МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ПОСЕЛКА ЗАРЯ ОПАРИНСКОГО РАЙОНА КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Утверждаю: Директор МКОУ СОШ
п. Заря Опаринского района
_________________
«___» ____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ
ДЛЯ 1 – 2 КЛАССОВ
НА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
Автор программы
,
учитель
1-й квалификационной категории
2012 год
МУЗЫКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по музыке для 1, 2 классов соответствует Федеральному государственному стандарту общего образования второго поколения (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 000). Рабочая программа по музыке разработана в соответствии с примерной программой по музыке. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1 – М.:Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения), с учетом авторской программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы», (научный руководитель), 2009 год.
Требования к результатам реализации рабочей программы.
Личностными результатами изучения музыки являются:
- укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
-наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;
-формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;
-приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
-развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
-продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;
-развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.
Предметными результатами изучения музыки являются:
-развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой деятельности;
-развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;
-общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;
-представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства разных народов;
-использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;
-готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;
-участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций и др.
Метапредметными результатами изучения музыки являются:
-наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;
-ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы и др.);
-овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
-готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;
-планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;
-участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределение функций и ролей;
-умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном многообразии.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.
Используется учебно-методический комплект:
, , Музыка. 1 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2011 год, 2 класс -2010 год
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ
1 класс
«МУЗЫКА, МУЗЫКА ВСЮДУ НАМ СЛЫШНА…» - 33 часа.
2 класс
«МУЗЫКАЛЬНАЯ ПРОГУЛКА» - 34 часа.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ИТОГАМ 1 КЛАССА
Требования заключаются:
-в наличии интереса к предмету «Музыка». Интерес выражается в стремлении к музыкально-творческому самовыражению;
-в умении определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике 1 класса;
-в овладении некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов, динамики;
-в узнавании по изображениям некоторых музыкальных инструментов;
-в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (во время начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижерский жест).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ИТОГАМ 2 КЛАССА
Требования заключаются:
-в наличии интереса к предмету «Музыка». Интерес выражается в стремлении к музыкально-творческому самовыражению;
-в умении определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике 2 класса;
-в умении находить простейшие ассоциации между музыкальными, живописными и поэтическими произведениями (общность темы, настроения);
-в понимании главных отличительных особенностей музыкально-театральных жанров – оперы и балета;
- в овладении основами теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лады, мелодия, нотные размеры 2/4, 3/4, 4/4; аккомпанемент;
-в узнавании по изображениям и в различении на слух тембров музыкальных инструментов;
-в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (стремление к передаче характера песни, умение исполнять
