3. Принципы построения.
Образовательная программа определяет:
ü цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;
ü учебно-методическую базу реализации учебных программ.
Образовательная программа устанавливает содержание и способы сетевого взаимодействия с другими школами, научными учреждениями и социальными партнерами в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления и объективной оценки их достижений.
Образовательная программа регламентирует:
ü условия освоения образовательной программы;
ü диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся;
ü организационно-педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования.
Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:
ü обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ;
ü создание необходимых условий для развития личностной мотивации, обеспечивающей развитие способностей учащихся;
ü использование современных образовательных технологий;
ü развитие сети внеклассной работы;
ü использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения, как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся.
Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально-технически обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности учащихся.
В тексте представлены образовательные программы:
ü дошкольного
ü начального общего образования (3-4 классы);
ü основного общего образования (5-9 классы);
Описание образовательных программ на каждой ступени соответствует принятой структуре образовательных программ.
Образовательная программа - это маршрут, на котором образовывается личность, вместе с тем - это нормативный текст, в котором определены цели, ценности образования на соответствующей его ступени, а также пути их достижения.
4. Образовательная программа дошкольного образования
Программа "Предшкольная пора" предназначена для развития и обучения детей шестого года жизни в условиях подготовительных групп (классов) образовательных учреждений.
Работа с детьми по данной программе обеспечивает их общее психическое развитие, формирование предпосылок к учебной деятельности и качеств, необходимых для адаптации к успешному обучению. В УМК входят: программа обучения и развития (для групп подготовки детей к школе с 5,5 лет); средства обучения для дошкольника (рабочие тетради, учебные книги), методические пособия для педагога.
Цели программы:
Программа «Предшкольная пора» предназначена для подготовки к школе детей, которые не посещали (не посещают) дошкольное учреждение. Эта позиция определяет две важнейшие цели данной комплексной программы:
• социальная цель - обеспечение возможности обучения шестилетних первоклассников:
• педагогическая цель - развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению.
Принципы программы:
Программа обучения и развития детей шестого года жизни «Предшкольная пора» построена на основе следующих принципов:
-личностная ориентированность процесса обучения и воспитания;
-учет потребностей данного возраста и этнокультурных особенностей;
-опора на игровую деятельность - ведущую для этого периода развития; сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка;
-обеспечение необходимого уровня сформированности психических и социальных качеств ребенка, основных видов деятельности,
-готовности к взаимодействию с окружающим миром;
-обеспечение поступательности в развитии ребенка, его готовности к обучению в школе, к принятию новой деятельности;
-создание условий для единого старта детей в первом классе,
-обеспечение педагогической помощи детям с отставанием в развитии;
-общение с детьми на занятиях строится на родном (хакасском) языке, так как состав детей - хакасскоязычный.
-все термины по разделам программы вводятся постепенно, предусматривается постепенное знакомство с - русским языком.
Настоящая программа рассчитана на детей 5,5 - 6,5 лет, не посещающих дошкольные учреждения.
Срок реализации программы 1 год с 1сентября – 31 мая
В программе «Предшкольная пора» выделяется 5 разделов, отражающих основные линии развития ребёнка - дошкольника в результате обучения:
«Познаём других людей и себя»- 64 часа (2 часа в неделю),
«Познаём мир»- 96 часов (3 часа в неделю),
«Учимся думать, рассуждать, фантазировать»- 96 часов (3 часа в неделю),
«Учимся родному языку»- 160 часов (5 часов в неделю),
«Учимся рисовать»- 64 часа (2 часа в неделю).
Содержание программ
Раздел «Познаём других людей и себя» представлен содержанием, которое формирует у дошкольника знания, необходимые для осознания им своей принадлежности к человеческому роду, понимание ребёнка самого себя, своих особенностей, способностей. Развивать умениями управлять своими эмоциями, контролировать и оценивать свою деятельность и поведение. Содержание этого раздела включает ознакомление ребенка со своим организмом, правилами охраны органов чувств, навыками гигиены, позволяет узнать свои индивидуальные особенности и своеобразие других людей. У него воспитывается доброжелательное внимательное отношение к другим, развивается навыки общения.
