Тематическое планирование по литературе в 7кл «Б» на уч. год. (68час.)
№ | дата | КЭС | Тема | КУ | Основные умения |
1 | 5.09 | 1.1,1.2 | Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. | 1.1 | Понимать образную природу словесного искусства |
2 | 6.09 | 1.2 | Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях. | 1.1 | Понимать образную природу словесного искусства |
3 | 12.09 | 1.3 | Понятие о былине. Собирание былин. «Вольга и Микула Селянинович».Нравственные идеалы русского народа. Прославление мирного труда. | 1.2 | Знать содержание изученного |
4 | 13.09 | 2.2 | Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей – разбойник».Черты характера Ильи Муромца. Особенности былинного стиха и поэтических интонаций. Роль гиперболы в былинах. Новгородский цикл былин «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка. «Калевала» - карело - финский мифологический эпос. | 1.2 | Знать содержание изученного |
5 | 19.09 | 2.2 | Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц. | 2.3 | Уметь определять род и жанр литературного произведения |
6 | 20.09 | 1.3,2 | Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха. Поучение как жанр. Нравственные заветы Древней Руси. Русские летописи. «Повесть временных лет».Формирование традиции уважительного отношения к книге. | 2.4 | Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения ;давать характеристику героев |
7 | 26.09 | 1.3,2 | «Повесть о Петре и Февронии Муромских».Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности. | 2.4 | Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения ; давать характеристику героев |
8 | 27.09 | 4.1 | . Слово о поэте и учёном. Оды. Мысли автора о Родине, русской науке и её творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды. | 2.9 | Владеть различными видами пересказа, уметь выразительно читать |
9 | 3.10 | 4.3 | . Стихи. Философские размышления о смысле жизни свободе творчества. | 1.3 | Знать основные факты жизни и творчества |
10 | 4.10 | 5.2 | «Лесной царь» | 2.9 | Владеть различными видами пересказа уметь выразительно читать |
11 | 17.10 | 5.5,5.6 | . Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории. «Полтава». Мастерство в изображении Полтавской битвы. Пётр 1 и Карл 12. | 1.3 | Знать основные факты жизни и творчества Пушкина |
12 | 18.10 | 5.5,5.6 | Пушкин «Медный всадник».Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра. Образ автора. | 2.5 | Уметь характеризовать произведение |
13 | 24.10 | 5.6 | Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Смысл сопоставления с волхвами. Быт и нравы Руси. Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады Пушкина. Особенности композиции. Своеобразие языка. | 2.5 | Уметь характеризовать произведение |
14 | 25.10 | 5.6 | «Борис Годунов» .Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры. | 2.7 | Уметь выявлять авторскую позицию |
15 | 31.10 | 5.5 | Пушкин «Станционный смотритель»- произведение из цикла «Повести Белкина».Изображение «маленького человека» , Его положение в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести. | 2.3 | Уметь определять род и жанр произведения |
16 | 1.11 | 5.5 | Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».Развитие понятия о повести. | 2.1 | Уметь воспринимать и анализировать художественный текст |
17 | 7.11 | 5.11 | Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про купца Калашникова».Картины быта16в. и их роль в понимании характеров и идеи поэмы | 2.4 | Уметь выделять и формулировать идею, тему, проблематику, характеризовать героев |
18 | 8.11 | 5.11 | Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. Фольклорные начала в «Песне…» Особенности сюжета и художественной формы поэмы. Образы гусляров и образ автора. | 2.7 | Уметь выявлять авторскую позицию |
19,20 | 14.11 15.11 | 5.11 | Лермонтов. Стихи. Проблема гармонии человека и природы. Мастерство поэта в создании художественных образов. | 2.1 | Уметь воспринимать и анализировать художественный текст |
21 | 28.11 | 5.14 | . Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса и его товарищей : героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли. | 1.3 | Знать основные факты из жизни писателя и его творческого пути |
22 | 29.11 | 5.14 | Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое. | 2.6 | Уметь сопоставлять эпизоды и сравнивать героев |
23 | 5.12 | 5.14 | Подготовка к обучающему сочинению по повести Гоголя | 2.10 | Уметь строить письменные высказывания |
24 | 6.12 | 6.2 | «Бежин луг». Образы мальчиков и охотника. Художественные особенности рассказа. | 2.5,2.4 | Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, выявлять роль художественных средств, характеризовать образы героев |
25 | 12.12 | 6.2 | Тургенев. Стихотворения в прозе. Авторские критерии нравственности. Особенности жанра | 2.8 | Уметь выражать своё отношение к прочитанному |
26,27 | 13.12 19.12 | 6.5 | . «Русские женщины». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Анализ эпизода поэмы. | 2.1 | Уметь воспринимать и анализировать художественный текст |
