем и оранжевым брюхом. .. охотятся под водой за мальками.
3) Ёлка одиноко стояла на пригорке. .. была покрыта мохнатым инеем, как бородой.
4) … слепило глаза и было таким жарким, что избушка на берегу моря стала желтая, как капелька смолы.
( по Г. Снегиреву.)
2.Запишите получившиеся предложения.
Узнай-ка.
А вы знаете, что местоимения в языке занимают одно из первых мест по частоте употребления. Они могут заменять почти любую из знакомых вам частей речи ( кроме глагола). Так как они местоимения, т. е. место имени, то, чтобы узнать местоимения, надо его заменить любым подходящим именем. Вот так: Она жила в лесу. ( она - ведьма, сова, старушка, фея….)
§ 2. Личные местоимения. Склонение личных местоимений.
Задание 2 ( с улыбкой)
1. Прочитайте шутливую считалку и найдите знакомые вам местоимения.
ТЫкву ТЫ несла в ладони.
Якву Я в кармане нёс.
ВЫкву ВЫ несли в бидоне.
МЫ столкнулись к носу нос.
Раз, два, три, четыре, пять –
Стали МЫквы подбирать.
(И. Шевчук.)
2. Выпишите из считалки личные местоимения, которые вы узнали.
Задание 3.
1.Прочитайте сказку В. Хмельницкого.
На широкой поляне сада бил маленький фонтан. Правда, некоторые взрослые называли фонтан распылителем.
Фонтан стоял прямо в густой траве. Фонтан не был огражден, и поэтому все могли свободно играть под струями фонтана: и трава, и цветы, и бабочки, и дети.
Фонтану это очень нравилось, и фонтан вовсе не мечтал достать до неба…
2. Как вы думаете, а о чем мечтал фонтан?
У В. Хмельницкого написано так:
Фонтан мечтал достать до взрослых, которые сидели в тени, наблюдая за детьми.
3. Замените выделенные слова подходящими по смыслу местоимениями. Запишите получившийся текст.
Задание 4.
1. Прочитайте текст, в котором пропущены различные формы местоимения я.
Я сижу на реке, ловлю пескарей. Вокруг … носятся комары. Ко … на удочку присела стрекоза. Четыре слюдяных крыла, бронзовое тельце. На голове - будто громадные выпуклые очки. Стрекоза повела глазищами и смотрит на … . Вдруг сорвалась стрекоза, скользнула надо …. Послышался какой-то щелчок, и на … оказалось блестящее комариное крылышко. Это стрекоза комара на лету сцапала.
( Э. Шим)
2. Спишите, вставляя пропущенные местоимения, подчеркивая «ошибкоопасные» места.
Задание 5.
1. К глаголам подберите местоимения 3-го лица в нужном падеже.
Не забудьте использовать предлог, который записан рядом с глаголом.
он она оно
работал для …….. …….. ………..
вышел к ……… …….. ………..
взглянул на ………. ……… ………..
разговаривал с ……….. ……… ………..
думал о ………… ………. ………..
2. Запишите получившиеся у вас сочетания слов.
Поиграй-ка.
Давайте пофантазируем! Попробуйте рассказать историю о ком-то или о чем-то. «А, - наверняка скажете вы,- подумаешь, историю рассказать. Да сколько угодно.» Но не думайте, что это так просто!
Рассказывая свою историю, постарайтесь использовать одно местоимение и все его падежные формы. Попробуете?
Задание 6.
1. Прочитайте загадку.
Ты упала мне под ноги,
растянулась на пороге.
И нельзя тебя поднять,
и нельзя тебя прогнать.
На меня ты так похожа,
будто я шагаю лежа.
( В. Ланцетти)
Вы догадались? Конечно, это тень.
2.Спишите. Над местоимениями укажите начальную форму (если нужно), падеж и лицо.
Задание 7.
1.Прочитайте местоимения.
Он, её, ему, мы, нам, я, вами, ими, она, вам, их, о вас, о ней, они.
2. Выпишите местоимения в форме именительного падежа. Придумайте и запишите предложение с одним из них.
3. Выпишите местоимения в форме косвенных падежей. Определите начальную форму, лицо и падеж каждого местоимения.
Вот так: его (он, 3 л. Р. п.)
4. Придумайте и запишите предложение с одним из местоимений в косвенном падеже.
Задание 8.
1.Прочитайте отрывок из книги Г. Остера « Легенды и мифы Лаврового переулка.»
Жил-был ужасно боязливый мальчик по имени Егор. Он боялся и утром, и вечером, и ночью. И от страха по его спине мурашки бегали. Бегали, бегали и устали. Надоело им бегать. Пришли они к Егору и стали его стыдить. А он стыдиться не хочет.
- Вам хорошо за моей широкой спиной. Спрятались там и бегаете. А у меня тут впереди страшно!
- Тогда мы к тебе на плечи сядем. Пусть нам тоже видно будет, что впереди, - сказали мурашки.
- Только вы там смирно сидите, не бегайте. А то мне щекотно будет.
( по Г. Остеру)
2.Теперь вы понимаете, что значит «мурашки бегают»?
3. Прочитайте предложения, в которых местоимения играют роль подлежащего.
4. Выпишите местоимения, которые не являются подлежащими. Определите их начальную форму, лицо и падеж.
Задание 9.
1. Прочитайте предложения из сказки Петра Ершова « Конек-Горбунок.»
1) В долгом времени аль вскоре приключилося им горе.
2) Ночь ненастная настала, на него боязнь напала.
3) И давай его ругать: как он смел их обогнать!
4) Как схвачу я вас бичом!
5) Царь изволил приказать: нам тебя скорей позвать.
6) Ветерок над нею веет. Солнце летними лучами красит всю её зарями.
2. Спишите, указывая рядом с местоимениями в косвенных падежах их начальную форму и падеж.
Пойграй-ка.
Вы знаете, что местоимения часто заменяют существительные. Прочитайте историю в стихах.
Сказали мне, что с нею вы
При них на берегу
Его ловили. Но, увы:
Я плавать – не могу!
Мы вам ее, она нам их,
Вы им, обратно, нас.
Мы с нею, к нам опять для них,
А мы с ним – к ней от вас…
( из книги Л. Кэрола « Алиса в Зазеркалье»)
Вы поняли, о чем рассказывает это стихотворение? Хотя все предложения вроде бы построены правильно, смысл понять сложно. Попробуйте рассказать о том, что поняли именно вы. А потом сравните свой рассказ с рассказом товарища. Нам почему-то кажется, что рассказы у вас будут совсем разные.
Задание 10.
1. В отрывке из рассказа В. Драгунского «Удивительный день» потеряны местоимения. Помогите восстановить текст, опираясь на наши подсказки. Вы, конечно, помните, что Дениска (это главный герой) всегда сам рассказывал истории о себе и своих друзьях.
( 1л. ед. ч.им. п.) взял листок бумажки и нарисовал план площадки для запуска ракеты. Показал ( 3л., м. р., ед. ч., р. п) Алёнке, Мишке и Костику. (3л., мн. ч., д. п) очень понравилось. И (1 л, мн. ч. им. п.) все принялись за работу. Сначала достали тяжеленную трамбушку. (1 л. ед. ч, им. п.) и Мишка колотили (3л.,ед. ч., ж. р., тв. п.) по земле. А позади (1 л, мн. ч., р. п.) шла Аленка и подравнивала за ( 2 л., мн. ч., тв. п.) прямо сандаликами.
(3 л., мн. ч., им. п.) были новенькие, красивые, а через пять минут стали серые. Перекрасились от пыли.
2.Запишите получившийся у вас текст.
3.Найдите в тексте предложение, в котором подлежащее выражено местоимением 1-го лица, единственного числа. Подчеркните в предложении главные и второстепенные члены.
§3. Как пишутся личные местоимения с предлогами?
Задание 11.
1. Прочитайте отрывок из рассказа Михаила Зощенко « Галоши и мороженое». Это воспоминания писателя о своем детстве.
Когда я был маленький, то очень любил мороженое. Конечно, я его и сейчас люблю, но тогда это было что-то особенное. Если по улице ехал мороженщик, у меня прямо начиналось головокружение, до того мне хотелось покушать то, что продавал мороженщик.