Раздел »Познаём мир» направлен на расширение знаний об окружающем предметном мире, природной и социальной среде. Особое внимание уделяется осознанию дошкольниками ярких, легко воспринимаемых характерных особенностей объектов природы (внешний вид, передвижение, питание и. др.). Развиваются познавательные интересы будущего первоклассника, его умение использовать полученные знания в конкретной деятельности(речевой, изобразительной, художественной и. др.), усваиваются правила поведения в природе и обществе. Одной из задач освоения содержания этого предмета является подготовка к изучению предметов начальной школы, прежде всего математика и окружающий мир.
Раздел «Учимся думать, рассуждать, фантазировать» включает знание и умение, являющийся средством развития и воображения. Сравнивать и описывать предметы по признакам, выделять отличительные признаки предметов; находить признаки (один или несколько) при изменении их в ряду предметов (фигур). Распознавать простейшие геометрические фигуры, составлять фигуры из частей. Особое внимание уделено к осознанию детьми некоторых доступных связей (причинных временных последователей) между предметами и объектами окружающего мира, а также развитию моделирующей деятельности как основа формирования наглядно- образного, а затем и логического мышления. Уметь рассуждать, объяснять, выполнять цепочки действий и следовать правилам. В данном разделе представлены знание и умение, обеспечивающие специальную подготовку к учебным предметам начальной школы, прежде всего к математике, окружающему миру.
Раздел «Учимся родному языку». Уметь выделять часто встречающийся в словах звук, обозначать его соответствующим знаком- заместителем. Следуя образцу, интонационно выделять в слове звук, называть ого изолированно; называть слова по определённому фонетическому признаку, называть пары звуков по твёрдости - мягкости. Соотносить произносимое слово со схемой его звукового состава, проводить звуковой анализ слов из трёх - пяти звуков(в процессе моделирования). Различать и обозначать соответствующим знаком- заместителем гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. В процессе моделирования учиться различать слова и предложения, составлять предложения по образцу и самостоятельно. Составлять небольшие рассказы на близкие детям темы.
Читать слоги, структурно несложные слова и предложения. Обеспечивает обогащение активного словаря ребёнка, связной речи, формирование составлять описательный, повествовательный рассказ, рассказ - рассуждение. Особое внимание уделено к изучению русского языка в школе, обучение чтению, и подготовка руки к письму. Большое внимание уделяется развитию фантазии, воображении, словесного творчества ребёнка.
Раздел «Учимся рисовать»
Содержание этого раздела направлено на развитие графической деятельности детей, включающей рисование, копирование образцов(букв, цифр, геометрических фигур, и др.) и способствует формированию ряда умений, которые можно объединить в несколько блоков:
Пространственная ориентация;
Умение анализировать форму предмета и изображения;
Развитие воображения;
Освоение ряда специфических средств художественной выразительности.
Знания и специальные практические умения, необходимые будущему первокласснику
Общая эрудиция
Знания об окружающем мире: времена года, растительные и животный мир, быт людей (одежда, обувь, постель, лес техника), правила поведения в школе, правила дорожного движения и т. д.
Математические знания
Ребенок должен знать:
-цифры, знаки «+» и « - »;
-смежные числа в пределах 10 соседи числа;
-количественный состав чисел в пределах 10 (состав число);
-простейшие геометрические фигуры.
Ребенок должен уметь
-читать числа до 20;
-считать до 20 (прямой и обратный счет);
-решать арифметические задачи в одно действие на «+» и « - »;
-ориентироваться на листе бумаги, понимать выражение «длина в одну тетрадную клеточку »;
-решать примеры в пределах 10 (или 20);
Уровень устной грамотности
Ребенок должен знать:
-алфавит;
-средства интонационной выразительности (повышение и понижение голоса);
-ряд стихов, потешек, загадок, считалок.
Ребенок должен уметь:
-проводить звуковой анализ несложных слов, последовательно выделяя и называя все звуки в слове;
-различать и называть гласные и согласные, твердые и мягкие звуки;
-выделять ударение в словах;
Устно пересказать то, что только прочитали (осознанность текста);
-обводить и списывать (срисовывать) печатные буквы и слова;
Речь как показатель готовности к школьному обучению.
-ясное произношение всех звуков родного языка;
-умение ребенка говорить тихо-громко-тихо, менять темп речи; быстро - медленно – быстро;
-использование в речи средств интонационной выразительности, умение выразительно прочитать стишок;
-уровень культуры речевого общения; разговаривать, собеседнику в глаза, не прерывать без извинения двух;
говорящих людей;
-умение вести диалог, логично без лишних повторов, перескоков и длительных пауз рассказывать сказки, рассказы;
-умение объяснить своими словами смысл пословицы, стихотворения.
