Компьютерные презентации и Web - дизайн

Государственное образовательное учреждение ЦО «Новая школа» № 000

«Компьютерные презентации и Web - дизайн»

Возраст обучающихся – 14-17 лет

Срок реализации – 1 года

Содержание

1 Пояснительная записка. 1

1.1 Направленность программы. 1

1.2 Актуальность, педагогическая целесообразность программы. 1

1.3 Новизна. 2

1.4 Возраст обучающихся. 2

1.5 Ожидаемые результаты и способы их проверки. 3

1.6 Формы подведения итогов реализации программы.. 3

2 Учебно-тематический план. 4

2.1 Компьютерные презентации. 4

2.2 Web-дизайн. 4

2.3 Содержание программы Компьютерные презентации. 5

2.4 Содержание программы Web-дизайн. 5

2.5 Методическое обеспечение программы.. 6

2.6 Дидактические принципы построения образовательного процесса. 6

3 Методы, используемые в процессе обучения. 6

4 Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса. 6

5 Дифференциация ожидаемых результатов по основным разделам программы и методические указания к их отслеживанию.. 7

6 Техническое оснащение занятий. 8

6.1 Аппаратура. 8

6.2 Программное обеспечение. 8

6.3 Информационное обеспечение. 8

7 Список литературы. 8

1  Пояснительная записка

1.1  Направленность программы.

Предлагаемая программа имеет информационно-технологическую направленность .

Информационные технологии (ИТ) являются одним из основных инструментов эффективной организации современного делового общества. Понимание концепций ИТ и овладение основными навыками новых информационных технологий (НИТ) сегодня необходимы каждому человеку.

Одной из основных задач образования должно быть сознательное овладение учащимися основами получения, преобразования, хранения и использования информации; понимание значения информационных технологий в развитии общества. Компьютер при этом становится не только средством решения конкретной задачи, но и интеллектуальной лабораторией, средством исследования, стимулом к осознанию важности научного мышления.

Информационные технологии должны стать одним из средств решения воспитательных задач: развития в ребенке способности ориентироваться в социуме, реализации его творческого потенциала, становления его как личности, созидающей свою собственную судьбу.

1.2  Актуальность, педагогическая целесообразность программы.

ИТ являются одной из наиболее динамично развивающихся областей знаний, поэтому образование должно строиться таким образом, чтобы избежать механического накопления непрерывно возрастающего объема информации. Следует, во-первых, дать учащемуся необходимый предметный базовый уровень (актуальный не только сегодня, но и в ближайшей перспективе); во-вторых, инициировать и развить исследовательские навыки; в-третьих, способствовать воспитанию активной гражданской позиции ребенка как члена современного общества.

Актуальное значение в сфере ИТ имеет графический дизайн. В работе над полиграфической продукцией, интерфейсами пользователя и веб-ресурсов активно используются знания в области дизайна и компьютерных мультимедийных презентаций. Стремительное развитие интернет-технологий сформировало высокий уровень востребованности специализированных знаний и навыков в области веб-дизайна и компьютерных презентаций.

Совершенно недостаточное распространение обучения детей в области компьютерных презентаций и веб-дизайна обуславливает необходимость разработки методических материалов, образовательных программ данной направленности и их активное использование в образовательном процессе.

Немаловажным фактором является также необходимость учета желания родителей (и часто самих учащихся) как можно раньше определиться с профессиональной ориентацией детей, выбором ими специализированных предметных направлений, актуальных на рынке труда.

Существующий стандарт «Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования» по предмету «Информатика» в недостаточной мере соответствует динамичному развитию НИТ, не отражает связи с реальными трудовыми процессами, не способствует дифференцированному подходу к обучаемым и их творческому развитию.

Эти недостатки должны быть компенсированы в системе дополнительного образования детей.

При составлении данной программы использованы законодательные акты, правительственные документы, нормативные документы по предмету «Информатика базового среднего образования», специальная литература.