legato, non legato, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе).
Календарно-тематическое планирование
1 класс
№ | Тема урока | Коли- чество часов | Форма урока | ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ УРОКА | Дата | |
план | факт | |||||
1 | «Нас в школу приглашают задорные звонки...» | 1 | Урок введения в тему | Г. Струве, стихи К. Ибряева. Мы теперь ученики (пение). | ||
2 | Музыка, музыка всюду нам слышна…» | 1 | Музы –кальная прогулка | Г. Струве, стихи В. Викторова. Веселая песенка (пение). | ||
3 | «Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку…» | 1 | Урок углубления в тему | Г. Струве, стихи Н. Соловьевой. Так уж получилось (пение) | ||
4 | Краски осени | 1 | Урок – путешествие | В. Иванников, стихи Т. Башмаковой. Осенняя сказка (пение); «Образ осени в искусстве» (электронная презентация). А. Филиппенко, стихи Т. Волгиной. Мы на луг ходили (пение, музыкально-ритмические движения). | ||
5,6 | «Что ты рано в гости, осень, к нам пришла?» | 2 | Музы-кальная прогулка | П. Чайковский. Ноктюрн, соч. 19 № 4. Фрагмент (слушание); В. Николаев, стихи И. Сусидко. Песенка об осеннем солнышке (пение, музыкально-ритмические движения); В. Николаев, стихи Н. Алпаровой. На прогулку под дождем (пение, музыкально-ритмические движения). | ||
7 | Музыкальное эхо | 1 | Урок с элементами мпровиза-ции | Е. Поплянова, стихи Пикулевой. Эхо (пение, игра на детских музыкальных инструментах, театрализация); Е. Поплянова, стихи В. Татаринова. Камышинка-дудочка (пение, импровизация). | ||
8,9 | «Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться!» | 2 | Изучение нового материала | М. Мусоргский. Балет невылупившихся птенцов. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание); «Музыкальная прогулка. Картинки с выставки» (электронная презентация); Г. Струве, стихи В. Викторова. Переменка (пение); Повторение песенного материала по выбору учителя (учащихся). | ||
10 | «Встанем скорей с друзьями в круг — пора танцевать…» | 1 | Урок введения в тему | Д. Шостакович. Вальс-шутка (слушание); А. Спадавеккиа, стихи Е. Шварца. Добрый жук (слушание); Потанцуй со мной, дружок. Немецкая народная песня (пение, музыкально-ритмические движения); Гусята. Немецкая народная песня (пение). | ||
11 | Ноги сами в пляс пустились | 1 | Урок углубления в тему | Камаринская (в исполнении оркестра русских народных инструментов, слушание); Во поле береза стояла. Русская народная песня (в сольном исполнении, слушание); Ах вы, сени. Русская народная песня, обработка В. Агафонникова (игра на детских музыкальных инструментах). | ||
12 | Русские народные музыкальные инструменты. Оркестр русских народных музыкальных инструментов | 1 | Изучение нового материала | Светит месяц. Русская народная песня (в исполнении оркестра русских народных инструментов, слушание); «Оркестр русских народных инструментов» (электронная презентация). Во поле береза стояла. Русская народная песня (в исполнении оркестра русских народных инструментов, слушание); Коробейники. Русская народная песня (игра на детских музыкальных инструментах). | ||
13 | Марш деревянных солдатиков | 1 | Изучение нового материала | П. Чайковский. Марш деревянных солдатиков. Из «Детского альбома» (слушание); Встанем в круг. Английская народная песня (пение, музыкально-ритмические движения). | ||
14 | «Детский альбом» | 1 | Урок углубления в тему | П. Чайковский. Болезнь куклы. Новая кукла. Из «Детского альбома» (слушание); Г. Струве, стихи В. Семернина. Маленькая мама (пение, импровизация). | ||
15 | Волшебная страна звуков. В гостях у сказки | 1 | Путешествие в сказку | А. Лядов. Музыкальная табакерка (слушание); Г. Струве, стихи Соловьевой. Пестрый колпачок (пение, импровизация); Р. Шуман. Дед Мороз. Из фортепианного цикла «Альбом для юношества». Фрагмент (слушание); Г. Вихарева. Елочка любимая (пение, музыкально-ритмические движения). | ||
16 | «Новый год! Новый год! Закружился хоровод…» | 1 | Путешествие в музыкаль-ный театр | П. Чайковский. Из балета «Щелкунчик». Видеофрагмент балета(слушание, просмотр); Г. Струве, стихи Н. Соловьевой. Новогодний хоровод (пение, музыкально-ритмические движения); Г. Вихарева. Дед Мороз (пение, музыкально-ритмические движения). | ||
