Муниципальное образовательное учреждение
Екатериновская средняя общеобразовательная школа
Москаленского муниципального района
Структура системы оценки достижения планируемых результатов
Оценивание | Текущее оценивание | Промежуточное оценивание | Итоговое оценивание |
ЛИЧНОСТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | |||
§ Цель | Выявить сформированность личностных качеств учащихся | Выявить уровень сформированности личностных качеств учащихся | Определить эффективность воспитательно-образовательной деятельности ОУ на начальной ступени обучения и степень достижения планируемых результатов |
§ Объекты | Личностные качества | Сформированность личностных качеств | сформированность личностных универсальных учебных действий |
§ Процедуры, технологии | Внутренняя оценка, субъективные /, наблюдение, портфолио и т. д. / и объективные методы оценивания /анкетирование т. д./ | Внутренняя и внешняя оценка с использованием мониторинговых исследований | внешние мониторинговые исследования с использованием неперсонифицированных потоков информации |
§ Инструментарий (КИМы, шкалы, критерии, оценочный лист, дневник и др.) | Дневник наблюдения, оценочные листы | Стартовая и промежуточная диагностика -самооценка (методика Б. Лонга, «Лесенка») -мотивация к обучению в школе (анкета для оценки уровня школьной мотивации (), -схема-характеристика учащихся () - самооценка (методика Б. Лонга, «Лесенка») -мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации () - диагностика эмоционально-нравственного развития – методика «Цветовой тест отношений», . 3 класс : – самооценка ( методика Т. Дембо, С. Рубинштейна) -мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации () - самооценка ( методика Т. Дембо, С. Рубинштейна) - мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации () Результаты фиксируются в потфолио учащихся в разделе «Таблицы личностных результатов» | Итоговая диагностика 1 класс: -самооценка (методика Б. Лонга, «Лесенка») -мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации (), -схема-характеристика учащихся () 2 класс: - самооценка (методика Б. Лонга, «Лесенка») -мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации () -диагностика эмоционально-нравственного развития – методика «Цветовой тест отношений», . -уровень воспитанности учащихся ( методика… ) 3 класс: – самооценка ( методика Т. Дембо, С. Рубинштейна) -мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации () -уровень воспитанности учащихся (методика…) -оценка системы ценностной ориентации учащихся ( методика «Ценностные ориентации» М. Рокича) 4 класс: - самооценка (методика Т. Дембо, С. Рубинштейна) - мотивация к обучению в школе ( анкета для оценки уровня школьной мотивации () - уровень воспитанности учащихся ( методика…) - оценка системы ценностной ориентации учащихся ( методика «Ценностные ориентации» М. Рокича) Результаты фиксируются в потфолио учащихся в разделе «Таблицы личностных результатов» |
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | |||
§ Цель | Выявить сформированность метапредметных планируемых результатов обучающихся | Выявить уровень сформированности метапредметных результатов обучающихся | Выявить степень достижения метапредметных планируемых результатов |
§ Объекты | регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия | сформированность регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий | сформированность регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий |
§ Процедуры, технологии | Внутренняя оценка, персонифицированная оценка | Внутренняя оценка, персонифицированная и неперсонифицированная оценка | а) внутренняя накопленная оценка б) итоговая оценка |
§ Инструментарий (КИМы, шкалы, критерии, оценочный лист, дневник и др.) | Методика «Линеечка» - Т. Дембо, С. Рубинштейн, рефлексивные листы Портфолио, оценочные листы… | Портфолио – таблицы метапредметных результатов, Проектная деятельность | 1-3 классы - итоговые комплексные работы – Мои достижения ( под ред , ), 4 класс – итоговая аттестация выпускников начальной школы (под ред. ) 1 класс - Особенности познавательных процессов – пакет диагностических методик 2 класс - Особенности познавательных процессов – пакет диагностических методик 3 класс - Особенности познавательных процессов – пакет диагностических методик 4 класс - Особенности познавательных процессов – пакет диагностических методик Портфолио – таблицы метапредметных результатов |
ПРЕДМЕТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ | |||
§ Цель | Выявить способности учащихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач с использованием средств, релевантных содержанию учебных предметов | Выявить уровень способности учащихся к решению учебно-познавательных и учебно-практи-ческих задач с использованием средств, релевантных содержа-нию учебных предметов | Выявить степень сформированности учебных действий с предметным содержанием |
§ Объекты | Способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи на основе метапредметных действий. | Уровень способности обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи на основе метапредметных действий. | сформированность учебных действий с предметным содержанием |
§ Процедуры, технологии | Тестовый контроль. проверочные и самостоятельные работы в ходе изучения темы, | Тематические контрольные и диагностические работы, задания частично-поискового характера, внутренняя накопительная оценка | Итоговые контрольные работы и итоговое тестирование |
§ Инструментарий (КИМы, шкалы, критерии, оценочный лист, дневник и др.) | Листы индивидуальных достижений учащихся, тестовые задания, проверочные роботы составленные педагогами и разработанными УМК | Стартовые и проверочные работы УМК «Перспективная начальая школа | Итоговые работы УМК «Перспективная начальная школа» |
