Ф. И.О. классного руководителя –

Курируемый класс, учебный предмет – 6 класс, физическая культура

Стаж работы в качестве классного руководителя – 5 лет

Учебный предмет – физическая культура и ОБЖ

О себе и о воспитательной деятельности.

Иногда у меня спрашивают: «Почему ты стал учителем? Ученики перерастают тебя, становятся политиками, врачами, юристами, достигают социального благополучия, известности. А у тебя, учителя, ничто не изменится, ты всегда в тени. Зачем тебе это?»

Что ответить на это мне, учителю? Лучше я приведу слова одного мудрого человека:

«Педагог подобен виноделу. Для каждого сорта урожая винограда у него своя рецептура, но он не следует шаблонам. Тут важны не только знания, но и интуиция мастера. Или, скажем, саманщик, изготавливающий кирпичи. Он не может положиться на силу огня и для каждого куска глины должен приготовить свой отличный состав. Очень важно, чтобы каждый саман был прочным, тогда такая стена простоит столетие, как выстоял дом моего отца».

И это правда. Учитель, подобный виноделу и саманщику, должен не только знать технологию обучения, но также чувствовать сердцем рецепт воспитания личности, вырастая, каждый ребёнок должен встроиться в общество только прочным «кирпичом». Я многое почерпнул из багажа своих мудрых учителей и продолжаю учиться у старшего поколения и по сей день. Создаю свою педагогическую концепцию. Неизменными в ней остаются три важнейшие заповеди этической культуры педагога, унаследованные мною от учителей:

Первая заповедь педагога – это любовь.

Учитель, искренне любящий детей, не считает себя центром маленькой вселенной, именуемой классом, а учеников – своей окружностью.

Он первый среди равных, преданный и верный друг, готовый всегда понять и помочь.

Второе правило – искренность.

Взрослые полагают, что дети наивны и не замечают их обмана, притворства, игры. На самом деле дети чутко реагируют на фальшь.

Третья заповедь учителя – терпение. Процесс познания кропотлив, здесь нет места суете и спешке. Дети, переступившие порог среднего звена, попадают в новую среду, у них появляются новые обязанности, к ним предъявляются более серьёзные требования. Учителю надо быть не только добрым, но и терпеливым.

Каждый ребёнок – это особый микромир, и я, как педагог, стремлюсь к тому, чтобы раскрыть личностные черты детей, выявить способности и таланты каждого из них, вселить уверенность в своих силах и веру в возможность преодоления трудностей.