М И Н И С Т Е Р С Т В О О Х Р А Н Ы З Д О Р О В Ь Я У К Р А И Н Ы
Днепропетровская государственная медицинская академия
Индивидуальный план студента 4-го курса
(кафедра акушерства и гинекологии)
Дисциплина – Акушерство
Десяток №_______ Группа №________ Факультет_____________
Ф. И.О.__________________________________________________
Сроки обучения с «___»__________по «___»__________200__г.
Заведующий кафедрой
проф.
Завуч кафедры
МОДУЛЬ 1 Физиологическое течение беременности, родов и послеродового периода.
Тематический модуль 1: Физиологическое течение беременности, родов и послеродового периода.
Конкретные цели:
1.Знать клиническую анатомию и физиологию женских половых органов, женского таза.
2.Планировать тактику ведения беременности, физиологических родов, послеродового периода и периода новорожденности.
3.Выполнять обследование беременной, роженицы и родильницы, первичный туалет новорожденного.
Тема 1: «Женский таз. Плод как объект родов. Акушерская терминология».
Формы контроля знаний по модулю «Физиологическое течение беременности, родов послеродового периода».
I. Тестирование: 15 тестов.
II. Опрос:
1. Строение женского таза. Таз з акушерской точки зрения. Тазовое дно. Клиническая пельвиометрия.
2. Чем отличается женский таз от мужского?
3. Перечислить плоскости малого таза, их границы и размеры.
4 Какие наружные размеры таза используют для оценки малого таза?
5. Что такое индекс Соловьева?
6. Периоды внутриутробного развития. Признаки зрелости плода.
7. Плод как объект родов (швы головки и размеры доношенного зрелого плода, темени, размеры туловища).
9. Акушерская терминология. Членорасположение плода, положение, позиция, вид, предлежание плода.
10. Что такое конфигурация головка?
III. Практические навыки:
1. Уметь измерять наружные размеры таза, определять истинную коньюгату.
2. Проводить наружное акушерское обследование, приемы Леопольда.
3. Оформление медицинской документации при поступлении беременной в стационар.
IV. Решение ситуационных задач.
Оценка знаний по учебному элементу на практическом занятии:
тестирование | опрос | практические навыки | Всего |
4-3-2-0 | 4-3-2-0 | 4-3-2-0 | |
Подпись преподавателя_______________
МОДУЛЬ 1 Физиологическое течение беременности, родов и послеродового периода.
Тематический модуль 1: Физиологическое течение беременности, родов и послеродового периода.
Тема 2: «Физиология беременности. Физиология периода новорожденности Перинатальная охрана плода. Методы обследования беременных».
Формы контроля знаний по модулю «Физиологическое течение беременности, родов послеродового периода».
I. Тестирование: 15 тестов.
II. Опрос:
1. Адаптация организма женщины к беременности. Амбулаторное обследование. Гигиена и диетическое питание беременной.
2. Анатомо-физиологические особенности периода новорожденности. Методы оценки состояния плода и новорожденного (шкала Апгар, Сильвермана). Уход и вскармливание новорожденных. Организация работы отделения новорожденных. Течение периода новорожденности при макросомии.
3. Пренатальный скрининг. Пренатальная диагностика и ее перспективы. Профилактика аномалий развития плода. Определение жизни и смерти плода. Перинатология как научное направление в акушерстве.
4. Диагностика ранних сроков беременности. Лабораторные тесты диагностики беременности. Величина матки в зависимости от срока беременности. Определение высоты стояния дна матки над лобком, окружности живота, вставления головки плода во вход в малый таз в родах наружными приемами, аускультация сердцебиения плода, измерение длины, окружности головы плода. Определение массы плода. Определение дородового отпуска и даты родов.
III. Практические навыки:
1. Определить срок беременности (по данным анамнеза и объективного исследования).
2. Определить гестационный возраст плода и его массу.
IV. Решение ситуационных задач.
Оценка знаний по учебному элементу на практическом занятии:
тестирование | опрос | практические навыки | Всего |
8-7-6-0 | 8-7-6-0 | 8-7-6-0 | |
Подпись преподавателя_______________
МОДУЛЬ 1 Физиологическое течение беременности, родов и послеродового периода.
Тематический модуль 1: Физиологическое течение беременности, родов и послеродового периода.
Тема 3: «Физиология родов. Обезболивание родов. Физиология послеродового периода».
Формы контроля знаний по модулю «Физиологическое течение беременности, родов послеродового периода».
I. Тестирование: 15 тестов.
II. Опрос:
1. Причины начала родов. Регуляция родовой деятельности. Предвестники родов, прелиминарный период.
2. Биологическая готовность организма к родам. Родовые силы, изменения в матке. Биомеханизм родов при переднем и заднем видах затылочного предлежания.
3. Клиническое течение родов. Ведение родов. Акушерская помощь и мониторинг состояния родильницы и плода в родах. Партограмма.