17, 18 | Зимние игры | 2 | Музы- кальная прогулка | П. Чайковский. Вальс снежных хлопьев. Из балета «Щелкунчик». Видеофрагмент (слушание, просмотр); Н. Перунов. Белый пух; Мороз, мороз. Попевки. (пение, импровизация). М. Красев, стихи С. Вышеславцевой. Зимняя песенка (пение). | ||
19 | «Водят ноты хоровод…» | 1 | Изучение нового материала | В. Герчик, стихи Н. Френкель. Нотный хоровод (пение); А. Островский, стихи 3. Петровой. До, ре, ми, фа, соль... (пение). | ||
20 | «Кто-кто в теремочке живет?» | 1 | В гости к сказке | Теремок. Русская народная песня, обработка А. Агафонникова (игра на детских музыкальных инструментах). Театрализация песни. | ||
21, 22 | Веселый праздник Масленица | 2 | Урок с элементами импрови-зации | И. Стравинский. Русская. Из балета «Петрушка». Фрагмент (слушание); Едет Масленица дорогая. Русская народная песня (пение); Мы давно блинов не ели. Попевка (пение, импровизация); Перед весной. Русская народная песня. Из сборника «Детские песни» под редакцией П. Чайковского (пение). | ||
23 | Где живут ноты? | 1 | Изучение нового материала | Г. Струве, стихи Н. Соловьевой. Песенка о гамме (пение). «Нотная грамота» (электронная презентация). | ||
24 | Весенний вальс | 1 | Урок- концерт | A. Филиппенко, стихи Т. Волгиной. Весенний вальс (пение); Е. Соколова. Сегодня мамин день (пение). «С любовью о маме» (просмотр видеоролика). | ||
25 | Природа просыпается | 1 | Музыкаль- ная прогулка | П. Чайковский. Песня жаворонка. Из «Детского альбома» (слушание); Ой, бежит ручьем вода. Украинская народная песня, обработка К. Волкова (пение, игра на детских музыкальных инструментах); Веснянка. Украинская народная песня (пение). | ||
26 | В детском музыкальном театре | 1 | Путешествие в музыкаль-ный театр | И. Стравинский. У Петрушки. Видеофрагмент из балета «Петрушка». И. Брамс. Петрушка (пение, игра на детских музыкальных инструментах, театрализация). | ||
27 | Мелодии и краски весны | 1 | Прогулка по весеннему лесу | И. Стравинский. Тема «весеннего произрастания». Из балета «Весна священная» (слушание); B. А. Моцарт, стихи Кр. Овербека. Тоска по весне (слушание); П. Чайковский. Старинная французская песенка. Из «Детского альбома» (слушание); В. Николаев, стихи Н. Алпаровой. Песня ручья (пение); Я. Дубравин, стихи Е. Руженцева. Капли и море (пение). | ||
28 | Мелодии дня | 1 | Изучение нового материала | Р. Шуман. Май, милый май, скоро ты вновь настанешь! Из фортепианного цикла «Альбом для юношества». Фрагмент (слушание); B. А. Моцарт, русский текст С. Свириденко. Колыбельная (слушание); C. Прокофьев. Ходит месяц над лугами. Из фортепианного цикла «Детская музыка» (слушание); Е. Поплянова, стихи Н. Пикулевой. Песенка про двух утят (пение). | ||
29 | Музыкальные инструменты. Тембры-краски | 1 | Изучение нового материала | С. Прокофьев. Тема птички. Из симфонической сказки «Петя и волк» (соло флейты, слушание); К. Дебюсси. Лунный свет. Из «Бергамасской сюиты». Фрагмент (соло арфы, слушание); Н. Римский-Корсаков. Тема Шехеразады. Из симфонической сюиты «Шехеразада» (соло скрипки, слушание); Е. Тиличеева, стихи А. Гангова. Догадайся, кто поет (пение); Г. Левкодимов, стихи Э. Костиной. Веселые инструменты (пение, игра на детских музыкальных инструментах, импровизация). | ||
30 | Легко ли стать музыкальным исполнителем? | 1 | Урок с элементами театрализа-ции | М. Завалишина, стихи И. Андреевой. Музыкальная семья (пение, театрализация). | ||
31 | На концерте | 1 | Путешествие в концертный зал | В. Дементьев, стихи И. Векшегоновой. Необычный концерт (пение). | ||
32 | «Но на свете почему-то торжествует доброта…» (музыка в мультфильмах) | 1 | Изучение нового материала | А. Шнитке. Rondo. Из «Concerto grosso» № 1 для двух скрипок, клавесина, препарированного фортепиано и струнного оркестра (звучит в мультфильме «Карандаш и ластик» из мультсериала «Карусель»). Фрагмент (слушание); Б. Савельев, стихи А. Хаита. Неприятность эту мы переживем. Из мультфильма «Лето кота Леопольда» (слушание); В. Шаинский, стихи Э. Успенского. Голубой вагон. Из мультфильма «Старуха Шапокляк» (пение); Видеофрагмент из мультфильма (просмотр). К. Тугаринов. Добрые волшебники (пение). | ||
