Критерии количественных показателей оценки эффективности:
1. Количество семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, участвующих в реализации проекта.
2. Количество детей, охваченных инклюзивным образованием (%).
3. Количество семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, улучшивших своё материальное благосостояние (возможность выхода матерей на работу).
4. % оздоровления детей (бесплатное санаторное лечение, профилактика и реабилитация заболевания).
5. Количество организаций, предприятий, учреждений, общественных и волонтёрских молодёжных организаций, принявших участие в реализации проекта (социальные партнёры).
6. Развитие сетевого взаимодействия по внедрению инклюзивного образования (% охвата ОУ, социо – культурные центры и др. ).
7. Количество детей с ограниченными возможностями здоровья, охваченных разными формами обучения (дистанционное, профильное, обучение на дому, обучение в обычной школе со здоровыми сверстниками).
Показатели эффективности за год:
- количество семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, ставшие социальными партнёрами в реализации 1 этапа проекта в Эльбрусском районе - 46 семей;
- охват детей с ограниченными возможностями здоровья инклюзивным образованием – 35 детей;
- матери, из семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, получившие возможность вернуться к работе – 16;
- организация летне-оздоровительного отдыха семей, воспитывающих детей-инвалидов на июнь 2012 года:
город Нальчик, Кабардино-Балкарская Республика:
профиль заболевания: ортопедический, лорпатология, эндокринология, ДЦП, миопия, неврология.
* детский санаторий «Радуга» - 4 ребёнка;
* санаторий «Терек» - 2 ребёнка;
*санаторий «Электрон» - 4 ребёнка;
* санаторий «Восход» - 3 ребёнка;
* санаторий им. Б. Калмыкова - 4 ребёнка.
Итого на бесплатное лечение отправлено в сопровождении родителей в санатории республики на июнь 2012года – 17 детей с родителями.
- количество детей-инвалидов, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, охваченных благотворительными добровольческими акциями -120 детей;
- добровольцы-волонтеры молодёжных и общественных движений - 80 человек;
- количество организаций, предприятий, общественных организаций, молодёжных волонтёрских движений принявших участие в акциях, в качестве попечителей, меценатов в Эльбрусском районе:
1. Завод низковольтной аппаратуры (ЗНВА)- Курманбий Байзуллаев (директор)-25 человек;
2. ДОСААФ – Руслан Хаджиев ( председатель)- 10 человек;
3. Муниципальное учреждение труда и социальной работы – Замрат Мирзоев (начальник)-25 человек;
4. УООП и ПДН отдела МВД по Эльбрусскому району – капитан Азрет Малкандуев(начальник)-40 человек;
5. Центральная библиотечная система – Лейля Тебердиева (директор)-10 человек;
6. Служба судебных приставов – Мурадин Таумурзаев(начальник)-20 человек;
7. ГОРГАЗ – Али Хабжоков(начальник)-30 человек;
8. «Совет женщин Эльбрусского района» - Марьям Ахматова(председатель)- 5 человек;
9. Центр занятости населения – Лариса Османова(начальник)-5 человек;
10. Волонтёры-школьники МОУ «Лицей№1» г. п. Тырныауз – Мухамед Лихов(директор)-20 человек;
11. Детский дом творчества – Фарида Мисирова(директор)-10 человек;
12. МУ «Управление культуры» (ЖаннетТолгурова)-20 человек;
13.Волонтёры-школьники МОУ «Гимназия№5» г. п. Тырныауз – Фатима Моллаева(директор)-20 человек;
14.Волонтёры-школьники МОУ «СОШ№6» г. п. Тырныауз – Любовь Селяева(директор)-20 человек;
15.Волонтёры-школьники МОУ «СОШ№3» г. п. Тырныауз – Любовь Хутуева(директор)-20 человек;
16. «Ассоциация молодых педагогов Эльбрусского района» - Рафаэль Борчаев(председатель)-5 человек;
17. Башир Атмурзаев – депутат Совета местного самоуправления-1 человек;
18. Руслан Джаппуев – заместитель главы местной администрации-1 человек;
19. Муаед Азубеков – заместитель главы городской администрации-1 человек;
20. Районная газета «Эльбрусские новости» - Зухра Газаева(гл. редактор)-2 человека; 21.Республиканская газета «Заман» - ЖамалАттаев (гл. редактор)- 2 человека;
22. Волонтёры школьники МОУ «СОШ№4» с. п. Кёнделен – Лина Энеева(директор)-20 человек.
Итого: 272 человека.
- создана сеть взаимодействию и сотрудничеству РЦ «Особый ребёнок» по включению детей с ОВЗ в социально – образовательное пространство: МОУ, ДДТиЮ, МУЗ «Районная поликлиника», спортивный комплекс «Геолог», Детская центральная библиотека, ДК им. К. Кулиева, музыкальная школа и др., которые сотрудничают в сети на договорной основе – 90%;
- количество детей с ОВЗ обучающиеся в разных формах инклюзивного образования:
1. дистанционное – 5 детей;
2. профильное - 3 детей;
3. обучение на дому – 7 детей;
4. обучение в обычной школе со здоровыми сверстниками -8 детей, в детском саду – 4 детей;
5. в адаптивной группе РЦ «Особый ребёнок»: полного дня – 12 детей, частичной интеграции – 23 ребёнка.