Основные концептуальные положения данной программы включают:

·  профессионально-деятельностное становление подростков – стремление к профессионально-трудовой самореализации, ответственное отношение к труду, готовность к выполнению сложных и ответственных задач в нестандартных ситуациях;

·  духовно-нравственное становление – развитие общей культуры и образованности; усвоение профессионально-этических норм поведения; ответственности и коллективизма;

Вышеперечисленные положения объединены в процессе реализации программы общей целью и задачами.

Цель программы – освоение теоретических знаний и практических навыков в области компьютерного дизайна, формирование информационной культуры, как основы профессиональной ориентации обучающихся в сфере компьютерных технологий.

Основными задачами программы являются:

·  компенсация отсутствующих в системе общего образования знаний, умений и навыков в области информационных технологий; развитие у обучающихся интереса к изучению точных наук и осознание их важности в развитии общества;

·  развитие мотивации обучающихся к познанию основ компьютерного дизайна; развитие творческих способностей обучающихся в данной сфере;

·  предпрофессиональная подготовка учащихся в выбранной предметной области на уровне, обеспечивающем им возможность начала работы в профессиональных коллективах;

·  накопление опыта самостоятельного и грамотного изложения и представления материала на выбранную тему презентации

·  воспитание у обучающихся ответственности, трудолюбия, самоорганизованности.

Реализацию программы предлагается осуществлять на основе следующих принципов:

·  вариативности форм организации образовательного процесса;

·  приоритета интересов обучающихся и учета их интеллектуальных и возрастных особенностей;

·  единства и непрерывности обучения и воспитания;

·  обеспечения подросткам комфортной эмоциональной среды – «ситуации успеха» и развивающего общения;

·  содействия индивидуальному обучению.

1.3  Новизна.

Отличие данной программы от уже существующих заключается в том, что выбранная тематика обучения является на сегодняшний день одной из наиболее перспективных и актуальных. При условии успешного освоения материала учащийся получает возможность реализовывать свой потенциал как полноценный сотрудник компании, разрабатывающей интернет-проекты и компьютерные презентации, либо может индивидуально заниматься профессиональной деятельностью как веб-дизайнер. Программа содействует раскрытию творческих способностей учащихся в области дизайна презентаций.

1.4  Возраст обучающихся.

Программа рассчитана на подростков от 14 до 17 лет.

Набор учащихся в группы происходит на основе собеседования. Целью собеседования является выяснение мотивации к предмету обучения; выяснение уровня подготовки по основам использования ПЭВМ, а также уровня развития формального мышления и способностей к изучению дисциплин естественного цикла.

Количество учащихся в группах определяется количеством ученических рабочих мест, а также необходимостью уделить достаточное время каждому учащемуся, и на настоящий момент составляет: не более 14 человек.

В группе могут заниматься дети как имеющие хорошие пользовательские навыки работы с ПК, а также и не уверенные пользователи, при условии наличия успехов и интереса к деятельности. Во время преподавания общего материала учащиеся оказывают помощь другим учащимся, нуждающимся в ней, а также занимаются разработкой своих индивидуальных проектов.

Режим занятий.

Занятия по программе проводятся

·  Компьютерные презентации - 1 раза в неделю, количество часов в неделю – 2 часа; всего за учебный год – 78 часов.

·  Web-дизайн - 1 раза в неделю, количество часов в неделю – 2 часа; всего за учебный год – 78 часов.

В целях эффективного использования компьютерного класса, а также обеспечения каждого учащегося рабочим местом для практики, занятия с группой организуются по звеньям следующим образом: 1 час– теоретическое занятие для всего состава группы (до 14 учащихся); 1 час практическое занятие – для всего состава группы (до 14 учащихся); Общее количество часов работы с группой составляет 156 часов за год.