У меня была сестренка Леля. Ей тоже исключительно нравилось мороженое. У нас была мечта. Нам хотелось есть его по три, а то и по четыре раза в день. Но в то время мы редко ели мороженое, потому что мама боялась за нас. Она думала, что мы простудимся и захвораем.
Обязательно прочитайте….
2. Выпишите все личные местоимения, стоящие в косвенных падежах. Запишите все, что вы о них знаете. Вот так: у тебя – личное мест., нач. ф. – ты, ед. ч., р. п.
Задание 12.
1. Прочитайте отрывок из сказки « Дикие лебеди». Для этого вам нужно изменить местоимения.
Король привез Элизу во дворец. Служанки надели на ( она) королевские одежды, вплели в (она) волосы жемчужные нити.
Богатые уборы так шли к (она). Она была в (они) так ослепительно хороша, что все преклонили перед ( она) колени. Только главный министр покачивал головой и шептал королю, что лесная красавица, должно быть, ведьма. Она отвела ( они) всем глаза и околдовала сердце короля.
2. Перепишите текст. Не забудьте, что предлоги с местоимениями пишутся раздельно.
Задание13.
1. Перепишите, раскрывая скобки.
(по)бежали ( к) нам, (до)летел (до)нас, (из)леса (за) вами, (вы)лепил (из) него, (за)прыгнул (за) тебя, (на)рисовал (на) нем, (за)бросил (за)них, (от)скочил (от)неё, (от) дома (к)тебе.
2. Какие правила вам пришлось вспомнить?
Задание 14.
1. Прочитайте начало стихотворения Дарьи Герасимовой.
Не нужна мне мышь в буфете,
Крокодил, щенок и слон.
Я счастливей всех на свете –
У меня живет дракон!
2. Как вы думаете, что это за дракон? Как он выглядит, что он любит и где он может жить в квартире? Напишите об этом и постарайтесь использовать в своем рассказе местоимения.
3. Если вам захочется узнать, что дальше рассказала поэтесса, то загляните на страничку подсказок. Но постарайтесь сделать это тогда, когда уже придумаете свою историю!
Задание 15.
1. Прочитайте.
Он - маленький дождик.
Боится зонтов.
Асфальтовых мостовых пугается.
Но он пролиться всегда готов
И льется совсем как дождю полагается.
Маленький он, ну какой с него спрос?
Робкий, но это ему прощается:
Он до большого дождя не дорос,
В лейке у меня пока умещается.
( М. Флориан, пер. И. Токмаковой)
2. Поработайте с текстом по инструкции и запишите его под диктовку.
§ 5. Разное или еще немного о местоимениях.
Задание 16.
1.Прочитайте отрывок из книги детского писателя и поэта
С. Черного « Дневник фокса Микки» Маленький фокс (это такая порода собак) рассказывает о своей жизни.
Меня мучают вопросы. Почему Зинин папа сказал, что у него «глаза на лоб полезли»? Никуда они не полезли, я сам видел.
Живут ли на Луне фоксы? Что они едят? Воют ли они на Землю, как я иногда на Луну? И куда они деваются, если лунная тарелка исчезает вдруг на много дней?
Зачем рыбы лезут в сетку? Раз ты не умеешь жить над водой, так и сиди тихо в пруду.
Деревья, вот даже старые, молодеют каждую весну. А люди и взрослые собаки - никогда. Отчего?
2.Выпишите из текста личные местоимения ( и в начальной форме и в форме косвенных падежей.)
3.Выпишите вопросительные местоимения.
Задание 17.
1.Прочитайте отрывок из книги А. Усачева «Сказочная история мореплавания»
В далекие времена только опыт и наблюдательность помогали морякам определить, далеко ли суша.
Самые известные мореплаватели древности – викинги. Они хорошо знали океанические течения и направления ветров. Викинги разбирались и в привычках морских птиц. Часто скандинавы брали на свои корабли воронов. Посреди океана птиц выпускали из клетки и смотрели, в какую сторону они полетят. Так Исландию викингам помогли открыть два черных ворона, указавших путь к берегу.
2.Какие вопросы вы могли бы задать, прочитав этот текст? Задавая вопросы, не забывайте о вопросительных местоимениях.
3.Запишите вопросы и подчеркните вопросительные местоимения, которые вы использовали.
Задание 18.
1.В строчках из разных произведений пропущены вопросительные местоимения. Прочитайте, вставляя подходящие по смыслу слова.
1)Это очень интересно –
От ….. река бежит?
Это очень интересно –
…. в трамвае дребезжит? ( Ю. Мориц)
2)Ой, … вы толстопятые сгинули?
На … вы меня, старого кинули? ( К. Чуковский)
3)… купили вы, синьор,
этот красный помидор? ( С. Маршак)
4)… на голове не растут цветочки?
Ведь растут они
В траве и на всякой кочке! ( А. Ахундова)
2.Спишите, вставляя пропущенные слова и подчеркивая «ошибкоопасные» места.
3.Над личными местоимениями укажите лицо, число.
Задание 19. ( с улыбкой)
1. Прочитайте шуточные стихи.
Взрослым очень интересно
То, что всем давно известно!
«Как зовут?»
И «Кем ты будешь?»
И «Кого ты больше любишь-
Папу, маму или братца?»
Все не могут разобраться!
А вот завтра я поеду
На беседу к логопеду!
Он мне скажет:
«Порычи!»
Он попросит:
«Помычи! Пошипи и пожужжи!
И язык мне покажи!»
Хорошо пойдет беседа
У меня и логопеда! Р-р-р!
( Л. Фадеева)
2. Если вы улыбнулись, то это замечательно!
Задание 20.
1. Прочитайте отрывок из сказочной повести Э. Успенского
« Вниз по волшебной реке».
Два стрельца внесли в зал волшебное зеркало и сняли с зеркала покрывало. Царь подошел к зеркалу и проговорил:
- Ах ты, зеркало, мой свет,
поскорее дай ответ:
Не грозит ли нам беда?
Не идет враг сюда?
Зеркало потемнело, и в зеркале появился парень в белой рубашке.
- В нашем царстве все хорошо! – сказал он. – И беда для нас не страшна. А вот неприятности у нас имеются, даже целых две.
2. Спишите текст, заменяя повторяющиеся слова подходящими по смыслу местоимениями.
3. Над каждым местоимением текста укажите лицо, число, падеж.
Задание 21.
1. Закончите предложения и запишите их.
1) Некто ………………………..
2) Никто ……………………….
3) Нечто……………………….
4) Ничто……………………….
Задание 22.
1. Прочитайте отрывок из рассказа известного русского писателя
Александра Ивановича Куприна «Ю-Ю». Так звали кошку, которая много лет жила в его семье.
Выросла всем кошкам кошка. А самое замечательное (в) ней было – это её характер. Вот живем мы рядом со многими животными и совсем (ни)чего (о) них (не)знаем. Просто (не) интересуемся. Вспомни, сколько собак мы (с) тобой знали! И у каждой своя особенная душа, свой характер, привычки. То же и у кошек, и у лошадей, и у птиц…
И никогда (не)верь тому, что тебе говорят дурного о животных.
2. Спишите текст, раскрывая скобки. Какие правила вам пришлось вспомнить?
Задание 23.
1. Прочитайте шуточные стихи.
Жило-было ничего,
Не умело ничего.
Взад-вперед оно ходило
И ни с кем не говорило.
Никого не замечало,
Лучше всех себя считало.
А про это ничего и сказать –то
Не-че-го!
2. Поработайте с текстом по инструкции и приготовьтесь писать под диктовку.
Задание 24.
1. Прочитайте текст.
Если моя мама отлучается, Вовка приходит ко мне, а если его мама уходит к кому-то, я прихожу к нему. И мы что-нибудь делаем.
Один раз мы с ним сидим, смотрим в окно, а за окном дождь идет.
-Давай что-то делать, - говорю.
-А чего? – говорит Вовка.
Мы посидели, подумали, посмотрели, как идет дождь, как люди ходят под дождем, но ничего не придумали.
Очень трудно что-либо делать, когда делать нечего.
(В. Голявкин)
2.Какой пословицей вы бы могли передать содержание текста?
3. Запишите только те предложения, в которых есть местоимения, образованные от вопросительных местоимений с помощью –то, - нибудь.
Задание 25. ( с улыбкой)
1. Прочитайте шуточные стихи. Как бы вы их озаглавили?
Если где – то нет кого-то,
Значит, кто-то где-то есть.
