Рабочая программа. История. 7 класс.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ, а также авторской программы «История России 6-11 кл.» и . - М.: Просвещение, 2009. Данная программа обеспечивает изучение курсов истории Нового времени с XVI по XIX вв. и истории России с конца 16 по конец 18 века учащимися 7 класса.
Учебники:
-Новая история, :Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений /, , . - М.: Просвещение, 2009.
-, Косулина России с конца XVI до конца XVIII века. - М.: Просвещение, 2009.
Цели курса: учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире за двести лет;
Задачи:
получить представление о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;
должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;
научиться рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма;
получить четкое представление об особом своеобразии исторического пути России и его неразрывной связи с историей других стран.
В классе две девочки и пять мальчиков Класс по уровню подготовки неоднороден. Из 7-ми учеников трое имеют хорошие знания, двое – удовлетворительные, и двое - отличники. Учащиеся активны, способны к самостоятельной работе, в т. ч. к самостоятельному изучению нового материала, а также к взаимному контролю уровня усвоения нового материала.
Проблемой курса истории данного периода является неоднозначное, зачастую противоположное толкование
- значения преобразований и личности Петра Первого.
- царствования Павла Первого
- значения социальных движений 18 века
-внешней политики Екатерины Второй
К концу изучения курса учащиеся должны :
- определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии; уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;
- определять и объяснять понятия; уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, обобщать и систематизировать полученную информацию; давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
- называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний; называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры; показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства; соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;
Распределение учебного материала по курсу:
№ | Наименование раздела | Количество часов |
1 | Европа и мир в конце XV-XVII вв. | 13 |
2 | Ранние буржуазные революции. Международные отношения в XVI-XVIII вв. | 5 |
3 | Эпоха Просвещения. Время преобразований. Борьба за первенство в Европе и в колониях. | 12 |
Итого | 30 | |
1 | Россия на рубеже XVI - XVII веков | 3 |
2 | Россия в XVII в | 10 |
3 | Россия при Петре I | 9 |
4 | Россия в годах | 4 |
5 | Россия в годах | 12 |
Итого | 38 | |
Всего | 68 |
Данная учебная программа предусматривает регулярное использование ЦОРов, которое может быть реализовано лишь при определенных технических условиях. Предусмотрены в качестве формы контроля в основном диктанты и фронтальные опросы.
Литература и учебно-методические пособия:
Для учителя:
и Сумакова разработки по истории России 19 века. 8 кл. / под научн. ред. . - М.: ВАКО, 2006
Платонов русской истории. Санкт-Петербург, «Наука» 1994 г.
,Берлякова русской культуры. М., «Русское слово» 2006 г.
, Павлов Чувашии (с древнейших времен до конца 20 века): Учебное пособие для образовательных учреждений. Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2003.
История в таблицах. 5-11 кл.: Справочное пособие. Под ред. – М.: Дрофа, 2000.
Алиева история в таблицах и схемах. М.: «Лист Нью». 2005
Для учащегося:
Новая история, :Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений /, , . - М.: Просвещение, 2009.
