Рабочая учебная программа

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой ______________ Декан факультета _____________

___________________________ _____________________________

«___»_______________20 г. «___»_______________20 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине __________История Отечества_______________________

По направлению подготовки_______________Педиатрия (060103)_______

Курс ____________________________________________1______________

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)________зачет__________

Кафедра __________________гуманитарных наук_____________________

Трудоемкость дисциплины _108__(час.)/_3__(зач. ед.)

Архангельск, 2012

1. Цели и задачи изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины:

- формирование у студентов целостного видения исторического процесса в единстве всех его характеристик.

Задачи:

- изучение студентами истории возникновения и развития российского государства, эволюции политической системы, экономического и социального развития страны, международных отношений, общественного развития;

- овладение студентами навыками анализа событий и явлений отечественной истории, в усвоении знаний историографического и источниковедческого характера;

- выработать у студентов умение творчески анализировать и оценивать исторические события и явления, владеть сравнительно-историческим подходом к фактам отечественной истории, аргументировать свои суждения и вести политическую дискуссию демократическими средствами;

- привить чувство патриотизма, любви и гордости за свою Родину, сформировать подлинную гражданственность на основе усвоения социального опыта, культурного наследия, общенациональных и региональных традиций.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки клиническая психология. История Отечества –комплекс общественных наук, изучающих прошлое человечества во всей его конкретности и многообразии.

История Отечества относится к блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин, обеспечивающих общекультурное развитие и философско-методическую подготовку.

Учебный курс «История Отечества» в учебном плане вуза связан со многими учебными дисциплинами, включая такие как: «Экономика», «Социология», «Политология», «Философия», «Логика», «Эстетика» и «Культурология». В свою очередь, основные положения курса История Отечества - основа для формирования гражданственности, патриотизма и идентичности. Изучение курса истории способствует формированию личности специалиста, а также является основой для изучения других теоретических учебных курсов, относящихся к блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

Коды формируемых компетенций	Компетенции
ОК-№	Общекультурные компетенции
ОК-№ 1	способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии
ОК-№ 2	способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологи.
ОК-№ 3	способность и готовность к владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений
ОК-№ 4	способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности
ОК-№ 7	способность и готовность к совершенствованию и развитию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического совершенствования своей личности
ПК -№	Профессиональные компетенции
22	владение навыками формирования установок, направленных на здоровый образ жизни, гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные понятия исторической науки, закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса;

- важнейшие вехи исторического развития Отечества, основные современные концепции и направления;

- логику и принципы ведения исторических дискуссий в условиях плюрализма мнений.

Уметь:

- применять полученный фактический материал при изучении других учебных дисциплин (социологии, политологии, конфликтологии, экономики);

- пользоваться методами и методологией исторической науки при дальнейшей учебной и научной деятельности;

- студент должен приобрести навыки ведения исторических и политических дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы разрешения конфликтов.

Владеть:

- культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации

- основным теоритичесиким материалом дисциплины, а также навыками их практического использования

- навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления докладов и рефератов

- навыками участия в научных дискуссиях и выступления с докладами

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
Аудиторные занятия (всего)	72	1
В том числе:
Лекции (Л)	24	1
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	48	1
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)	36	1
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)	108	1

