Пояснительная записка.
Программа обучения в региональном Центре Интернет-образования адресована учителям образовательных учреждений, ведущим практическую педагогическую деятельность. Программа разработана с целью осуществления единой государственной политики в области дополнительного профессионального образования, направленной на удовлетворение профессиональных потребностей специалистов в интересах развития их личности и творческих способностей. Обучение по данной Программе является дополнительным профессиональным образованием (повышением квалификации), которое обеспечивает возможность осуществления профессиональной деятельности в сфере использования пакета свободного программного обеспечения.
Повышение квалификации в соответствии с настоящей Программой направлено на то, чтобы научить преподавателей на основе приобретённых знаний и умений использовать пакет свободного программного обеспечения и его возможности для достижения оптимальных результатов развития, обучения и воспитания школьников, приобщить их к ценностям современной цивилизации.
В основу Программы положены идеи системного подхода, с позиций которого рассматривается внедрение пакета свободного программного обеспечения в образовательный процесс. Содержание программы ориентировано на формирование базовых знаний и умений преподавателей в сфере применения информационно-коммуникационных технологий, в области организации обучения, воспитательного процесса и познавательной деятельности с применением пакета свободного программного обеспечения.
При разработке Программы были учтены требования Закона РФ «Об образовании», Государственных образовательные стандартов, ведомственных нормативов, регламентирующих дополнительное профессиональное образование.
Программа состоит из следующих основных разделов:
· Основы работы в операционной системе Linux.
· Текстовый процессор Open Office. org Write.
· Основы защиты информации.
· Работа с электронными таблицами Open Office. org Calc.
· Основы работы в Интернет.
· Подготовка мультимедийных проектов.
· ИКТ и образовательная деятельность.
Содержание Программы построено по модульному принципу. Каждый раздел представляет собой законченный учебный модуль, предусматривающий контроль за его освоением. Описание каждого раздела включает в себя цели и структуру его изучения, аннотацию содержания, перечень знаний и умений, формируемых в ходе обучения. Характер тематического содержания разделов позволяет формировать на их основе различные интегрированные учебные курсы повышения квалификации с зачетом по соответствующим темам. Это позволяет организовать вариативный процесс повышения квалификации преподавателей.
Учитывая особенности работы со взрослой аудиторией, изложение материала предполагает предоставление возможности слушателям в ходе лекций и практических занятий делать логические выводы о его сущности, адаптировать содержание к собственной практике и апробировать полученные умения в условиях тренингов и при выполнении специальных упражнений. Для реализации Программы предлагается использовать все многообразие традиционных и нетрадиционных форм и методов учебной работы: лекции, практические занятия, ознакомление с опытом коллег, моделирование и анализ ситуаций, работа в малых группах, консультации, индивидуальные занятия. Программа предусматривает промежуточный контроль знаний слушателей в виде контрольных заданий и тестов.
Подготовка педагогов по настоящей Программе в полном объёме завершается выполнением выпускной работы и подтверждается выдачей Удостоверения о повышении квалификации государственного образца. Удостоверение является основанием для присвоения квалификационной категории в ходе аттестации работников образования.
Требования к усвоению содержания программы.
В результате изучения курса слушатели должны знать:
· основные понятия и их определения операционной системы;
· элементы графического интерфейса;
· виды программных средств обработки текстовой информации;
· основные объекты текстового документа и этапы создания документа;
· основные элементы табличного процессора и его возможности;
· основные понятия и их определения, связанные с сетью Интернет: «интернет», «сеть», «протокол», «кодирование», «провайдер», «службы Интернет», «браузер» и др;
· основы безопасной работы в сети и основы информационного тематического поиска;
· основные образовательные ресурсы и сервисы сети Интернет;
· основные правила и способы передачи информации в сети Интернет;
· возможности применения интернет технологий в образовательном процессе;
· возможности обработки и редактирования графических изображений;
· возможности применения интерактивной доски в учебном процессе;
· основные функции программ для создания тестов и методику их применения в учебном процессе;
· классификацию цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), относящихся к профессиональной деятельности, их эффективность в системе образования;
· виды информации и информационных источников;
· ведущие фирмы, создающие мультимедийные ЦОР;
· педагогические технологии, предусматривающие включение ЦОР в процесс обучения;
· преимущества и недостатки системы дистанционного обучения и особенности использования ЦОР в этих системах
В результате изучения курса слушатели должны уметь:
· умение работать с файлами и папками;
· умение работать со стандартными приложениями Linux, использовать буфер обмена;
· умение создавать документы средствами Open Office. org Write с различным шрифтовым оформлением, содержащим списки и таблицы.