, Косулина России с конца XVI до конца XVIII века. - М.: Просвещение, 2009
Тематический план
№ | Тема | Содержание и основные понятия. | Тип урока | Возм. формы контроля | Учебно-матер. обесп-е | Возможн домашн. задание | Дата Прим. |
1 | Введение | От средневековья к Новому времени. Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. | беседа | беседа | карта | отв. на вопросы | |
Новая история (27 часов) | |||||||
Раздел 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. (13 часов) | |||||||
2 | Технические открытия и выход к Мировому океану. | Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. | комбин. | фронт. опрос | § 1 | ||
3 | Встреча миров Великие географические открытия и их последствия. | Географические представления. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию. Путешествие Христофора Колумба. Открытие нового материка. Америго Веспуччи. Фернан Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация «новых» земель. | комбин. | фронт. опрос диктант | учебник карта схема ЦОР | § 2 | |
4 | Усиление королевской власти в 16-17 вв. Абсолютизм в Европе. | Усиление королевской власти. Абсолютизм. Короли и парламенты. Судебная и местная власть под контролем короля. Общество и личность в условиях абсолютизма. Короли и церковь. Создание национальных государств. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон. | комбин. | фронт. опрос | учебник карта | § 3 | |
5 | Дух предпринимательства преобразует экономику. | Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое предприятие. | комбин. | фронт. опрос | учебник схема | § 4 | |
6 | Европейское общество в ранее новое время. | Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи Нового времени. Новое дворянство. Рост числа лиц, работающих по найму. Бродяжничество. Законы о нищих. Повседневная жизнь. | комбин. | фронт. опрос | учебник карта схема ЦОР | §§ 5-6 | |
7 | Великие гуманисты Европы | Рождение гуманизма. Первые утопии. Эразм Роттердамский. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Франсуа Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса. Музыкальное искусство в Западной Европе. Развитие светской музыкальной культуры. | комбин. | фронт. опрос | учебник ЦОР | § 7 | |
8 | Мир художественной культуры. Возрождение. | Новые тенденции в изобразительном искусстве. Леонардо да Винчи. Микеланджело. Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). | лекция | диктант | учебник ЦОР | § 8 | |
9 | Мир художественной культуры. Северное Возрождение | Особенности искусства Испании и Голландии XVIIв. Искусство Северного Возрождения. Альбрехт Дюрер. | лекция | фронт. опрос | учебник ЦОР | § 9 | |
10 | Рождение новой европейской науки | Развитие науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности Вселенной. Галилео Галилей. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей. Учение Джона Локка | комбин. | фронт. опрос | учебник схема ЦОР | § 10 | |
11 | Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. | Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной Реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение. | комбин. | фронт. опрос | учебник ЦОР | § 11 | |
12 | Распространение Реформации в Европе. Контрреформация. | Распространение Реформации в Европе. Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. | комбин. | диктант | учебник карта ЦОР | § 12 | |
13 | Королевская власть и реформация в Англии. Борьба за господство на морях. | Королевская власть и реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I. | комбин. | фронт. опрос | учебник карта | § 13 | |
14 | Религиозные войны и Укрепление абсолютной монархии во Франции | Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте. | комбин. | фронт. опрос | учебник карта схема ЦОР | § 14 | |
Раздел 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) (4 часа) | |||||||
15 | Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций. | Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Голландская республика. | комбин. | диктант | учебник карта ЦОР | § 15 | |
16 | Парламент против короля. Революция в Англии. | Англия в первой половине XVII в. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики. | комбин. | фронт. опрос | учебник карта схема ЦОР | § 16 | |
17 | Путь к парламентской монархии. | Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества. | комбин. | фронт. опрос | учебник схема ЦОР | § 17 | |
18 | Международные отношения в 16-17 вв. | Причины международных конфликтов в XVI—XVIII вв. Тридцатилетняя война. Причины войны. Основные военные действия. Организация европейских армий и их вооружение. Густав II Адольф. Окончание войны и ее итоги. Последствия войны. Война за испанское наследство . Семилетняя война, ее участники и значение. Последствия войны. | комбин. | диктант | учебник карта схема | §§ 18-19 | |
Раздел 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований. (8 часов). | |||||||
19 | Великие просветители Европы. | Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. -Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке. | комбин. | фронт. опрос | учебник схема ЦОР | § 20 | |
20 | Мировая художественная культура Просвещения. | Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека новой эпохи в произведениях Д. Дефо. Сатира в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения. П. Бомарше. Ф. Шиллер. И. Гёте. У. Хоггарт. Ж. Шарден. Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Значение культурны эпохи Просвещения | комбин. | фронт. опрос | учебник ЦОР | § 21 | |