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1	2	3
2	Введение в дисциплину.	Функции исторического знания – познавательная, воспитательная, прогностическая, социальной памяти, практически-рекомендательная. Основные методы изучения истории – сравнительный, системный, типологический, ретроспективный, идеографический. Основные источники изучения истории (летописи, архивные источники, материальная и духовная культура, «устная история»). Всемирно-исторический процесс: единство и многообразие. Основные концепции истории общества (формационный, цивилизационный). Типы цивилизаций. Влияние геополитических факторов на историю. Основные научные концепции отечественной истории («антинорманская теория» , В. Татищев, Н. Карамзин. Историко-географическая школа В. Ключевского. Марксистский подход к истории России Н. Покровского). Современная историческая методология (историко-антропологический подход, синергетический, новая социальная история, теория модернизации и проч.) Геополитическое положение и его влияние на направление и характер исторического развития России. Менталитет русского народа. Место и роль России во всемирной истории.
3	Древнерусское государство. IX-XIV вв.	Происхождение и расселение восточных славян; их занятия, социальная система, верования. Образование древнерусской государственности. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Русь и Византия. Русь и Западная Европа. Русь и степные народы. Социальные группы в древнерусском государстве. Принятие христианства и роль православия в русской истории. Этническая и конфессиональная специфика русской государственности. Борьба с внешней агрессией Древнерусского государства. Феодальная раздробленность: причины, специфика, последствия. Экономическая и политическая история русских земель в период раздробленности (Новгородская республика, Владимиро-Суздальское княжество, Галицко-Волынское княжество) и исторические судьбы древнерусской народности. Татаро-монгольское иго и его роль в истории русского народа. Предпосылки объединения русских земель. Возвышение Московского княжества.
4	Русское централизованное государство. XV-XVII вв.	Формирование Русского централизованного государства. Политическая деятельность Ивана III Великого. Оформление крепостничества. Россия на пороге нового времени: внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного; «Смутное время»; политическое и экономическое развитие государства в XVII веке. Эволюция государственного строя. Предпосылки Петровских преобразований.
5	Российская империя в XVIII – первой половине XIX века.	Реформы Петра Великого и попытка модернизации России. «Дворцовые перевороты» и их влияние на эволюцию политической системы и экономического строя. Развитие социальной системы на протяжении XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Екатерины Великой. Окончательное оформление абсолютизма и крепостничества. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. Реформы Александра I: от либерализма к консерватизму. Реформы Николая I: политика «официальной народности». Крестьянский вопрос и пути его решения. Общественно-политические движения в первой половине XIX века. Декабристы. «Западники» и «славянофилы». Европейская революция и Россия. Внешняя политика: Отечественная война 1812 года; расширение границ Российской империи; Крымская война и ее политические последствия.
6	Эпоха войн и революций. Конец XIX – 1920 гг.	Реформы х годов (реформы Александра II и «контрреформы» Александра III) и их последствия. Вхождение России в систему мировых связей. Основные направления в общественном движении (либеральное, консервативное, радикальное). Основные течения в народничестве (пропагандистское, заговорщицкое, бунтарское). Эволюция теории «русского социализма»; русский марксизм. Социал-революционное и социал-демократическое движение. Внутренняя политика царизма. Национальный вопрос в России. Первая русская революция и либерализация общественной жизни. Внешняя политика царизма. Усилия по ликвидации последствий Парижского мира. Балканский вопрос. Присоединение Средней Азии. Дальневосточная политика. Русско-японская война. Участие России в Первой мировой войне. Назревание общенационального кризиса. Февральская революция и ее последствие. Сущность двоевластия, изменения в расстановке сил весной-осенью 1917 г., большевизация Советов. Революционные событии октября 1917 года, решения II Всероссийского съезда Советов, первые декреты Советской власти,. Установление власти большевистской партии. Преобразования в сфере государственного управления и экономики, решение национального и социального вопросов. Брестский мир и его значение Гражданская война и ее результаты. Роль иностранной военной интервенции. Причины победы большевиков. Сущность и основные мероприятия политики «военного коммунизма».
7	Становление нового уклада жизни в России. 1920-е – 1980-е гг. Эпоха социализма.	Формирование новой политической системы. Конституции 1918 и 1936 гг.: общее и различия. Эволюция советского строя от «республики Советов» до полной централизации политической власти. Создание однопартийной системы. Конституция 1977 г. Вожди правящей партии – , , . Экономическая политика. Причины перехода к новой экономической политики. Основные мероприятия НЭПа. Форсированное строительство социализма в 1930-е гг. (индустриализация промышленности, коллективизация сельского хозяйства). Формирование административно-командной системы управления экономикой. Экономические реформы 1960-х гг., их цели и результаты. Национальная политика. Национальная программа большевиков. Развал Российского государства и создание Советского Союза. СССР и международное коммунистическое движение. Социальная политика. Изменение социальной структуры советского общества. Культурная политика. Борьба с неграмотностью. «Культурная революция» 1930-х гг.: положительные и отрицательные стороны. Достижения СССР в освоении космоса и использовании ядерной энергии. Внешняя политика СССР. Доктрина мировой революции. Признание Советской России и СССР мировым сообществом. Антисоветская деятельность «белой эмиграции». Нарастание военного напряжения со второй половины 1930-х гг. Военные конфликты с Японией. Пакт о ненападении с фашистской Германией. Участие СССР в первом периоде Второй мировой войны (1939 – июнь 1941 гг.) Великая Отечественная война Советского народа. Причины поражения начального этапа войны. Создание антифашистской коалиции. Источники победы советского народа. Ялтинская конференция и послевоенное устройство Европы и мира. Участие СССР в войне с Японией. СССР и геополитическая ситуация в мире в х гг. Раскол мира на две противоборствующие системы и начало «холодной войны». Внешнеполитическая доктрина СССР е гг. (возможность сосуществования государств с различной политической системой). Взаимоотношения СССР с развитыми странами и странами «третьего мира». Война в Афганистане. СССР во главе мировой социалистической системы. Проявления нарастания кризиса мировой системы социализма. Перестройка , ее предпосылки и последствия. Изменения в экономической, политической, социальной сферах в период перестройки. Демократизация общественной жизни. Сущность и основные события политики «нового политического мышления».
8	Россия в эпоху реформ. 1990-е – 2011 гг.	Распад СССР как результат кризисных явлений. Образование Российской Федерации. Первый президент РФ . Формирование новой политической системы. Экономические реформы и их результаты. Новая национальная, социальная, культурная политика. Основные тенденции социально-политического развития на современном этапе (президенты , ). Новая концепция внешней и внутренней политики.