4. Обезболивание родов (немедикаментозное и медикаментозное). Психопрофилактическое обезболивание родов.
5. Клиника послеродового периода. Изменения в организме родильницы, половых органах, молочных железах. Уход за родильницей. Сколько продолжается нормальный послеродовой период. Лечебная физкультура. Гигиена родильницы. Профилактика послеродовых заболеваний. Послеродовой отпуск. Профилактика и лечение гипогалактии.
6. Асептика та антисептика в акушерстве.
7. Медицинская деонтология и этика врача.
III. Практические навыки:
1. Определение гестационного возраста плода и его массы.
2. Определение предполагаемого срока родов.
3. Ведение физиологических родов.
4. Оказание акушерской помощи в родах и послеродовом периоде
4. Определение состояния новорожденного по шкале Апгар. Первичный уход за новорожденным ново нарожденным.
IV. Решение ситуационных задач.
Оценка знаний по учебному элементу на практическом занятии:
тестирование | опрос | практические навыки | Всего |
4-3-2-0 | 4-3-2-0 | 4-3-2-0 | |
Подпись преподавателя_______________
МОДУЛЬ 1 Физиологическое течение беременности, родов и послеродового периода.
Тематический модуль 2: Перинатология. Факторы риска перинатального периода.
Конкретные цели:
1. Ставить предварительный и клинический диагноз при беременности, в родах и послеродовом периоде;
2. Планировать тактику ведения беременности, родов, послеродового периода и периода новорожденности.
3. Интерпретировать клиническую анатомию и физиологию женских половых органов.
4. Планировать и оказывать акушерскую помощь при осложненном течении беременности, родов и послеродовом периоде.
5. Выполнять необходимые медицинские манипуляции.
Тема 4: «Беременность и роды в тазовом предлежании».
Формы контроля знаний по модулю «Физиологическое течение беременности, родов послеродового периода».
I. Тестирование: 15 тестов.
II. Опрос:
1.Тазовое предлежание плода, классификация.
2. Каковы причины тазовых предлежаний?
3. Биомеханизм родов при тазовом предлежании.
4. Ручная помощь при тазовом предлежании.
5. Ручная помощь при ягодичном предлежании по .
6. Ручная помощь при ножном предлежании по .
III. Практические навыки:
1. Ведение родов при тазовом предлежании.
2. Оказание акушерской помощи в родах при тазовом предлежании.
3. Оформление медицинской документации при родах и при выписке из родильного дома.
IV. Решение ситуационных задач.
Оценка знаний по учебному элементу на практическом занятии:
тестирование | опрос | практические навыки | Всего |
4-3-2-0 | 4-3-2-0 | 4-3-2-0 | |
Подпись преподавателя_______________
МОДУЛЬ 1 Физиологическое течение беременности, родов и послеродового периода.
Тематический модуль 2: Перинатология. Факторы риска перинатального периода.
Тема 5: «Аномалии положения плода. Многоплодная беременность. Много - и маловодие. Особенности течения родов. Проблемы макросомии в акушерстве».
Формы контроля знаний по модулю «Физиологическое течение беременности, родов послеродового периода».
I. Тестирование: 15 тестов.
II. Опрос:
1. Неправильное предлежание головки плода: задний вид затылочного предлежания, розгибательные предлежания головки плода (переднеголовное, лобное, лицевое). Асинклитизм. Высокое прямое стояние головки плода.
2. Предлежание и выпадение ручки плода, ножки плода, пуповины.
3. Течение беременности при многоплодии. Особенности течения и ведения родов при многоплодной беременности.
4. Многоплодие и маловодие. Причины, клиника, тактика ведения беременности, последствия для плода и новорожденного.
5. Особенности течения родов при крупном плоде.
III. Практические навыки:
1. Определение состояния новорожденного по шкале Апгар.
2. Первичный уход за новорожденным.
3. Оформление медицинской документации в родах.
IV. Решение ситуационных задач.
Оценка знаний по учебному элементу на практическом занятии:
тестирование | опрос | практические навыки | Всего |
4-3-2-0 | 4-3-2-0 | 4-3-2-0 | |
Подпись преподавателя_______________
МОДУЛЬ 1 Физиологическое течение беременности, родов и послеродового периода.
Тематический модуль 2: Перинатология. Факторы риска перинатального периода.
Тема 6: «Методы диагностики состояния внутриутробного плода. Дистресс плода (острый, хронический). Задержка внутриутробного развития плода».
Формы контроля знаний по модулю «Физиологическое течение беременности, родов послеродового периода».
I. Тестирование: 15 тестов.
II. Опрос:
1. Методы оценки состояния плода: оценка двигательной активности плода, сердечной деятельности (КТГ). Биофизический профиль плода.
2. Ультразвуковое исследование в акушерстве. Рентгенологическое исследование. Роль медико-генетических консультаций.
3. Биохимический скрининг сывороточных белков. Цитогенетические методы исследования состояния плода в разные сроки беременности.