Только где же этот кто-то
И куда он мог залезть?
( В. Берестов.)
2. Автор назвал свое стихотворение «Искалочка» .Если вы захотите, то можете выучить эти строки наизусть.
Задание 26.
1. В тексте не только потеряны знаки препинания в конце предложений, но и непонятно как писать местоимения. Прочитайте.
Побуревшая под африканским солнцем степь уходит куда(то) к подножию далеких синих гор острые листья грубых трав покрыты красноватой пылью
кое (где) проглядывают проплешины бурой потрескавшейся земли (на)ней растут колючие кустарники
по равнине разбросаны небольшие редкие рощи и отдельные деревья: акации и баобабы баобабы по высоте не выше дуба стволы (у)них необычайно толстые плоды этих деревьев съедобны, их очень любят обезьяны где можно увидеть такую картину конечно, в саванне
( по материалам энциклопедии «Почемучка»)
2. Спишите, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания в конце предложений.
Задание 27.
1. Прочитайте, позвав на помощь воображение.
Вот ведь невезение
Шарик улетел!
Улетая от меня,
Облако задел.
Долго-долго я с Земли
Вслед смотрел ему.
Может быть – не от меня?
Может быть к кому?
Может быть настолько там
Этот кто-то мал:
Был мне шарик шариком-
Им планетой стал?
( И. Шевчук.)
2. Поработайте с текстом по инструкции и запишите под диктовку.
Задания для контроля к теме «Местоимение»
1. Выпишите только личные местоимения.
я надо вас вход некто где их кто мы какой-то
2. Напишите все, что вы знаете о местоимениях.
У нас - ………..; к тебе - ………..; за мной - ........;
3. Придумайте и запишите предложение, в котором местоимение является подлежащим.
4. Придумайте и запишите предложение, в котором местоимение является второстепенным членом.
§ 8. Знакомимся с именем прилагательным
Задание 28.
1. Прочитайте отрывок из сказки Евгения Шварца «Два брата»
Ледяные поленья в печке горели черным пламенем. Его отблески прыгали по полу. Из печки тянуло ледяным холодом.
Прадедушка Мороз опустился на ледяную скамейку у ледяной печки и протянул свои ледяные пальцы к ледяному пламени.
Старик уселся поудобнее и мерз, мерз, мерз, пока ледяные поленья не превратились в ледяные угольки. Тогда Прадедушка Мороз заново набил печь ледяными дровами и разжег их ледяными спичками.
2. Как вы думаете, почему Прадедушка Мороз у печки мерз? Какое слово автор использует для характеристики самых различных предметов? Зачем он повторяет его так часто?
3. Выпишите из текста выделенные существительные. Задав от существительного вопрос, найдите прилагательное, которое с ним связано. Определите род, число, падеж прилагательного.
Вот так: поленья (какие?) ледяные – мн. ч., им. п.
Задание 29.
1. Прочитайте стихотворение.
Вечер зимний
В небе синем
Звезды синие зажег.
Ветви сыплют
Синий иней
На синенький снежок.
За ветвями дом синеет,
Крытый синей ватой.
Тени ходят по стене
Сеткой синеватой.
Красит синькою мороз
В окнах незабудки.
И зевает синий пес
Возле синей будки.
(В. Фетисов.)
2. Какую картину вы бы нарисовали? Расскажите.
3. Выпишите однокоренные слова. Раэберите их по составу. Какие части речи среди них вы узнали?
4. Найдите существительные, от которых можно задать вопрос к разным формам слова синий. Запишите словосочетания, выделите окончания прилагательных.
Задание 30.
1. Прочитайте отрывок из книги Андрея Усачева « Сказочная история мореплавания»
Кажется, что все континенты, моря и острова уже открыты. Но это не так! Есть сказочные земли, которые не обнаружишь, потому что они перемещаются с места на место. Француз Жак Превер описал эти Непоседливые острова.
В зависимости от настроения и погоды моряки давали им разные названия: Недоступные, Робкие, Недоверчивые, Неожиданные, Пугливые, Летучие, Дикие, Свободные, Волшебные…
Иногда мореплавателям удавалось разглядеть один из них в подзорную трубу. Но стоило им закричать: »Земля!» - как остров исчезал в тумане.
2. А вы читали книги, где описывают земли, которых нет на карте?
3. Выпишите сначала словосочетания, где от главного слова – существительного - зависят несколько прилагательных. Определите род, падеж, число каждого слова в словосочетании.
4. Выпишите словосочетания, где от главного слова – существительного - зависит одно прилагательное. Определите род, падеж, число каждого слова в словосочетании.
Задание 31.
1. Прочитайте отрывок из стихотворения маленькой поэтессы Вики Ивченко. Эти строки она написала, когда ей было 11 лет. Постарайтесь увидеть то, о чем пишет девочка.
Катер проплыл по морской глубине,
След оставляя волнистый.
Солнце рассыпало отблеск на дне,
Вечер пришел золотистый.
Розовой пеной умылся закат,
Вытерся тучкой пушистой.
Катер к рассвету вернется назад
с парусом алым и чистым.
2. Назовите все пары слов, в которых прилагательное зависит от существительного.
3. Поработайте с текстом по инструкции и запишите его по памяти.
§ 9. Что умеет прилагательное
Узнай-ка.
Имя прилагательное. Уже по названию этой части речи понятно, что она должна к чему-то прилагаться, присоединяться. Дословный перевод слова с греческого – эпитет. Да и в латыни этот термин звучит похоже, и перевод – «нечто подкинутое», « прибавленное», «приложенное».
Скажите, снег – он какой? Наверняка ответите, что белый. А ведь еще он может быть темно-голубым, синим, серебристым, а на закате – розоватым.
Его можно потрогать, он пушистый, рассыпчатый, холодный, свежий, колючий, жгучий. Все это разнообразие передается с помощью прилагательных. И если вы научитесь ими пользоваться, ваша речь станет намного интересней.
Задание 32.
1. Прочитайте стихи.
Утром солнышко проснулось
И в кровати потянулось.
И сказало: «Вижу я:
Очень скучная земля.
Серый дом под серой крышей,
серый кот на крышу вышел,
речка серая течет,
серый лес вдали растет.
Чем бы землю мне украсить?
( Д.. Комарова)
2.А какими цветами бы вы раскрасили такую картину? Напишите.
Задание 33.
1. Из текста Владислава Крапивина, который вы будете читать, исчезли все прилагательные.
В палатке звенел …. комар. В …. прорези входа синело … небо. Потом туда протиснулся месяц и зацепился за край парусины … рожком. На поляне кто-то подбросил на угли … ветки, и в палатке запрыгали …. отблески огня.
2. Какие прилагательные вы бы добавили в текст? Запишите ваш вариант.
3. Если вам сложно подобрать подходящие слова, то используйте слова для справки: одинокий, узкой, ночное, острым, сухие, рыжие.
Задание 34.
1. Прочитайте шуточные стихи Олега Григорьева.
Домашний Пышкин и дикий Клоков
Дрались портфелями после уроков.
Когда вступили в бой рукопашный,
Домашний стал диким,
А дикий – домашним.
2. Найдите антонимы. Объясните их значение в этом тексте.
3. Запишите 4-5 пар прилагательных, противоположных по смыслу. С одной из пар придумайте и запишите предложения.
Задание 35.
1. Вы сможете прочитать пословицы, если на место пропуска поставите антоним к выделенным прилагательным.
Битый … везет.
Близкий сосед лучше …. родни.
Добрая слава лежит, а … бежит.
Маленькое дело лучше … безделья.
Старый друг лучше …. двух.
Умный себя винит, … – своего товарища.
2. Запишите получившиеся у вас пословицы. Объясните их смысл.
3. Вспомните, какой пословицей воспользовалась героиня известной русской народной сказки.
Задание 36.
1. Прочитайте. Может быть, вам поможет воображение.
Выплывает-выплывает
Пара белых лебедей.
Снежно-белых лебедей,
Светлых, словно зимний день.
Пара черных – им навстречу,
Темных,
словно зимний вечер.
Отражаются в воде
Зимний вечер…
Зимний день…
(И. Гамазкова)
2. Поработайте с текстом по инструкции и запишите по памяти.
Задание 37.
1. Прочитайте отрывок из книги Надежды Надеждиной « Вокруг света по стране Легумии» Эта книга рассказывает об истории растений.
