Учись красиво говорить

Учись красиво говорить!

(Урок русского языка в 5 классе, раздел «Лексика»)

Цели: - воспитание любви к русскому языку;

- формирование навыков культуры речи;

- сохранение чистоты языка.

Форма урока: урок-игра.

Методы обучения: иллюстративный, частично-поисковый, проблемный.

Оформление доски:

«Пойми, мой друг, всю силу этикета:

Король и мещанин, мудрец и плут

Его законы знают и блюдут».

(Дж. Байрон)

Хорошая речь – основа хороших дел!

(Пословица)

Словарь: Культура плеоназм

Речь алогизм

План урока:

«Слово не есть наша произвольная выдумка: всякое слово, получающее место в лексиконе языка, есть событие в области мысли». (В. Жуковский) « Важно не только сказать нужное, но и не сказать ненужное». (Цицерон) « Я пишу длинно, так как у меня нет времени написать коротко». (Паскаль) «Единственная подлинная роскошь – это роскошь человеческого общения».

(Сент-Экзюпери)

I.  1.Коммуникативная игра.

- Придумать объявление с использованием обращений и вводных слов.

(Цель: помогает создать атмосферу комфортного речевого общения, стимулирует активную речемыслительную деятельность)

2.Час грамматики!

- Поставить слова в форму мн. числа родительного падежа:

Абрикосы – абрикосов

Басни – басен

Блюдца – блюдец

Вафли – вафель

Ботинки – ботинок

Носки – носков

Партизаны – партизан

Чулки – чулок

Рельсы – рельсов

Сапоги – сапог

Сумерки – сумерек

Кочерга – кочерёг

3. Устный счёт!

Стеллаж с 1785 книгами, о 642 днях, до 2009 года, от 103 549 человек!

4. «Чужой» среди своих! Найди лишнее!

ШОФЁР
ПРИДАНОЕ
ПАРТЕР
ПРИНЯЛ
НАМЕРЕНИЕ
АРЕСТ

( лишнее слово ПРИНЯЛ, так как ударение падает на первый слог, это глагол)

5. Орфоэпический бой! Расставьте ударение.

Аргумент, видение, давнишний, договор, документ, дремота, звонит, иначе,

Исчерпать, каталог, медикаменты, намерение, осведомить, принудить, красивее.

II.  Форма многословия.

Плеоназм – (греч. «излишество»), неоправданное употребление слов.

…Он был мёртв и не скрывал этого.

…Их предводитель умер, и они выбрали нового из числа живущих.

…Мною обнаружен повесившийся труп мёртвого человека. (Из детективов)

…Ваня и Петя вдвоём вместе пели одну песню.

…Он говорил, жестикулируя руками.

…Пишем молча, без слов. (Из школьной жизни)

А вы не допускаете плеоназмов?

(В мае месяце, так например, планы на будущее, отрицательные недостатки, он делает ошибки и промахи, сегодня у нас в гостях гость…)

Вывод: Мысль должна быть точна и экономна. Как сказал : «Краткость – сестра таланта!» А писал: «Правилу следуй упорно:

Чтобы словам было тесно,

Мыслям – просторно!»

III. Антонимом плеоназма будет являться речевая недостаточность, например, из-за спешки. Пропуск слова может стать причиной алогизма – сопоставления несопоставимых понятий.

- Сравните показатели первой таблицы с таблицей седьмой…

(показатели с таблицей не сравнивают)

- Татьяна заняла первое место среди девушек второго разряда.

- В кабинете литературы висят великие писатели.

Вывод: Крайне трудно найти точные слова и поставить их так, чтобы немногим было сказано многое. Не бросайтесь словами! Соблюдайте технику безопасности!

Задание: придумайте блюдо из самых хороших слов!

Источник выразительной речи – в многозначности.

Каламбур – игра слов, в основе которой лежит переосмысливание разных значений слов.

Каламбуры украшают любую беседу.

(Биология) – Может ли дождь идти два дня подряд?

- Конечно, я сам помню, как однажды он шёл два дня подряд.

- Как же подряд? Ведь между ними была ночь?!

(Математика) – Ученику нужно найти х в уравнении 5х +20=100

(Классный руководитель) – Кем работает твоя мама?

- Старшим научным сотрудником.

- В какой области?

- В Челябинской…

- На площадке перед школой вы увидите, ребята, разбитые цветники. Это дело рук наших биологов.

- После волейбольного матча между учащимися и учителями стало ясно: защита команды учителей хромает.

- Вечер, посвящённый празднованию Нового года, будет проведён в субботу утром.

- В плане воспитательной работы: «Мы наметили посетить городской музей и вынести из него всё самое ценное и интересное».

- «Старуха Изергиль» состоит из трёх частей. (Откуда старуха?)

Слово за словом

Из памяти таская,

Не скажу ни одному –

На место сядь!

Как бедна у мира

Слова мастерская!

Подходящее откуда взять? В. Маяковский

III.  Редактирование.

1.  Этот человек произвёл на меня большое воздействие.

2.  Ученики пристально слушали рассказ учителя.

3.  Он не любил работать и вёл праздничный образ жизни.

4.  Школа должна быть открыта к первому сентябрю.

5.  Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо.

6.  Я положила журнал на место.

7.  В ихнем классе урок уже прошёл.

8.  На велосипеде ездий аккуратно!

9.  При раскопках были найдены остатки людей, которых не было древнее.

Подводим итоги.

«Любезна мне игра ума и слова.

Простая речь жестка. Уборы красят

Красивых жён; высокие палаты

Прикрасами красны, а речи – складом,

Теченьем в лад и шуткой безобидной!» (А. Островский, «Снегурочка»,

из речи Берендея).

Учащиеся читают стихи:

Это так, а не иначе,

Ты мне, друг мой, не перечь:

Люди стали жить богаче,

Но беднее стала речь!

Гаснет устная словесность –

Разговорная краса;

Отступают в неизвестность

Речи русской чудеса!

Сотни слов родных и метких,

Сникнув, голос потеряв,

Взаперти, как птицы в клетках,

Дремлют в толстых словарях.

Ты их выпусти оттуда,

В быт обыденный верни,

Чтобы речь – людское чудо –

Не скудела в наши дни! (В. Шефнер)