Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Департамент научно-технологической политики и образования
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Красноярский государственный аграрный университет»
ПРОГРАММА
повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, подведомственных Минсельхозу России
Актуальные вопросы преподавания и методического обеспечения дисциплин профессионального цикла при переходе на двухуровневое образование по направлению «Агроинженерия»
(на примере кафедры электроснабжения сельского хозяйства)
Объем учебной нагрузки 72 час.
Лекции | 42 |
Практические (семинарские) занятия | 30 |
Итоговая аттестация | экзамен |
Всего | 72 |
Красноярск 2011
1 Цель и задачи
1.1. Целью является формирование у слушателей курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава профессиональных и общепедагогических знаний выстраивания учебного процесса по направлению Агроинженерия и его корректировка в условиях инновационного образования.
1.2 Задачи изучения дисциплины.
· получить общие педагогические знания по вопросам организации учебного процесса с использованием системы зачетных единиц;
· рассмотреть процедуру проектирования ООП по направлению Агроинженерияна основе ФГОС ВПО и самоанализа при её реализации;
· научиться проектировать учебный курс по дисциплине «Энергообеспечение сельскохозяйственных потребителей с использованием возобновляемых источников энергии» в условиях модульно-рейтинговой системы;
· получить представление об изменениях «конечного результата» по предмету и направлению в соответствии с целями обучения, ориентируясь на ФГОС ВПО с помощью заданий в тестовой форме.
2 Разделы и перечень тем
№ п/п | Разделы и перечень тем |
1 | Мероприятия по реализации положений Болонской декларации |
1.1 | Нормативные документы |
1.2 | Многоуровневая система обучения |
1.3 | Система зачетных единиц |
1.4 | Модульно-рейтинговая система обучения |
2 | Система менеджмента гарантии качества обучения |
2.1 | Управление качеством образования |
2.2 | Миссия, видение и политика |
2.3 | Мероприятия по обеспечению качества обучения в ОУ |
3 | Активные методы обучения |
3.1 | Управление функциональными процессами обучения |
3.2 | Организация самостоятельной работы студента |
3.3 | Вузовский учебник |
3.4 | Основы тестового контроля |
4 | Проектировании ООП по ФГОС ВПО Агроинженерия |
4.1 | Компетентностный подход |
4.2 | Учебно-методический комплекс ООП |
4.3 | Методика государственной аттестации |
5 | Учебно-методический комплекс ООП по направлению Агроинженерия |
5.1 | Учебные планы бакалавриата и магистратуры |
5.2 | Практическое обучение. Виды и программы практик. |
5.3 | Государственная аттестация. ГЭК, бакалаврская работа и магистерская диссертация. |
5.4 | Интерактивные методы обучения на примере дисциплин «Монтаж электрооборудования и средств автоматизации», «Электроснабжение», «Испытание электрооборудования», «Электрические машины», «Основы ПТЭЭП и ПУЭ», «Инновационное проектирование», «Принципы инженерного творчества», «Проектирование систем электрификации» |
6 | Проектирование учебного курса на примере дисциплины «Энергообеспечение сельскохозяйственных потребителей с использованиемвозобновляемых источников энергии» |
6.1 | Электронный учебно-методический комплекс дисциплины, его составные части и модульно-рейтинговое планирование дисциплины. |
6.2 | Разработка и примеры лекционного курса в виде презентации с демонстрационными видеофильмами на примере темы «Солнечная энергетика» |
6.3 | Разработка и примеры лабораторных работ по темам «Ветровая энергетика» и «Солнечная энергетика» |
6.4 | Разработка и примеры практических занятий по темам «Энергия биомассы», «Геотермальная энергия» и «Гидроэнергетика малых рек» |
6.5 | Организация самостоятельной работы по дисциплине. Выполнение расчетно-графических работ. Пример РГР по теме «Солнечная энергетика». |
6.6 | Тестовый контроль. Проектирование АПИМ по теме, модулю и дисциплине. |
3 Распределение времени по темам
№ п/п | Разделы и перечень тем | Лекции | Практи-ческие |
1 | Мероприятия по реализации положений Болонской декларации | 6 | 2 |
1.1 | Нормативные документы | 2 | |
1.2 | Многоуровневая система обучения | 2 | |
1.3 | Система зачетных единиц | 2 | |
1.4 | Модульно-рейтинговая система обучения | 2 | |
2 | Система менеджмента гарантии качества обучения | 4 | 4 |
2.1 | Управление качеством образования | 2 | |
2.2 | Миссия, видение и политика | 2 | |
2.3 | Мероприятия по обеспечению качества обучения в ОУ | 2 | |
3 | Активные методы обучения | 6 | 4 |
3.1 | Методы активного обучения | 2 | |
3.2 | Управление функциональными процессами обучения | 2 | |
3.3 | Организация самостоятельной работы студента | 2 | |
3.4 | Вузовский учебник | 2 | |
3.5 | Основы тестового контроля | 2 | |
4 | Проектировании ООП по ФГОС | 6 | 4 |
4.1 | Компетентностный подход | 2 | |
4.2 | Учебно-методический комплекс ООП по направлению Агроинженерия | 2 | 2 |
4.3 | Составление структурно-логических схем определение дисциплин группы а, б, в. | 2 | |