Из всех русских народных сказок, в которых участвуют овощи, самая известная сказка про репку. В старину без репки не обходился ни один человек. В трудные голодные годы выручали «репищи» - огромные поля возле городских стен, которые засевались репой. Ели её и вареной, и сырой, и печеной. «Дешевле пареной репы» – означало за гроши, почти даром. «Проще пареной репы» – так просто, что только дурак не поймет.
Самый огромный на свете остров – Гренландия. Большая часть его покрыта вечным льдом. Но местным рыбакам и оленеводам знаком вкус репы. Скороспелая и холодостойкая, только она прижилась на ледовом острове.
2. Расскажите, о каких устойчивых выражениях вы узнали из этого текста?
3. Спишите текст, подчеркивая в словах «ошибкоопасные» места. Отметьте в тексте три словосочетания: существительное и зависимое от него прилагательное.
Задание 38.
1. Прочитайте устойчивые выражения.
В рубашке родился.
Мухи не обидит.
Семи пядей во лбу.
Сухим из воды выйдет
За смертью посылать
2. С помощью прилагательных попробуйте объяснить, как характеризуют человека эти слова.
Вот так: Если человек в рубашке родился, то он (какой?)…
Задание 39.
1. Прочитайте отрывок из романа Юрия Олеши «Три Толстяка». В нем слова ученого, который сделал удивительную куклу, так похожую на маленькую девочку.
Три Толстяка приказали мне: « Вынь сердце мальчика и сделай для него железное сердце» Я отказался. Я сказал, что нельзя лишать человека его человеческого сердца. Ни железное, ни ледяное, ни золотое сердце не может быть у человека вместо простого человеческого сердца. Меня посадили в клетку, а мальчику начали внушать, что сердце у него железное. Он должен был верить этому и быть жестоким и суровым.
Если вы захотите узнать, почему Три Толстяка хотели сделать сердце мальчика железным, обязательно прочитайте эту книгу.
2. Вы помните, что слова в русском языке могут использоваться в прямом и переносном значении. Что имел в виду ученый, говоря о железном сердце? Золотом? Ледяном? Запишите объяснение этих выражений с помощью прилагательных.
Задание 40.
1.Прочитайте группы слов.
1) мелкая душа, мелкие деньги, мелкая тарелка, мелкое озеро, мелкий почерк, мелкая река, мелкий поступок, мелкая буква;
2) легкий вопрос, легкая ноша, легкая рука, легкий плащ, легкая сумка;
3) редкий лес, редкий случай, редкий гребень, редкий человек, редкое растение;
4)мягкий хлеб, мягкая трава, мягкая глина, мягкий ответ, мягкий характер.
2. Выпишите только словосочетания, в которых прилагательные использованы в переносном смысле. Устно объясните смысл словосочетаний.
Задание 41.
1. Прочитайте слова.
Узкая тропинка, ранняя осень, горячий чай, холодный день, плохое здоровье, утренняя заря, мягкий хлеб, тяжелая сумка, мягкая постель
2. Подберите к прилагательным антонимы. Запишите получившиеся сочетания. Укажите род имен прилагательных.
Задание 42.
1. Вам уже приходилось «работать» редакторами. Одна из обязанностей редактора - следить за тем, чтобы предложение было составлено правильно, по законам русского языка. Прочитайте вот такие предложения.
1) С этим бедным человеком случилась беда.
2) Доносившаяся издали печальная песня своим печальным мотивом навевала печаль.
3) Темная глубина темного леса пугала путников, которые в темноте боялись сбиться с пути.
4) Забавные рассказы забавного старика забавляли его внука.
5) Плохие поступки этого плохого человека создали ему плохую славу.
6) Среди пугливых животных самые пугливые – это пугливая лань и пугливый заяц.
( По книге И. Голуб и Н. Ушакова « Путешествие в страну слов»)
2. Обсудите с одноклассниками или со взрослыми, как изменить предложения так, чтобы они звучали красиво и правильно.
3. Запишите то, что у вас получилось.
Задание 43.
1. Прочитайте отрывок из книги известного немецкого писателя Микаэля Энде. У этой книги необычное название - « Бесконечная книга», и рассказывает она о мальчике, который попал в страну, созданную его фантазией.
Бастиан забрался на пурпурно-красную дюну и огляделся. Повсюду виднелись песчаные холмы всех цветов, и ни один оттенок не повторялся. Ближайшая дюна была ярко-синей, та, что за ней шафранно-желтой, еще чуть-чуть подальше – такой ярко-красной, что, казалось, она светится изнутри. А вокруг играли все цвета: индиго, травянисто-зеленый, небесно-голубой, оранжевый, персиковый, нежно-розовый, бирюзовый, сиреневый, шоколадный, охра и лазурь. Это пиршество красок простиралось до самого горизонта. Ручьи золотого и серебряного песка бежали между холмами и отделяли один цвет от другого.
2.Вам удалось увидеть это многообразие красок?
3.Как выглядят: индиго, шафранно-желтый, охра и лазурь? Найдите объяснение в толковом словаре и запишите в тетрадь.
Задание 44.
1. Позовите на помощь воображение, когда будете читать этот текст.
В чистой прозрачной воде медленно колышутся длинные ленты водорослей. Зеленоватый туман наполняет расщелины подводного утеса. Причудливые животные медленно переползают по каменистым уступам. Бархатистые морские звезды, алые, синие, оранжевые, черные лежат на песке.
(О. Хлудова.)
2. Поработайте с текстом по инструкции и запишите по памяти.
Задание 45.
1. Прочитайте отрывок из повести О. Пройслера «Разбойник Хотценплотц и перцовый пистолет». В этом отрывке исчезли все имена прилагательные.
Перед бабушкой стоял человек с бородой и носом. На голове у него красовалась шляпа с полями, а в руке он держал пистолет.
Это был разбойник Хотценплотц!
2. Легко ли нарисовать портрет разбойника? Почему? Расскажите, каким вы его представили.
3. А теперь сравните нарисованный вами портрет с тем, что нарисовал писатель.
Перед бабушкой стоял незнакомый человек со взъерошенной черной бородой и ужасным носом. На голове у него красовалась мягкая шляпа с загнутыми полями, а в правой руке он держал огромный пистолет.
Это был знаменитый разбойник Хотценплотц!
4. Теперь вы наверно понимаете, как трудно что-либо увидеть без прилагательных!
Поиграй-ка.
Порисуем? Но только, чур, словами. Выберите какого– нибудь литературного героя. Нарисуйте его портрет.( Можно добавить и описание его характера) А теперь прочитайте ваше описание товарищам. Смогут ли они узнать, кто это?
Задание 46.
1. Поработайте с текстом по инструкции и приготовьтесь писать под диктовку.
Как вы думаете, чем пахнет лес? Травой и смолистой хвоей, на пригорке – земляникой и цветами, в овражке – грибной сыростью.
А каков лес на вкус? Сладкий – от малины, земляники, черники. Немножко кисловатый – это брусника. И чуть терпкий от молодых хвоинок. Нет, да и сорвешь их, и пожуешь.
А каков лес на ощупь? Он колючий, когда трогаешь еловые ветки. Жёсткий, шершавый, когда на ходу хватаешься за стволы деревьев. Но он бывает мягким и нежным, если идешь босиком по мху или молодой траве.
(По В. Танасийчуку).
§ 10. Как пишутся безударные окончания имен прилагательных
Задание 47. ( с улыбкой)
1. Прочитайте шуточные стихи Юрия Кушака.
У рыбы вечно полон рот:
Я спать ложусь – она жует.
Я просыпаюсь – рыба ест.
Я кашу ем – и рыба ест.
Иду гулять – а рыба ест.
Как только ей не надоест?
Невероятный аппетит,
Нелепая ошибка,
Что до сих пор она не кит,
А маленькая рыбка!
2. Выпишите два словосочетания ( существительное и прилагательное) и просклоняйте каждое.
Задание 48.
1.Прочитайт текст.
Чуть больше трехсот лет назад во Франции вышла замечательная книга, которая называлась «Сказки моей матушки Гусыни или Истории и сказки былых времен с поучениями» Книга, в которой было собрано восемь сказок, была посвящена принцессе французского королевского дома. Несмотря на длинное, пышное и скучноватое название, книга всем очень понравилась. Много детей и взрослых узнали удивительные и поучительные истории о трудолюбивой Золушке, о хитроумном Коте в сапогах, о находчивом Мальчике с пальчик, о жестокосердном человеке по прозвищу Синяя Борода и о несчастной принцессе, которой пришлось спать сто лет.
