Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ржаксинская средняя общеобразовательная школа № 1»
«Согласовано» Руководитель МО ____________ Протокол № ____ от «____»_________ 2010 г. | «Утверждено» Директор МОУ «Ржаксинская сош №1» ___________________ Приказ № ___ от «______» ____________ 2010 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
индивидуального обучения (на дому)
Аникеевой Елены Борисовны,
первая квалификационная категория
по учебным курсам:
История России XIX в. в 8 классе
Новая история гг. в 8 классе
Базовый уровень
учебный год
Пояснительная записка.
Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применять исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи изучения истории в основной школе:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями; применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Нормативно-правовые документы, на основе которых разработана рабочая программа
Рабочая программа индивидуального обучения (на дому) по истории составлена на основе:
- федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 г.;
- обязательного минимума содержания основных образовательных программ по истории в основной
школе (базовый уровень) 2004 г.;
- примерной программы основного общего образования по истории базовый уровень 2004 г.;
- положения об обучении на дому (приказ школы от 06.№ 000).
Сведения о рабочей программе.
Программа разработана для обучения на индивидуальном плане (на дому) обучающейся.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и определяет последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей, состояния здоровья обучающегося. Содействует реализации единой концепции исторического образования.
Обоснование выбора программы для разработки рабочей программы
Для разработки рабочей программы мною выбрана примерная программа основного общего образования по истории. Выбор определяется тем, что примерная программа составлена Министерством образования РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и обязательного минимума содержания основных образовательных программ по истории в основной школе.
Внесение изменений в примерную программу заключаются в следующем: мною внесены изменения в количество часов по основным темам, разделам, курсам, не нарушен при этом минимум часов, предусмотренный положением об обучении на дому (приказ школы от 06.№ 000).
Место и роль учебного курса, предмета в овладении обучающиейся требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
8 класс – согласно учебного плана школы отводится 17 часов для обязательного изучения учебного предмета истории из расчета 0.5 у/ч в неделю. Курс история России изучается курс Всеобщей истории. Изучаются параллельно. В указанные часы включен материал по историческому краеведению, который изучается в рамках прохождения программного материала близкого по содержанию тем.
Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа и последовательность изучения курсов Отечественной и Всеобщей истории по классам.
Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии:
Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов. Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества. Историческое движение:● эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства,
техники; изменение характера экономических отношений;
● формирование и развитие человеческих общностей – социальных, этнонациональных, религиозных
и др.; динамика социальных движений в истории (мотивы, движущие силы, формы);
● образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизм смены
власти и общества; тенденции и тупи преобразования общества; основные вехи политической
истории;
● история познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление религиозных и
светских учений и мировоззренческих систем; развитие научного знания и образования; развитие
духовной и художественной культуры; многообразие и динамика этнических и эстетических
систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
● развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания,
преемственность);проблема войны и мира в истории.
Основные содержательные линии рабочей программы в VIII классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщей истории».
Курс «История России» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох. Важная мировоззренческая задача курса «Истории России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи в ведущими процессами мировой истории.
При изучении истории России в рабочей программе отводиться время на изучение материала по региональной истории, в которой представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией, поэтому интересен обучающимся.
В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании обучающимися исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.
В рабочей программе предусмотрены повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют формированию у обучающейся целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении отечественной, в том числе региональной, и всеобщей истории, лучшей организации деятельности обучающихся.
8 класс - курсы История России (XIX в.) и Новая история (XIX в.) изучаются параллельно, в рамках 17 часов.
Формы организации образовательного процесса.
Комбинированный уроки, лекции, уроки контроля (тестирование), самостоятельная работа.
Технология обучения.
