Тематическое планирование
Класс:7
Количество часов: 136 ч. (4 часа в неделю)
Авторы учебника: , и др., 2008 г.
Содержание курса
Повторение изученного (6ч.+1ч. р/р) Текст (5ч+2ч)
Синтаксис и пунктуация (8ч.+1ч.)
Лексика (3ч.+2ч)
Морфология (8ч.+4ч) Причастие (15ч.+5ч) Деепричастие (7ч+4ч) Наречие (10ч+7ч)
Предлог (6ч+2ч)
Союз (4ч+2ч) Частица (5ч+2ч) Междометие (2ч+2ч
Повторение в конце года (15ч+8ч)
Тематическое планирование
уроков русского языка в 7 классе(136ч.)(4ч. в неделю)
№ n/n | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся (умения и навыки) | Вид контроля | ||
1 | Повторение изученного (6ч.+1ч. р/р) Развитие речи «Язык - самое удивительное и сложное орудие» | Урок развития речи. | Словосочетание Предложение | Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5–6 классах. Знать некоторые особенности развития русского языка. | Организация совместной учебной деятельности. Беседа |
| |
2 | Текст | Закрепление знаний | Тема текста Основная мысль текста Формы речи Сложные сл | Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность | Работа с текстом: составление плана, выделение смысловых частей. |
| |
3 | Простое предложение. | Закрепление знаний | Односоставные предложения. Двусоставные предложения. Предложения по цели высказывания | Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа предложения, члены предложения; строение ПП и СП; правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях. | Разбор предложений |
| |
4 | Предложения с однородными членами | Закрепление знаний | Однородные члены предложения | Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа предложения, члены предложения; строение ПП и СП; правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях. | Словообразовательный анализ |
| |
5 | Сложное предложение. | Закрепление знаний | Сложное предложение. | Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа предложения, члены предложения; строение ПП и СП; правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях. | Самостоятельная работа |
| |
6 | Прямая речь | Закрепление знаний | Прямая речь Главные и второстепенные члены предложения | Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа предложения, члены предложения; строение ПП и СП; правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях. | Графический диктант |
| |
7 | Части речи. | Комплексное применение знаний | Части речи. | Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа предложения, члены предложения; строение ПП и СП; правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях. | Работа с текстом (чтение, выделение основных компонентов, анализ) |
| |
8 | Текст (5ч+2ч) Типы речи(повторение) | Закрепление знаний | Повествование Описание Рассуждение | Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность | Работа с текстом (чтение, выделение основных компонентов, анализ) |
| |
9 | Рассуждение. | Изучение новой темы. | Текст-рассуждение Тезис Доказательства. Вывод | Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность | Сочинение-характеристика. Отзыв |
| |
10 | Р/р. Составление рассуждения (или анализ текста) | Развитие речи. | Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность | Работа с текстом (чтение, выделение основных компонентов, анализ) |
| ||
11 | Стили речи. | Изучение новой темы. | Разговорный стиль. Книжные стили | Знать изученные стили языка, особенности публицистического стиля. Уметь осуществлять комплексный анализ текста | Работа с текстом (чтение, выделение основных компонентов, анализ) |
| |
12 | Публицистический стиль. | Изучение новой темы. | Стиль речи Формы речи | Знать признаки публицистического стиля. Уметь находить в тексте признаки публицистического стиля. | Работа с текстом (чтение, выделение основных компонентов, анализ) |
| |
13 | Развитие речи. Сочинение по рисунку. | Закрепление знаний | Сочинение по рисунку. |
| |||
14 | Обобщение изученного о тексте и стилях речи. | Повторительно-обобщающий урок | Текст Основная мысль Тема текста Стили речи | Знать изученные стили языка, особенности публицистического стиля. Уметь осуществлять комплексный анализ текста | Работа с текстом (чтение, выделение основных компонентов, анализ) |
| |
15 | Синтаксис и пунктуация (8ч.+1ч.) Порядок слов в предложении. | Изучение новой темы. | Связь предложений в тексте. Главные и второстепенные члены Прямой и обрат порядок слов | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. | Работа с текстом (чтение, выделение основных компонентов, анализ) |
