Фрагмент урока в 6 классе с использованием элементов технологии развития критического мышления
Учебник: Enjoy English, ,
Учитель:
Unit 5. Faces of London.
Section 1. “When a Man Is Tired of London He Is Tired of Life”
Ex. 10, p. 81.
MOMI (The Museum of the Moving Image)
Everyone enjoys their visit to MOMI. In MOMI the history and magic of cinema and TV is explained. There are hundreds of clips from films and TV-programmes. Visitors take an active part. You can act in a Hollywood Western, select a film to watch, or even draw your own cartoon film.
During your visit you can also meet characters from the past. Visitors can ask any questions about the time in history (историческая эпоха) from which the characters come. It's both interesting and good fun!
Стадия | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
I. Вызов (evocation): - актуализация имеющихся знаний; - фиксация и систематизация информации. -постановка учеником целей обучения | Активизирует знания по теме, мотивирует к дальнейшей работе. Предлагает выполнить учащимся упражнение на поиск названия и описания достопримечательности к соответствующим картинкам. Картинок – на одну больше, чем названий и описаний (См. описание упр.1) You know many museums and different places of interest in London. But this one is unknown to you. It is the Museum of the Moving Image. Учитель прикрепляет на доску название музея рядом с картинкой. Make a list of words which come to your mind when you hear about this museum. Work in pairs. Discuss your words with the partner. Works in groups. Add to your lists the words of your friends. Let’s make a scheme. All together. Рисует кластер на доске. Определяет направления для дальнейшего поиска информации. | Учащиеся по одному выходят к доске, находят название и описание соответствующих достопримечательностей (при помощи магнитов расставляют по местам). Зачитывают правильные ответы. Отвечают на вопросы учителя. Определяют направление дальнейшего поиска. Индивидуально в тетрадях составляют список слов-ассоциаций. Работая в парах дополняют свои списки слов словами соседа. Работая в группах по 4 человека, дополняют списки слов. Используется метод «мозгового штурма», учащиеся высказывают свои идеи, которые и фиксируются в виде кластера (1). В кластер заносятся даже неверные предположения. |
II. Осмысление содержания (realization of meaning) - получение новой информации, соотнесение с имеющимися знаниями. Поиск ответов на поставленные вопросы | Предлагает новую информацию по теме. -Let’s read the text about The Museum of Moving Image. You have two minutes. Take pencils and do marks on the margins while reading: “V” if the information is known “+” if the information is new for you Затем информация переносится в таблицу, в которой количество колонок совпадает с количеством знаков (V, +). Work in pairs. Discuss the information with the partner. Works in groups. Add to your tables your friends’ information. | Ученики читают текст индивидуально, делая пометки на полях. После прочтения переносят информацию в таблицу. Работая в парах дополняют свои таблицы информацией, имеющейся у партнера. Работая в группах по 4 человека, дополняют таблицы. |
- реализация, поставленных учеником целей обучения | Главные идеи заполняются в виде «гроздьев» того же кластера. Предлагает ученикам перенести новую информацию в кратком виде в кластер. | Заполняют кластер в тетрадях, тренируясь в краткой записи главной мысли. |
III. Рефлексия (reflection) -размышления, рождение нового знания; - постановка учеником новых целей. | Стимулирует анализ, творческую переработку и интерпретацию полученной информации, предлагая детям высказать по одному высказыванию из каждой колонки таблицы (фронтальная работа). По мере высказывания учеников корректируется кластер на доске. Добавляется правильная информация и комментируется та, которая высказывалась на стадии вызова.. -Which ideas are new for you? - Which facts would you like to learn more about? | Ученики выбирают по одному утверждению и высказываются, соотнося “новую” информацию со “старой” Зрительная опора в учебнике и кластер 2 на доске (заполняется учителем, по мере высказывания учащимися) |
Учитель дает домашнее задание, найти ответы на невыясненные вопросы. |
Упражнение 1.
На картинках (pictures 1-8) изображены достопримечательности Лондона.
|
| ||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
|
|
|
| ||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
Кластер 1.
Кластер 2.
|
|