· умение создавать документы средствами Open Office. org Calc, с различным оформлением, использованием формул и диаграмм.
· осуществлять доступ к информации, обработку информации, интеграцию информации, оценку информации и т. д.
· пользоваться браузерами Интернета и осуществлять навигацию в сети Интернет;
· организовывать поиск и составлять список избранных ссылок;
· осуществлять фильтрацию и настраивать браузер для безопасной работы в сети;
· пользоваться электронной почтой с помощью Mozilla Thunderbird, форумами, блогами и другими сервисами Интернета;
· применять образовательные интернет-ресурсы и интернет-сервисы в учебном процессе;
· обрабатывать и редактировать графические изображения;
· использовать основные функции интерактивной доски в профессиональной деятельности;
· создавать наглядные пособия с использованием специализированных программ;
· создавать и применять в профессиональной деятельности цифровые образовательные ресурсы;
· создавать тесты с использованием специализированных программ; применять электронные таблицы для выполнения расчетов, связанных с подведением итогов тестирования;
· давать оценку ЦОР и Интернет-ресурсов по предметной области, соответствующей специальности учителя, в том числе и работы сокурсников;
· самостоятельно создавать ЦОР по своей специальности в инструментальных компьютерных средах, например, в Open Office. org Impress;
· вводить данные в ПК с цифрового фотоаппарата, микрофона, видеокамеры и т. д.;
· давать методическую характеристику учебного занятия с использованием ЦОР;
· пользоваться электронной почтой, регистрировать собственный электронный адрес, находить необходимую информацию в Интернете;
В результате изучения курса слушатели должны быть компетентными:
· в решении педагогических целей и задач современными средствами информационных и коммуникационных технологий за счет объединения усвоенных знаний и умений, опыте их использования, а также способности их совершенствования и принятия принципиально новых решений в меняющихся условиях или нестандартных ситуациях;
· в практической деятельности по созданию ЦОР на основе полученных знаний и умений в области информационных и коммуникационных технологий (поиск, отбор учебного материала, выбор технологической составляющей, композиционное решение, дизайн интерфейса, редактирование);
· в вопросах навигации и поиска информации в сети Интернет, использования основных программ, необходимыми для работы в сети Интернет (браузеры, почтовые клиенты, веб-сервисы), и применения интернет-технологий в образовательном процессе
· в понимании комплекса основных проблем компьютерной безопасности и методов защиты информации и представлении о типах технических средств защиты информации в компьютерных системах и сетях.
Содержание программы.
Раздел 1. Основы работы в операционной системе Linux.
1.1. Операционная система Linux.
Лекция: История Linux и ПСПО. История UNIX, Linux. Знакомство с линейкой продуктов Linux. Свободное программное обеспечение. История ПСПО. Основные понятия и принцип работы ОС. Работа с ПСПО. Основы работы с ПК. Персональный компьютер. Аппаратное обеспечение, программное обеспечение. Последовательность включения ПК.
1.2. Работа в Gnome. Настройка меню графической среды Gnome.
Лекция: Пользовательский интерфейс. Запуск графического интерфейса пользователя, завершение работы. Обзор графической среды. Рабочий стол Gnome, панель задач, главное меню, объекты на рабочем столе, контекстное меню. Справочная система.
Практическое занятие: Настройка настольной системы с помощью графических утилит. Настройка меню графической среды Gnome. Запуск программ. Панель управления Gnome. Работа с окнами: перемещение, изменение размеров, понятие активного окна, переход из одного окна в другое. Получение информации о системе. Стандартные программы (обзор).