Проблемно-поисковая, исследовательская, здоровьесберегающая, компьютерное и развивающее обучение. Применение этих технологий обеспечивается строгим соблюдением такого дидактического принципа, как принцип систематичности и последовательности изложения материала.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся
Ключевая компетенция обучающихся | Целевой ориентир учителя в уровне сформированности ключевых компетенций обучающихся |
Общекультурная компетенция (предметная, мыслительная, исследовательская, информационная) | Извлекать пользу из опыта. Организовывать взаимосвязь и упорядочивание своих знаний. Организовывать собственный способ прием обучения. |
Социально-трудовая компетенция | Включаться в социально-значимую деятельность. Оперативно включаться в проекты |
Коммуникативная компетенция | Умение высказывать и отстаивать свою точку зрения. Овладение навыками неконфликтного общения. Способность строить и вести общение |
Компетенция с сфере личностной ориентации | Критически относится к тому или иному аспекту. Уметь противостоять сложностям. Занимать личную позицию |
Виды и формы контроля
Самостоятельная работа, тестирование.
Планируемы уровень подготовки обучающихся
Данная рабочая программа предусматривает формирование у обучающейся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Информация об используемом учебнике.
История России XIX в. М. «Просвещение»2010 г.
Новая история 1гг. М. «Просвещение» 2010 г.
Содержание программы
Новая история гг.
Становление индустриального общества
Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории. Индустриальная революция: достижения и проблемы. Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.
Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма.
Строительство новой Европы
. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.
Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.
Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.
Две Америки
Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. США: империализм и вступление в мировую политику.
Латинская Америка в – начале XX в. время перемен.
Традиционные общества в XIXв.: новый этап колониализма
Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Империализм – идеология и политика.
Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника». Китай: сопротивление реформам. Африка: континент в эпоху перемен.
История России XIX век
Россия в первой половине XIX века
Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.
Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. .
Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.
Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. . Военные поселения. Цензурные ограничения. Тамбов – тыловая губерния. Подвиги земляков
Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.
Обобщающий урок (1 час).
Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. . Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание гг.
Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. . Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. . Русский утопический социализм. Петрашевцы.
Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война.
Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. . Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир). Культуры и быт Тамбовского края
Обобщающий урок (1 час).
Россия во второй половине XIX века
Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.
Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. и . Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». . . Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.
Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.
Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. -Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. . Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.
Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. . . . . Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. . «Освобождение труда». и «легальный марксизм». . «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».
Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. . Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.
Культура. Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство, архитектура, музыка, театр. Народное творчество. Быт: новые черты в жизни города и деревни.
Обобщающий урок (1 час).
Учебно-тематический план
Тема | Количество часов | ||
Всего | С/р | Тест | |
Новая история XIX. История России XIX в. | 17 |
|
|
Россия в первой половине XIX в. | 8 | 1 | 4 |
Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия первой половины XIX в.» | 1 | 1 | |
Россия во второй половине XIX в. | 7 | 2 | 3 |
Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия и мир во второй половине XIX в.» | 1 | 1 | |
Становление индустриального общества | 3 | 1 | |
Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. Успехи проблемы индустриального общества. | 3 | 1 | |
Две Америки | 2 | 1 | |
Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма | 2 |
Требования к уровню подготовки обучающегося
Знать хронологию Нового времени, определение понятий модернизация, промышленная революция, империализм, его признаки, индустриализация, ее итоги.
Знать определение понятий индустриальное общество, идеология, ценности, признаки индустриального общества.
Определение понятия империализм, его признаки.
Основные события всеобщей истории XIX в – 1913 г.
Основные события истории России XIX в. взаимное влияние истории России и всемирной истории.
Уметь работать с исторической картой, опорными схемами, первоисточниками, определять причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы.
Иметь навыки самостоятельной работой, КИМ, презентацией, дополнительными источниками информации.
Литература и средства обучения.
УМК | Средства обучения |
История России XIX в. М. «Просвещение»2010 г. Поурочные разработки по истории России XIX в.8 класс М. «ВАКО» 2008 г. рабочая тетрадь к учебнику История России XIX в. История России XIX в. Дидактические материалы М. «Дрофа» 2009 г. Новая история 1гг. М. «Просвещение» 2010 г. Поурочные разработки по Новой истории гг. М. «ВАКО» 2008 г. | Исторические карты, DVD диск «Храм Христа Спасителя», атлас по истории Отечества с древнейших времен до конца XVIII в. тесты, рабочие тетради, КИМ, презентации «Культура и быт XIX в.», «Проект » |