4.4 | Государственная аттестация | 2 | |
5 | Учебно-методический комплекс ООП по направлению Агроинженерия | 8 | 8 |
5.1 | Учебные планы бакалавриата и магистратуры | 2 | 2 |
5.2 | Практическое обучение. Виды и программы практик. | 2 | 2 |
5.3 | Государственная аттестация. ГЭК, бакалаврская работа и магистерская диссертация. | 2 | 2 |
5.4 | Интерактивные методы обучения на примере дисциплин «Монтаж электрооборудования и средств автоматизации», «Электроснабжение», «Испытание электрооборудования», «Электрические машины», «Основы ПТЭЭП и ПУЭ», «Инновационное проектирование», «Принципы инженерного творчества», «Проектирование систем электрификации» | 2 | 2 |
6 | Проектирование учебного курса на примере дисциплины «Энергообеспечение сельскохозяйственных потребителей с использованиемвозобновляемых источников энергии» | 12 | 8 |
6.1 | Электронный учебно-методический комплекс дисциплины, его составные части и модульно-рейтинговое планирование дисциплины. | 2 | |
6.2 | Разработка и примеры лекционного курса в виде презентации с демонстрационными видеофильмами на примере темы «Солнечная энергетика» | 2 | |
6.3 | Разработка и примеры лабораторных работ по темам «Ветровая энергетика» и «Солнечная энергетика» | 2 | 2 |
6.4 | Разработка и примеры практических занятий по темам «Энергия биомассы», «Геотермальная энергия» и «Гидроэнергетика малых рек» | 2 | 2 |
6.5 | Организация самостоятельной работы по дисциплине. Выполнение расчетно-графических работ. Пример РГР по теме «Солнечная энергетика». | 2 | 2 |
6.6 | Тестовый контроль. Проектирование АПИМ по теме, модулю и дисциплине. | 2 | 2 |
Итого | 42 | 30 | |
Итоговая аттестация | экзамен | ||
Всего | 72 |
4 Индивидуальная работа
На практические занятия слушатели предоставляют свои учебно-методические материалы по теме занятия для индивидуальных консультаций (учебные пособия, АПИМы, материалы по организации практики или СРС, лекционных курсов и др.)
5 Самостоятельная работа
Самостоятельный просмотр презентаций и материалов на сайте ФГОУ ВПО КрасГАУ в режиме ДОТ перед лекционными и практическими занятиями. Подготовка к экзамену.
6 Учебно-методические материалы
1. Бастрон учебно-методический комплекс «Энергообеспечение сельскохозяйственных потребителей с использованием возобновляемых источников энергии»
2. , и др. Электронный учебно-методический комплекс«Гидроветро-энергетические установки».
3. , Чебодаев учебно-методический комплекс«Монтаж электрооборудования и средств автоматизации»
4. , Чебодаев учебно-методический комплекс«Электроснабжение»
5. , и др. Электронный учебно-методический комплекс«Испытание электрооборудования»
6. Силин учебно-методический комплекс«Электрические машины»
7. Бастрон учебно-методический комплекс, «Инновационное проектирование»
8. , и др. Электронный учебно-методический комплекс«Проектирование систем электрификации»
9. Бастрон учебно-методический комплекс«Основы ПТЭЭП и ПУЭ»
10. Бастрон учебно-методический комплекс«Принципы инженерного творчества»
11. Бастрон, по применению гидроветроэнергетических установок в сельском хозяйстве: Учеб. пособие / , , ; Под общ. ред. канд. техн. наук., доц. . – Краснояр. гос. аграр. ун-т, 2004. – 196 с.
12. Бастрон, ветроэнергетических установок в Красноярском крае, республиках Хакасия и Тыва для горячего водоснабжения усадебных домов (коттеджей): науч. практ. реком. / , , / Краснояр. гос. аграр. ун-т. – Красноярск, 2004 – 103 с.
13. , , Гарькавый теории и инновационных решений при использовании гелиоэнергетических систем: монография. – М.: Энергоатомиздат, 2009. – 504 с.
14. Амерханов сельскохозяйственных энергетических установок с использованием возобновляемых видов энергии. – М.: КолосС, 2003. – 532 с.
15. Методы расчета ресурсов возобновляемых источников энергии: учебное пособие/ , , и др.; под ред. . – М.: Издательский дом МЭИ, 2009. – 144 с.
16. Солнечная энергетика: учеб. пособие для вузов / , , ; под ред. . – М.: Издательский дом МЭИ, 2008. – 276 с.
17. Шерьязов источники в системе энергоснабжения сельскохозяйственных потребителей: Монография. Челябинск, 2008. – 302 с.
18. Меновщиков и возобновляемые источники энергии: Учебное пособие / , ; Алт. гос. техн. ун-т. – Новосибирск, 2007. – 356 с.
19. Н Инновации в системе непрерывного профессионального образования. Часть 1 «Система зачетных единиц»: учебное пособие./ , Ю; Краснояр. гос. аграр. ун.-т.-Красноярск,2007.-110с.
20. Науменко подход к самостоятельной деятельности студентов в инновационном процессе обучения. – Красноярск: Изд-во СибГТУ, 2004.
21. Вербицкий подход и теория контекстного обучения. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
22. , -Сибирская. Педагогическое проектирование: учебное пособие для высших учебных заведений. – М. Издательский центр «Академия», 2007.
Программу составили:
 |
_________________ , д. т.н., профессор
кафедры системоэнергетики
ФГОУ ВПО КрасГАУ
 |
_________________ , к. т.н., доцент,
зав. кафедрой электроснабжения сельского хозяйства ФГОУ ВПО КрасГАУ