Качественные показатели оценки эффективности
1. Уровень развития социально – эмоционального интеллекта (коммуникативность, эмпатия, эмоциональная сфера и др.)
2. Уровень развития познавательных процессов ( произвольность поведения, развитие кругозора, мышления, внимания, памяти, речи, пространственное ориентирование и др.).
3. Уровень развития личностных особенностей ( проявление интереса, склонности, мотивация, развитие способностей).
4. Повышение уровня знаний родителей об индивидуальных особенностях развития детей с ОВЗ.
5. Уровень активности социализации и адаптации семей, воспитывающих детей с ОВЗ, в общество.
6. Повышение уровня качества образования специалистов и сотрудников в работе с детьми с ОВЗ.
7. Уровень повышения толерантности общества и приобщения его к гуманистическим принципам проживания с людьми с особыми потребностями на основе идей единства, равенства, справедливости и права.
8. Распространение опыта работы и продуктов деятельности РЦ «Особый ребёнок» через средства массовой информации, сайт, семинары – тренинги и др.
Показатели эффективности за 2011 – 2012 год
- Регулярно проводимая диагностика детей в течении года развития психических процессов, социально-эмоционального состояния, речи, моторики (словесно-логическое мышление, мыслительная операция «обобщение», образного представления, памяти, внимания, воображения, мелкая моторика, крупная моторика, коммуникативные навыки) показывает положительную динамику по всем параметрам. Наиболее высокие результаты достигнуты в социально-эмоциональном развитии детей и в развитии коммуникативности, дети доброжелательны, любят общаться со здоровыми сверстниками, играют охотно с ними. Результаты диагностики детей познавательного развития ( память, речь, мышление) показывают низкий уровень развития. У детей проявляются индивидуальные способности в ИЗО-деятельности, в музыке, в частности пении, в физическом развитии. Наблюдается развитие самостоятельности, организованности, интереса и частичной мотивации. Слабо развита моторика у детей.
- Создана творческая группа по разработке методических рекомендаций по апробированию авторских образовательных программ по индивидуальному обучению и оздоровлению детей в малых группах (программы «Росток», «Будь здоров»).
▬ Проведены тренинги педагогов, работающих в центре, по реализации Международной программы «Step by step» при поддержке Российского фонда развития образования «Сообщество» (г. Санкт-Петербург).
▬ Создана материально-техническая база для обеспечения образовательного и воспитательного процесса (центры развития ребенка, комната психологической реабилитации ребенка, физкультурный зал, изостудия).
-- Участие родителей в образовательном и воспитательном процессе составляет 100%
▬ Проведен педагогический всеобуч родителей по обучению детей в домашних условиях.
▬ Проведены коммуникативные тренинги с семьями.
▬ Создано объединение семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья, в детско-взрослое сообщество.
▬ Создан клуб матерей «Мой малыш»
▬ Созданы условия для реабилитации детей и их родителей в обычных группах детского сада.
▬ Создана некоммерческая организация «Попечительский Совет «Особый ребенок», в который вошли представители администрации района, общественных организаций, руководители предприятий и организаций района, политики, предприниматели.
▬ Открыт Благотворительный фонд «Особый ребенок».
-- Проект не требует больших экономических затрат: не нужно строить здания, так как адаптивные и инклюзивные группы создаются на базе образовательного учреждения. Не нужны затраты на круглосуточное содержание детей, т. к. они живут в семьях и находятся в группах неполного или полного дня, материальная база создается за счет образовательного учреждения и спонсорской помощи, привлечение специалистов формируется из фонда экономии штатного расписания образовательного учреждения и на договорной основе с другими организациями бесплатно.
Эффекты проекта:
- Дети, посещающие инклюзивные группы, не испытывают стресса, т. к. не оторваны от семьи.
- Родители принимают непосредственное участие в процессе обучения и воспитания детей, руководствуясь рекомендациями специалистов.
- Дети имеют возможность приобретения навыков полноценного общения в коллективе, получают знания и практический опыт общения со здоровыми сверстниками.
- У детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивных группах более эффективно развиваются психологические процессы.
- Улучшилось эмоциональное состояние детей и их родителей, появляется уверенность в завтрашнем дне, открываются перспективы на будущее в плане получения образования и востребованности в обществе.
- Дети обеспечиваются постоянной квалифицированной профилактической медицинской поддержкой, в результате чего улучшается состояние их здоровья.
- Улучшилось экономическая ситуация в семьях, т. к. содержание детей в инклюзивных группах и оказание медицинских, образовательных, психологических услуг бесплатное, родители получают возможность работать вне дома, данным семьям оказывается спонсорская материальная поддержка.
- В результате осуществления проекта создалось детско-взрослое сообщество, в которое вовлечены семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, педагоги, специалисты, представители местного сообщества.
- Вовлечение структур власти, общественных организаций, СМИ, специалистов различных областей в решение проблем семей, имеющих детей с ограниченными возможностями, путем социального партнерства, попечительства и педагогики сотрудничества способствует созданию гражданского сообщества, развитию толерантности и гуманного отношения к детям данной категории.
