Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа г. Лиски Воронежской области
Конспект урока по русскому языку
в 5 классе на тему:
«Корень слова»
Учитель русского языка и литературы:
Лиски 2012 г.
Тема урока: Корень слова.
Цели: 1) обучающая - дать понятие о корне слова как о морфеме; формировать умение находить корень через подбор однокоренных слов; повторить способы проверки слов с орфограммами в корне;
2) развивающая - развивать умения анализировать, сравнивать в процессе тренировочных упражнений; выработать умение выделять корень слова;
3) воспитывающая - профилактика нарушений зрения в ходе проведения зрительной гимнастик и осанки через режим смены динамических поз; прививать интерес к родному языку.
Тип урока: объяснение нового материала.
Форма проведения: урок – путешествие.
Оборудование: ИКТ
Ход урока.
I. Орг. момент.
-Добрый день, ребята! Сегодня я приглашаю вас совершить путешествие по стране «Морфемика». Во время нашего путешествия мы будем собирать «подсказки – секретики», которые помогут вам лучше разобраться в теме нашего сегодняшнего урока и правильно выполнить задания. Для этого вы должны быть дружными, активными, внимательными. Только таким страна «Морфемика» открывает свои «секреты», т. е знания.
II. Актуализация знаний.
Словарный диктант.
- Откройте свои словари и давайте запишем новые словарные слова, написание которых нужно запомнить.
Арена, баскетбол, бинокль, вагон, вверху, вдвоём, велосипед, влево, внизу, гимнастика, здесь, здание, здоровье.
Продолжи предложение:
1) Что изучает наука Морфемика?(Морфемика - наука, которая изучает….(морфемы)
2) Что называют морфемой? (Морфема – это…(значимая часть слова)
3) Какие морфемы вы знаете? (Я знаю морфемы:…..(приставка, корень, суффикс, окончание).
-Молодцы, ребята! Страна «Морфемика» с радостью открывает двери перед вами. Итак, мы с вами попали в страну – МОРФЕМИКУ. Давайте попытаемся узнать чьи секреты мы сегодня будем собирать?
Задание: уберите повторяющиеся буквы и узнаете:
Укуоуруеунуьу исилиоивиаи
КОРЕНЬ СЛОВА
- Верно, ребята! Сегодня мы будем изучать морфему - корень слова. Попытаемся узнать все его секреты и научимся находить корень через подбор однокоренных слов. В тетрадях запишите сегодняшнее число и тему нашего урока «Корень слова».
III. Изучение нового материала.
1) На нашем пути первый секрет. Для того, чтобы его раскрыть нужно выполнить задание:
-Посмотрите внимательно, какие морфемы вы видите?
Хлеб - уш-ек
Хлеб - ниц-а
Хлеб - н-ый
-Какая морфема потерялась?
- Можно ли без корня понять значение слова?
- Давайте запишем в тетрадь получившиеся слова и выделим главную значимую часть:
Хлебушек, хлебница, хлебный.
- Итак, что мы можем сказать о корне? (Корень - это главная значимая часть слова)
2) Раскрываем второй секрет.
Сладкий, наслаждаться, наслаждение, сладостный.
- Что общего в этих словах?
- Как называются такие слова? (однокоренные)
- В какой морфеме заключено общее лексическое значение? (Общее лексическое значение заключено в корне слова)
- А теперь внимательно посмотрите на эти слова:
Линейка, линять, линючий, линия.
- Однокоренные ли эти слова? (нет)
- Почему? ( Потому что у них разные лексические значения этого корня.)
Вывод: в корне заключено общее лексическое значение. Откройте учебник на с.158 и давайте прочитаем правило.
IV. Физминутка.
Физминутка «Бабочка».
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спасть не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьётся.
Задание: найдите лишнее слово:
1)слепой, ослепить, ослепнуть, слепок.
2) гора, гористый, горе, горный.
3)Раскрываем третий «секрет-подсказку».
- Какими словами необходимо дополнить данные списки однокоренных слов.
1) Грязный, грязненький, грязноватый, загрязнить, грязнуля…(грязь)
2) Темный, темнота, темноватый, потемнеть, затемнение…(темень)
- Запишите слова, выделите корень.
- Что нужно сделать, чтобы правильно выделить корень? (Необходимо подобрать однокоренные слова.)
V. Закрепление нового материала.
- Итак, ребята! Мы познакомились с секретами корня. Давайте их повторим.
Тест.
Корень - это
А) главная значимая часть слова
Б) часть речи
В) часть предложения
В корне заключено:
А)значение одного слова
Б) значение предмета
В) общее лексическое значение однокоренных слов.
Чтобы найти корень, нужно:
А) изменить слово
Б) подобрать однокоренные слова
В) объяснить значение слова
VI. Орфографический диктант.
- Учащиеся записывают слова, объясняют графически орфограмму в корнях глаголов.
Разъяснять задачу, громко распевать, освещать землю, слетаться на поляне, тихо прошептать, ухватиться за край, тряхнула ветвями, цепляться за платье, скатать.
VII. Подведение итогов, выставление оценок (рефлексия)