1.3. Работа с файловой системой.
Лекция: Организация данных. Иерархическая структура файлов и папок. Популярные файл-менеджеры. Запись CD и DVD дисков.
Практическое занятие: Работа с файлами и папками: создание файлов, папок; копирование; перемещение; переименование; удаление; восстановление; поиск.
1.4. Программное обеспечение для сжатия и архивирования файлов (Ark).
Лекция: Сжатие и архивирование файлов с использованием Ark. Открытие архивов. Работа с файлами архива. Извлечение из архива. Создание архивов и добавление файлов. Работа с архивами из файлового менеджера.
Раздел 2. Текстовый процессор Open Office.org Write.
2.1. Программное обеспечение для создания и редактирования текстов (OpenOffice. org Writer).
Лекция: Многообразие программных средств, предназначенных для работы с текстами, по их функциональным возможностям можно подразделить на следующие виды:
· электронные блокноты (записные книжки);
· текстовые редакторы;
· текстовые процессоры;
· редакционно-издательские системы;
· программы, предназначенные для перевода с одного языка на другой;
· системы, осуществляющие интеллектуальный поиск и интеллектуальную обработку текстов, размещенных в сетях.
Начало работы: запуск приложения, интерфейс, создание, открытие и сохранение документов, печать, экспорт, отправка по факсу и электронной почте.
2.2. Редактирование и форматирование текста.
Практическое занятие: Редактирование – следующий этап подготовки документа на компьютере. При редактировании текста мы просматриваем его, чтобы убедиться, что всё правильно, исправляем обнаруженные ошибки (например, в правописании) и вносим необходимые изменения. При редактировании можно удалять не только отдельные символы, но и целые фрагменты текста. Выделенный фрагмент можно легко удалить, нажав определенную клавишу или комбинацию клавиш. При этом фрагмент можно удалить из текста и стереть из памяти, а можно удалить из текста, но поместить в специальный раздел памяти, называемый буфером обмена. В этом случае удаленный фрагмент можно будет или вернуть на прежнее место, или поместить в другое более подходящее место текста. Форматирование – это любые операции по приданию Документу такого вида, который он будет иметь на бумаге.
К форматированию документа относится:
· Форматирование страниц: размер страницы, размер полей, ориентация страницы, количество и размер колонок, вид границ страницы, нумерация страниц, вставка и вид колонтитула, разрыв страниц и другие свойства;
· Форматирование абзацев: выравнивание текста, положение на странице абзаца и красной строки, списки, интервалы между абзацами и строками абзаца, буквица, обрамление и заливка;
· Форматирование символов: изменение шрифта, начертания, размера, цвета и эффекта, установка межсимвольного интервала.
2.3. Работа с таблицами.
Лекция: Способы создание таблиц. Вставка, выделение и удаление таблиц и элементов таблицы. Изменение рамок и заливки таблицы. Изменение структуры таблицы.
Практическое занятие: Изменение формата ячеек, объединение и разбиение ячеек, изменение ширины и высоты ячеек. Форматирование информации в таблицы. Преобразование текста в таблицу и обратно. Расчеты в таблицах.
2.4. Работа с графикой. Редактор формул.
Лекция: Работа с рисунками. Вставка и обрамление рисунка. Сжатие рисунков. Выравнивание рисунка. Порядок отображения рисунка. Изменение стилей рисунка. Группировка и перегруппировка. Работа с объектами объемного текста. Вставка и редактирование объекта объемного текста. Выравнивание и обрамление объекта. Изменение стилей.
Практическое занятие: Создание и редактирование рисунков. Вставка изображение в документ. Обрамление изображений. Вставка в документ формул и объемного текста.
2.5. Работа с шаблонами. Рассылка писем.
Лекция: Понятие шаблона. Обзор шаблонов текстового процессора OpenOffice. org Writer. Создание и сохранение шаблонов. Рассылка документов.
Практическое занятие: Создание и сохранение шаблона. Формирование списка рассылки документа. Слияние документов.
