Элективный курс:
ВЕТВИ ВЛАСТИ: ПАРЛАМЕНСКАЯ И СУДЕБНАЯ СИСТЕМЫ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ И США
Цели курса: Развитие социокультурной компетенции. Приобретение знаний о парламентской системе в западных странах. Умение сделать презентацию, посвященную парламентаризму в странах Запада (Великобритании и США) , а также конституции РФ и развитию парламентаризма в Российской Федерации в конце 20 - начале 21 веков.
Задачи курса: Научить учащихся самостоятельно, в доступных им поисковых системах (библиотека, Интернет, масс медия), отбирать и оценивать материал для презентаций, а также совершенствовать навык устного выступления и умение представить фактический материал ярко и наглядно, с использованием современных технологий (формат powerpoint). По окончании курса учащиеся представят презентации в режиме powerpoint, сопровождая показ визуального материала комментариями. Это может быть материал о истории Государственной думы, выборах, участия парламентариев в жизни страны, а также о работе судов в Российской Федерации.
Содержание курса:
1. Ознакомительный этап. Чтение и обсуждение материалов по теме в
пособии Across Cultures: 4а: UK parliament: tradition and change
4c: The Land of the Free. The American Declaration of Independence. The Amendments
4D: Law: show business and big business Технологии:
Работа со словарем. Составление глоссария, в котором учащиеся собирают тематический вокабуляр (слова, фразы), необходимый для презентации. Обсуждение лексики в мини-группах.
and European elections | избирать и быть избранным (в Европейских странах, США и РФ) Аудирование:учащиеся слушают интервью на тему «Выборы» и обсуждают ответы интервьюируемых (работа в парах, дискуссия в группе) | домашнего задания учащиеся составляют глоссарий (слова и выражения по теме), а также берут интервью у своих сверстников (знакомых) и докладывают о результатах (презентация) | ||
3 | Facts about the Scottish (Russian, Ukranian etc.) parliament | Project work (учащиеся обсуждают сведения об устройстве парламентской системы в разных странах: стадия сбора материала для проектной работы) Ролевая игра: учащиеся образуют две группы, принадлежащие к разным политическим партиям и обсуждают их программы, с которыми партии выходят на выборы в местные советы. Практический результат работы - написание листовки (leaflet) с изложением позиции партии на выбором и призывом голосовать за нее. | К следующему занятию учащимся рекомендуется (по желанию - в качестве дополнительного задания) посмотреть художественные фильмы, посвященные эпизодам из жизни британских монархов. | |
4 | The ups and downs of the British monarchy | Чтение Классная дискуссия: что учащиеся знают о британских монархах, изображенных на фотографиях. Те учащиеся, которые видели художественные фильмы о Чарльзе 2-м, | Использование дополнительных материалов - справочной и художественной литературы, видеоматериалов, подбор материалов для викторины по | |
королеве Виктории, a также телепередачи, посвященные судьбе Эдуарда 8-го и трагической судьбе принцессы Дианы, делают краткие сообщения (презентации) Чтение текстов на стр.52-53 сопровождается составлением таблицы (упр. З, стр.52). | теме The British Monarchy |
| ||
5 | Views on monarchy | Аудирование учащиеся слушают интервью: мнения молодых людей в Великобритании о монархии. Составление глоссария (слов, выражений и фразеологии) для высказывания своих мнений и суждений. Дополнительно можно привлечь материал из Opportunities Intermediate (см. Список Литературы) Дискуссия: Do you think there is any place for kings and queens in the 21st century? | Учащиеся могут дополнительно провести исследовательскую работу - проследить родственные связи Российских монархов с британскими. Краткие презентации, составление генеалогического древа, и т. д.. |
|
6 | The US constitution | Чтение: стр. 54-55 Отрывки из Декларации независимости США и тексты некоторых Поправок (Amendments) к конституции США Письма читателей, содержащие их мнения в отношении Второй |
| |
поправки Дискуссия: учащиеся обсуждают Вторую поправку Письмо: написание письма в газету с изложением своей позиции (письменное высказывание с элементами рассуждения) |
| |||
7 | The US legal system: US law Show Business and Big Business | Чтение (тексты из Американских газет и журналов, посвященные судебным искам к СМИ) Дискуссия: СМИ в нашей стране «Криминальные» сюжеты в кино и на телевидении | Можно предложить учащимся дискуссию на более серьезные темы (Масс медиа и нравственность, Высшая мера наказания и т. д.) |
|
8 | Protest Songs Песни как форма легального протеста | Аудирование: Курс Across Cultures предоставляет материал для аудирования (песни протеста, посвященные политическим событиям в Великобритании и США) стр.60-61 | Проектная работа: учащиеся представляют аудиозаписи (видеозаписи) исполнения протестных песен их любимыми рок-музыкантами. Проектная работа: Создание видеоклиппа |
|
9 | The US government | Чтение: Текст (стр.62) + дополнительный материал (результат исследовательской работы учащихся) Письмо: используя образец (factfile: the notes about a famous US | Проектная работа: Учащиеся составляют биографию президента РФ ( в режиме powerpoint) |
|
president, p.62), учащиеся составляют заметки к биографии президента РФ и обсуждают их в классе. Учащиеся отвечают на вопросы викторины (Quiz) по теме элективного курса | (см. Книгу для Учителя). Можно провести как устную викторину с розыгрышем призов, так и использовать вопросы в качестве тестового задания. |
| ||
Формы работы:
Как видно из Таблицы, элективный курс предоставляет широкие возможности использования современных коммуникативных технологий и разнообразных форм работы - как в классе, так и вне школы: в библиотеке, Интернете. На уроке используются различные приемы - от мозгового штурма (brainstorming) на начальной стадии работы по теме, до индивидуальной и групповой (творческой) работы «на выходе» - создание проектов, написание биографии, письма с изложением аргументов «за» и «против», представление презентации, и т. д.