Формы занятий:

-  лекционные занятия, посредством которых педагог предлагает учебный материал. Лекции могут сочетаться с дискуссиями и беседами, завершаются первичным закреплением материала;

-  практические занятия, на которых учащиеся закрепляют либо осваивают материал через поставленные педагогом задачи, а также на учебных примерах;

-  семинарские занятия, на которых обсуждаются результаты применения НИТ;

-  контрольные работы по основным темам обучения;

- тематические экскурсии. Могут являться разновидностью занятий либо культурно-досуговым мероприятием;

- совместная деятельность педагога и обучающихся. Участие в совместном труде, например, в субботнике или работах по поддержанию материальной базы, что предполагает использование педагогом личного примера как метода решения воспитательной задачи;

– досуговые, массовые мероприятия, конкурсы, имеющие образовательную направленность;

-  конференции, конкурсы;

1.5  Ожидаемые результаты и способы их проверки

По результатам обучения учащийся:

ü  будет иметь представление о возможностях базового инструмента (работа с графикой и HTML);

ü  сможет разрабатывать несложные проекты (5-10 страниц);

ü  получит навыки работы с научно-технической литературой;

ü  сумеет представить реализованную задачу;

ü  иметь представление о взаимосвязях и перспективах развития распространенных ИТ;

ü  уметь разрабатывать сложные проекты (более 20 страниц);

ü  уметь избегать грубых ошибок при оформлении (использование правильной палитры цвета, правильное композиционное решение);

ü  уметь автоматизировать трудозатраты по реализации проектов;

ü  уметь пользоваться учебной литературой и документацией;

ü  уметь описывать результаты своей работы (в виде реферата/документации пользователя и т. п.);

ü  уметь представить реализованную задачу на семинарах подразделения.

ü  представить свою работу на конференциях, семинарах и т. д.;

ü  обеспечить внедрение и сопровождение результатов своей работы.

Контроль освоения программ проводится не реже двух раз в полугодие.

Проводятся зачеты с определяемой педагогом периодичностью (но не менее двух раз в год).

В декабре проводится зачет в форме защиты учащимися реализованных учебных задач.

В мае проводится письменный экзамен по темам учебного плана Программы и защита учебных задач второго полугодия.

Поскольку объективно оценить уровень учащихся возможно при наличии осязаемого результата – «продукта», предъявляются следующие педагогические требования к уровню учащихся, участвующих в учебно-исследовательс­кой и проектной деятельности:

ü  репродуктивный уровень;

ü  частично продуктивный уровень;

ü  продуктивный уровень.

ü   

1.6  Формы подведения итогов реализации программы

Обязательным для каждого обучающегося является участие в семинарах, конкурсах, научно-практических конференциях, где оценивается степень овладения программным материалом и учебно-исследовательскими и проектными навыками.

Программой предусмотрен примерный план участия в семинарах, конкурсах, конференциях в течение учебного года для учащихся второго года обучения:

§  декабрь – январь – семинары по самостоятельным работам обучающихся;

§  март – городская научно-практическая конференция «Поиск»;

§  апрель – конкурс самостоятельных работ учащихся.

