Повышение качества высшего профессионального образования

Министерство образования и науки Российской Федерации

Агентство профессионального образования и науки администрации Красноярского края

Сибирский федеральный университет

Международная Академия наук высшей школы

Ассоциация инженерного образования России

Сибирский региональный учебно-методический центр
высшего профессионального образования

Дальневосточный региональный учебно-методический центр
высшего профессионального образования

Сибирский филиал Ассоциации технических университетов

Красноярский филиал Исследовательского центра
проблем качества подготовки специалистов

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ

Материалы
Всероссийской научно-методической конференции

с международным участием

19-21 апреля 2007 г.

Красноярск

Часть 1

Секция 1. Болонский процесс и Российское высшее образование

Секция 2. Совершенствование систем менеджмента качества вузов

Секция 3. Адаптация кредитных и рейтинговых систем к условиям
отечественной высшей школы. Разработка оценочных средств
и контрольно-измерительных материалов для системы ВПО

Секция 4. Формирование образовательной среды на базе информационно-
телекоммуникационных технологий, информационное
и методическое обеспечение учебного процесса

Красноярск 2007

СОДЕРЖАНИЕ

Секция 1. БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС И РОССИЙСКОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ……………………………………………………………………….	3
Перфильев Ю. С. Вхождение образовательной системы России в Болонский процесс……………………………………………………………………………………………………………	7
Перфильев Ю. С., Проске Д. Этапы реализации планов создания европейского образовательного пространства в Германии и России…………………………………..…………	12
Кравцов В. В., Шмидт В. К., Биронт В. С. О формах, содержании современного высшего образования и путях перехода на европейскую двухуровневую систему……	17
Осипова С. И. Компетентностный подход в повышении качества фундаментального образования в контексте Болонского процесса……………………………………………….	20
М., Перфильев Ю. С. Роль канадского совета по инженерной аккредитации в формировании курсов по выбору на примере университета Ватерлоо…………	24
Богомаз И. В. Болонский процесс и система инженерного образования в России……	28
Соснин Н. В. Болонский процесс и российское инженерное образование……………….	33
Райбекас А. Я. О месте философского образования в российском университете ХХI века…………………………………………………………………………………………………………….	37
Богданова А. И. Профессионально-ориентированное обучении иностранному языку как фактор интеграции в общеевропейское образовательное пространство……………..	39
Чернов М. А. Европоцентризм и реформирование современного российского образования……………………………………………………………………………………………………….	42
Иванов В. И. О специфике российского общества, о коллективизме и индивидуализме………………………………………………………………………………………………………….	46
Рыбальченко М. В. Основные тенденции формирования мирового образовательного пространства в информационном обществе……………………………………………………	50
Носкова А. Б., Лунева В. П., Зубань П. И., Олейник Т. А. Болонское соглашение и перспективы развития системы СПО – ВПО……………………………………………………	52
Коршунова В. В. Исследовательская деятельность бакалавров педагогики в курсах ИТ в условиях внедрения Болонского процесса………………………………………………….	54
Гридина С. Б., Зинкевич Е. П., Гущина Т. П. Болонский процесс и Российское высшее образование………………………………………………………………………………………	58
Каплина С. Е. Профессиональная мобильность личности – залог качества современного образования……………………………………………………………………………………..	61
Колтырин А. Ю. Основные проблемы отечественной образовательной системы……	63
Лисовская Н. Н., Мичурина М. М. О формировании планов обучения по одноуровневой и двухуровневой системам подготовки студентов………………………………..	65
Синёв А. Д., Теняева А. В. Воспитание языковой личности как проблема качественного образования……………………………………………………………………………………..	68
Таймулин А. М. Различные подходы к проблеме изучения в вузе глобализационных тенденций современности………………………………………………………………………………	70
Секция 2. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ВУЗОВ ………………………………………	75
Кравцов В. В.,  Н. Роль процессов планирования в построении систем менеджмента качества……………………………………………………………………………………	77