Уровень графических навыков
-развитие мелкой моторики пальцев рук;
-умение создавать напряжение и расслабление в мышцах руки и кисти;
-умение правильно держать ручку, карандаш, кисть.
Уровень мышления и воображения
-умение выполнять действие классификации;
-умение давать определение знакомого понятия через род и видовое различие;
-умение строить простейшие умозаключения.
Особенности воспитательного процесса на этапе предшкольного образования:
Нельзя предъявлять детям требования, которые они не могут выполнить, так как это препятствует формированию положительной учебной мотивизации ребенка – отношения к учебной деятельности, как следствие этого успешности обучения.
Нельзя «забегать вперед» и форсировать процесс усвоения тех знаний и умений, которые будут формироваться в школе. Педагог должен понимать, что в условиях фронтального обучения многие дети усваивают знания без понимания их смысла и поэтому не могут использовать их самостоятельно.
Недопустимо применение типичных для школы форм и методов обучения (отметки, домашние задания, контрольные работы и т. д.).
Необходимо учитывать, что ведущей деятельностью этого периода развития ребенка является игровая, и поэтому именно игра должна стать приоритетной формой организации и методом обучения.
Следует создавать условия для возможно более разнообразного учебного и внеучебного общения детей. Потребность к общению со сверстниками – особая черта этого возраста. Здесь происходит развитие многих коммуникативных умений, необходимых для обучения в школе.
Педагог должен знать индивидуальные особенности каждого воспитанника и учитывать их в процессе обучения. Проведений занятий с использований с разноуровневых заданий предусмотрено во всех книгах, рабочих тетрадях УМК «Предшкольная пора».
Большое участие в педагогическом процессе подготовки к школе должны принять родители обучающихся дошкольников.
Режим занятий
5 дней в неделю по 3 часа (15 занятий в неделю)
Ежедневно 3 занятия по 30 минут
Между занятиями предусмотрены перемены по 15 минут
Время проведения занятий - вторая половина дня
14.
В школе дети не спят.
Родительская плата за оказание услуг не взимается.
Занятия обеспечены наглядным тренировочным материалом, интересным и доступным для детского восприятия.
Связь с родителями осуществляется на протяжении всего учебного года в форме:
- индивидуальных бесед;
- тематических встреч;
- родительских собраний.
В ходе такого общения родители имеют возможность:
- познакомиться с администрацией школы;
- составить представления об успехах ребёнка;
- получить нужные рекомендации;
В ходе обучения проводятся:
- самостоятельные работы, позволяющие определить степень усвоения материала;
- выставки;
- соревнования;
- конкурсы;
Результаты фиксируются и доводятся до сведения родителей.
Обязательными условиями являются:
- проведение игр;
- смена видов деятельности;
- положительная оценка личностных достижений каждого обучающегося;
- отсутствие каких-либо отметок и домашних заданий.
Учебный план
Предшкольного обучения по программе
«Предшкольная пора» под редакцией
Учебные предметы | Количество часов в неделю |
Познаём других людей и себя | 2 |
Познаём мир | 3 |
Учимся думать, рассуждать, Фантазировать | 3 |
Учимся рисовать | 2 |
Учимся родному языку | 5 |
итого | 15 |
Образовательная программа начального общего образования
I ступень обучения
(3, 4 классы)
Пояснительная записка.
Целевое назначение
· реализация в полном объеме конституционных нрав детей на образование;
· обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом РФ 2004 года;
· создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, достижения уровня элементарной грамотности (обеспечение прочных навыков чтения, счета, грамотного письма, развития речи);
· сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
· сохранение и поддержка физического и психического развития детей;
· подготовка и адаптация учащихся к обучению в школе, формирование и поддержка положительной мотивации познавательных способностей;
· формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);
· развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;
· развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира).
· воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;
Ведущие задачи:
· Создание условий для познания ребенком самого себя, своих потребностей, стремлений и желаний, развития разных возможностей мировосприятия;
· Организация познания элементов окружающего мира, формирования элементов научной картины мира, что становится базой для дальнейшего обучения на 2-й ступени;
· Поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.
В основе программы лежит принцип: от ребенка - к миру, от мира - к ребенку. Программа ориентирована на развитие личности, на становление ребенка как субъекта образования.
Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа начального общего образования.
