Обучение грамоте

Обучение грамоте.

1класс. Программа «Школа 2100».

, МОУ гимназия №19

Используемые учебники:

, , «Моя любимая Азбука»;

Прописи «Мои волшебные пальчики»

Тема: « Разделительный Ъ»

Цели: познакомить учащихся с буквой Ъ;

определить роль Ъ в словах;

развивать умения распознавать слова с Ъ.

Оборудование:

плакаты с облаками, картинки «На что похожа буква», плакат-схема, приложение со сказкой «Как Мыша за сыром ездил»

Ход урока:

  I.  Организационный момент (психологический настрой).

На доске 3 облачка: бледно-голубое, голубое, серо-голубое.

Учитель:

- Ребята, посмотрите внимательно на облака. Какое вам больше нравится? (ответы детей)

- Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Надеюсь, что к концу уроков хорошее настроение будет у всех.

  II.  Проверка домашнего задания: с 154-155, с.156-157.

Учитель:

- В каких словах есть мягкий знак?

- Какова его роль в словах?

  III.  Знакомство с буквой Ъ.

1.Фонетическая зарядка.

- Как слово «сел» превратить в «съел»? (нужно вставить какую-то букву)

2. Самостоятельное чтение темы урока в Азбуке на с. 158.

3. Показ буквы Ъ.

-Кто внимательный?

- На какие предметы похож Ъ?

4. Показ учителем картинок, на что похож Ъ.

5. Ъ?

Учитель:

- Кто из вас знает, какую работу выполняет в словах Ъ? (предположения детей)

- Давайте понаблюдаем за этим и проверим свои предложения.

- Чего не хватает рядом с буквой Ъ в Азбуке? (нет схемы человека)

- Почему же его нет? (Ъ не обозначает звуков)

- Давайте проверим это.

Азбука.

  IV.  Работа с Азбукой (с.158).

На доске эти же 3 столбика слов.

ВЪЕЗД ВЫЕЗД СЪЁМКА

ПОДЪЕЗД ПЕРЕЕЗД ПОДЪЁМ

ОТЪЕЗД ПРОЕЗД ОБЪЯВИТ

ОБЪЕЗД ПРИЕЗД ОБЪЯСНИТ

1.  1-й столбик.

-Чтение с доски по цепочке. Сравните. Отличия.

2-й столбик

- Что заметили?

- Почему в 1-м столбике пишется Ъ, а во 2-м нет? (предложения детей)

- Прочитайте только приставки. ( в, под, от, об)

- На гласную или согласную букву оканчиваются приставки?

- Какая буква стоит после Ъ? (гласная)

- Какие буквы на письме разделяет Ъ? (гласные и согласные)

-А какие звуки?

Прочитайте слова: Место где въезжают. (Въезд)

Место, по которому можно объехать. (Объезд)

Когда отправляемся в путь, то говорим…? (Отъезд)

Вход в здание. (Подъезд)

2.  Чтение 3-го столбика.

- Выделите приставку. Что заметили? (Они все оканчиваются на согласную букву)

- Подчеркните буквы, перед которыми пишется Ъ. (Ё, Я)

- Прочитайте слова с твердым знаком:

Место пути, где дорога поднимается вверх… (подъём)

Сообщит, огласит – по-другому… (объявит)

Растолкует другому, то есть…(объяснит)

От слова «снять» читаем слово… (съёмка)

3.  Расшифровывание схемы в рамке.

- Кто из вас убедился, что Ъ нужен? (убрать Ъ и прочитать)

- Когда же пишем в словах Ъ?

е

ё

Ъ ю

я

Вывод: Разделительный Ъ показывает, что между согласным и гласным есть звук [й'].

4. Разучивание с детьми стихотворения к схеме.

Твёрдый знак – нужный знак!

И узнать его – пустяк!

За приставкой он стоит.

Ничего не говорит.

А за ним е, ё, ю, я -

Его лучшие друзья.

  V.  Игра « Кто внимательный?»

Запомните слова с Ъ в сказке.