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Разделы	Л	ПЗ	Всего часов
1	2	3	4	5
1.	Введение в дисциплину.	2	2	4
2.	Древнерусское государство. IX-XIV вв.	4	8	12
3.	Русское централизованное государство. XV-XVII вв.	4	8	12
4.	Российская империя в XVIII – первой половине XIX века.	4	8	12
5.	Эпоха войн и революций. Конец XIX – 1920 гг.	4	8	12
6.	Становление нового уклада жизни в России. 1920-е – 1980-е гг. Эпоха социализма.	4	8	12
7.	Россия в эпоху реформ. 1990-е – 2011 гг.	2	6	8

6. Интерактивные формы проведения занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Интерактивные формы проведения занятий	Длительность (час.)
1	Введение в дисциплину	-	-
2	Древнерусское государство IX-XIV вв.	Посещение музея	2
3	Русское централизованное государство. XV-XVII вв.	Посещение музея	2
4	Российская империя в XVIII – первой половине XIX века.	Посещение музея	4
5	Эпоха войн и революций. Конец XIX – 1920 гг.	Посещение музея	2
6	Становление нового уклада жизни в России. 1920е – 1980е гг. Эпоха социализма.	Просмотр видеоматериалов, интерактивной карты «Великая Отечественная война народов» СССР»	4
7	Россия в эпоху реформ. 1990е-2011 гг.	-	-
Итого (час.)	14
Итого (% от аудиторных занятий)	19,4%

7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Виды самостоятельной работы	Формы контроля
1	Становление нового уклада жизни в России. 1920е – 1980е гг. Эпоха социализма.	Работа над сравнительной таблицей «Социально-экономическое и политическое развитие СССР е годы»	собеседование

8. Формы контроля

8.1. Формы текущего контроля

- устные: собеседование, доклад, защита рефератов и эссе.

- письменные: проверка тестов, эссе, рефератов, конспектов.

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература

1.  Барсенков, Александр Сергеевич. История России. [Текст] : учеб. пособие для вузов / , . - 3-е изд., расш. и перераб. - М. : Аспект Пресс, 2010. – 845 с.

2.  Зуев, Михаил Николаевич. История России [Текст] : учеб. пособие для вузов / . - М. : Юрайт-Издат, 2009.-634с.

3.  История России (IX - начало XXI в.) [Текст] : учеб. для вузов / [[и др.] ; под ред. , . - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Гардарики, 20с.

4.  История России с древнейших времен до наших дней [Текст] : учеб. / , , ; под ред. . - М. : ПРОСПЕКТ, 2010. Т. 2. - М.: Проспект, 20с.

5.  История России [Текст]: учебник / [и др.] ; Моск. гос. ун-т им. изд., перераб. и доп. - М. : Проспект, 20с.

9.2. Дополнительная литература:

1.  Васильев, А. Ф.  Был ли в 1941 г. Советский Союз готов к войне? [Текст] / // Вопросы истории № 1. - С.  

2.  Карамзин государства российского [Текст] /.-Т.1-XII.- В 3х книгах.- Калуга: Золотая аллея, 199с., 576, 592с.

3.  Костомаров история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей в 2-х книгах [Текст] /.- М.: СВАРОГ, 199с., 592 с.

4.  Наймушин, В. Рыночные реформы в России: можно ли разорвать замкнутый круг истории? [Текст] / В. Наймушин // Вопросы экономики № 10. - С.  

5.  Новопашин, о диктатуре пролетариата [Текст] / // Вопросы истории № 1. - С. 

6.  Платонов,  курс лекций по русской истории [Текст] / . - СПб. : Кристалл, 20с

7.  Приходько, министерской системы управления в России [Текст] / // Вопросы истории № 12. - С. 

8.  Рыбаков Русь и русские княжества: XII-XIII вв. [Текст] / – М.: Просвещение, 199с.

9.  Об истории древней России [Текст] / – М.: Просвещение, 199с

10.  Шмурло, русской истории. Возникновение и образование русского государства ([Текст] : Учеб. пособие: [В 4 т.]. Т.1 / ; Под ред. В.П. Сальникова ; Рос. акад. образования Сев.-Зап. отд. - СПб. : Алетейя, 20с.

9.3. Электронные издания, цифровые образовательные ресурсы

·  http://www. hist. *****/ER/ - Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им.

·  http://www. *****/ru - Российская Государственная библиотека

·  http://www. *****/ - Российская национальная библиотека

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Наглядные пособия:

1.  Карты:

- «Происхождение и расселение Восточных славян»;

- битв и сражений (Невская битва, Куликовская битва, Полтавская битва, Бородинское сражение, и др.)

- границы Московского государства и Российской империи

- интерактивная карта «Великая Отечественная война народов СССР»

2. Слайд-фильмы:

- цикл фильмов «История России с древнейших времен»

- «Петр I»

- «Холодная война»;

В рамках практических занятий по курсу «История Отечества» предусмотрено посещение музейных экспозиций. Темы выставок:

«Древнерусское искусство», «История и культура Поморья», «Русская Искусство 18 – 19 вв.», «Русское искусство первой половины ХХ века»

11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине

Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)

Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

9 10

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?

9 10

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?

9 10

Комментарий_____________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т. п.)?

9 10

Комментарий______________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО!

Автор (ы):

Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись

Рецензент (ы):

Место работы	Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись