Рабочая программа учебного предмета Русский язык 10 класс базовый уровень

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6

Рассмотрена Заседание МО протокол № от «___» ___________ 2010 г. Согласована Заседание МС протокол № от «___» ___________ 2010 г.

Утверждена Директор МОУ СОШ №6 ________ Приказ по школе № от «___» ___________ 2010 г.

Рабочая программа

учебного предмета

Русский язык

10 класс

базовый уровень

Учитель:

Тутаев

2010

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и направлена на приведение содержания образования 2004 года в соответствии с возрастными особенностями старшего школьного возраста. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Программа ориентирована не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, реализовать способности, потребности, возможности и интересы старшеклассника.

Настоящее тематическое планирование составлено на основе Программы и примерного поурочного планирования и , ориентировано на учебное пособие «Русский язык. 10-11 классы» авт. , И. В Шамшин, М.: Русское слово, 2008, который включен в Федеральный перечень учебников на 2010/11 учебный год.

Целью обучения русскому языку является:

·  воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной. Нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·  развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

·  освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

·  овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Решение указанных задач осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенции.

Календарно-тематическое планирование

Дата	№п. п	§	Тема урока
	1	-	Слово о русском языке.
			Лексика. Фразеология. Лексикография
	2	1-2	Слово и его лексическое значение. Однозначность и многозначность.
	4	3	Изобразительно-выразительные средства русского языка.
	5	4	Омонимы и их употребление. Работа со словарем омонимов.
	6	5	Паронимы, их употребление. Работа со словарем паронимов.
	7	6	Синонимы. Их употребление. Словари синонимов.
	8	7	Антонимы. Их употребление.
	9-10		РР Изложение с творческим заданием. Анализ лексических особенностей текста.
	11	8	Происхождение лексики современного русского языка.
	12	9	Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограничительную сферу употребления.
	13	10	Устаревшая лексика и неологизмы.
	14	11	Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.
	15	12	Обобщающий урок: лексикография.
	16		Тест «Лексика».
			Фонетика. Графика. Орфоэпия
	17	13	Звуки и буквы. Фонетический разбор слова. Чередование звуков.
	18	14	Орфоэпия.
	19		Готовимся к Единому государственному экзамену. Элементы анализа теста. Произносительные нормы.
			Морфемика и словообразование
	20	15	Состав слова. Морфемы. Морфемный анализ слова.
	21	16	Словообразование. Словообразовательные модели. Словообразовательный разбор слова.
	22	17	Формообразование. Понятие парадигмы.
	23-24		РР Изложение с творческим заданием.
			Морфология и орфография
	25	18-19	Принципы русской орфографии. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
	26	20	Чередующиеся гласные в корне слова.
	27	21	Употребление гласных после шипящих
	28	22	Употребление гласных после Ц
	29		Диктант
	30	23-24	Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.
	31	25	Правописание двойных согласных
	32	26	Правописание гласных и согласных в приставках.
	33	27	Приставки ПРЕ и ПРИ.
	34	28	Гласные Ы-И после приставок.
	35		Готовимся к Единому государственному экзамену. Проверка теоретических и практических навыков.
	36	29	Употребление Ъ и Ь.
	37	30	Употребление прописных букв.
	38	31	Правила переноса слов.
	39		Контрольный тест. Проверка знаний, умений и навыков.
			Самостоятельные части речи
	40	32	Имя существительное как часть речи.
	41	33	Правописание падежных окончаний имен существительных.
	42	34	Гласные в суффиксах имен существительных.
	43	35	Правописание сложных имен существительных.
	44		Контрольный диктант
	45	36	Имя прилагательное как часть речи.
	46	37-38	Правописание окончаний и суффиксов имен прилагательных.
	47	39	Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.
	48	40	Правописание сложных имен прилагательных.
	49	41-42	Имя числительное как часть речи. Склонение имен числительных.
	50	43-44	Правописание имен числительных. Употребление в речи.
	51	45-46	Местоимение как часть речи. Правописание местоимений.
	52	47-48	Глагол как часть речи. Правописание глаголов.
	53		Тест
	54	49-50	Причастие как глагольная форма.
	55	51-52	Правописание суффиксов причастий. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.
	56	52	Деепричастие как глагольная форма.
	57-58	53-54	Наречие как часть речи. Правописание наречий.
	59		Диктант
	60	55	Слова категории состояния.
	61		Готовимся к Единому государственному экзамену. Проверка правописных и орфоэпических навыков.
			Служебные части речи
	62	56-57	Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов
	63	58-59	Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Правописание союзов
	64	60-61	Частицы. Правописание частиц.
	65	62	Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.
	66	63	Слитное написание НЕ и НИ с разными частями речи.
	67	64	Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова.
	68		Итоговый тест

Всего – 68 часов

Диктантов – 3

Тестов – 4

Уроков развития речи – 4

Основные результаты

По окончании 10 класса обучающиеся должны:

·  иметь предусмотренные образовательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;

·  владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой разных стилей;

·  уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном,- в устной и письменной формах;

·  владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных или иных целях в устной и письменной формах; производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, речеведческий разбор, анализ художественного текста;

·  пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении научно-учебного, научно-популярного высказывания, правильно употребляя термины, обеспечивая простоту и ясность предложений, структурную четкость высказывания;

·  составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нем положения;

·  участвовать в диспуте, дискуссии;

·  иметь представление о социальной сущности языка, его функциях, структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.

Учебно-методический комплект

1.  , Шамшин язык. 10-11 классы.6-е издание. – М.: Русское слово, 2009.

2.  , Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. - М.: Русское слово, 2009.

3.  , Гольцова язык. 10-11 классы. Поурочное планирование к учебнику «Русский язык. 10-11 классы» (авт. , ) 4-е издание. – М.: Русское слово, 2007.