Назаров В. П., Федорова Н. В. Внедрение системы менеджмента качества в вузе….	81
Прокопенко С. А. Структурное обновление университета – основа повышения конкурентоспособности его выпускников!……………………………………………………..………	84
Темных В. И., Колот В. В., Ахпашев Б. А., Белоног Т. П., Мошкович Л. И. Основные направления развития системы ДПО в «Сибирском федеральном университете» ……………………………………………………………………………………………………..	87
Кербель Б. М., Федосов Н. И., Попова И. Г. Подготовка системы менеджмента качества к сертификации в Северской государственной технологической академии……	89
Шубский М. П. Бедова Н. С. Роль Сибирского федерального университета в формировании креативного класса в Красноярске и Красноярском крае………………………	92
Возовик В. П., Зильберман С. М. Экономическая политика и высшее энергетическое образование в регионе…………………………………………………………………………….	96
Дмитриева Н. В. Взаимодействие отдела маркетинга и структурных подразделений вуза как важное условие эффективного функционирования системы менеджмента качества………………………………………………………………………………………………………	97
Бабушкина В. В. Управление качеством подготовки специалистов на факультете….	100
Степанова А. Е., Кабанов Г. П. Менеджмент качества образования…………………….	102
Чернова Т. В., Клименко Д. А. Управление качеством подготовки специалистов в академии……………………………………………………………………………………………………..	105
Юдина Н. В. Система менеджмента качества в вузовской научной библиотеке	111
Пфаненштиль И. А., Пфаненштиль Л. Н. К вопросу об управлении обществом в условиях искусственной глобализации……………………………………………………………..	112
Архипов С. В. Процессный подход - основа повышения качества образовательной услуги…………………………………………………………………………………………………………	116
Литовченко В. И. Особенности менеджмента качества образовательных услуг………	120
Микулич С. М. Новые вызовы, преобразования и лидерство: возможности для Сибирского федерального университета……………………………………………………………….	123
Сизых Н. В. К вопросу об управлении качеством в области образовании……………….	125
Милованов В. Ф. Система менеджмента качества в педагогическом вузе………………	129
Иконникова Г. М. Подсистемы менеджмента качества в условиях конвергенции образовательных технологий, классической и электронной………………………………….	132
Некрасова М. Г. Подход к разработке системы мониторинга университета……………	135
Григорьева О. А., Секацкий В. С., Ковалевская Н. В., Григорьев А. Г. Модели процессов в послевузовском образовании………………………………………………………….	138
Гаврилов В. А., Дранишников С. В. Показатели качества знаний в вузах…………….	142
Постников А. И., Кузьменко Н. Г. Перспективы качества образования в Сибирском федеральном университете……………………………………………………………………..	145
Мерзликина Н. В., Касьянова Л. В., Секацкий В. С., Шильдин В. В. Обоснование целесообразности разработки национальных стандартов на гидростатические подшипники…………………………………………………………………………………………………	150
Округин Д. Г. Реализация совместных программ между вузами и предприятиями по решению социально-экономических проблем…………………………………………………….	153
Петецкий В. Н. Организация инновационного напора в системе высшего профессионального образования……………………………………………………………………………….	157
Даничев А. А. Обработка экспертной информации в порядковых шкалах………………	159
Мутовин С. И., Мусияченко Е. В. Формирование университета нового поколения…..	161
Гордеев Ю. И., Суровцев А. В., Суровцева Л. Г. Некоторые проблемы подготовки квалифицированных кадров в области машиностроения………………………………………	163
Герасимов А. И., Лабушев М. М. Мотивация заочников……………………………………	166
Секция 3. АДАПТАЦИЯ КРЕДИТНЫХ И РЕЙТИНГОВЫХ СИСТЕМ К УСЛОВИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ. РАЗРАБОТКА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ И КОНТРОЛЬНО- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ СИСТЕМЫ ВПО	171
Калиновская Т. Г., Косолапова С. А., Косолапов А. И. Система зачетных единиц в высшем образовании…………………………………………………………………………………...	173
Логиновская Т. Н., Лукичева С. В., Яковлева С. Ф. Информационное сопровождение модульно-рейтинговой технологии обучения……………………………………………	177
Губаненко Г. А., Крылова М. В. Результаты самооценки ГОУ ВПО КГТЭИ…………	179
Бутакова С. М. К вопросу внедрения кредитно-модульной системы организации учебно-воспитательного процесса в вузе…………………………………………………………..	182