В классе предлагается использовать различные виды работы в парах, в небольших группах и индивидуальной работы. Материал курса дает возможность использовать ролевую игру, викторины и конкурсы, конференцию.
Предполагаемые результаты:
1. Умение работать с фактическим материалом (газетные и журнальные статьи, справочная литература - словари и энциклопедии, Интернет),; работа с аудио - и видеорядом (получение информации из интервью, дискуссий, видеосюжетов).
2. Составление глоссария (слова, выражения, фразеологизмы) по заданным темам.
3. Составление списка фраз и выражений, необходимых для получения интервью (работа с аудиоматериалом).
4. Изучение структуры презентации. Умение сделать краткую презентацию по всем правилам.
5. Ведение дискуссии. Умение изложить свою точку зрения, задать вопрос, выразить свое согласие (несогласие) с собеседником (оппонентом).
6. Приобретение навыков исследовательской работы (reference skills) для сбора материала (текстового, визуального, аудио-визуального и т. д._ по теме.
7. Умение экстраполировать результаты исследования аутентичного материала (учебник, масс медиа и т. д.) на актуальные проблемы в стране и мире.
8. Умение подать материал, полученный в результате исследования, в современной форме (режим powerpoint).
9. Участие в творческой работе (создание видеоклипа или написание биографии государственного деятеля / рассказа по-английски).
Литература
1. В качестве основного учебного пособия выбран курс Elizabeth Sharman Across Cultures, Pearson Education, 2004
2. Longman Dictionary of English Language and Culture, Longman 2005 : см. статьи на стр. 796-797
3. Дополнительный материал по теме «Конституция»: Denis Delaney, Ciaran Ward, C. R.Fiorina, Fields of Vision, Literature in the English language, vol.2, Pearson Education, 2003, p.82-84, отрывок из литературного произведения Empowerment for Our People, в форме дебата, с последующей дискуссией о природе власти.
4. Paul Harvey, Rhodri Jones, Britain Explored, New Edition, Pearson Education 2002, главы: The Constitution, Politics, The Law. Сайт в Интернете www.
5. Bryn O'Callaghan, An Illustrated History of the USA, Longman 1990, главы The Civil War, The Gettysburg Address; материал по теме «общественный протест» в главах: The Vietnam Years, Bob Dylan.
6. David McDowall, An Illustrated History of Britain, Longman, 1989, главы: The power of the kings of England, The crisis of kings and nobles, Crown and parliament.
7. Ethel Tier sky, Martin Tiers ky, U. S.A. Customs and Institutions, Longman, 2001, главы: The constitution and the Federal System, Choosing the Nation's President, Citizenship: Its Obligations and Priviliges.
8. Дополнительный материал по составлению презентации можно получить в УМК Opportunities, в разделах Culture Corner. В некоторых уроках УМК Opportunities (и других УМК издательства Longman) есть материал по темам курса - см. New Opportunities Intermediate, Henry VIII of England - стр. 52
9. Материал по теме презентация {Preparing a Presentation), David Evans, Powerhouse Intermediate, Longman 1998, p.93;
10. Openings and Links, p. 94; Using rhetoric, p. 104 Ю. Материал для создания письменного эссе с элементами рассуждения см. в УМК Opportunities Intermediate, A 'For and Against ' Essay, стр. 143
11 .Лексику для использования при составлении вопросов для интервью см. в УМК Opportunities Intermediate, p. 88, Asking for and giving information; Dealing with misunderstanding; p. 53, Interrupting;
12.Материал для ведения дискуссии: см. A Discussion based on stimulating material, New Opportunities Intermediate, p. 53
13.Словарь Essential Activator, Longman 2006 предлагает, в виде
приложения, таблицы, которые помогут учащимся в работе в парах и группах: Agreeing, Disagreeing, Opinions, Suggestions etc.
Этот список далеко не является исчерпывающим. Обширный материал по теме можно найти в УМК и словарях издательства Лонгман.