Автором сборника был видный королевский чиновник Шарль Перро. Он посчитал книгу «милой безделушкой» и даже опубликовал её под именем своего сына. Но именно эта книга принесла ему всемирную славу.
( по материалам журнала «Почитай-ка)
2. Выпишите из текста сочетания существительного и прилагательного, стоящие в форме именительного падежа.
3. Выпишите из текста сочетания существительного и прилагательного, стоящие в формах косвенных падежей.
Задание 49.
1. Прочитайте отрывок из сказки Теодора Амадея Гофмана « Щелкунчик»
Ах! Посреди комнаты высилась (великолепный) елка. (Пушистый) ветки увешаны (золотой) и (серебряный) яблоками, конфетами, пряниками. В (зеленый) тьме хвои, как звездочки в (ночной) небе, мерцали и переливались сотни ( маленький) свечек. Но самое главное – (рождественский) подарки.
2. Спишите, изменяя данные в скобках имена прилагательные и согласовывая их с существительными.
Задание 50.
1. Спишите словосочетания, вставляя пропущенные окончания. Не забывайте действовать по иструкции.
По летн… солнцу, к дальн… лесу, на высок… холме, над син… морем, в голуб.. небе, в чист… тарелку, по широк… равнине, на свеж… воздухе, по извилист… дорожке, в крепк… петлю, под резинов… лодку.
Задание 51.
1. Прочитайте текст.
История мореплавания началась тогда, когда люди догадались связать бревна гибк… прутьями и кожан… ремнями. Так появились плоты.
На них первобытн.. мореплаватели пускались в далек.. путешествия по морям и океанам.
А с изобретением каменн.. топора люди стали выдалбливать лодки из ствола дерева. Иногда внутренность их не выдалбливалась, а выжигалась. Древн.. славяне делали свои лодки из прочн.. дуба. Жители Средиземноморья предпочитали легк.. сосну.
( А. Усачев)
2. Какое название можно дать этому тексту? Какие вопросы вы могли бы задать, прочитав этот текст.
3. Спишите, вставляя пропущенные буквы в окончания прилагательных.
Задание 52.
1. Прочитайте текст.
В каждом большом городе есть памятники. Они изображают храбрых полководцев, величественных королей и знаменитых художников. А в Лондонском зоопарке поставили памятник веселому милому игрушечному медвежонку – Винни-Пуху.
А знаете, как он появился на свет? И тут в нашей истории возникает человек по имени . Он с детства мечтал стать писателем. Конечно, знаменитым. Конечно, серьезным – чтобы читали и любили взрослые умные люди. Его мечта сбылась.
Потом у Алана Милна родился сын, Кристофер Робин. Когда малыш укладывался в кроватку, папа-писатель рассказывал ему на ночь сказку, героями которой были игрушки мальчика: плюшевый медвежонок, ослик, поросенок.
Эти истории напечатали отдельной книжкой. Её сразу же полюбили множество читателей в разных странах. А на русском языке Винни-Пух заговорил с помощью писателя, поэта и переводчика Бориса Заходера.
( по материалам журнала «Почитай-ка»)
2. Спишите первые два абзаца как задание «наоборот». Это значит, что вместо окончаний имен прилагательных вам нужно ставить две точки. Остальные «ошибкоопасные» места, которые вы встретите в тексте, подчеркивайте.
Задание 53.
1.В словосочетаниях пропущена основа прилагательного. Осталось только его окончание и существительное. Спишите, подбирая подходящее по смыслу прилагательное.
До ……ого дерева, от …..его дождя, из …ого молока, до ……ого озера, под ……им деревом, за ……им морем, с …..ой удочкой, на ….ую ловлю, в ……ой траве, за …..ой дорожкой.
Задание 54.
1. Прочитайте словосочетания.
Дальний путь, горячее молоко, верхний этаж, нижняя полка, пушистое облако, колючий шиповник, свежая капуста, поздняя ночь, сладкое яблоко,
длинный рукав, горячее солнце, ветхая избушка.
2. Запишите данные прилагательные с существительными поставив их или в родительный, или в дательный или в предложный падеж. Если захотите, используйте предлоги.
Задание 55.
1. Поработайте с текстом по инструкции и приготовьтесь писать под диктовку.
Однажды мы ночевали на Черном озере, в высоких зарослях, около большой кучи старого хвороста. Мы взяли с собой резиновую надувную лодку и на рассвете выехали на ней за край прибрежных кувшинок.
На дне озера толстым слоем лежали листья. Внезапно у самого борта лодки вынырнула громадная горбатая спина черной рыбы. Рыба нырнула и прошла под резиновой лодкой. Лодка закачалась.
Должно быть, это была гигантская щука.
( К. Паустовский)
Задание 56.
1. Прочитайте текст и отметьте в нем непонятные слова. Узнайте их значение по толковому словарю или у взрослых.
Мари увидела странного человечка, который стоял под разлапистой пушистой веткой. Какой он нескладный! Громоздкое туловище на тонких ножках и великоватая голова с тяжелой челюстью. Но одет человечек был как щеголь.
Фиолетовый гусарский мундир, весь в пуговичках, опушках и позументах, узкие рейтузы и сапоги со шпорами. Все сидело на нем так ловко, будто было нарисовано. Из-под круглой плоской шапочки выпрастывались белые букли нитяного парика, а завитки шерстяных ниток – шерстяные усики над алой губой – не скрывали добродушной улыбки, которая сверкала жемчужным рядом ровных крепких зубов.
Мари сразу же полюбила человечка.
()
2. Позовите на помощь воображение, и тогда вам будет легко увидеть, как выглядит главный герой сказки «Щелкунчик»
3. Опираясь на воображение, запишите, как выглядел Щелкунчик.
Задание 57.
1. Прочитайте.
Ярко выступают сквозь красноватую сеть березовых ветвей зеленые ели и сосны. Они будто посвежели от холодного воздуха, дождей и ночных туманов.
( С. Аксаков.)
2. Удалось ли вам увидеть картину, нарисованную писателем?
3. Выпишите из текста прилагательные (вместе с существительными, от которых они зависят). Напишите все, что вы о них знаете.
Вот так: голубого (неба) – прил., ср. р., ед. ч., р. п.
Задание для контроля к теме «Имя прилагательное»
1. Прочитайте и скажите, как называются такие слова.
Темно, темный, темнеть, темница, темноватый, затемнение, потемнеть, темненький.
Выпишите из данных слов только имена прилагательные.
2. Выпишите из текста все словосочетания со связью согласование (сущ прил)
В природе хорошо прятаться леопарду. Мех у него желтый с черными пятнами. На дереве или на земле пятнистого охотника и не заметишь
Окраска защищает зверя. Жирафы живут в Африке среди высоких трав и в небольших рощах. В листве деревьев пеструю шкуру жирафа не увидишь. А сам он из-за высокого роста видит очень далеко.
( по А. Дитриху.)
3. Спишите словосочетания, вставляя пропущенные окончания имен прилагательных.
От темн… леса, вкусн.. яблоку, син.. пламенем, красив.. платье, пушист.. котенку, о вкусн.. обеде, голуб… ручку, в зелен.. чашке, добр… волшебницу, у зло... чародея, о волшебн… сказке, с полн.. тарелкой
§ 11. Знакомство с именем числительным. Что с чем не надо путать
Задание 58.
1. Прочитайте.
Когда у меня будет маленький дом,
Тогда заведу я в хозяйстве своем
Двух пушистых псов,
Трех коричневых коров,
Четырех проказливых козочек,
Пять крупных кружев с узором из розочек,
Шесть шуршащих ульев,
Семь старинных стульев,
восемь чайников новых,
Десять ветвистых деревьев вишневых,
Десять десертных ложек,
одиннадцать одиноких кошек
( не считая кошачьих котят)
Двенадцать писклявых цыплят
И одну плетеную люльку с горластым малюткой,
Вот сколько всего
Заведу я в хозяйстве моем,
Когда у меня будет маленький,
Маленький-маленький дом!
(Э. Форджен, пер. М. Бородицкой)
2. Выпишите из стихотворения все числительные.
Задание 59.
1. Прочитайте загадки.
1) У двух матерей по пяти сыновей.