Осокин Е. Н. Формирование критериев контроля качества учебной деятельности вуза как основы компетентностного подхода………………………………………………………..	187
Городилов А. А. Повышение квалификации преподавателей вуза – основной элемент инновационной образовательной программы в системе ДПО…………………………………..	190
Возовик В. П., Егонский А. А. О повышении уровня подготовки и переподготовки специалистов………………………………………………………………………………………………..	191
Зырянова И. И. О преподавании дисциплины «Экономическая теория» в условиях использования системы зачетных единиц………………………………………………………….	193
Савченко Е. Е., Василькова Е. А. Классификация контрольно-оценочных материалов в образовательном процессе………………………………………………………………….	194
Волкова А. Г., Тарасенко Т. В. Процесс внедрение кредитно-рейтинговой системы обучения на факультете современных иностранных языков СФУ. Первые результаты……………………………………………………………………………………………………...	199
Фролов В. А. Контроль качества знаний…………………………………………………………..	204
Тремясова В. П. Применение квалиметрии для оценки сформированности уровня развития студентов………………………………………………………………………………………..	206
Кабрышева О. П., Ерофеева Е. С., Парнюгин А. С. Разработка критериально-ориентированного теста по иностранному языку для студентов технического вуза……	210
Кошелев Е. С., Чивиков С. А. Результаты оценивания компетентностей выпускника специальности «Профессиональное обучение. Дизайн» …………………………………..	214
Гончаревич Н. А. Шайдурова О. В. Необходимость контроля качества обучаемости студентов……………………………………………………………………………………………….	218
Лукичева С. В., Тищенко Ю. Н. Повышение качества фундаментального образования за счет формирования блоков тестовых заданий по математике, стимулирующих творческую активность будущих инженеров……………………………………………….	220
Дергач В. В., Дергач В. В. Оценка качества усвояемости лекционного материала в системе зачетных единиц	223
Рябинин Н. А., Попонникова В. А., Рузанова Л. Н., Рузанов В. И. Совершенствование практики педагогических измерений и разработка контрольно-измерительных материалов по курсу физики………………………………………………………………………………..	225
Черноусова Н. Г., Бабий Т. Я., Балуева Г. К. Использование фасетов при составлении заданий для проведения семестрового экзамена по математике………………………………..	227
Мартынова Л. А. К вопросу об устранении некоторых пробелов в математических знаниях……………………………………………………………………………………………………….	230
Наслузова О. И., Серюкова И. В. Методика использования компьютерного тестирования в учебном процессе……………………………………………………………………………	231
Баранова И. А., Вишневская С. Р., Мартынова Л. А. Сравнительный анализ структурных изменений знаний студентов и школьников по некоторым разделам математики………………………………………………………………………………………………….	233
Секция 4. ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ НА БАЗЕ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА	239
Подлесный С. А. Подготовка кадров в области высоких технологий для инновационной экономики………………………………………………………………………………………….	241
Сарафанов А. В., Суковатый А. Г., Захарьин К. Н. Подходы к созданию мультимедийных электронных образовательных ресурсов…………………………………………….	244
Сарафанов А. В., Суковатый А. Г., Сушкин И. Н., Захарьин К. Н. Создание в Сибирском федеральном округе сети центров коллективного пользования с удаленным доступом………………………………………………………………………………………………	247
Добронец Б. С., Мамедов А. А. Разработка информационно-поисковой системы для полнотекстовых библиотек…………………………………………………………………………….	251
Довгун В. П., Заграбчук С. Ф., Лыбзиков Г. Ф. Организация функционирования системы автоматизированного лабораторного практикума в иформационно-образовательной среде университета………………………………………………………………..	257
Бовкун Т. М. Компьютерные технологии как неотъемлемая часть интеллектуальной деятельности………………………………………………………………………………………………..	260
Лукьянович О. А., Авласко П. В., Угрюмова А. А., Черных М. А. Методика автоматизированного получения математических моделей электромеханических устройств для научных исследований и образовательного процесса…………………………...	262
Филиппенко А. В., Маннанов Ю. И., Скрипачев Е. М., Каплунов А. В., Якунин Ю. Ю. Имитационное моделирование некоторых видов учебного процесса в GPSS WORLD………………………………………………………………………………………………	266