2  Учебно-тематический план

2.1  Компьютерные презентации

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
Теория	Практика	Всего
1	Вводный курс	3	3	6
1.1	Введение в программу	1	1	2
1.2	Использование мультимедиа технологии в обществе.	2	2	4
2	Разработка презентации.	21	38	49
2.2	Power Point. Графический интерфейс.	2	3	5
2.3	Выбор макета слайда. Создание презентации.	1	2	3
2.4	Шаблоны оформления слайдов. Форматирование шаблона.	2	2	4
2.5	Добавление объектов WordArt Рисунки и графические примитивы.	2	4	6
2.6	Размещение объектов на слайде. Выбор дизайна.	1	3	4
2.7	Добавление новых слайдов Редактирование и сортировка слайдов.	1	2	3
2.8	Схемы и таблицы в презентации.	2	3	5
2.9	Использование анимации в презентации.	2	2	4
2.10	Добавление анимационных эффектов.	2	2	4
2.11	Смена слайдов. Автоматическая анимация объектов слайда.	2	5	7
2.12	Переходы между слайдами. Использование гиперссылок.	2	2	4
3	Работа над реализацией проектов обучающихся	13	14	15
3.1	Выбор темы для создания проекта презентации.	1	2	3
3.2	Консультации по проектам самостоятельной работы учащихся	0	12	12
3.3	Семинарские занятия по реализуемым проектам	12	0	12
4	Контроль за освоением программного материала по итогам учебного года	3	5	8
4.1	Просмотр готовых проектов презентаций	1	2	3
4.3	Защита реализованных проектов самостоятельных работ учащихся	2	0	2
4.4	Итоговое занятие	0	3	3
	Итого:	30	48	78

2.2  Web-дизайн

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
Теория	Практика	Всего
1	Вводный курс	5	5	10
1.1	Введение в программу	1	1	2
1.2	Организационное занятие	1	1	2
1.3	Введение. Службы мировой компьютерной сети. Всемирная паутина (WWW).	2	2	4
1.4	Обзор истории создания языка НТМL и возникновения Интернета	1	1	2
2	Основы работы с НТМL			59
2.1	Язык HTML. Простейшие команда форматирования. Создание Web – страницы	3	4	7
2.2	Схема Web – страницы. Ввод текста и размещение основных команд Язык HTML.	2	3	5
2.3	Дизайн текста	2	4	6
2.4	Редактирование Web – страницы. Изменение цветовой палитры.	1	2	3
2.5	Добавление графических изображений. Изменение размера изображений.	2	4	6
2.6	Сканирование и обработка изображений	1	2	3
2.7	Списки на странице HTML – документа. Размещение списков в HTML – документе.	2	3	5
2.8	Что такое URL. Гиперссылки на странице HTML – документа.	2	2	4
2.9	Гиперссылки на ресурсы WWW. Гиперссылки на адрес электронной почты.	2	3	5
2.10	Картинка как гиперссылка. Гиперссылки на фрагменты страницы HTML – документа	2	3	5
2.11	Добавление в Web – сайт звука. Звуковые форматы. Встраивание звука.	2	3	5
2.12	Добавление видеоизображения. Видео форматы. Встраивание фильмов в HTML.	2	3	5
3	Контроль за освоением программного материала по итогам учебного года	5	4	9
3.1	Просмотр готовых сайтов	2	2	4
3.2	Защита проектов, самостоятельной работы учащихся	2	2	4
3.3	Итоговое занятие	1	0	1
	Итого:	30	48	78

2.3  Содержание программы Компьютерные презентации

Раздел 1. Вводный курс

1.1.  Введение в программу. Знакомство с программой обучения. Собеседование с целью выявления мотивации к занятиям в группе. Инструктаж по технике безопасности и правилам поведения в учреждении дополнительного образования детей. Закрепление за обучающимися рабочего места. Правила содержания рабочего места обучающегося.

1.2.  Использование мультимедиа технологии в обществе. Широта назначения и применения такого рода программ в современном обществе. Необходимость применения программ для освещения той или иной темы.

Раздел 2. Разработка презентации.

Знакомство с графическим интерфейсом. Планирование будущей презентации. Выбор дизайна презентации. Макеты слайдов. Шаблоны оформления. Форматирование текста презентации, форматирование шаблонов оформления. Редактирование и сортировка слайдов в зависимости от размещения объектов. Использование дополнительных возможностей объектов слайда. Сортировка слайдов. Анимационные эффекты, выбор, замена, удаление. Использование гиперссылок, понятие гиперссылки, правильность задания, удаление и замена гиперссылок. Добавление звуковых и музыкальных эффектов.