4. Допплерометрия скорости кровотока в артерии пуповины, маточной артерии и аорте плода. Понятие про систоло-диастолическое соотношение.
5. Дистресс плода при беременности и во время родов. Причины развития дистресса плода. Тактика ведения беременности и родов. Профилактика. Оценка состояния новорожденного по шкале Апгар, Сильвермана. Принципы реанимационных мероприятий в зависимости от степени асфиксии.
6. Уход и лечение новорожденных перенесших асфиксию?
7. Малый гестационный возраст. Задержка роста плода. Классификация. Факторы развития. Диагностика. Тактика ведения беременности и родов. Профилактика.
III. Практические навыки:
1. Методы оценки состояния плода с помощью КТГ.
2. Оценка состояния новорожденного по шкале Апгар, Сильвермана.
3. Установить срок беременности и гестационного возраста плода.
IV. Решение ситуационных задач.
Оценка знаний по учебному элементу на практическом занятии:
тестирование | опрос | практические навыки | Всего |
4-3-2-0 | 4-3-2-0 | 4-3-2-0 | |
Подпись преподавателя_______________
МОДУЛЬ 1 Физиологическое течение беременности, родов и послеродового периода.
Тематический модуль 1: Физиологическое течение беременности, родов и послеродового периода.
Тема 7: «Изоантигенная несовместимость крови матери и плода. Патология периода новорожденности. Асфиксия новорожденного. Токсико-септические заболевания новорожденных. Методы интенсивной терапии и реанимации новорожденного».
Формы контроля знаний по модулю «Физиологическое течение беременности, родов послеродового периода».
I. Тестирование: 15 тестов.
II. Опрос:
1. Иммунологическая несовместимость крови матери и плода (Rh - конфликт, несовместимость по системе АВО, изолейкоцитарная несовместимость и др.).
2. Что такое антиген, антитело? Какие вы знаете антитела? Что приводит к выработке антител в организме беременной? Как протекает гемолитическая болезнь новорожденного? Показания и техника заменного переливания крови.
3. Патогенез иммунологического конфликта, современная система диагностики, лечения и профилактики. Тактика ведения беременности и родов. Патология периода новорожденности. Уход и лечение новорожденного.
4. Профилактика иммунного конфликта между матерью и плодом при беременности. Методы обследования беременных при подозрении на иммунный конфликт. Лечебные мероприятия при беременности.
5. Асфиксия новорожденного. Методы интенсивной терапии и реанимации новорожденного при асфиксии. Уход и лечение новорожденного, который перенес асфиксию, травму.
6. Токсико-септические заболевания новорожденных. Этиология, клиника, диагностика, профилактика. Мероприятия при эпидемии токсико-септических заболеваний в родильном доме.
III. Практические навыки:
1. Ведение родов.
2. Определение состояния новорожденного. Уход и лечение новорожденных, которые перенесли асфиксию, травму.
IV. Решение ситуационных задач.
Оценка знаний по учебному элементу на практическом занятии:
тестирование | опрос | практические навыки | Всего |
4-3-2-0 | 4-3-2-0 | 4-3-2-0 | |
Подпись преподавателя_______________
МОДУЛЬ 1 Физиологическое течение беременности, родов и послеродового периода.
Тематический модуль 1: Физиологическое течение беременности, родов и послеродового периода.
Тематический модуль 2: Перинатология. Факторы риска перинатального периода.
Тема 8: «Защита учебной истории родов, индивидуальная самостоятельная работа студента. Итоговый модульный контроль зачетного модуля 1».
I. Защита истории родов.
II. Тестирование: 25 тестов.
III. Практические навыки.
Оценка по истории родов и самостоятельную работу
Клинический диагноз | Партограмма | Всего |
6-5-4-0 | ||
Оценка за итоговый модульный контроль зачетного модуля 1.
Тестирование | Практические навыки | Всего |
Поощрительные баллы
№ п/п | Вид работы | Баллы |
1 | Дежурство в отделении. | 10 |
2 | Доклад на заседании студенческого кружка | 10 |
3 | Научная работа с преподавателем | 10 |
4 | Призовое место во внутривузовском. туре олимпиады по акушерству | 10 |
5 | Призовое место во всеукраинском туре олимпиады по акушерству | 15 |
6 | Печать статей | 15 |
СУММАРНЫЕ баллы модуля по всем видам контроля
и ранжирования по системе ЕСТS
Поточный модульный контроль | Итоговый модульный контроль | Всего |
|
| -0 |
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА
Критерии оценки текущей деятельности | Критерии оценки итогового контроля | Критерии оценки суммы баллов |
балл - «5» баллов - «4» 7баллов - «3» 49-0 баллов - «2» | 80-«5» 70-«4» 50-«3» 0 - «2» | баллов -(100%-90%) «5» А баллов --(89%-75%) «4» В, С баллов - -(74%-60%) «3» D, Е < 120 баллов --(<60%) «2» F, Х; |
Дата _________________ Подпись преподавателя__________________