Бовкун А. Я. Методы динамической классификации при работе с информацией…….	270
Григорьев А. А., Тибо Роки Интеграция компьютерных технологий и процесса архитектурного проектирования…………………………………………………………………………	272
Саламатов Ю. П., Козлов А. В., Погребная Т. В., Сидоркина О. В. Программы класса CAI: объединение информационных и инновационных технологий……………..	273
Марарескул А. В., Степанец В. В., Беляков С. С., Ковригин Д. В., Минчук Н. Н., Новоселова Н. С., Качусова А. А., Справникова Е. С., Иликбаев С. А. Некоторые приёмы использования символьных преобразований в среде MATHCAD для целей научных исследований и обучения……………………………………………………………..	278
Чурилова Е. Ю. Информатизация: новые вопросы педагогической теории и практики……………………………………………………………………………………………………………	282
Вознюк Е. В. Структурная модель учебной презентации…………………………………….	286
Якунина С. В., Носкова Е. Е., Блохин В. А., Котов А. Г., Козедубов В. В., Фальковский Д. О., Качусова А. А., Справникова Е. С., Ковригин Д. В., Иликбаев С. А. Комплекс программ для автоматизации получения и для обучения методикам разработки математических моделей синхронных двигателей с постоянными магнитами……………………………………………………………………………………………………	289
Казачков П. Ю., Марарескул А. В. Использование среды SIMULINK пакета MATLAB в научных исследованиях и учебном процессе на примере моделирования электромеханического устройства……………………………………………………………………	293
Добронец Б. С., Шмагрис Ю. В. Компьютерное обучение процессу решения сложных задач…………………………………………………………………………………………………….	297
Паникарова Н. Ф. Формирование информационно-коммуникационной среды дисциплины «Иностранный язык» ………………………………………………………………………..	301
Бронов С. А., Носкова Е. Е., Якунина С. В., Казачков П. В., Степанец В. В., Лукьянович О. А., Лукьянович С. А., Михайленко Я. В., Блохин В. А., Котов А. Г., Козедубов В. В., Фальковский Д. О. Использование символьных процессоров в научных исследованиях и учебном процессе………………………………………	304
Богульская Н. А., Тушко Т. А. Использование электронных обучающих средств для преподавания дискретной математики………………………………………………………...	309
Чикинева Н. Н. Использование информационных технологий в преподавании физики………………………………………………………………………………………………………..	312
Лемехова И. И. Опыт разработки интегрированного учебно-методического комплекса по электронике……………………………………………………………………………………	313
Татевосян А. С., Татевосян А. А. Программное обеспечение «Комплексное изучение электротехники и электроники» ………………………………………………………………...	316
Молокова Н. В., Коледа Е., Долгин А. Информационная система обучения с использованием компьютерных технологий…………………………………………………………	321
Журавлев В. Ю. Дистанционное обучение – технологии и форма ……………………….	324
Дружинина С. В., Черкашина Е. Ю. Формирование профессионального самоощущения в условиях информатизации образования……………………………………………….	327
В. Технологии разработки мультимедийных пособий……………………….	331
Вершинина Н. И., Вострикова Н. М., Машукова А. Е. Опыт преподавания естественных дисциплин с использованием информационных технологий……………………...	336
Тушко Т. А. Электронные методические средства в курсе «Информатика» ……………	339
Остыловская О. А. Рекурсивный подход к обучению математике студентов гуманитарных направлений как средство повышения качества их самостоятельной работы при изучении дисциплины…………………………………………………………………………	342
Машков П. П., Бурученко А. Е. Индивидуально-ориентированное обучение общему курсу физики в условиях информационной среды………………………………………….	342
Васильева Н. В. Мобильные технологии………………………………………………………….	348
Немцова Н. В. Совершенствование информационной подготовки студентов высших учебных заведений в условиях дистанционного обучения…………………………………...	351
Немцова Н. В. Система зачетных единиц как фактор реформирования высшего образования…………………………………………………………………………………………………….	353
Гусев Л. В., Кирко И. Н. Формирование образовательной среды курса «Основы расследования преступлений в сфере высоких технологий» ………………………………...	357
Лабутина Г. Р. Необходимость осознания студентами важности исторического знания для повышения качества высшего образования……………………………………………	360
Шестаков В. Н. Онтологическая граница меры информатизации образования………..	362
Шумаков А. В. Создание оздоровительно-валеологической среды студентов…………	376