Всем им одно имя.
2) Десять мальчиков живут в зеленых чуланчиках.
3)Одна подружка пролезла другой в ушко.
4)Четыре братца под одной крышей живут.
5) У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня.
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня.
2. Отгадайте загадки. Запишите в тетрадь. Над числительными поставьте карандашом цветную звездочку.
Отгадки: рука и пальцы, перчатки, нитка с иголкой, стол, светофор.
Задание 60.
1. Вам часто приходится встречаться с числительными не только на уроке математики, но и при чтении энциклопедий или каких-нибудь познавательных книг. Вот какую информацию мы нашли для вас.
1) Баобаб по праву считается одним из самых удивительных австралийских и африканских деревьев. Он живет пятьдесят веков, а чтобы его обхватить, нужно не менее двадцати пяти человек. При этом баобаб невысок и редко дорастает до восемнадцати метров. Вот про него то и можно сказать: поперек себя шире!
2) Бамбук растет и в Африке, и в Америке, и в Азии, и совсем чуть-чуть в Австралии. Всего в мире насчитывается пятьдесят родов и шестьсот видов бамбука. Растение это многолетнее, его высота иногда превышает сорок метров, а диаметр стебля достигает тридцати сантиметров. Для чего только не используют его люди! Мебель, шторы, корзины плетут, дома, мосты, водопроводы строят. А сочные побеги и семена некоторых видов бамбука употребляют в пищу.
( по материалам энциклопедии « Отчего? Почему? Зачем?»)
2. Назовите все числительные, которые встретились в тексте.
3. Выберите тот текст, который показался вам более интересным. Задайте тексту такие вопросы, чтобы в ответе нужно было использовать числительное. Запишите и вопрос, и ответ на него.
Задание 61.
А теперь вы сами поработайте, пожалуйста, с книгами или с детскими научно-популярными журналами. Выпишите из них одно или два интересных сообщения, в которых встречаются числительные.
Задание 62.
1. Прочитайте начало веселого стихотворения Эммы Мошковской.
Раз-два-три-четыре-пять!
Но куда же их девать?
И шесть
Тоже есть!
И семь!..
А зачем?
Есть и восемь, есть и девять,
только что же с ними делать?
2. Придумайте свои предложения, а может быть маленький рассказ, используя эти числительные. Вы можете использовать несколько числительных в одном предложении.
Задание 63.
1. Поработайте с текстом по инструкции и запишите по памяти.
Сделал пять шагов Егор
И перешагнул забор.
Сделал шесть шагов, и скоро
Позади исчезли горы.
Шаг – перешагнул овраг.
Два – навстречу острова.
Три – и эти острова
Позади видны едва.
Сделал семь шагов, и вскоре
За спиной осталось море.
Так Егор - Большие Ноги
Шел от школы до дороги.
( )
Задание 64.
1. Спишите текст, заменяя числа словами.
1) Вымершие древние стрекозы, жившие более 200 миллионов лет назад, были огромных размеров. Так, во Франции нашли отпечатки стрекозы меганевры с размахом крыльев от 70 до 90 сантиметров.
2) Самой крупной пресноводной рыбой считается европейский сом. В 19 веке в России ловились сомы, длина которых составляла почти 5 метров, а вес достигал 336 килограммов.
3) Ученым известно о 35 тысячах видов пауков. Трудно найти место, где бы они не жили: от пустынь и тропических лесов до островов Антарктиды. Покорители Эвереста нашли один вид пауков на высоте 7 километров!
2. Определите падеж имен числительных.
Узнай-ка.
Хотите узнать, как произошло числительное миллион? Его придумал знаменитый итальянский путешественник Марко Поло. Посетив в 13 веке Китай, он не мог найти слов, чтобы выразить свое восхищение богатствами этой страны. И от итальянского милли (что означало тысячу) и частицы –оне ( соответветствующей увеличительному суффиксу –ищ) он образовал новое слово. Таким образом, слово миллион дословно переводится как «тысячища»
( по материалам энциклопедии «Я познаю мир»)
Задание 65.
1. Прочитайте слова. На какие группы их можно разделить?
Тройка, пятиугольник, пятерочка, двойка, двойной, треугольник, тройной, три, пятьдесят, четырехугольный, семерка, семнадцать, девятка, девять,
восьмушка, десяток, сорок.
2. Запишите слова по группам.
Задание 66.
1. В пословицах, которые вы будете читать, попущены числа. Подумайте и добавьте подходящие по смыслу слова.
… пашут, а ….. руками машут. …. бед –…. ответ. Чтобы научиться трудолюбию, нужно … года, чтобы научиться лени – … дня. …. пчела немного меда натаскает. …. в море – не рыбак. Старый друг лучше новых ….….. раз примерь, …. отрежь. Весна да осень – на дню погод …...
2. Спишите, вставляя пропущенные числительные.
3. Может быть, вы вспомните и запишите свою пословицу, в которой встречаются числительные.
Подсказка: в пословицах использовались числительные двое, семеро, три, один, два, семь, восемь.
Задание 67.
1. Вы помните, что в нашей речи часто встречаются устойчивые выражения. Мы подобрали для вас такие устойчивые выражения, в которых есть числительные. Прочитайте их.
плакать в три ручья; наговорить с три короба;
уплетать за обе щеки; отправиться на все четыре стороны;
жить в четырех стенах; знать как свои пять пальцев;
уйти за тридевять земель.
2. Спишите и растолкуйте значения выражений. Если вам трудно, обратитесь за помощью к толковому словарю или ко взрослым.
Задание 68.
1. Запишите математические выражения словами.
Вот так: 60 + 25 = ….. ( К шестидесяти прибавить двадцать пять равно восьмидесяти пяти)
33- 13= … 375+ 8 = …
16 + 40 = …= …
(14 + 19) – 12 =….
2. Определите падеж числительных.
Задание 69. ( с улыбкой)
1. Прочитайте.
Если взять, к примеру, двадцать…
Или три… , а лучше - пять..
Или девять..Нет, пятнадцать!.
Нет, четыре лучше взять!
И прибавить единицу..
Восемь! Нет, пожалуй, шесть!
Сколько ж может получиться?
Стоп! Пример еще не весь!
Мы ж еще прибавим!.. Скажем,
Два.. Нет, пять…
А лучше – семь!
Будет столько!!! Страшно даже!
… Мы запутались совсем!...
Сколько получится, если мы распутаемся?
()
2. А вы сможете ответить на вопрос стихотворения?
3. Назовите все числительные, которые использовала поэтесса.
Задание для контроля.
Из данных слов выпишите только числительные.
Пятерка, тысяча, два, утроить, единственный, пятачок, многократный, удесятерить, тридцать, сто.
2. Просклоняйте числительные пять, семь, десять.
§ 12. Правила написания числительных
Узнай-ка.
Тот, кто знает секрет числительных, никогда не сделает ошибок в их написании. А секрет между тем очень прост: в каждом из числительных всего один (!) мягкий знак. Прислушивайтесь, как звучит конец числительного. Если там есть ь, то он всегда слышен. Значит, в середине его уже быть не может. Вот и весь секрет!
Задание 70.
1. Прочитайте числительные.
Десять, одиннадцать, двенадцать, тринадцать, четырнадцать, пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, восемнадцать, девятнадцать, двадцать, тридцать, сорок, пятьдесят, шестьдесят, семьдесят, восемьдесят, девяносто, двести, триста, четыреста, пятьсот, шестьсот, семьсот, восемьсот, девятьсот.
2. Распределите их на две группы: с Ь на конце и с Ь в середине.
3. Запишите числительные по группам.
Задание 71.
1. Прочитайте историю из книги «Большой подарок Почемучке»
Знаете ли вы у кого сколько ног? У пятиконечной морской звезды обычно 5 ног, хотя бывает и в 10 раз больше. Вот это да! Насекомые наряду с обычными ногами имеют церки – это что-то среднее между ногой и хвостом. Если считать их за ноги, то можно сказать, что у некоторых насекомых по …. 7 ног. Омар, который очень похож на рака, имеет 10 ног. Вот это да! Мокрица, которую иногда можно увидеть в ванной комнате, является обладательницей 14 ног. У гусеницы 16 ног, а у сороконожки на самом деле может быть даже не 40, а 140 и даже 540, и 640 ног. Вот это да!