| |
16 | Безглагольные предложения. Предложения, выражающие отношение говорящего к высказываемому. | Изучение новой темы. | Безглагольные предложения. Предложения, выражающие отношение говорящего к высказываемому. | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. | Работа с текстом (чтение, выделение основных компонентов, анализ) |
| |
17 | Утвердительные и вопросительные предложения. | Изучение новой темы. | Слова-предложения | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. | Работа с учебником, практикум |
| |
18 | Отрицательные предложения. | Изучение новой темы. | НЕ с разными частями речи | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. | Организация совместной учебной деятельности |
| |
19 | Предложения с прямой речью. | Изучение новой темы. | Прямая речь | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. | Составление диалогов. |
| |
20 | Диалог. | Изучение новой темы. | Монолог Диалог | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. | Работа с учебником, практикум |
| |
21 | Этикетные средства речи. | Изучение новой темы. | Различные формы обращения | Уметь применять этикетные средства речи | Организация совместной учебной деятельности |
| |
22 | Сложное предложение. | Изучение новой темы. | Простое предложение Сложное предложение | Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа предложения, члены предложения; строение ПП и СП; правила постановки знаков препинания в ПП и СП. Уметь ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях. | Практикум |
| |
23 | Развитие речи. Перевод текста с родного на русский. | Развитие речи. | Работа с учебником, практикум |
| |||
24 | Лексика (3ч.+2ч) Лексика стилистически окрашенная и стилистически нейтральная. | Изучение новой темы | Книжная лексика. Нейтральная лексика. Разговорная лексика. Диалектизмы | Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы. | Практикум |
| |
25 | Историзмы и архаизмы. | Изучение новой темы | Историзмы. Архаизмы. | Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал, оперировать терминами при лексическом анализе слова, различать многозначные слова и омонимы, историзмы и архаизмы. | Организация совместной учебной деятельности |
| |
26 | Неологизмы и заимствованные слова. | Изучение новой темы. | Неологизм. | Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал, оперировать терминами при лексическом анализе слова, различать неологизмы. | Работа с учебником, практикум |
| |
27 | Развитие речи Подготовка к изложению «Интересная прогулка» | Развитие речи |
| ||||
28 | Изложение «Интересная прогулка» | Развитие речи | Изложение |
| |||
29 | Морфология (8ч.+4ч) Переходные и непереходные глаголы. | Изучение новой темы. | Переходные и непереходные глаголы | Знать грамматические признаки глагола. | Организация совместной учебной деятельности |
| |
30 | Глагольное управление. | Развитие речи | Глагольное управление. | Знать грамматические признаки глагола. | Работа с учебником, практикум |
| |
31 | Безличные глаголы. | Изучение новой темы. | Безличные глаголы. | Уметь различить безличные глаголы | Практикум |
| |
32 | Возвратные глаголы. | Изучение новой темы. | Возвратность | Уметь различить возвратные глаголы | Тестирование |
| |
33 | Формы наклонений. Изъявительное наклонение. | Развитие речи | Наклонения глагола | Знать формы наклонений. Уметь находить глаголы изъявительного наклонения. | Устный опрос. |
| |
34 | Повелительное наклонение. | Изучение новой темы. | Наклонения глагола | Знать формы наклонений. Уметь находить глаголы повелительного наклонения | Групповые задания |
| |
35 | Сослагательное (условное) наклонение. | Изучение новой темы. | Наклонения глагола | Знать формы наклонений. Уметь находить глаголы условного наклонения | Работа с учебником, практикум |
| |
36 | Развитие речи Составление описания листопада. | Развитие речи | Самостоятельная работа. |
| |||
37 | Урок обобщения по теме «Глагол» | Повторительно-обобщающий урок | Глагол | Знать формы наклонений. | Организация совместной учебной деятельности. Морфологический разбор |
| |
38 | Подготовка к контрольному диктанту | Повторительно-обобщающий урок | Уметь применять полученные знания. | ||||