33 | Давайте сочиним оперу», или Музыкальная история про Чиполлино и его друзей | 1 | Урок с элементами театрализа-ции | В. Алеев, стихи неизвестного автора. Песня графа Вишенки. Из детского спектакля «Чиполлино» (слушание или пение, театрализация); В. Алеев, стихи С. Маршака. Песня синьора Помидора. Из детского спектакля «Чиполлино» (слушание или пение, театрализация); В. Алеев, стихи С. Маршака. Я — веселый Чиполлино. Заключительный хор. Из детского спектакля «Чиполлино» (слушание, пение, театрализация) | ||
2 класс | ||||||
1 | Прогулка | 1 | Изучение нового материала | Т. Чудова. На полянке. Из цикла «Шесть пьес для фортепиано» (слушание); С. Прокофьев. Кузнечики и стрекозы. Из балета «Золушка» (слушание), темп, характер произведения; В. Шаинский, стихи М. Пляцковского. Мир похож на цветной луг ( пение, музыкально-ритмические движения). | ||
2 | «Картинки с выставки» | 1 | Изучение нового материала, закрепление пройденного | М. Мусоргский. Прогулка; Избушка на курьих ножках (Баба Яга); Балет невылупившихся птенцов. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание); «Музыкальная прогулка. Картинки с выставки» (электронная презентация). С. Соснин, стихи П. Синявского. До чего же грустно (пение) | ||
3 | Осенины | 1 | Урок-путешествие «В гости к осени» | Народный фольклор. Древние русские традиции. Народные праздники, песни, попевки. | ||
4 | Композитор-сказочник -Корсаков | 1 | Урок-путешествие в сказку | Сказочные оперы -Корсакова. «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» (просмотр видеофрагмента из оперы, слушание, игра на детских музыкальных инструментах). | ||
5 | В оперном театре | 1 | Путешествие в оперный театр | Жанр оперы. Опера «Садко» -Корсакова. Слушание фрагментов из оперы. «Большой театр» (электронная презентация). У меня ль во садочке. Рус. нар. песня, обработка -Корсакова (пение). | ||
6 | Осень: поэт – художник - композитор | 1 | Изучение нового материала | Поэт – художник – композитор. Произведение искусства. Виды искусства. С. Прокофьев. Вариации Феи осени. Из балета «Золушка» (просмотр видеофрагмента из балета, слушание). Исполнение стихов и песен об осени. | ||
7,8 | Весело - грустно | 2 | Изучение нового материала | Р. Шуман. Веселый крестьянин, возвращающийся с работы. Из фортепианного цикла «Альбом для юношества» (слушание). Л. Бетховен. Сурок (слушание). Д. Кабалевский. Клоуны (слушание). Перепелочка. Белорусская нар. песня (пение). В. Шаинский, стихи М. Матусовского. Вместе весело шагать (пение). Мажор, минор. | ||
9 | Озорные частушки | 1 | Изучение нового материала | Жанр частушки. Т. Попатенко, стихи М. Кравчука. Частушки (пение). М. Раухвергер, стихи В. Мартынова. Школьные частушки (пение). | ||
10 | «Мелодия – душа музыки» | 1 | Изучение нового материала | «Норвежский композитор Эдвард Григ» (электронная презентация). Мелодия. Э. Григ. Песня Сольвейг (слушание). Г. Струве, стихи Н. Соловьевой. Моя Россия (пение). | ||
11 | «Вечный солнечный свет в музыке – имя тебе Моцарт!» | 1 | Урок-биография | . Маленькая ночная серенада (слушание), фрагмент хора «Послушай, как звуки хрустально чисты» из оперы «Волшебная флейта». «Великий Моцарт» (электронная презентация). | ||
12 | Музыкальная интонация | 1 | Изучение нового материала | С. Прокофьев, стихи А. Барто. Болтунья (слушание). В. Алеев. Песня графа Вишенки (слушание). Как на тоненький ледок. Рус. нар. песня (пение, театрализация). | ||
13 | Ноты долгие и короткие | 1 | Изучение нового материала | М. Мусоргский. Лимож. Рынок. Катакомбы. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушане). «Музыкальная прогулка. Картинки с выставки» (электронная презентация). Длительности нот. Использование композиторами разных длительностей для создания художественных образов. | ||
14 | Величественный орган | 1 | Изучение нового материала | «Органные произведения » (электронная презентация). Орган. Органист. | ||
15 | «Балло» означает «танцую» | 1 | Путешествие в музыкаль- ный театр | Жанр балета. С. Прокофьев. Вальс; Полночь. Из балета «Золушка» (просмотр видеофрагмента). Т. Попатенко, стихи В. Викторова. Котенок и щенок (слушание). | ||
16 | Рождественский балет «Щелкунчик» | 1 | Путешествие в музыкаль-ный театр | П. Чайковский. Увертюра; Сражение. Из балета «Щелкунчик» (просмотр видеофрагмента). | ||
17 | Зима: поэт – художник - композитор | 1 | Изучение нового материала | С. Прокофьев. Вариация Феи зимы. Из балета «Золушка» (слушание). Исполнение стихов и песен о зиме. | ||
