Таблица анализа ЭОР
№ | Название ЭОР | Ссылка | Класс | Предмет | Тема урока, номер урока в теме, если в теме несколько уроков |
1 | Добыча каменного угля | http://files. school-collection. *****/dlrstore/79e9d8c1-0a01-022a-019e-3e244b888ca7/%5BBIO6_05-41%5D_%5BMV_05%5D. WMV | 6 | биология | папоротникообразные |
2 | Папоротники | http://files. school-collection. *****/dlrstore/79e9d7c2-0a01-022a-013c-952f063918b0/%5BBIO6_05-41%5D_%5BMV_03%5D. WMV | 6 | биология | папоротникообразные |
3 | Папоротниковидные каменноугольного периода | http://files. school-collection. *****/dlrstore/79e9d85e-0a01-022a-01c6-7b5483963d35/%5BBIO6_05-41%5D_%5BMV_04%5D. WMV | 6 | биология | папоротникообразные |
4 | Плауны | http://files. school-collection. *****/dlrstore/79e9d72b-0a01-022a-00e2-b9e5a5991a26/%5BBIO6_05-41%5D_%5BMV_01%5D. WMV | 6 | биология | папоротникообразные |
5 | Тест "Развитие папоротника" | http://files. school-collection. *****/dlrstore/79ea0db3-0a01-022a-00e7-c6d15edc649a/index_listing. html | 6 | биология | папоротникообразные |
6 | Хвощи | http://files. school-collection. *****/dlrstore/79e9d773-0a01-022a-00b8-f6753c19d9ac/%5BBIO6_05-41%5D_%5BMV_02%5D. WMV | 6 | биология | папоротникообразные |
7 | Практика. Строение и жизненный цикл папоротникообразных. Часть 1 из 2 | http://fcior. *****/card/1351/praktika-stroenie-i-zhiznennyy-cikl-paporotnikoobraznyh-chast-1-iz-2-uglublennoe-izuchenie. html | 6 | биология | папоротникообразные |
8 | Контроль. Строение и жизненный цикл папоротникообразных. Часть 2 из 2 | http://fcior. *****/card/1232/kontrol-stroenie-i-zhiznennyy-cikl-paporotnikoobraznyh-chast-2-iz-2-uglublennoe-izuchenie. html | 6 | биология | папоротникообразные |
9 | Контроль. Строение и жизненный цикл папоротникообразных. Часть 1 из 2 | http://fcior. *****/card/3260/kontrol-stroenie-i-zhiznennyy-cikl-paporotnikoobraznyh-chast-1-iz-2-uglublennoe-izuchenie. html | 6 | биология | папоротникообразные |
10 | Практика. Строение и жизненный цикл папоротникообразных. Часть 2 из 2 | http://fcior. *****/card/5154/praktika-stroenie-i-zhiznennyy-cikl-paporotnikoobraznyh-chast-2-iz-2-uglublennoe-izuchenie. html | 6 | биология | папоротникообразные |
11 | Моховидные и папоротниковидные - высшие споровые растения | http://fcior. *****/card/228/mohovidnye-i-paporotnikovidnye-vysshie-sporovye-rasteniya. html | 6 | биология | папоротникообразные |
12 | Практика. Общая характеристика папоротников, хвощей и плаунов как высших споровых растений | http://fcior. *****/card/27125/praktika-obshaya-harakteristika-paporotnikov-hvoshey-i-plaunov-kak-vysshih-sporovyh-rasteniy-detaliz. html | 6 | биология | папоротникообразные |
13 | Моховидные и папоротниковидные как представители высших растений | http://fcior. *****/card/10946/mohovidnye-i-paporotnikovidnye-kak-predstaviteli-vysshih-rasteniy. html | 6 | биология | папоротникообразные |
14 | Контроль. Внешнее строение мохообразных растений Часть 1 из 2 | http://fcior. *****/card/4601/kontrol-vneshnee-stroenie-mohoobraznyh-rasteniy-chast-1-iz-2-uglublennoe-izuchenie. html | 6 | биология | папоротникообразные |
15 | Контроль. Внешнее строение мохообразных растений Часть 2 из 2 | http://fcior. *****/card/13760/kontrol-vneshnee-stroenie-mohoobraznyh-rasteniy-chast-2-iz-2-uglublennoe-izuchenie. html | 6 | биология | папоротникообразные |
Технические характеристики
№ ЭОРа | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
1 критерий: Удобство запуска и работы с ЭОР. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
2 критерий: Удобство навигации (как организованы переходы, понятно ли это интуитивно, "что когда нужно нажать"). | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
3 критерий: Качество графических изображений. | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
6 критерий: движение объектов - оправдано ли и нужно ли. | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
7 критерий: звук (если есть) - к месту, не раздражает | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
Содержательные характеристики
№ ЭОРа | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
1 критерий: Отсутствие ошибок смысловых, грамматических | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 |
3 критерий: Хорошо сформулированы вопросы (формулировка понятна, полна, не зависит от контекста, вопрос побуждает к размышлениям) | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 |
| 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 1 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
5 критерий: Логичное структурирование материала | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
Специфические характеристики мультимедийных средств обучения
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | |
1 критерий: интерактивность, т. е. "возможность получения от ЭОР обратного отклика на действия пользователя. Адекватного и полезного. | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 4 | 5 | 5 | 2 | 3 | 3 |
Вывод: | |||||||||||||||
1. Стоит ли использовать ЭОР на уроке? | +- | + | + | + | + | - | + | + | + | + | + | + | - | + | + |
2. Какую технику лучше использовать с этим ЭОР: "компьютер-проектор" (К-П) "компьютер-проектор-интерактивная доска" (К-П-И) "компьютер (ноутбук) для каждого ученика" (Н) | К-П | КП | кп | кп | кпи | кп | кпи | кпн | кпн | кпн | кпн | кпни | кпин | кпин | |
3. Каковы преимущества использования ЭОР? | наглядность | нагл | нагл | нагл | Возм. самост-ти | нагл | Возм. самост-ти | Возм. самост-ти | Возм. самост-ти | Возм. самост-ти | Возм. самост-ти | Возм. самост-ти | Возм. самост-ти | Возм. самост-ти | |
4. В какой части урока лучше использовать ЭОР? | Изуч. Нов. | Изуч. Нов. | Из нов | Из нов | Проверк Закрепл | Из нов | Из нов проверка | Пров Закрепл | Пров Закрепл | На любом | Из Нов Закрепл | проверка | проверка |
