Календарно-тематическое планирование уроков русского языка и литературы учителя МОУ Архангельская СОШ Козиной Ольги Михайловны (стр. 4 )

Пояснительная записка к тематическому планированию.

Данное планирование составлено на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку, программы Минобрнауки РФ дл общеобразовательных школ «Русский язык. 10 – 11 классы» и рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю): 1час определен федеральным компонентом базисного учебного плана и 1 час выделен за счет регионального компонента. Календарно – тематическое планирование составлено по учебнику Гольцовой язык. 10 – 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений (, , . – М., Русское слово, 2009).

Учебно – методический комплект:

1.Гольцова к учебнику Русский язык 10 – 11классы. М., Русское слово, 2008.

2. , Мищерина язык. Книга дл учителя. М., Русское слово, 2009.

3. , , Холявина разработки по русскому языку. К учебнику , . 10 – 11 классы. М., Вако, 2009.

4. Гольцова язык. ЕГЭ. Учебное пособие. М., Русское слово, 2008.

№	Тема урока	Кол – во часов	Требование к уровню подготовки	Вид контроля	Дата проведения
1	Синтаксис и пунктуация. Основные принципы русской пунктуации	1	Иметь представление о системе правил постановки знаков препинания. Знать основные виды пунктограмм. Уметь применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского языка	Практикум.
2	Словосочетание как синтаксическая единица. Виды синтаксической связи	1	Знать строение словосочетаний, отличие от слова и предложения, способы выражения. Уметь вычленять словосочетание из предложения, подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи, делать разбор словосочетаний	Самостоятельная работа, словарный диктант.
3 - 4	Предложение как синтаксическая единица. Классификация предложений.	2	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь осознавать предложение как минимальное речевое высказывание	Комментированное письмо, самостоятельная работа.
5 - 6	Простое предложение. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные. Предложения двусоставные и односоставные. Неполные предложения	2	Уметь употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания; работать с художественными текстами литературных произведений	Тренировочные упражнения.
7 - 10	Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксический разбор простого предложения	4	Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым, различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого	Тренировочные упражнения, комментированное письмо.
11- 12	Текст. Композиция авторского текста. Виды связи предложений в тексте	2	Знать признаки текста и его функционально – смысловых типов. Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст	Организация совместной учебной деятельности.
13 - 14	Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами. Знаки препинания между однородными членами	2	Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных союзами	Комментированное письмо, словарный диктант.
15 - 16	Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях и приложениях	2	Знать правила постановки знаков препинания при однородных и неоднородных определениях, приложениях. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных и неоднородных определениях и приложениях	Работа с учебником, самостоятельная работа.
17- 18	Обобщающие слова при однородных членах	2	Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами	Работа с учебником, объяснительный диктант
19	Развитие умений самостоятельной работы с текстом. Определение темы, идеи, проблематики текста.	1	Знать признаки текста и его функционально – смысловых типов. Уметь свободно, правильно излагать свои мысли	Организация совместной учебной деятельности.
20	Способы определения авторской позиции. Выражение собственного отношения к авторской позиции в тексте и его аргументации. Типы аргументов	1	Уметь излагать свои мысли, соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст	Организация совместной учебной деятельности.
21 - 22	Предложения с обособленными членами. Обособление определений.	2	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами. Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач, производить синтаксический и пунктуационный разборы.	Работа с учебником, объяснительный диктант, словарный диктант.
23 - 24	Обособленные приложения и дополнения Знаки препинания	2	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами. Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач	Словарный диктант, объяснительный диктант.
25 - 26	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями	2	Знать грамматические нормы построения предложений с деепричастными оборотами. Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач	Работа с учебником, объяснительный диктант.
26 - 27	Обособление обстоятельств, выраженных существительными	2	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами	Работа с учебником, словарный диктант.
28 - 29	Знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами	2	Знать грамматические нормы построения предложений со сравнительными оборотами. Уметь применять правила при решении грамматических задач.	Работа с учебником, объяснительный диктант.
30	Сочинение на морально – этическую тему по заданному тексту	1	Уметь правильно, свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста.	Организация совместной учебной деятельности.
31 - 32	Вводные слова и вводные предложения. Вставные конструкции.	2	Знать вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь находить в художественных текстах предложения с вводными словами, выписывать их, делать синтаксический и пунктуационный разборы этих предложений	Комментированное письмо.
33 - 34	Обращения. Междометия в составе предложения. Слова да и нет	2	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращением, междометиями, словами да, нет.	Тренировочные упражнения.
35 - 36	Тест в формате ЕГЭ	2	Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии и пунктуации.	Тренинг, практикум.
37 - 38	Сложное предложение	2	Знать основные виды сложных предложений. Уметь объяснять знаки препинания в сложных предложениях.	Беседа, практикум.
39 - 40	Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.	2	Знать основные группы ССП по значению, союзам. Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор	Беседа, проблемные задания
41 - 42	Сложноподчиненное предложение. CПП с одним придаточным.	2	Знать отличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным. Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы CПП, видеть в предложении указательные слова, находить слово, к которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос	Беседа, проблемные задания.
43 - 44	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.	2	Уметь различать CПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксически разбор.	Беседа, проблемные задания.
45 - 46	Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении	2	Знать основные признаки БСП, правила постановки знаков препинания, выразительные возможности БСП. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления их в речи	Беседа, проблемные задания
47 - 48	Сложные предложения с разными видами связи	2	Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связи. Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях	Беседа, проблемные задания.
49 - 50	Период. Знаки препинания в периоде.	2	Уметь правильно ставить знаки препинания в периоде	Практикум.
51	Обобщение изученного о сложном предложении	1	Уметь правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях.	Объяснительный диктант.
52 - 53	Оформление на письме прямой речи	2	Знать правила постановки знаков препинания. Уметь объяснять знаки препинания в тексте.	Тренинг, практикум.
54	Диалог	1	Знать правила постановки знаков препинания в тексте с диалогом. Уметь конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции	Тренинг, практикум.
55 - 56	Знаки препинания при цитатах	2	Знать правила постановки знаков препинания при цитатах, уметь объяснять знаки препинания.	Анализ текста.
57 - 58	Сочетание знаков препинания	2	Уметь правильно ставить знаки препинания при их стечении	Упражнения учебника.
59- 60	Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация	2	Уметь интонационно правильно читать текст, учитывая авторскую пунктуацию.	Упражнения учебника, анализ текста
61	Контрольное тестирование	1	Знать основные нормы русского литературного языка	Тест.
62	Диктант с грамматическим заданием	1	Уметь производить орфографический и пунктуационный анализ	Диктант с грамматическим заданием.
63 - 64	Культура речи	2	Уметь классифицировать речевые ошибки, уметь устранять их в тексте.	Анализ текста.
65 - 66	Функциональные стили речи	2	Уметь анализировать текст с точки зрения его стилистической принадлежности	Анализ текста.
67 - 68	Тест в формате ЕГЭ	2	Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии и пунктуации	Тренинг, практикум.