( Кургузов. О)
2. Спишите текст. Не забывайте, что записывать числа нужно словами.
Задание 72.
1. Прочитайте цепочку чисел.
5, 15, 50, 500.
2. Что объединяет эту группу слов?
3. Составьте и запишите свою цепочку. В начале используйте или 6, или 7, или 8, или 9.
Задание 73
1. Вспомните игру «Слово, выходи!» Прочитайте группы слов.
- пять, восемь, семь, восьмерка
- шестьсот, пятьсот, четыреста, девятьсот
- девять, девяносто, девятнадцать, девятьсот
- двадцать, пятьсот, девятнадцать, шестнадцать
2. Найдите в каждой группе «лишнее» слово и объясните, почему оно лишнее.
3. Запишите оставшиеся слова. Устно придумайте предложение с одним из слов.
Задание 74.
1. Один из самых крупных городов России – Петербург. Когда-то он был столицей России. И сейчас его называют одним из самых красивых городов мира. Вот несколько интересных фактов о постройках этого города. Прочитайте.
Золотой купол Исаакиевского собора в Петербурге виден за 30 километров.
Высота Александрийской колонны, которая высечена из одной гранитной глыбы, 47 метров.
В Зимнем Дворце (царском доме) 117лестниц. 1786 дверей, 1945 окон, 1050 залов, парадных и жилых комнат.
(Н. Надеждина)
2. Запишите, заменяя цифры словами.
Задание 75.
1. Поработайте с текстом по инструкции и приготовьтесь писать под диктовку.
Ты любишь взрывать петарды и устраивать фейерверки? Бери пример с вулкана Кракатау в Тихом океане. В 1883 году во время извержения вулкана произошел сильный вулканический взрыв. Волна от него распространилась вокруг на 18000 километров. А частики пепла поднялись в высоту на 50 километров.
( О. Кургузов)
Поиграй-ка.
Это очень трудно, но все же! Давайте попробуем придумать свою историю с использованием числительных. Может быть, это будет сказка о том, как числительные получили свои имена, может быть забавная история, где числительных будет много-много, а может быть…. Вы придумаете что-нибудь свое?
Задания для контроля.
1. Расскажите все, что вы знаете о числительном:
- на какие вопросы отвечает;
- как изменяется;
- почему так называется;
- какие правила написания нужно помнить.
Только не забудьте приводить примеры!
§ 13. Часть речи - наречие
Узнай-ка.
Слово наречие – очень старое и встречалось ещё в древнерусском языке. Там оно имело гораздо больше значений, чем в языке современном: слово, язык, решение, вопрос, дело, спор, предмет, глагол и, наконец, наречие… Корень - реч - как бы связывает его с глаголом.
А вот древние римляне называли эту часть речи «приглаголием» ( это дословный перевод)
Русские грамматики считали, что главное содержание наречия в том, чтобы быть при глаголе (приглаголие) или «накладываться на глагол» (наречие)
Задание 76.
1. Прочитайте.
Слон жил в большом доме со ступеньками. Внутри было жарко, темно и пахло, как в сарае, где живут коровы.
Слон обедал. Сторож навалил ему целую копну сена и принес ведро моркови. Слон осторожно понюхал хоботом морковку и отправил её в пасть. Сначала он съел всю морковь, а потом принялся за сено…
( Г. Снегирев)
2. Спишите текст. Отметьте в тексте глаголы и наречия, которые к ним примыкают.
Вот так: жил (как?) хорошо.
Задание 77.
1. Прочитайте группы слов и скажите, что объединяет слова каждой группы?
- темнеть, темный, темнота, темно, темница;
- грустить, грустно, грусть, грустный;
- грязь, грязнуля, грязненький, грязно, грязный;
- широкий, ширь, ширина, широко, расширять;
- верхушка, вершина, верхний, вверху;
- близкий, близость, вблизи, приблизиться;
- глупый, глупость, поглупел, глупо, глупец;
2. Выпишите из каждой группы слов только наречия и подберите к ним антонимы.
Задание 78.
1. Прочитайте рифмованные строки.
Где? Когда? Куда? Откуда?
Там, тогда, туда, оттуда,
Завтра, утром, спозаранку,
Сверху, снизу, наизнанку.
Справа, слева, высоко,
Рядом, близко, далеко.
Как? Зачем? И почему?
Так, затем и потому.
Вслух, открыто, смело, честно,
превосходно и чудесно.
(по Н. Бетеньковой)
2. Выпишите сначала вопрос, а потом все наречия, которые на этот вопрос отвечают. Если сможете, добавьте 1-2 свои примера.
Задание 79.
1. Профессор математики из Англии, которого звали Люис Кэрролл, придумал и записал историю про девочку Алису, попавшую в Страну Чудес.
Эту историю перевели на многие языки мира. На русском её рассказывали разные авторы и среди них Борис Заходер. Прочитайте отрывок из его перевода.
И вдруг рядом с Алисой появился белый кролик с розовыми глазками! Кролик достал из жилетного кармана часы (настоящие!), взглянул на них и опрометью кинулся бежать.
Алиса, сгорая от любопытства, помчалась вдогонку за Кроликом и, честное слово, чуть-чуть не догнала. Она поспела как раз вовремя, чтобы заметить, как Белый Кролик скрылся в большой норе под колючей изгородью. Алиса ринулась за ним.
Нора сперва шла ровно, как тоннель, а потом обрывалась круто и неожиданно. Алиса ахнуть не успела, как полетела вниз, в какой-то очень глубокий колодец.
То ли колодец был действительно глубокий, то ли летела Алиса слишком неторопливо, но вскоре выяснилось, что теперь у неё времени вволю и для того, чтобы осмотреться кругом, и для того, чтобы подумать, что ждет её впереди.
Если вы хотите узнать, что же случилось с Алисой дальше, прочитайте книги «Алиса в стране чудес» и « Алиса в Зазеркалье»
2. Запишите выделенные наречия и поставьте к ним вопросы.
3. Проверьте, все ли наречия в тексте выделены? Может быть, мы что-то не увидели?
Задание 80.
1. Прочитайте словосочетания. Замените их подходящими наречиями.
Каждый месяц -…….; на две равные половинки -……; скосив глаза - …..;
из далеких мест - ……..; перегоняя друг дружку - ………; с давних пор - ….;
на близком расстоянии - …..; смело, без страха - ……
Слова-помощники: ежемесячно, напополам, наискось, издалека, наперегонки, издавна, вблизи, бесстрашно.
2. Запишите только наречия, которые вы подобрали, поставив к ним вопросы.
3. Придумайте и запишите одно повествовательное, одно побудительное и одно вопросительное предложение, используя любые из данных наречий.
Задание 81.
1. Предложения этого задания незакончены. Подбери подходящее наречие, чтобы закончить преложения.
1) В аэропорт самолет прибыл (когда?)………2) Малыш одел рубашку (как?) ….. 3) Тарелка разбилась (как?)……..4) Фуражка была надета слегка кривовато, (как?) ….. 5) Из-за сильного пожара сарай сгорел (до какой степени?) …..6)Первый тайм игры закончился (как?) …..
Слова-помощники: вовремя, наизнанку, вдребезги, набекрень, вдребезги, дотла, вничью.
2. Запиши получившиеся предложения.
Задание 82 ( с улыбкой)
1. Прочитайте шуточное стихотворение Ирины Синициной.
Где пальтишки? Где штанишки?
Шарфики? Сапожки? –
Побежали по дорожке
Крошки-осьминожки.
Как – без шарфиков-пальтишек?
Разве это можно?
Без штанишек? Без сапожек?
Как неосьминожно!
-Где Вы, папа? Посмотрите! –
это ж неприлично!
Не глубинно, не подводно,
Не океанично!
-Верно-верно, скверно-скверно!
Дети распустились!
Непомерно, беспримерно!-
У кого учились?
И, отбросив галстук с тростью,
шляпу и манишку,
Побежал папаша деток
Догонять вприпрыжку.
-Ах, несносно! Нематросно!
И не атлантично!
Не педаго-гоги-моги-
Не педагогично!!!
Если вы улыбнулись, то это замечательно!
2. Назовите наречия, которые встретились в тексте. Какие из этих наречий придуманы специально для этого стихотворения?
3. Запишите только те наречия, которые существуют в нашем языке. Придумайте устно 2-3 предложения, используя эти наречия.
Задание 83.
