Структура системы оценки достижения планируемых результатов

Муниципальное образовательное учреждение

Екатериновская средняя общеобразовательная школа

Москаленского муниципального района

Омской области

Структура системы оценки достижения планируемых результатов

Оценивание	Текущее оценивание	Промежуточное оценивание	Итоговое оценивание
ЛИЧНОСТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
§  Цель	Выявить сформированность личностных качеств учащихся	Выявить уровень сформированности личностных качеств учащихся	Определить эффективность воспитательно-образовательной деятельности ОУ на начальной ступени обучения и степень достижения планируемых результатов
§  Объекты	Личностные качества	Сформированность личностных качеств	сформированность личностных универсальных учебных действий
§  Процедуры, технологии	Внутренняя оценка, субъективные /, наблюдение, портфолио и т. д. / и объективные методы оценивания /анкетирование т. д./	Внутренняя и внешняя оценка с использованием мониторинговых исследований	внешние мониторинговые исследования с использованием неперсонифицированных потоков информации
§  Инструментарий (КИМы, шкалы, критерии, оценочный лист, дневник и др.)	Дневник наблюдения, оценочные листы	Стартовая и промежуточная диагностика 1 класс: -самооценка (методика Б. Лонга, «Лесенка») -мотивация к обучению в школе (анкета для оценки уровня школьной мотивации (), -схема-характеристика учащихся () 2 класс: - самооценка (методика Б. Лонга, «Лесенка») -мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации () - диагностика эмоционально-нравственного развития – методика «Цветовой тест отношений», . 3 класс : – самооценка ( методика Т. Дембо, С. Рубинштейна) -мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации () 4 класс: - самооценка ( методика Т. Дембо, С. Рубинштейна) - мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации () Результаты фиксируются в потфолио учащихся в разделе «Таблицы личностных результатов»	Итоговая диагностика 1 класс: -самооценка (методика Б. Лонга, «Лесенка») -мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации (), -схема-характеристика учащихся () 2 класс: - самооценка (методика Б. Лонга, «Лесенка») -мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации () -диагностика эмоционально-нравственного развития – методика «Цветовой тест отношений», . -уровень воспитанности учащихся ( методика… ) 3 класс: – самооценка ( методика Т. Дембо, С. Рубинштейна) -мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации () -уровень воспитанности учащихся (методика…) -оценка системы ценностной ориентации учащихся ( методика «Ценностные ориентации» М. Рокича) 4 класс: - самооценка (методика Т. Дембо, С. Рубинштейна) - мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации () - уровень воспитанности учащихся ( методика…) - оценка системы ценностной ориентации учащихся ( методика «Ценностные ориентации» М. Рокича) Результаты фиксируются в потфолио учащихся в разделе «Таблицы личностных результатов»
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
§  Цель	Выявить сформированность метапредметных планируемых результатов обучающихся	Выявить уровень сформированности метапредметных результатов обучающихся	Выявить степень достижения метапредметных планируемых результатов
§  Объекты	регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия	сформированность регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий	сформированность регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий
§  Процедуры, технологии	Внутренняя оценка, персонифицированная оценка	Внутренняя оценка, персонифицированная и неперсонифицированная оценка	а) внутренняя накопленная оценка б) итоговая оценка
§  Инструментарий (КИМы, шкалы, критерии, оценочный лист, дневник и др.)	Методика «Линеечка» - Т. Дембо, С. Рубинштейн, рефлексивные листы Портфолио, оценочные листы…	Портфолио – таблицы метапредметных результатов, Проектная деятельность	1-3 классы - итоговые комплексные работы – Мои достижения ( под ред , ), 4 класс – итоговая аттестация выпускников начальной школы (под ред. ) 1 класс - Особенности познавательных процессов – пакет диагностических методик 2 класс - Особенности познавательных процессов – пакет диагностических методик 3 класс - Особенности познавательных процессов – пакет диагностических методик 4 класс - Особенности познавательных процессов – пакет диагностических методик Портфолио – таблицы метапредметных результатов
ПРЕДМЕТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
§  Цель	Выявить способности учащихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач с использованием средств, релевантных содержанию учебных предметов	Выявить уровень способности учащихся к решению учебно-познавательных и учебно-практи-ческих задач с использованием средств, релевантных содержа-нию учебных предметов	Выявить степень сформированности учебных действий с предметным содержанием
§  Объекты	Способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи на основе метапредметных действий.	Уровень способности обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи на основе метапредметных действий.	сформированность учебных действий с предметным содержанием
§  Процедуры, технологии	Тестовый контроль. проверочные и самостоятельные работы в ходе изучения темы,	Тематические контрольные и диагностические работы, задания частично-поискового характера, внутренняя накопительная оценка	Итоговые контрольные работы и итоговое тестирование
§  Инструментарий (КИМы, шкалы, критерии, оценочный лист, дневник и др.)	Листы индивидуальных достижений учащихся, тестовые задания, проверочные роботы составленные педагогами и разработанными УМК	Стартовые и проверочные работы УМК «Перспективная начальая школа	Итоговые работы УМК «Перспективная начальная школа»