28 | 20.12 | 6.5 | Некрасов «Вчерашний день, часу в шестом».Анализ стихотворения. | 2.1 | Уметь воспринимать и анализировать художественный текст |
29 | 26.12 | 6.6 | -Щедрин «Повесть о том, как один мужик ….» .Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности. | 2.1,2.7 | Уметь воспринимать и анализировать художественный текст. Уметь выявлять авторскую позицию |
30,31 | 27.12 9.04 | 6 | Стихи о родной природе. | 1.1 | Понимать образную природу словесного искусства |
32 | 10.01 | 6.8 | Л. Толстой. «Детство».Главы. Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых. | 1.2 | Знать содержание изученного произведения |
33 | 16.01 | 6.8 | Главный герой повести. Его чувства ,поступки, духовный мир | 2.5,2.4 | Уметь характеризовать особенности произведения. Уметь давать характеристику героев |
34 | 17.01 | 7.1 | И. Бунин. Слово о писателе. «Цифры».Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы. | 2.7 | Уметь выявлять авторскую позицию |
35,36 | 23.01 24.01 | 6.10 | А. Чехов. Рассказы. «Хамелеон».Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа. Средства создания комического. Развитие понятий о юморе и сатире. | 2.5 | Уметь характеризовать особенности произведения |
37 | 30.01 | 6.10 | Два лица в рассказе Чехова «Злоумышленник». | 2.7 | Уметь выявлять авторскую позицию |
38 | 31.01 | 6.10 | Смех и слёзы в рассказах Чехова «Тоска» , «Размазня» и тд. | 2.5 | Уметь характеризовать особенности произведения |
39 | 6.02 | 7 | Горький. Слово о писателе. Главы автобиографической повести «Детство».Изображение быта и характеров. Дед Каширин. «Свинцовые мерзости жизни». | 2.4 | Уметь характеризовать героев |
40 | 7.02 | 7 | Положительные герои повести. Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения. | 2.5 | Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, темы, идеи |
41 | 20.02 | 7 | сочинение №1.Анализ эпизода. Портрет как средство характеристики героя. | 2.10 | Уметь строить письменные высказывания в связи с изученным произведением |
42 | 27.02 | 7 | «Легенда о Данко» (рассказ «Старуха Изергиль»). Романтические характеры легенды. | 2.1 | Уметь воспринимать и анализировать художественный текст |
43 | 28.02 | 7.3 | Маяковский. «Необычайное приключение….»Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения. Смысловая роль ритма и рифмы. | 2.3 | Уметь определять род и жанр литературного произведения |
44 | 6.03 | 7.3 | Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому. | 2.4 | Уметь выделять и формулировать тему, идею, характеризовать лирического героя |
45 | 7.03 | 7 | Л. Андреев. «Кусака».Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения. | 2.5 | Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно - выразительных средств |
46,47 | 13.03 14.03 | 7 | А. Платонов. «Юшка».Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку. | 2.5 | Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, поступки человека и его характер |
48 | 20.03 | 7 | Платонов «Неизвестный цветок». Своеобразие прозы Платонова. | 2.1 | Уметь воспринимать и анализировать художественный текст |
49 | 21.03 | 7.9 | Ф. Абрамов. «О чём плачут лошади».Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции. | 1.2 | Знать содержание изученных литературных произведений |
50,51 | 3.04 4.04 | 7.9 | Е. Носов. «Кукла».Нравственные проблем рассказа. «Живое пламя».Р, Р. Обучающее сочинение №2- целостный анализ эпического произведения. | 2.5 | Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, анализировать произведение |
52,53 | 10.04 11.04 | 7 | Ю. Казаков. «Тихое утро».Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека. | 2.5 | Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, анализировать произведение |
54,55 | 17.04 18.04 | 7.10 | Стихи поэтов 20в. о Родине, природе. Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами. | 1.1 | Понимать образную природу словесного искусства |
56 | 24.04 | 7 | . Слово о писателе, учёном, гражданине. «Земля родная»- духовное напутствие молодёжи. Публицистика, мемуары как жанры литературы. | 2.7 | Уметь выявлять авторскую позицию |
57 | 25.04 | 8 | Р. Бёрнс. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представление поэта о справедливости и честности. Своеобразие лирики, народно - поэтическая основа лирики Бёрнса. | 1.3 | Знать основные факты жизни и творчества автора |
58 | 2.05 | 8 | Д. Байрон. Стихи. Прославление подвига во имя Родины. Анализ поэтических интонаций | 1.3 | Знать основные факты жизни творчества автора |
59 | 8.05 | 8 | Японские хокку. Особенности жанра. | 2.3 | Уметь определять род и жанр литературного произведения |
60,61 | 15.05 16.05 | 8 | Нравственные проблемы в произведении О. Генри «Дары волхвов».Преданность и жертвенность во имя любви. | 2.1 | Уметь воспринимать и анализировать художественный текст |
62,63 | 22.05 | 8 | Олдридж «Отец и сын». Нравственные проблемы в рассказе. | 2.7 | Уметь выявлять авторскую позицию |
64,65 | 23.05 | 8 | Пиранделло «Черепаха».Нравственные проблемы в рассказе. | 2.7 | Уметь выявлять авторскую позицию |
66,67,68 | Выявление уровня литературного развития учащихся, итоги года и задание на лето. | ||||