39 | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Контроль знаний | Уметь применять полученные знания. | Контрольный диктант с грамматическим заданием |
| ||
40 | Анализ контрольного диктанта | Работа над ошибками |
| ||||
41 | Причастие (15ч.+5ч) Значение и грамматические признаки причастий | Изучение новой темы. | Причастие. Прилагательное. | Знать формальные признаки причастия, семантику. Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий. | Работа с учебником, выборочный диктант, практикум |
| |
42 | Свойства причастий | Изучение новой темы. | Свойства глагола и прилагательного | Знать морфологические признаки глагола, присущие причастиям. Уметь находить причастие в тексте | Работа с учебником, практикум |
| |
43 | Склонение причастий | Изучение новой темы. | Склонение причастий | Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окончаний причастий | Выборочный диктант, практикум, конструирование предложений |
| |
44 | Понятие о причастном обороте | Изучение новой темы. | Причастный оборот | Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить причастный оборот в предложении, его границы. | Тренировочные упражнения, выборочный диктант, работа по карточкам |
| |
45 | Действительные и страдательные причастия | Изучение новой темы | Действительные и страдательные причастия | Знать значение действительных и страдательных причастий. Уметь различать действительные и страдательные причастия. | Беседа, распределительный диктант, работа по образцу, тест |
| |
46 | Действительные причастия настоящего времени | Изучение новой темы. | Действительные причастия настоящего времени | Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь применять изученную орфограмму. | Беседа, распределительный диктант, работа по образцу, тест |
| |
47 | Действительные причастия. прошедшего времени | Изучение новой темы. | Действительные причастия. прошедшего времени | Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени. Знать правила правописания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени. | Беседа, выборочный диктант, работа по образцу, тест |
| |
48 | Страдательные причастия настоящего времени | Изучение новой темы. | Суффиксы страдательных причастий настоящего времени | Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени. Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени | Составление таблицы, тренировочные упражнения, выборочный диктант, работа по карточкам |
| |
49 | Страдательные причастия прошедшего времени | Изучение новой темы. | Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени | Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени. Знать правила правописания суффиксов -енн-, -нн-. | Тренировочные упражнения, цифровой диктант, тест |
| |
50 | Развитие речи. Описание школьного кабинета | Развитие речи. | Знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания. Уметь составлять план текста, определять его идею и тему | Сообщение о действительных и страдательных причастиях |
| ||
51 | Развитие речи. Анализ письменных работ. | Развитие речи. |
| ||||
52 | Краткие страдательные причастия | Изучение новой темы. | Полные и краткие причастия | . Знать особенности образования и изменения кратких причастий. Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте. | Работа с опорным конспектом, тренировочные упражнения |
| |
53 | Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | Изучение новой темы. | Полные и краткие причастия | Знать правило правописания гласных перед н и нн в страдательных причастиях и прилагательных. Уметь выбрать необходимую орфограмму. | Тренировочные упражнения, выборочный диктант, работа по карточкам |
| |
54 55 | Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов | Изучение новой темы. | Н и НН в суффиксах. страдательных причастий | Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. | Работа по образцу, тренировочные упражнения, распределительный диктант |
| |
56 | Развитие речи. Устное сочинение по картине. | Развитие речи. | Косвенная речь | Сочинение па картине | |||
57 | НЕ с причастиями | Изучение новой темы. | НЕ с разными частями речи | Знать правило правописания не с причастиями. Уметь обозначать эту орфограмму, знать условия ее выбора | Беседа. Практикум. |
| |
58 | Обобщение изученного по разделу | Повторительно-обобщающий урок | Диалог. Устная характеристика причастия. | Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложненного причастным оборотом. Знать орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила. | Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу. Морфологический разбор. |