21 | На пути к индустриальной эпохе. | Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — «дешевая рабочая сила». Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса. | комбин. | диктант | учебник схема ЦОР | § 22 | |
22 | Английские колонии в Северной Америке. | Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин. | комбин. | фронт. опрос | учебник карта ЦОР | § 23 | |
23 | Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки. | Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. «Билль о правах». Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России. Историческое значение образования США. | комбин. | фронт. опрос | учебник карта схема | § 24 | |
24 | Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции. | Франция в середине XVIII в. Характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных штатов. Мирабо. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. Плебейский террор.. Маркиз Лафайет. | комбин. | диктант | учебник карта схема ЦОР | § 25 | |
25 | Великая французская революция. От монархии к республике. | Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер. Противоборство «Горы» и «Жиронды». Суд над королем и казнь Людовика XVI. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор. | комбин. | фронт. опрос | учебник карта схема ЦОР | § 26 | |
26 | Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта | Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт как военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 01.01.01 г. и установление консульства. Величие и трагедия Французской революции. Французская революция в мировой истории. | комбин. | фронт. опрос | учебник карта схема ЦОР | § 27 | |
Раздел 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. (2 часа) | |||||||
27 | Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени | Основные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм. | комбин | фронт. опрос | учебник карта | § 28 | |
28 | Государства Востока. Начало европейской колонизации. | Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. Закрытие Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние. Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения | лекция | диктант | карта ЦОР | §§ 29-30 | |
История России. (40 часов). | |||||||
Раздел 1. Россия на рубеже XVI - XVII веков. (3 часа) | |||||||
29 | Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. | . Пресечение династии Рюриковичей. Б. Годунов. Внутренняя политика Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. Внешняя политика. Экономические трудности. | комбин | фронт. опрос | учебник схема ЦОР | § 1 | |
30 | Смута | Династические, социальные и международные причины Смуты Лжедмитрий I. Самозванство. В. Шуйский. Болотникова. Тушинский вор. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. | лекция | фронт. опрос | учебник карта схема | § 2 | |
31 | Окончание Смутного времени | Первое ополчение. Ополчение Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г.: воцарение Романовых. | комбин | диктант | карта ЦОР | § 3 | |
Тема 2. Россия в XVII в. (10 часов) | |||||||
32 | Новые явления в экономике | Ликвидация последствий Смуты. Сельское хозяйство. Ремесло. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры. Торговля. Рост городов. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. | комбин | фронт. опрос | учебник карта схема ЦОР | § 4 | |
33 | Основные сословия российского общества | Положение и состав основных сословий российского общества: первого сословия, крестьянства, посадского населения, духовенства и казачества. Белые и черные слободы. | комбин | фронт. опрос | учебник схема ЦОР | § 5 | |
34 | Политическое развитие страны | . Восстановление органов власти и экономики страны. . Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. | комбин | фронт. опрос | учебник схема ЦОР | § 6 | |
35 | Власть и церковь. Церковный раскол | Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Реформы Никона. Раскол в русской православной церкви. Усиление разногласий между церковной и светской властью. Церковный Собор гг. Протопоп Аввакум. | комбин | фронт. опрос | учебник схема ЦОР | § 7 | |
36 | Народные движения | Причины и особенности народных выступлений. Соляной бунт. Медный бунт. Восстание . Ход, этапы, особенности. Выступления старообрядцев. | комбин | диктант | учебник карта схема | § 8 | |
37 | Внешняя политика | Смоленская война. Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648–1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Крымские походы. Завершение присоединения Сибири. | лекция | фронт. опрос | учебник карта схема | § 9 | |
38 | Образование и культура в XVII веке | Обмирщение культуры в XVII в. Образование. Выпуск печатных книг. Славяно-греко-латинская академия. Научные знания. Русские землепроходцы. Новые жанры в литературе. Зодчество XVII в. Московское барокко. Живопись. Симон Ушаков. Парсуна. Театр. | комбин | фронт. опрос | учебник ЦОР | § 10 | |
39 | Сословный быт. Обычаи и нравы. | Быт и нравы допетровской Руси. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьянства. | комбин | диктант | учебник | § 11 | |
40 | Чувашия в XVII веке. | Особенности социального и экономического развития Чувашии в XVII веке. Народные выступления. Участие в восстании С. Разина. Управление краем. Христианизация чуваш. | лекция | фронт. опрос | карта | отв. на вопросы | |