Раздел 3. Работа над реализацией проектов обучающихся

Выбор темы презентации. Консультации по содержанию проектов, методам и формам их реализации. Решение технических вопросов.

Раздел 4. Контроль за освоением программного материала по итогам учебного года.

Просмотр готовых работ. Защита реализованных проектов обучающихся. Обсуждение актуальности и наглядности работы.

2.4  Содержание программы Web-дизайн

Раздел 1. Вводный курс

1.1.  Введение в программу. Знакомство с программой обучения. Собеседование с целью выявления мотивации к занятиям в группе.

1.2.  Организационное занятие. Инструктаж по технике безопасности и правилам поведения в учреждении дополнительного образования детей. Закрепление за обучающимися рабочего места. Правила содержания рабочего места обучающегося.

1.3.  Введение. Службы мировой компьютерной сети. Всемирная паутина (WWW). Услуги, предоставляемые серверами глобальной компьютерной сети. Знакомство с web-ресурсами.

1.4.  Обзор истории создания языка HTML и возникновения Интернета. История создания языка HTML и возникновения Интернета. Возможности Интернета. Использование браузеров.

Раздел 2. Основы работы с HTML

Понятие HTML. Кодировки (Windows-1251, KOI-8.).Синтаксис тегов (имя, атрибуты). Структура документа (<HEAD>,<TITLE>,<BODY>). Цвет (RGB). Текст: размер, гарнитура, цвет шрифта (<FONT>). Форматирование текста (<B>,<I>,<H1>…<H5>,<P>). Списки: маркированные, нумерованные (<OL>,<UL>). Оформление кода страницы. Размещение иллюстраций (<IMG>). Ссылки: абсолютные, относительные (<A>). Таблицы (<TABLE>). Строки таблиц (<TR>). Столбцы таблиц (<TD>). Фреймы (<FRAME>). Формы (<FORM>). Совместимость браузеров.

Раздел 3. Контроль за освоением программного материала по итогам учебного года

Выбор темы будущего сайта. Схема навигации. Работа над сайтом. Просмотр готовых проектов. Защита и обсуждение работ.

2.5  Методическое обеспечение программы

Методика работы по программе характеризуется общим поиском эффективных технологий, позволяющих конструктивно воздействовать как на развитие индивидуальных качеств обучающихся в целях содействия успешному освоению предлагаемого материала, так и на совершенствование их возможностей работы в микрогруппе, общения со сверстниками.

Важнейшие требования к занятиям:

·  дифференцированный подход к учащимся с учетом их возраста, уровня развития их способностей;

·  формирование у обучающихся исследовательских навыков для более глубокого самостоятельного изучения предмета («учить учиться»).

В ходе реализации программы используются методики, основанные на постепенном изучении материала учебного курса.

выполняются работы. Учащимся предлагается определиться с темой работы. При этом самостоятельный выбор учащимися темы исследования не всегда оправдан, так как школьники, не обладая достаточным опытом, порой берутся за непосильные для них темы, не могут четко сформулировать круг решаемых проблем, плохо понимают, что входит в область исследования. Поэтому целесообразнее помочь учащимся в формулировании конкретной темы исследования, интересной и доступной для их понимания.

Microsoft Office Word 2003

·  Microsoft Office Picture Manager.

·  Microsoft Office Power Point 2003

·  .Блокнот

·  Windows Movie Maker

·  Windows Media Player

·  Paint

·  Microsoft Front Page 2000

6.3  Информационное обеспечение

Специальная литература, подписка на периодические издания.

7  Список литературы

1. Моисеева Web-дизайна журнал Информатика и образование – М. № 9г.

2. Моисеева ещё сидят за партой Практический журнал для учителей и администрации № 6 М. Министерство образования и науки Просвещение 2007 г.

3. Энциклопедия ИНТЕРНЕТ - М. 2005

4. HTML/ XML/ CSS. Справочник. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2001.

5. Угринович и ИКТ – М. Бином