Краткие методические рекомендации по конструированию индивидуального плана педагога - исследователя.
Краткое обоснование педагогической деятельности (актуальность проблемы, над которой работает педагог, эффективность используемых методик, новизна, востребованность и др.). Цель педагогической деятельности. (Согласуется с целями образовательного учреждения и целями проекта экспериментальной деятельности). Задачи:а) должны исходить из цели;
б) быть диагностичны (то есть из формулировки задач, должно быть ясно, каких результатов добивается педагог);
в) задачи должны быть реально достижимыми;
г) задачи должны быть двухуровневыми:
1-уровень - создание условий;
2-уровень – развитие способностей и
возможностей ребёнка.
Содержание деятельности:а) урочная деятельность (план мероприятий);
б) внеурочная деятельность (план мероприятий);
в) работа с родителями (план мероприятий).
Приложение 1.
Примерная схема планирования урочной деятельности.
№ | Предмет | Тема урока | Задачи | Взаимодействие специалистов |
Приложение 2.
Примерная схема планирования внеурочных мероприятий:
№ | Название мероприятия | Время проведения | Возможные партнёры |
Приложение 3.
Примерная схема планирования работы с родителями:
№ | Социально - значимые мероприятия | Время и место проведения | Возможные партнёры и участие родителей |
а) наблюдаемые параметры (психические процессы, личностные характеристики, социализация);
б) используемые диагностические методики, тесты и анкеты;
в) формирование портфолио учащегося;
г) индивидуальные показатели динамики развития ребенка;
д) сводная диагностическая карта класса.
6. Участие в работе методического объединения (в соответствии с содержанием годового плана учреждения):
а) сообщение по содержанию экспериментальной деятельности;
б) открытые мероприятия в рамках экспериментальной деятельности;
в) взаимопосещение уроков, занятий и др. мероприятий;
г) мастер-классы, семинары и др.
7. Методические разработки и дидактический материал.
8. Участие в форумах, выставках, конференциях различного уровня.
9. Публикация научно-методических статей по тематике экспериментальной деятельности.
10. Обобщение значимого педагогического опыта.
Краткие методические рекомендации по конструированию индивидуального плана педагога - исследователя.
Краткое обоснование педагогической деятельности (актуальность проблемы, над которой работает педагог, эффективность используемых методик, новизна, востребованность и др.). Цель педагогической деятельности. (Согласуется с целями образовательного учреждения и целями проекта экспериментальной деятельности). Задачи:а) должны исходить из цели;
б) быть диагностичны (то есть из формулировки задач, должно быть ясно, каких результатов добивается педагог);
в) задачи должны быть реально достижимыми;
г) задачи должны быть двухуровневыми:
1-уровень - создание условий;
2-уровень – развитие способностей и
возможностей ребёнка.
Содержание деятельности:а) урочная деятельность (план мероприятий);
б) внеурочная деятельность (план мероприятий);
в) работа с родителями (план мероприятий).
Приложение 1.
Примерная схема планирования урочной деятельности.
№ | Предмет | Тема урока | Задачи | Взаимодействие специалистов |
Приложение 2.
Примерная схема планирования внеурочных мероприятий:
№ | Название мероприятия | Время проведения | Возможные партнёры |
Приложение 3.
Примерная схема планирования работы с родителями:
№ | Социально - значимые мероприятия | Время и место проведения | Возможные партнёры и участие родителей |
а) наблюдаемые параметры (психические процессы, личностные характеристики, социализация);
б) используемые диагностические методики, тесты и анкеты;
в) формирование портфолио учащегося;
г) индивидуальные показатели динамики развития ребенка;
д) сводная диагностическая карта класса.
6. Участие в работе методического объединения (в соответствии с содержанием годового плана учреждения):
а) сообщение по содержанию экспериментальной деятельности;
б) открытые мероприятия в рамках экспериментальной деятельности;
в) взаимопосещение уроков, занятий и др. мероприятий;
г) мастер-классы, семинары и др.
7. Методические разработки и дидактический материал.
8. Участие в форумах, выставках, конференциях различного уровня.
9. Публикация научно-методических статей по тематике экспериментальной деятельности.
10. Обобщение значимого педагогического опыта.
Краткие методические рекомендации по конструированию индивидуального плана педагога - исследователя.
Краткое обоснование педагогической деятельности (актуальность проблемы, над которой работает педагог, эффективность используемых методик, новизна, востребованность и др.). Цель педагогической деятельности. (Согласуется с целями образовательного учреждения и целями проекта экспериментальной деятельности). Задачи:а) должны исходить из цели;
б) быть диагностичны (то есть из формулировки задач, должно быть ясно, каких результатов добивается педагог);
в) задачи должны быть реально достижимыми;
г) задачи должны быть двухуровневыми:
1-уровень - создание условий;
2-уровень – развитие способностей и
возможностей ребёнка.
Содержание деятельности:а) урочная деятельность (план мероприятий);
б) внеурочная деятельность (план мероприятий);
в) работа с родителями (план мероприятий).
Приложение 1.
Примерная схема планирования урочной деятельности.
№ | Предмет | Тема урока | Задачи | Взаимодействие специалистов |
Приложение 2.
Примерная схема планирования внеурочных мероприятий:
№ | Название мероприятия | Время проведения | Возможные партнёры |
Приложение 3.
Примерная схема планирования работы с родителями:
№ | Социально - значимые мероприятия | Время и место проведения | Возможные партнёры и участие родителей |
а) наблюдаемые параметры (психические процессы, личностные характеристики, социализация);
б) используемые диагностические методики, тесты и анкеты;
в) формирование портфолио учащегося;
г) индивидуальные показатели динамики развития ребенка;
д) сводная диагностическая карта класса.
6. Участие в работе методического объединения (в соответствии с содержанием годового плана учреждения):
а) сообщение по содержанию экспериментальной деятельности;
б) открытые мероприятия в рамках экспериментальной деятельности;
в) взаимопосещение уроков, занятий и др. мероприятий;
г) мастер-классы, семинары и др.
7. Методические разработки и дидактический материал.
8. Участие в форумах, выставках, конференциях различного уровня.
9. Публикация научно-методических статей по тематике экспериментальной деятельности.
10. Обобщение значимого педагогического опыта.