2.6. Создание оглавлений, алфавитных указателей и списков литературы.
Практическое занятие: Создание оглавлений, алфавитных указателей и списков литературы. Составные документы. Работа с полями. Использование форм. Печать документа.
Раздел 3. Основы защиты информации.
3.1. Правовая охрана программ для компьютеров и баз данных.
Лекция: Использование программной и аппаратной защиты. Использование паролей. Потенциальная опасность несанкционированного доступа к информации и использования её неподобающим образом. Ответственность за сохранение необходимой степени ее конфиденциальности.
3.2. Программный и аппаратный барьеры.
Лекция: Программы по их юридическому статусу можно разделить на три большие группы: лицензионные; условно бесплатные; свободно распространяемые. Возможно несанкционированное проникновение из Интернета в локальную сеть. Механизмы проникновения из Интернета на локальный компьютер и в локальную сеть. Программный или аппаратный барьеры. Вредоносное воздействие: компьютерные вирусы; троянские кони; СПАМ; компьютерное пиратство; уничтожение носителей и компьютерных устройств.
Раздел 4. Работа с электронными таблицами Open Office.org Calc.
4.1.Программное обеспечение для создания и редактирования электронных таблиц (OpenOffice. org Calc).
Лекция: Calc ‑ это модуль электронных таблиц OpenOffice. org. В электронную таблицу можно вводить данные, обычно числовые, и затем манипулировать этими данными для получения определенных результатов. Главное преимущество электронных таблиц состоит в том, что данные просто изменять. Если использованы корректные функции и формулы, то программа автоматически будет применять эти изменения. Запуск приложения, интерфейс, создание, открытие, сохранение и печать документов. Основные понятия: строка, столбец, ячейка, текст, число, формула, ссылка и т. д.
4.2. Ввод, редактирование, форматирование данных.
Лекция: Ввод, копирование, перемещение и ударение данных таблицы. Форматы данных. Расчетные формулы в таблицах. Адресация относительная и абсолютная. Автозаполнение. Списки.
Практическое занятие: Создание, редактирование и форматирование таблиц. Автозаполнение таблиц. Создание и использование списков. Подбор параметра.
4.3. Создание диаграмм и графиков.
Лекция: Понятие диаграммы. Этапы построения диаграмм и графиков. Редактирование и форматирование элементов диаграмм. Сводные таблицы. Использование графики. Использование внешних источников данных. Стили. Calc как простая база данных.
Практическое занятие: Построение, редактирование и форматирование диаграммы по данным таблицы. Составление сводных таблиц. Использование форм для заполнения базы данных.
Раздел 5. Основы работы в Интернет.
5.1. Работа в сети. Основы работы с электронной почтой.
Лекция: Понятие сети. Адрес компьютера. Имя компьютера. Процедура входа в сеть. Общий диск (дисковое пространство). Общий принтер (сетевой принтер). Информационные источники (веб-сайты). Хранилища файлов (ftp узлы). Основные понятия. Меры безопасности. Спам. Основы работы с электронной почтой. Изменение параметров. Обмен сообщениями. Управление электронной почтой.
Практическое занятие: Работа в локальной сети. Передача сообщений по сети. Поиск информации в сети Internet. Поисковые машины. Ресурсы Internet.
5.2. Программное обеспечение для управления электронной почтой и персональными контактами (Mozilla Thunderbird).
Лекция: Работа в Mozilla Thunderbird. Создание почтового ящика в Mozilla Thunderbird.
Практическое занятие: Создание почтового ящика Mozilla Thunderbird. Настройка почтового ящика Mozilla Thunderbird Понятие логина и пароля. Обмен сообщениями.
Раздел 6. Подготовка мультимедийных проектов.
6.1. Программное обеспечение для обработки и редактирования графических цифровых изображений (GIMP).
Лекция: Интерфейс программы GIMP. Основы работы. Создание, открытие и сохранение файлов. Рисование простых объектов. Работа с выделением. Контуры.
Практическое занятие: Создание и обработка изображения с помощью графического редактора GIMP.