Учитель: «Наденьте волшебные очки. Мы отправляемся в сказку «Как Мыша за сыром ездил» (с.331-332 В. Волина «Занимательное Азбуковедение» ПРИЛОЖЕНИЕ)

(Слова: отъехал, объехал, съехал, подъехал, въехал, съем, отъел, объел, съел )

- Давайте научимся писать в прописи Ъ. (с. 37)

Прописи.

  VI.  Работа в прописи.

1. Разминка для рук. Физминутка.

с – с - с – змеиный слышен свист,

ш – ш - ш - шуршит опавший лист,

ж – ж - ж – шмели в саду жужжат,

р – р - р – моторы тарахтят. (Дети показывают движения, можно стоя)

2. Запись букв Ъ, Ь – определение общих элементов с Ъ.

3. Запись буквы Ъ.

4. Письмо Ъ с гласными буквами.

- Почему с е, ё, ю, я?

- На Королеву всех букв наденьте корону. (Ученики находят красивые, правильно написанные буквы.)

5. Списывание с печатного образца слов с Ъ. Выделение приставок, нахождение Ъ, деление слов на слоги, постановка ударения.

Азбука.

  VII.  Чтение стихотворения Г. Сапгира «Шутка»

1.  До чтения.

-  Иллюстрация. Что делает девочка?

-  Как называется стихотворение? Кто автор?

-  Сделайте предложение, о чем будем читать?

2.  Самостоятельное чтение про себя.

3. Вопросы после чтения:

-  В чем особенность стихотворения? (веселое)

О писателе: Девочка учит мишку с куклой словам с Ъ.

Г. Сапгир с нами шутит, играет. Это стихотворение весело читать.

Г. Сапгир очень любил детей. Он написал «Новый букварь», такой же интересный, как и ваша любимая Азбука, которая лежит перед вами.

- Прочитайте слова с приставками. Что у них общего?

- Почему во многих словах написан именно разделительный Ъ?

Прописи.

  VIII.  Работа в прописи (с. 37).

1.  Запись предложений с печатного образца с подчеркиванием Ъ.

1-е предложение. Нахождение «опасных мест».

2-е предложение – по памяти.

3-е предложение - с комментированием.

4-е предложение - самостоятельная запись. Подчёркивание «опасных» мест. Сколько?

Азбука.

  IX.  Работа с текстом «Встреча с зимним лесом».

1.  Работа с текстом до чтения.

- О чем будете читать? Прочитайте заглавие.

2. Чтение текста вслух по абзацам, беседа по содержанию.

3. Вопросы после чтения:

- Сохранилось ли ощущение счастья после прогулки по зимнему лесу?

- Какие картины леса запомнились вам?

- Какие звуки наполняют зимний лес?

- Почему в тексте нет диалогов? (не хочется вспугнуть тишину леса, человек как бы остается наедине с природой, он фантазирует, наблюдает)

4. Нахождение и чтение слов из текста:

- с Ь, который обозначает мягкость согласного звука,

- с Ъ и Ь,

- однокоренных слов (снегурочка, снег)

- однокоренных слов с разными приставками (въехал, подъехал, объехали)

  X.  Итог урока.

- Что общего у мягкого и твёрдого знаков?

- Где пишется твёрдый знак в слове?

ПРИЛОЖЕНИЕ

Как Мыша за сыром ездил.

Утром мышонок Мыша сел на трёхколёсный велосипед и поехал в магазин за сыром.

Только отъехал от дома, смотрит – кот на дороге разлёгся и спит.

Объехал его Мыша тихонечко и дальше поехал. Съехал с горки, подъехал к магазину, сыру купил и обратно поехал.

Только въехал на горку, видит – кот проснулся. Потягивается.

«Посижу-ка я пока под кустиком, - думает Мыша, - съем кусочек сыра».

Сел и отъел кусочек.

Потом ещё отъел и ещё.

Так весь кусок вокруг и объел. Остался малюсенький кусочек.

- Эх! Только сел, а уже всё съел… Но уж лучше я сыр съем, чем меня кот вместе с сыром.