| |
59 | Подготовка к контрольному диктанту | Повторительно-обобщающий урок | Повторить все изученные правила по теме «Причастие» |
| |||
60 | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Контроль знаний | Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила. | Контрольный диктант с грамматическим заданием |
| ||
61 | Деепричастие (7ч+4ч) Значение и грамматические признаки деепричастия | Изучение новой темы. | Деепричастие Причастие Формы глагола Свойства деепричастия | Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи. | Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу |
| |
62 | Развитие речи. Составление описания птицы. | Изучение новой темы. | Беседа, тренировочные упражнения, сочинение-миниатюра |
| |||
63 | Понятие о деепричастном обороте | Изучение новой темы. | Знаки препинания при деепричастных оборотах | Знать глагольные и наречные признаки деепричастия. Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий. | Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу, распределительный диктант |
| |
64 | Деепричастия совершенного и несовершенного вида | Изучение новой темы. | Образование деепричастий | Знать способы образования деепричастий. Уметь применять орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия». | Беседа, тренировочные упражнения, тест |
| |
65 | Деепричастия несовершенного вида | Изучение новой темы. | Образование деепричастий | Знать способы образования деепричастий. Уметь применять орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия». | Беседа, тренировочные упражнения, схематический диктант |
| |
66 | Деепричастия совершенного вида | Изучение новой темы. | Образование деепричастий | Знать способы образования деепричастий. Уметь применять орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия». | Беседа, тренировочные упражнения, тест |
| |
67 | НЕ с деепричастиями | Изучение новой темы. | НЕ с деепричастиями | Знать правило правописания не с деепричастиями. Уметь сопоставлять правописание не с деепричастиями, причастиями и глаголами | Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу, распределительный диктант |
| |
68 | Обобщение деепричастий Подготовка к контрольному диктанту | Повторительно-обобщающий урок | Деепричастие Формы глагола Свойства деепричастий | Знать морфологические признаки, орфографию деепричастия в речи и применять знания | Практикум, тест Морфологический разбор. |
| |
69 | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Контроль знаний | Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию деепричастия. Уметь применять изученные орфографические правила. | Контрольный диктант с грамматическим заданием |
| ||
70 | Анализ контрольного диктанта |
|
| ||||
71 | Развитие речи. Оформление текста по памяти с сохранением причастий и деепричастий | Повторительно-обобщающий урок | Знать признаки текста, уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками |
| |||
72 | Наречие (10ч+7ч) Понятие о наречии. Основные грамматические признаки наречий | Изучение новой темы. | Наречие и его грамматические признаки | Знать основные грамматические признаки наречий. | Словарная диктовка, работа с текстом, орфоэпическая пятиминутка |
| |
73 | Развитие речи. Изложение, близкое к тексту «Юный трубач» | Развитие речи | Изложение, близкое к тексту. |
| |||
74 | Степени сравнения наречий | Изучение новой темы. | Простая форма. Составная форма. | Знать степени сравнения наречий | Тест «Третье лишнее» (на определение смысловых групп наречий), блиц-опрос (степени сравнения прилагательных), работа по карточкам, объяснительный диктант, орфоэпическая пятиминутка |
| |
75 | Развитие речи. Описание штормового моря. | Развитие речи |
| ||||
76 | Разряды наречий по значению | Изучение новой темы. | Разряды наречий по значению | Знать разряды наречий по значению | Беседа, составление таблицы «Смысловые группы наречий», работа с учебником, выборочный диктант |
| |
77 | Р/р. Рассказ об интересном случае (с использованием наречий) | Развитие речи |
| ||||
78 | Правописание наречий. НЕ и НИ с наречиями. | Изучение новой темы. | НЕ и НИ с другими частями речи | Уметь применять изученные орфографические правила. | Работа с учебником, выборочный диктант, восстановление текста |
| |