18,19 | Для чего нужен музыкальный размер? | 2 | Изучение нового материала | П. Чайковский. Вальс. Из балета «Спящая красавица» (слушание). Трепак. Из балета «Щелкунчик» (просмотр видеофрагмента). Полька. Из «Детского альбома» (слушание). | ||
20 | Марш Черномора | 1 | Изучение нового материала | М. Глинка. Марш Черномора. Из оперы «Руслан и Людмила» (слушание). Л. Лядова, стихи М. Садовского. Все мы моряки (пение). | ||
21 | Инструмент-оркестр. Фортепиано | 1 | Изучение нового материала | Марш Черномора (фортепианное исполнение, слушание). Художественный фильм «Глинка» (просмотр фрагмента). | ||
22 | Музыкальный аккомпанемент | 1 | Изучение нового материала | П. Чайковский. Вальс. Из «Детского альбома» (слушание). Г. Вольф, стихи Э. Мерике. Садовник (слушание). | ||
23 | Праздник бабушек и мам | 1 | Урок с элементами ролевой игры | П. Чайковский. Мама. Из «Детского альбома» (слушание). Исполнение песен к празднику 8-е Марта. | ||
24,25 | «Снегурочка» - весенняя сказка -Корсакова | 2 | Путешествие в музыкаль-ный театр | «Опера «Снегурочка»» (электронная презентация). Музыка оперы «Снегурочка». Изменение настроений в музыке. Исполнение песен о весне. | ||
26 | Диезы, бемоли, бекары | 1 | Изучение нового материала | Элементы музыкальной грамоты. Назначение знаков альтерации. | ||
27 | «Где это видано…» (смешные истории о музыке) | 1 | Урок с элементами ролевой игры | В. Драгунский «Где это видано…». В. Шаинский, стихи Ю. Энтина. Антошка (пение). | ||
28 | Весна: поэт – художник - композитор | 1 | Изучение нового материала | Э. Григ. Утро. Из музыки к пьесе Г. Ибсена «Пер Гюнт» (слушание). Стихи и песни о весне (исполнение). | ||
29 | Звуки-краски | 1 | Путешествие в сказку | И. Стравинский. Балет «Жар-птица». Фрагменты (слушание). Динамические оттенки в музыке. | ||
30 | Звуки клавесина | 1 | Изучение нового материала | . Гавот 1 в клавесинном исполнении (слушание). Г. Гладков, стихи В. Ливанова, Ю. Энтина. Дуэт Принцессы и Короля (слушание). | ||
31 | Тембры-краски | 1 | Изучение нового материала | Тембровая окраска звуков. О. Мессиан. Страдания Иисуса (№ 7). Из органного цикла «Рождество Господне» (слушание). . Прелюдия ре мажор, соч. 23 № 4 (слушание). Б. Бриттен. Вариация 1. Из цикла «Вариации и фуга на тему Перселла» (слушание). | ||
32 | «Эту музыку легкую… называют эстрадною…» | 1 | Путешествие в концертный зал | Б. Баккарах. Все капли дождя (слушание). А. Зацепин, стихи Л. Дербенева. Песенка о медведях (пение). | ||
33 | Музыка в детских кинофильмах | 1 | Путешествие в кинотеатр | Роль музыки в кинофильмах. В. Косма. Музыка к кинофильму «Игрушка» (слушание). А. Рыбников, стихи Ю. Энтина. Бу-ра-ти-но! Песня Красной Шапочки (просмотр видеофрагмента из художественного фильма, слушание, исполнение). | ||
34 | Музыкальные театры мира | 1 | Урок-путешествие | «Лучшие музыкальные театры мира» (электронная презентация). (Большой театр, Мариинский театр, «Ла-Скала», «Гранд-Опера»). Повторение песенного материала по выбору учащихся. |
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1. , , Музыка. 1 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2011, 2 класс – 2010.
, , Программа по музыке для общеобразовательных учреждений. 1- 4 классы. – М.: Дрофа, 2009.
2. Фонохрестоматия «Музыка», . 1,2 классы. – «Дрофа», 2011.
3. Персональный компьютер.
4. Медиапроектор.
5. Экспозиционный экран.
6. Электронные презентации, текстовые документы, материалы, фото.
7. Звукозаписи музыкальных произведений, аудиофрагментов, фонограмм песенного репертуара, фонограмм «минус».
8. Видеозаписи (видеофрагменты) фильмов, опер, балетов.
9. CD-магнитола SONI.
10. Музыкальный инструмент фортепиано.
11. Комплект детских музыкальных инструментов: ксилофон, металлофоны, барабаны, бубны, деревянные ложки.
12. Таблицы по музыке.
13. Портреты композиторов.
14. Учебно-справочная литература по музыке.
15. Учебно-дидактический материал по музыке.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Коллекция федеральных цифровых образовательных ресурсов: http://scool-collection. *****/. Начальная школа: http://www. . Сеть творческих учителей: http://*****. Стандарты общего образования нового поколения: http://*****/work/obr/dok/obs/3837/. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: http://*****. Учительский портал: http://www. *****. Сообщество музыкальных педагогов.