41 | Россия в XVII веке. | Обобщение. Основные положения раздела | |||||
Тема 3: Россия при Петре I (9 часов) | |||||||
42 | Предпосылки петровских преобразований | Усиление западного влияния. Симеон Полоцкий. Реформы -Нащокина. Преобразовательные планы . Юрий Крижанич. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Необходимость кардинальных реформ. | комбин | фронт. опрос | учебник схема ЦОР | § 12 | |
43 | Петр I. Россия на рубеже веков | Детство Петра. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Великое посольство. | комбин | диктант | учебник карта ЦОР | § 13 | |
44 | Северная война () | Северный союз. Начало войны. Поражение под Нарвой. Создание флота и регулярной армии. Полтавская битва. Прутский поход. Победы на море. Ништадский мир. Провозглашение России империей | лекция | фронт. опрос | карта схема ЦОР | § 14 | |
45 | Реформы Петра I | Реформа центрального управления. Установление абсолютизма. Указ о престолонаследии. Табель о рангах. Областная реформа. Городское управление. Подчинение церкви государству. Сопротивление реформам. значение реформ Петра I. | комбин | фронт. опрос | учебник карта схема ЦОР | § 15 | |
46 | Экономика России в первой четверти XVIII века | Состояние экономики на рубеже веков. Экономическая политика Петра I Сельское хозяйство. Строительство мануфактур и заводов. Ремесло. Торговля. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать. Итоги экономического развития. | комбин | диктант | учебник карта | § 16 | |
47 | Народные движения в первой четверти XVIII века | Причины народных восстаний. Астраханское восстание. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Выступления работных людей. Значение народных выступлений. | комбин | фронт. опрос | учебник карта | § 17 | |
48 | Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века | Светский характер культуры. Образование и наука. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в культуре. | комбин | фронт. опрос | учебник ЦОР | §§ 18-19 | |
49 | Россия при Петре I | Обобщение. Основные положения раздела. | повт.-обобщ. | фронт. опрос | учебник схема | ||
50 | Резерв | Если не использован – тестирование. | |||||
Тема 4: Россия в годах ( 4 часа) | |||||||
51 | Дворцовые перевороты | Причины и сущность дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. | лекция | диктант | схема ЦОР | §§ 20- 21 | |
52 | Внутренняя политика в годах | Перемены в системе центрального управления. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. Изменения в городском управлении и в положении казачества. | комбин | диктант | учебник схема | § 22 | |
53 | Внешняя политика России в годах | Основные направления внешней политики. Войны с Турцией. Русско-шведская война. Вхождение в состав России казахских земель. Участие России в Семилетней войне. | комбин | фронт. опрос | учебник карта схема | § 23 | |
54 | Россия в годах | Обобщение. Основные положения раздела. | повт.-обобщ. | фронт. опрос | учебник схема | ||
Тема 5: Россия в годах (12 часов) | |||||||
55 | Внутренняя политика Екатерины II | Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. | комбин | фронт. опрос | учебник схема ЦОР | § 24 | |
56 | Крестьянская война под предводительством | Причины войны. и его программа. Основные этапы войны. Особенности крестьянской войны под предводительством . Расправа с восставшими. Значение крестьянской войны. | комбин. | фронт. опрос | учебник карта схема | § 25 | |
57 | Экономическое развитие России во второй половине XVIII века | Начало разложения феодально-крепостнической системы. Вольное экономическое общество. Сельское хозяйство. Промышленность и торговля. Развитие капиталистического уклада. Финансы страны. | комбин. | фронт. опрос | учебник карта ЦОР | § 26 | |
58 | Внешняя политика Екатерины II | Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. | лекция | диктант | карта ЦОР схема | § 27 | |
59 | Внешняя политика Екатерины II | Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков. | комбин. | фронт. опрос | учебник карта схема | § 28 | |
60 | Россия при Павле I | Павел I. Внутренняя политика Павла I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине. Внешняя политика. Заговор 11 марта 1801 года. | лекция | фронт. опрос | карта схема ЦОР | § 29 | |
61 | Наука и образование в России | Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. . Основание Московского университета. Географические экспедиции. | комбин. | фронт. опрос | учебник карта ЦОР | § 30 | |
62 | Художественная культура | Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Критика самодержавия и крепостничества. А. Радищев | лекция | фронт. опрос | учебник карта схема ЦОР | § 31 | |
63 | Быт и обычаи | Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан. | комбин. | фронт. опрос | учебник ЦОР | § 33 | |
64 | Чувашский край в XVIII веке. | Особенности социального и экономического развития Чувашии в XVII веке. Народные выступления. Участие в крестьянской войне под предводительством . Управление краем. Христианизация чуваш. | лекция комб. | диктант | карта схема ЦОР | отв. на вопросы | |
65 | Россия с 1725 по 1801 год | Обобщение. Основные положения раздела. | повт.-обобщ | фронт. опрос | учебник карта | ||
66 | Резерв | Если не использован – тестирование. | |||||
67 | Итоговое повторение | Основные положения курса «Истории России» | |||||
68 | Резерв | Если не использован – тестирование. |