1. Прочитайте отрывок из рассказа Ксении Драгунской.
Когда я была маленькая, я непрерывно со всеми ссорилась, ругалась, обзывалась, дразнилась, щипалась, кусалась, плевалась и дралась.
Но не потому, что я была такая ужасная. Наоборот! Просто я любила мириться. Ведь мириться – это так здорово, чудесно и приятно. Но чтобы хорошенько помириться, надо сначала поссориться как следует. Вот я и ссорилась нарочно.
Однажды я гуляла по саду Эрмитаж и встретила мальчика. Он был красивый, кудрявый и задумчивый. Мне сразу жутко захотелось с этим мальчиком мириться. Я поскорее подошла к нему поближе и показала ему язык.
2. А как вы думаете, что было дальше?
Если вы захотите узнать, что же было на самом деле, прочитайте рассказ К. Драгунской «Мальчик с ежами»
3. Спишите текст. Найдите в тексте наречия и отметьте их, устно задав к ним вопросы.
Задание 84.
1. Прочитайте текст, позвав на помощь воображение.
Всех фокусов краше твой фокус, зима,-
Ночью неслышно пришла, а наутро
Поле засыпано сахарной пудрой,
Пышными тортами стали дома.
Все завалило – и сад, и парник –
Сладкими сливками, взбитыми густо.
Ну, выходи и попробуй, как вкусно!
Выйди снежинки ловить на язык!
Свежая, нежная, снежная мякоть,
Жаль, что весна превратит тебя в слякоть.
(Огден Нэш).
2. Расскажите о том, что вы увидели.
3. Поработайте с текстом по инструкции и запишите по памяти.
Задание 85.
1. Вспомните игру «Слово, выходи!» Прочитайте группы слов.
- кольцо, тихо, плохо, далеко;
- рисовало, колотило, боязливо, работало;
- грустно, печально, весело, тоскливо;
- вперемешку, поровну, пополам, иногда;
- ужасно, отвратительно, прелестно, безобразно;
2. Найдите в каждой группе «лишнее» слово и объясните, почему оно лишнее.
3. Запишите оставшиеся слова. Устно придумайте предложение с одним из слов.
Задание 86.
1. Прочитайте текст и озаглавьте его.
Утром пингвины идут к морю. Перебираются через ущелье. По ровному месту идут гуськом. С гор по снегу друг за другом катятся на брюхе…
Внизу отряхнутся, выстроятся в цепочку и снова в путь. Молча идут они, все в ногу, серьезные. Придут пингвины на крутой берег, посмотрят вниз и загалдят: высоко, страшно. Но прыгают с кручи один за другим, по очереди.
В воде они тоже цепочкой плавают, кувыркаются, играют…
(Г. Снегирев.)
2. Поработайте с текстом по инструкции и приготовьтесь писать под диктовку.
Задание 87.
1. Прочитайте устойчивые выражения.
ни свет ни заря - ………, душа в душу - ………., рукой подать - ………,
яблоку негде упасть - ………, во весь дух - …………, спустя рукава - …
……, с глазу на глаз - ………, время от времени - …….. .
Слова – помощники: рано, дружно, близко, тесно, быстро, небрежно, наедине, иногда(изредка)
2. Объясните смысл устойчивых выражений с помощью наречий,
задайте к ним вопросы и запишите и устойчивое выражение, и его толкование.
Задание 88.
1. Взрослым и детям нравятся разные времена года. Но есть время года, которое многие почему-то ждут с нетерпением. Это весна. Постарайтесь вспомнить свое настроение, свои ощущения весной. Вспомнили? Тогда прочтите стихотворение Льва Яковлева.
Прозрачно небо!
Воздух рыж!
Летит капель с апрельских крыш!
И, капли ловко отскочив
От мокрого асфальта,
Бесстрашно, словно циркачи,
Тройное крутят сальто!
Под горку наперегонки
Бегут вприпрыжку ручейки,
И шлепает ворона
По луже удивленно.
2. Совпали ли ваши воспоминания с тем, о чем написал Лев Яковлев?
3. Спишите стихотворение, указав над выделенными словами части речи.
4. Выпишите из текста все наречия и поставьте к ним вопросы.
Задания для контроля.
Прочитайте текст.
Древний японский самурайский кодекс Бусидо «Путь воина» строго регламентировал все, что должен делать и чего не должен делать настоящий самурай. Так вот среди обязательных действий доблестному японскому воину предписывалось… обязательно чистить зубы утром и вечером, до и после еды. Тогда зубных щеток ещё не было. Самураи использовали для чистки зубов размоченные в воде веточки смолистых растений.
Хочешь быть настоящим самураем без страха и упрека? Чисти зубы!
(По материалам журнала »Почитай-ка»)
Выпишите из текста по два глагола, наречия, имени прилагательных, существительных.
§ 14. Правила написания наречий
Задание 89.
1. Прочитай слова. На какие три группы их можно разделить?
Луч, прочь, отрежь, плащ, молодежь, стеречь, наотмашь, мышь, пишешь,
сплошь, подстричь, гуашь, гуляешь, невмочь, вскачь.
2. Запиши слова по группам. Вспомни и повтори написание ь после шипящих в каждой группе слов.
Задание 90.
1. Спишите слова, вставляя где необходимо ь. Объсните свой выбор. Вот так:
помощь (сущ., ж. р.)
Брызнеш.. , невмоч…, гараж…, настеж…, пряч..., экипаж…, силач…, наотмаш…, удариш…, мелоч…, ёрш…, подстрич…, полноч…, невтерпёж…,
запряч…
2. Выберите любое наречие и составьте с ним предложение. Запишите его.
Поиграй-ка.
А вы знаете, что есть целый учебник, посвященный только наречиям? Эта книга называется «Как живешь, наречие?» Написала её Татьяна Рик. В книге много забавных, смешных, неожиданных историй о наречии и правилах его написания. Вот, например, одно из правил: О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-, ЗА-, НА-, В-. Как его легче запомнить? Писательница придумала двух человечков. Одного звали ИЗДОС, а другого ЗАНАВ. Конечно, ЗАНАВ дружил с наречиями, оканчивающимися на А, ИЗНОС – с наречиями на О.
Чтобы запомнить еще лучше, попробуй нарисовать рисунок к этому правилу.
Задание 91.
1. Прочитайте слова.
Затемн…, издавн… сначал…, досыт.., задолг.., дочерн.., издалек…, запрост…, дословн…
2. Спишите, дописывая А или О на конце. Графически объясните свой выбор. Вот так: на сухо,
Задание 92.
1. Прочитайте слова и подумайте, на какие две группы их можно разделить?
Окн…, наглух…, кресл…., уютн…, задолг…, молод…., кресл…, облак…,
влев…..
2. Выберите только наречия с приставками. Придумайте и запишите предложение с каждым из них.
Задание 93.
1. Прочитайте предложения из русских сказок.
1) Направо пойдешь – коня потеряешь, налево пойдешь – с кошельком расстанешься.
2) Снова ринулся богатырь на Змея и бились они дотемна…
3) Ты меня напои, накорми досыта, а потом спрашивай.
4) Отстроили братья терем заново и стали жить-поживать.
2. Выполни это задание как «упражнение наоборот». Спиши, на месте возможной ошибки ставь точки.
Задание 94.
1.Спишите, графически объяснив написание наречий.
1) Учитель прост… и доходчив.. объяснил новую тему.
2) Подле гостиницы был новый дом, двери которого были открыты настеж…
3) Собаки с лаем кинулись проч… от огня.
4) В то утро Володя проснулся засветл…
5) Вековые сосны сплош… обступили берега озера.
6) Признавайтесь, кто открыл окна настеж…?
Задание для контроля.
1. Подчеркните только вопросы, на которые отвечают наречия.
Сколько? Где? Какой? Что сделал? Какими? Куда? Насколько? Как? Что?
2. Выпишите из текста наречия.
В орешнике орехи,
как воины в засаде,
закованы в доспехи
и спереди и сзади.
Остроконечным шлемом
Прикрыты сверху плотно.
И я с корзинкой в плен им
Сдаюсь всегда охотно.
( Т. Золотухина)
3. Спишите, вставляя пропущенную букву.
Пустишься вскач…, становится невмоч.., встречался изредк.., вытер досух.., свернул направ.., отправляйся проч…, ждать невтерпеж…,
наелся досыт.., , начать занов…..