79 | Ь после шипящих на конце наречий | Изучение новой темы. | Ь в других частях речи | Уметь применять изученные орфографические правила. | Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу, распределительный диктант |
| |
80 | Р/р. Составление текста-рассуждения «Слово – сложное творение человека» | Развитие речи | Сочинение |
| |||
81 | А, О и О, Е на конце наречий | Изучение новой темы. | Правописание наречий | Уметь применять изученные орфографические правила. | Беседа, работа с текстом, выполнение упражнений по образцу, распределительный диктант |
| |
82 | Н и НН в наречиях | Изучение новой темы. | Правописание наречий | Уметь применять изученные орфографические правила. | Сравнительный анализ, выборочный диктант, тренировочные упражнения |
| |
83 | Дефис в наречиях | Изучение новой темы. | Правописание наречий | Уметь применять изученные орфографические правила. | Орфографическая диктовка цифровой диктант, объяснительный диктант |
| |
84 | Обобщение изученного по разделу «Наречие» | Повторительно-обобщающий урок | Основные грамматические признаки наречий | Уметь применять изученные орфографические правила. | Словарный диктант с последующей взаимопроверкой, творческий диктант, беседа. |
| |
85 | Подготовка к контрольному диктанту | Повторительно-обобщающий урок |
| ||||
86 | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Контроль знаний | Уметь применять полученные знания. | Контрольный диктант с грамматическим заданием |
| ||
87 | Анализ контрольного диктанта |
|
| ||||
88 | Предлог (6ч+2ч) Значение предлога. | Изучение новой темы. | Предлог и его значения | Знать морфологические признаки предлога. Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным | Беседа, работа с учебником, выборочный диктант |
| |
89 | Правописание предлогов | Изучение новой темы. | Раздельное правописание предлогов и через дефис | Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов. Знать многозначные и однозначные предлоги | Беседа, работа с учебником, цифровой диктант |
| |
90 | Непроизводные и производные предлоги. | Изучение новой темы. | Предлог и его значения | Знать производные и непроизводные предлоги. Уметь различать предлог и самостоятельную синонимичную часть речи | Беседа, работа с учебником, цифровой диктант |
| |
91 | Отыменные и отглагольные производные предлоги | Изучение новой темы. | Предлог и его значения | Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь применять правила слитного и раздельного написания предлогов. | Тренировочные упражнения, работа по образцу, цифровой диктант |
| |
92 | Слитное и раздельное написание предлогов. | Изучение новой темы. | Предлог и его значения | Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь применять правила слитного и раздельного написания предлогов. | Тренировочные упражнения, работа по образцу, тест |
| |
93 | Обобщение изученного о предлоге. | Повторительно-обобщающий урок | Предлог и его значения Производные и непроизводные предлоги | Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи. | Диктант |
| |
94 | Развитие речи. Описание маршрута автобуса. | Развитие речи |
| ||||
95 | Анализ письменных работ. |
|
| ||||
96 | Союз (4ч+2ч) Союз как служебная часть речи. | Изучение новой темы. | Употребление союзов | Знать о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении Уметь находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы. | Работа с учебником, составление таблиц, выборочный диктант |
| |
97 | Правописание союзов. | Изучение новой темы. | Правописание союзов | Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать и применять союзы в речи. Уметь отличать союзы от наречий и местоимений с частицей (что бы, так же, за то, то же и т. п.). | Работа с учебником, творческий диктант, тест |
| |
98 | Развитие речи. Сжатое изложение «Сын полка» | Развитие речи |
| ||||
99 | Сочинительные союзы. | Изучение новой темы. | Сложное предложение Однородные члены предложения | Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы | Работа с учебником, творческий диктант, тест |
| |
100 | Подчинительные союзы. | Изучение новой темы. | Простые, составные подчинит союзы | Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы | Тренировочные упражнения, составление предложений по схемам |
| |
101 | Анализ письменных работ. | Развитие речи |
|
| |||