Процедура выбора образовательной программы предполагает:
ü ознакомление родителей учащихся с реализуемой ОП (родительские собрания, сайт школы, печатная информация (буклеты), информационный стенд, беседа с учителями и администрацией);
ü выступления учителей начальной школы перед родителями детей, по вопросам преемственности дошкольного и начального школьного образования;
ü выступление социального педагога с рекомендациями по профилактике трудностей у детей и родителей в период адаптации к школе;
ü ознакомление с Уставом МБОУ, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации и другими нормативными документами, регламентирующими порядок организации образовательного процесса;
ü анализ уровня здоровья детей (на основании медицинских документов);
ü собеседование с детьми и родителями с целью определения школьной зрелости (по желанию родителей).
Прием детей в образовательное учреждение осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, нормативными актами Республики Хакасия, нормативными актами УО администрации Бейского района, Уставом ОУ, локальными актами ОУ.
Ожидаемый результат
ü Достижение уровня элементарной грамотности.
ü Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.
ü Развитие устойчивого познавательного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций.
ü Формирование коммуникативной и эстетической культуры.
ü Формирование нравственных и эстетических начал личности.
ü Приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре и создание тем самым базы для последующего освоения ОП основной школы.
ü Формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней.
ü Готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.
Выпускник начальной школы
ü это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счета, письма, чтения и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться;
ü это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;
ü это ученик, у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно - полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе;
ü это ученик, который способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;
ü это ученик, который стремится стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.
Учебный план 3,4 классов ОУ
Учебный план составлен на основании:
· Федерального базисного учебного плана, утверждённого приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 000;
· Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования России "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 5 марта 2004 года № 000;
· Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 000 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года «1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
Учебный план обеспечивает выполнение "Гигиенических требований к условиям обучения общеобразовательных учреждений", утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 года № 44 "О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02".
Учебный план – нормативно-правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов федерального, регионального компонента, компонента образовательного учреждения и объем учебного времени, отводимого на их изучение. Суммарное итоговое количество часов, предусмотренных базисным учебным планом, определяет финансирование школы из государственного бюджета. Предлагаемый Учебный план является составной частью государственного и национально - регионального компонента с учетом местных условий в области образования. Учебный план школы разработан самостоятельно. Школа работает в режиме шестидневной учебной недели.
Структура учебного плана 3-4 классов сохраняет в необходимом объеме содержание образования согласно требованиям Государственных образовательных стандартов.
Продолжительность учебного года: 3-4 классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока для 3-4 класса – 45 минут.
Начальное образование реализуется по программе УМК «Школа России».
Учебные предметы Федерального компонента:
- русский язык;
- литературное чтение;
- английский язык (со 2 класса);
- математика;
- окружающий мир;
- музыка;
- изобразительное искусство;
- искусство;
- технология;
- физическая культура -3 часа;
Предмет «ОБЖ» в начальной школе реализуется через интеграцию с предметом «Физическая культура» и предметом «Окружающий мир». ПДД изучаются интегрированно с предметом «Окружающий мир» и в классных часах.
В региональном (национально-региональном) и школьном компонентах учтено добавление на русский язык в 3 классе - 1 часа, в 4 классе - 1 час; в 3 классе 5 часов отведено на изучение родного (хакасского) языка и чтения на хакасском языке. В 4 классе – 4 часа. 1 час из компонента образовательного учреждения отводится на изучение предмета «Основ религиозных культур и светской этики».
Учебный план 3-4 классов МБОУ «Красноключинской основной общеобразовательной школы» по ФБУП -2004
на учебный год
Учебные предметы | Количество часов в неделю | Всего | |
3кл. | 4кл. | ||
Русский язык | 3 | 4 | 12 |
Литературное чтение | 2 | 2 | 6 |
Иностранный язык | 2 | 2 | 6 |
Математика | 4 | 4 | 12 |
Окружающий мир (человек, природа, общество) | 2 | 2 | 6 |
Музыка | 1 | 1 | 2 |
ИЗО | 1 | 1 | 2 |
Технология (Труд) | 2 | 2 | 5 |
Физическая культура | 3 | 3 | 9 |
Хакасский язык и литература | 5 | 4 | 12 |
Основы религиозных культур и светской этики | - | 1 | 1 |
Объем учебной нагрузки при 6-дневной неделе | 26 | 26 | 52 |
Учебные программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