6.2. Программное обеспечение для рисования и редактирования цифровой живописи (GIMP).
Лекция: Работа со слоями. Текст и шрифты. Работа с цифровыми фотографиями. Обработка и редактирование растровой и векторной графики в программе Inkscape.
Практическое занятие: Обработать фотографию с помощью графического редактора GIMP. Создание и редактирование изображений в редакторе Inkscape
6.3. Программное обеспечение для создания и редактирования интерактивных мультимедийных материалов.
Лекция: Программное обеспечение для создания и редактирования мультимедийных презентаций (OpenOffice. org Impress). Запуск приложения, интерфейс, создание новой презентации. Добавление рисунков, таблиц и диаграмм. Создание и форматирование графических объектов. Настройка Impress. Гиперссылки. Навигация. Использование мастеров слайдов, стилей и шаблонов. Работа со слайдами: добавление, скрытие и удаление слайдов, создание заметок и использование сортировщика слайдов, подготовка демонстрации. Печать, экспорт, отправка по электронной почте.
Практическое занятие: Создание мультимедийных презентаций с использованием OpenOffice. org Impress.
6.4. Использование интерактивной доски в учебном процессе.
Лекция: Понятия мультимедиа и интерактивность. Устройства призванные расширить демонстрационные возможности персонального компьютера. Применение интерактивной доски на уроке. Виды интерактивных досок, принципы их работы. Основы безопасного использования интерактивной доски. Подключение и калибровка интерактивной доски. Специальное программное обеспечение, поставляемое в комплекте с интерактивной доской: драйвер и прикладные программы, их назначение и возможности. Анализ урока. Интерактивные элементы урока. Способы организации занятий с использованием средств интерактивной доски. Дидактические возможности интерактивной доски.
Практическое занятие: Разработки фрагмента урока средствами интерактивной доски.
Раздел 7. Итоговый контроль знаний: создание проекта урока по любому предмету с использованием пакета свободного программного обеспечения.
Список литературы
1. Linux - основные команды. Карманный справочник – М.; Кудиц-образ, 2005.
2. , Аллен LINUX: полное руководство. – СПб: Наука и Техника, 2006.
3. Костромин работы в ОС Linux. Курс ИНТУИТ. ру. – www. *****, 2006 (эл. в.).
4. , Маслинский система Linux. Курс лекций.
5. Маслинский система Linux – ИНТУИТ. ру, 2005.
6. Учебное пособие. – М.: Интернет-университет информационных технологий, 2005
7. http://docs. altlinux. org/archive/2.3/junior/alt-docs-schooljunior/ch04.html – ALT Linux 2.3 Junior Справочник пользователя
8. http:///materials/courses/admin/index. html\ – UNIX: учебный курс
9. http://faq. *****/ – Сборник наиболее часто задаваемых вопросов (FAQ), касающихся использования программных продуктов ALT Linux Team.
10. http://www. altlinux. org/ – Alt Linux Wiki
11. http://www. ***** – На этом сайте различная документация по Linux.
12. http://ru. wikipedia. org – На этом сайте свободная энциклопедия.
13. http://www. gnu. org – На этом сайте официальный сайт проекта GNU
14. http://www. *****/lib/ – На этом сайте ГНУ/Линуксцентра
15. http://www. *****/redhat – На этом сайте официальный сайт VDEL
16. http://www. /developerworks/ru – Официальный сайт компании IBM
17. http://*****/communities. aspx? cat_no=108426&tmpl=com. На этом сайте – мастер-класс для начинающих пользователей интерактивной доски.
18. http://www. *****/edu/edexpir. htm. На этом сайте – Опыт применения интерактивных досок Hitachi.
19. http://www. *****/view. pl? mid=. На этом сайте – методика применения интерактивных досок SmartBoard в образовании.
20. http://www. *****/view. pl? mid=. На этом сайте – планирование занятия на интерактивной доске.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Формы и содержание контроля
Текущий контроль осуществляется в форме контрольных заданий и тестов. Ниже приведем пример теста и контрольных заданий по Программе.