102 | Частица (5ч+2ч) Частица – служебная часть речи. | Изучение новой темы. | Роль частиц в предложении | Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицу от других единиц служебных частей речи | Работа с учебником, составление таблиц, выборочный диктант |
|
|
103 | Разряды частиц. Формообразующие и другие частицы | Изучение новой темы. | Основные разряды частиц | Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицу от других единиц служебных частей речи | Составление таблицы, устный диктант, тренировочные упражнения. Работа с учебником. |
|
|
104, 105 | Развитие речи. Изложение с заданием ввести в текст пейзаж и портрет героя «Умный заяц» | Развитие речи | Знать памятку «Как писать изложения». Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы | Письменная работа |
|
| |
106 | Правописание НИ и НЕ. | Изучение новой темы. | Слитное и раздельное написание НЕ | Уметь определять смысл положительных и отрицательных предложений с частицей не | Тренировочные упражнения, распределительный и цифровой диктанты |
|
|
107 | Обобщение изученного. Подготовка к контрольному диктанту | Повторительно-обобщающий урок | Основные разряды частиц Слитное и раздельное написание НЕ | Повторение изученного; подготовка к диктанту | Тренировочные упражнения, распределительный и цифровой диктанты |
|
|
108 | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Контроль знаний | Знать орфографию частицы и уметь применять изученные орфографические правила. | Контрольный диктант с грамматическим заданием |
|
| |
109 | Анализ контрольного диктанта |
|
| ||||
110 | Междометие (2ч+2ч) Значение междометий и их роль в речи. | Изучение новой темы. | Значения междометий | Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи | Беседа, работа с учебником, тренировочные упражнения |
|
|
111 | Развитие речи Сочинение-миниатюра «Весна наступила» | Развитие речи | Уметь создавать собственный текст на заданную тему | Письменная работа. |
|
| |
112 | Знаки препинания при междометиях | Изучение новой темы. | Сложные междометия | Уметь применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями. | Тренировочные упражнения, диктант |
|
|
113 | Анализ письменных работ. | Развитие речи |
|
| |||
114 | Повторение в конце года (15ч+8ч) Фонетика и орфоэпия. | Повторительно-обобщающий урок | Звуки речи. Алфавит. Гласные звуки. Согласные звуки. | Знать порядок фонетического разбора слова. Уметь выполнять фонетический разбор слова. | Тесты, работа по карточкам, орфоэпический диктант |
|
|
115 | Графика и орфография. | Повторительно-обобщающий урок | Правописание слов Ь знак в разных частях речи | Знать понятие «орфограмма». Уметь применять изученные орфограммы | Тесты, работа по карточкам, орфоэпический диктант |
|
|
116 | Контрольный словарный диктант. | Повторительно-обобщающий урок | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. | Контрольный словарный диктант. |
|
| |
117 | Речь. Выразительные средства языка. | Повторительно-обобщающий урок | Монологическая речь. Диалогическая речь. Выразительные средства. | Устный опрос, практикум |
|
| |
118 | Текст. Структура текста. Стили речи. | Повторительно-обобщающий урок | Тип речи. Стиль речи Структура текста | Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность. | Составление текстов |
|
|
119 | Развитие речи. Сопоставление текстов, написанных в различных типах и стилях речи. | Повторительно-обобщающий урок | Тип речи. Стиль речи Структура текста | Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность. | Составление мини-текстов разного типа |
|
|
120 | Словосочетание и предложение. Простое и сложное предложение. | Повторительно-обобщающий урок | Словосочетание. Простое и сложное предложение. | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме | Характеристика предложений |
|
|
121 | Развитие речи. Устный пере сказ текста (с заданием ввести в текст портрет героя) | Развитие речи | Словосочетание. Простое и сложное предложение. | Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме | Пересказ текста. |
|
|
122 | Повторение лексики. | Повторительно-обобщающий урок | Прямое и переносное значение слов | Знать основные сведения по разделу | Словарный диктант, лексический разбор слова |
|
|
123 | Практическая работа со словарями. | Повторительно-обобщающий урок | Синонимы Антонимы Омонимы | Знать основные сведения по разделу | Практическая работа со словарями. |
|
|
