Робоча навчальна програма дисципліни «Інформаційні технології в навчанні»

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА

Кафедра інформаційних технологій та систем

Р О Б О Ч А Н А В Ч А Л Ь Н А П Р О Г Р А М А

дисципліни «Інформаційні технології в навчанні»

для спеціальності «Професійне навчання»

форма навчання денна

ЗАТВЕРДЖЕНО

на засіданні кафедри

Протокол № 1 від 31.08.2010 р.

Завідувач кафедри___________(підпис)

Перезатверджено: протокол №______ від ____________

Перезатверджено: протокол №______ від ____________

Перезатверджено: протокол №______ від ____________

Погоджено:

Завідувач науково-

методичного відділу ___________

Луганськ 2010

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни «Інформаційні технології в навчанні»

1.  Назва курсу.

«Інформаційні технології в навчанні» Форма(-и) навчання: денна. Спеціальність (-ості): Професійне навчання.

2.  Код курсу.

[ІТОТТ] / [ПН_авт_4(со)]/ [2_1_7] [ІТОТТ] / [ПН_шв_4(со)]/ [2_1_7] [ІТОТТ] / [ПН_харч_4(со)]/ [2_1_7]

3.  Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий

4.  Рік (роки) навчання.

5-й

5.  Семестр / семестри.

9

6.  Кількість кредитів ECTS.

2

7.  Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Крамаренко Тетяна Анатоліївна – асистент кафедри інформаційних технологій та систем (2 корпус, ауд. 2-159, e-mail: *****@***ru)

8.  Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета дисципліни – підготовка майбутніх інженерів-педагогів до знайомства з сучасними інформаційними технологіями навчання, розробки власних додатків, ефективного використання програм прикладного призначення у професійній діяльності. Фахівці повинні уміти кваліфіковано вибирати і застосовувати саме ті технології, які повною мірою відповідають змісту і цілям вивчення конкретної дисципліни, сприяють досягненню цілей гармонійного розвитку тих, що вчаться, з урахуванням їх індивідуальних особливостей.

9.  Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Дисципліна «Нові інформаційні технології» Дисципліна «Інформатика та комп’ютерна техніка»

10.  Зміст курсу.

№ Змістовні модулі та їхня структура загальна лекції семінари / (пр. зан.) лаб. Самост. Перший модуль 1.1. Технологія навчання: визначення технології, задача технології, як науки; поняття навчання, поняття технології навчання. Сучасні поняття, пов’язані з інформацією. Історія розвитку інформаційних технологій. Інформаційно-освітні середовища. Санітарно-гігієнічні вимоги. Проблеми, пов’язані з комп’ютерним навчанням. 6 2 4 1.2. Навчальна програма. Компоненти навчальної програми. Основні типи програм, що використовуються в освіті. Типи навчальних програм (з педагогічної точки зору). Доцільність використання ЕОМ для навчання. Загальні вимоги до навчальної програми. 8 4 4 1.3. Педагогічний програмний засіб: поняття, состав. Сутність навчального процесу з використанням педагогічних програмних засобів (ППЗ). Етапи проектування і розробки ППЗ. Загальнопсихологічні принципи побудови діалогу учня з ЕОМ. 6 2 4 1.4. Класифікація програмного забезпечення, що використовується в інформаційних технологіях навчання. Створення мультимедійних презентацій і навчальних електронних підручників 16 4 4 4 4 1.5 Створення навчальних avi-фільмів 9 1 2 2 4 1.6 Системи комп’ютерного контролю 10 1 2 2 5 Другий модуль 2.1 Системи пошуку інформації, інструментальних засобів універсального характеру 16 2 2 2 10 2.2 Застосування інструментальних засобів для забезпечення комунікацій. Створення веб-сайтів 26 4 6 6 10 2.3 Ефективний пошук та отримання інформації в Internet. Огляд найбільш великих систем пошуку в Internet. Робота з FTP – серверами. Програми для перекачки файлів. 11 2 2 2 5 загальна кількість годин 108 22 18 18 50

11.  Список рекомендованої навчальної літератури.

В каталозі H:\dopmat\5_PN в електронній формі розташовані основні та додаткові матеріали з дисципліни. Інтернет адреса серверу - http://its. lnpu. , http://its. luguniv. (або у локальній мережі http://192.168.2.44) - використати розділ «РЕСУРСЫ КАФЕДРЫ» «СЕТЕВОЕ ОКРУЖЕНИЕ» «ВЫЗВАТЬ КОМПОНЕНТ» Електронні матеріали можливо отримати за адресою серверу піктограма «Учебный процесс»-«Эл. библиотека» у підрозділах: 1.  «Библиотека ИТС (для самостоятельного изучения) (або локально H:\Docs) Основна навчальна література Беспалько и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / . – М. : Изд-во Московского психолого-социального института ; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. – 352 с. Антонова учебная книга. Создание учебной литературы нового поколения : Учеб. пособие / , . – М. : Издательский сервис, 2001. – 288 с. : ил. ; 21 см. Базы знаний интеллектуальных систем / , – СПб : Питер, 2000.– 384 с. Гасов и средства подготовки электронных изданий : Учеб. пособие для вузов / , . – М. : МГУП, 2001. – 735 с. : ил. Змеев обучения взрослых : Учеб. пособие / . – М. : ACADEMIA, 2002. – 128 с. ; 21см. – (Высшее образование). Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : Учеб. пособие для вузов / , , ; Под ред. . – М. : Academia, 2002. – 272 с. ; 21 см. – (Высшее образование). Педагогические технологии : Учеб. пособие для студентов пед. специальностей / -Топоркова, , ; Под ред. . – Ростов н/Д : Март, 2002. – 320 с. : ил. ; 21 см. – (Педагогическое образование). Педагогика и психология высшей школы : Учеб. пособие / -Топоркова, , и др. ; Отв. ред. -Топоркова.-2-е изд, доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. – 544 с. ; 21см. Скок спроектировать учебный процесс по курсу : Учеб. пособие для преподавателей, студ., аспир. / , . – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Педагогическое общество России, 2003. – 96 с. ; 21см. Додаткова навчальна література Челышкова и практика конструирования педагогических тестов : Учеб. пособие / . – М. : Логос, 2002. – 432 с. : ил. ; 21см. Чернилевский технологии в высшей школе : Учеб. пособие для вузов / . – М. : ЮНИТИ, 20с. – (Педагогическая школа XXI век). , Башмаков компьютерных учебников и обучающих программ / , . – М. : Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003. – 616 с. Карлащук программы / . – М. : Солон-Р, 2001. – 528 с.

12.  Методи викладання.

Діяльність студента: -  слухання лекцій; -  виконання практичних і лабораторних робіт; -  самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз; -  виконання індивідуальних завдань. Поточний контроль: дві письмові модульні роботи. Форма семестрового контролю: залік.

13.  Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв: -  письмові модульні роботи – 60% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента) -  лабораторні роботи – 30% -  самостійна робота (реферат) – 10% Карта оцінювання СРС № Види самостійної роботи студента Максимальний бал рейтингу за вид (%) 1. Реферат. Огляд сучасних інформаційно-пошукових систем прикладного призначення 10% 2. Розробка навчальних фільмів засобами програми Camtasio Studio (конспектування, тема виноситься на модульний контроль) 5% 3. Редактор векторної графіки CorelDraw. Засіб побудови діаграм Visio (конспектування, тема виноситься на модульний контроль) 5% 4. Робота з програмою HTML Help (конспектування, тема виноситься на модульний контроль) 5% Разом 25%

14.  Мови викладання.

Російська, українська