Организационно-методические указания по прохождению тестирования:
Тест разработан для тестирования (вариант 1) по курсу «Использование пакета свободного программного обеспечения в профессиональной деятельности учителя». Тест состоит из 25 вопросов. Для каждого вопроса нужно отметить (обвести или отметить как-либо еще) правильный ответ – один или несколько.
Вопросы, предлагающие выбрать все верные варианты ответа, имеют несколько правильных вариантов ответа. В таких вопросах правильный ответ засчитывается только в том случае, если отмечены все верные варианты ответа.
Остальные вопросы имеют единственный правильный вариант ответа.
Тест включает в себя вопросы, направленные как на контроль знаний, так и на проверку навыков работы.
Во время тестирования запрещается: пользоваться какой-либо литературой или заранее подготовленными записями; разговаривать с другими тестируемыми; мешать каким-либо способом другим тестируемым; задавать преподавателю вопросы, не относящиеся к процедуре тестирования.
1. Роль Линукса Торвальдса в создании Линукс.
a. Создание оболочки (Shell)
b. Создание GCC (редактор Си)
c. создание ядра (kernel)
2. Какая графическая оболочка загружается в ПСПО по умолчанию:
a. KDE
b. GNOME
c. WindowMaker
d. Enlightenment
e. LinuxWindow
3. К какому типу относится данный адрес 0081005е24а8?
a. символьный
b. числовой
c. аппаратный
4. Какие у вас есть возможности при работе с архивом непосредственно в файловом менеджере Konquerror?
a. Просматривать, изменять, переименовывать, распаковывать файлы
b. Просматривать, распаковывать файлы
c. Только распаковывать файлы
d. Просматривать, изменять, удалять из архива, добавлять новые файлы в архив, распаковывать файлы
5. Отметьте, возможно ли поражение компьютера вирусом, если на компьютере установлено антивирусное программное обеспечение.
a. да b. нет
6. Какой символ всегда есть в адресе электронной почты
a. $ b. =
c. @ d. :
7. OpenOffice. org ведет свое происхождение от:
a. офисного пакета SunOffice
b. офисного пакета StarOffice
c. офисного пакета Microsoft Office
8. Можно вставить в документ изображение из следующих источников (укажите все верные варианты ответа):
a. из файла b. с принтера
c. из Галереи d. со сканера
9. Откуда можно вызвать окно настройки Стандартного фильтра (укажите все верные варианты ответа):
a. в меню Данные выбрать пункт Стандартный фильтр
b. в меню Данные выбрать пункт Фильтр – Стандартный фильтр
c. раскрыть значок Автофильтра в заголовке столбца таблицы и выбрать пункт Стандартный фильтр
d. раскрыть значок Автофильтра в заголовке столбца таблицы и выбрать пункт Условие
10. Укажите, как установить выравнивание текста.
a. Формат – Символы b. Формат – Положение и размер
c. Формат – Абзац d. Формат – Маркеры и нумерация
11. Какое меню позволяет вставить в презентацию гиперссылку:
a. Вставка; b. Файл;
c. Вид; d. Сервис.
12. Укажите, где можно выбрать форму кисти (укажите все верные варианты
ответа).
a. панель инструментов b. панель параметров инструментов
c. диалоговое окно «Кисти» d. в меню изображения «Инструменты»
13. Для чего используется инструмент Штамп:
a. для выборочного копирования из изображения или текстуры при помощи кисти
b. для выбора стандартных шаблонов, печатей и штампов
c. для корректировки цветового баланса
14. Отметьте, что из перечисленного является фигурой в программе Inkscape (укажите все верные варианты ответа).
a. Спираль b. Круг
c. Квадрат d. Многоугольник
15. Если созданный слой не отображается в макете, значит:
a. он был вырезан b. видимость слоя была выключена
c. он был заблокирован d. слой помечен на удаление
16. Текст, который был распознан, сохраняется в формате:
a. rtf; b. odt;
c. txt; d. doc.