124 | Словообразование, способы словообразования | Повторительно-обобщающий урок | Значимые части слова. Способы образования слов | Знать состав слова, способы словообразования | Тренировочные упражнения, распределительный диктант |
|
|
125 | Разбор слов по составу. | Практика | Разбор слов по составу. |
|
| ||
126 | Части речи. | Повторительно-обобщающий урок | Знаменательные части речи. Служебные части речи | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме | Тест, творческое списывание |
| |
127 | Повторение глагола. | Повторительно-обобщающий урок | Грамматическое значение. Виды глагола | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме | Тренировочные упражнения, распределительный диктант |
|
|
128 | Развитие речи. Сочинение повествовательного характера на основе данного сюжета. | Развитие речи. | Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме | Письменная работа |
|
| |
129 | Повторение причастия и деепричастия. | Повторительно-обобщающий урок | Причастия и деепричастия | Знать морфологические признаки, орфографию деепричастия в речи и применять знания. | Тестирование |
|
|
130 | Причастные и деепричастные обороты, знаки препинания при них. | Повторительно-обобщающий урок | Причастные и деепричастные обороты, знаки препинания при них. | . Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме | Самостоятельная работа. |
|
|
131 | Повторение наречия. Правописание наречий. | Повторительно-обобщающий урок | Правописание наречий | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме | Тестирование |
|
|
132 | Повторение правил орфографии и пунктуации. | Повторительно-обобщающий урок | Основные правила русской орфографии Способы употребления запятой в предложениях | Знать основные теоретические понятия раздела. Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме. | Словарный диктант, тест, карточки, проверочный диктант |
|
|
133 | Тестирование по изученным темам. | Повторительно-обобщающий урок | Повторение правил, изученных в течение года | Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме | Беседа, схематические и цифровые диктанты, самостоятельная работа |
|
|
134 | Подготовка к итоговому контрольному диктанту | Повторительно-обобщающий урок | Знать и уметь применять орфографические правила в изученном объеме |
|
| ||
135 | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Контроль знаний | Уметь применять изученные пунктуационные правила на письме | Контрольный диктант с грамматическим заданием |
| ||
136 | Анализ диктанта. Итоги учебного года. |
|
| ||||
|
Основные умения и навыки
1. Повторение типов речи. Познакомиться с видами рассуждений. Стили речи. Публицистический стиль. Анализ текста.
2. Синтаксис и пунктуация. Простое и сложное предложение. Прямая речь, знаки препинания при прямой речи.
3. Морфология и орфография. Глагол, причастие, деепричастие, наречие. Служебные части речи: предлог, союз, частица. Междометие.
Умения: описать внешний вид человека, природу, деревню, улицу и др.
· анализировать текст (тип речи, стиль речи, средства связи);
· строить предложения с прямым и обратным порядком слов, пересказывать, составлять тексты, в составе которых имеются предложения с прямой речью и диалогом;
· употреблять глаголы всех наклонений, использовать в речи возвратные глаголы, безличные глаголы, формы глаголов одних наклонений в значении других и инфинитив в значении различных наклонений;
· использовать в речи причастные и деепричастные обороты;
· произносить и писать наречия, пользоваться наречиями для связи предложений;
· употреблять в речи предлоги с именами существительными, местоимениями в различных падежах, глаголами с учетом их смысловых значений;
· использовать союзы для связи однородных членов, простых и сложных предложений;
· использовать в речи наиболее употребительные частицы;
· читать тексты с целью ознакомления произведений детских писателей, газет, а также с целью изучения содержания из учебников по другим общеобразовательным предметам;
· писать сочинения-описания на разные темы ( о родном селе, деревне, любимом времени года, по личным наблюдениям и впечатлениям, по прочитанному произведению, картине);
· строить текст с обоснованием и доказательством;
· кратко излагать содержание прочитанных текстов описательного и повествовательного характера;
· вести диалог-беседу, диалог-расспрос и диалог-дискуссию на основе прочитанного текста или увиденного фильма.