Таблица правильных ответов | |||||||
1. | C | 5. | A | 9. | B, C | 13. | A |
2. | A | 6. | C | 10. | C | 14. | A, B, C, D |
3. | C | 7. | B | 11. | A | 15. | B |
4. | B | 8. | A, C, D | 12. | B, C | 16. | C |
Оценка за каждый вопрос – 1 балл.
Таблица уровня знаний | |
Общее кол-во набранных баллов | Уровень знаний |
14–16 баллов | Зачет |
0–13 баллов | Незачет |
Контрольное задание для обработки текстовой информации.
Вариант 1.
1. Не стыдно не знать - стыдно не учиться. 2. Муравей невелик, да годы гопает. 3. Ученье - свет, а неученье тьма. 4. Неправдой весь свет пройдешь, да назад не воротишься. 5. Не работа сушит, а забота. 6. Не бывать бы счастью, да несчастье помогло. 7. Неохотно и несмело солнце смотрит на поля. 8. Не колючий светло-синий по ветвям развешан иней. 9. Дни и ночи рыскал несильный, но неотвязный ветер. 10. Дед тоже помолчал немного. 11. Меня тотчас охватила неприятная, неподвижная сырость. 12. Солотча - извилистая неглубокая река. 13. В ущелье том бежал поток, он силен был, но не глубок. 14. Ты имеешь не дарование, а гений. 15. Солнце не огнистое, не раскаленной, как во время засухи, но светлое и приветливо-лучезарное. 16. В такие дни краски все смягчены: светлы, но не ярки. 17. Не счастье помогает на экзамене, а знание, предмета. 18. Вокруг шли поля, не засеянные, а лишь распаханные. 19. Вода Байкала необычайно чиста.
Задание:
1. Предложения 5,1,9, 12, 15 выделите «маркером» («выделение цветом»)
2. Измените шрифт предложений 3, 6, 8, 12 (на любой другой).
3. Предложения 15-19 сделайте отдельными абзацами.
4. Сделайте предложение 16 выровненным «по правому краю».
5. Сделайте предложение 17 выровненным «по центру».
6. Сделайте предложение 18 выровненным «по ширине».
7. Первый абзац разделить на два после 6 предложения.
8. В первом абзаце сделать красную строку (отступ 2 см), межстрочный интервал – полуторный.
9. Скопируйте предложение 4.
10. Вставьте его между 10 и 11.
Контрольное задание для обработки числовой информации.
Вариант 1.
· Создайте приведенную на рисунке таблицу.
· Вместо вопросительных знаков введите подходящие для решения формулы.
Численность населения Беларуси | |||||
Годы | Население, тыс. чел. | Удельный вес населения, % | |||
Городское | Сельское | Всего | Городское | Сельское | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1959 | 2480,5 | 5575,2 | ? | ? | ? |
1970 | 3890,6 | 5101,6 | ? | ? | ? |
1979 | 5234,3 | 4298,2 | ? | ? | ? |
1989 | 6641,4 | 3510,4 | ? | ? | ? |
2000 | 6985,4 | 3034,1 | ? | ? | ? |
2004 | 7150,2 | 2940,3 | ? | ? | ? |
Среднее значение по городскому населению: | ? | ||||
Среднее значение по сельскому населению: | ? |
· Построить гистограмму, отражающую численность городского и сельского населения по годам (тыс. чел.)
Контрольное задание для создания мультимедийных интерактивных материалов информации.
Вариант 1.
Создание и обработка презентации.
Разработать презентацию на тему «Домашние животные», состоящую из слайдов:
титульный лист. содержание. рис пшеница ячмень просо рожь овес гречиха кукурузаТребования к заданию:
1). Смена слайдов «по щелчку».
2). Оформление, анимация и другие эффекты для всех слайдов одинаковы, кроме картинки на слайде.
3). Анимация на слайдах последовательно сменяет одна другую без «щелчка».
Итоговый контроль осуществляется в форме проекта урока по любому предмету. Проект – мультимедийная презентация с использованием пакета свободного программного обеспечения, а также с указанием этапов учебной деятельности в соответствии с современными технологиями обучения современного школьника.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
