Юному краеведу-исследователю (стр. 1 )

ЮНОМУ КРАЕВЕДУ-ИССЛЕДОВАТЕЛЮ

Рекомендации для участников городских
историко-краеведческих чтений

ВВЕДЕНИЕ

Более пятнадцати лет Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных в сотрудничестве с государственными музеями, Ассоциацией исследователей города, Ассоциацией историков блокады и битвы за Ленинград в годы Второй мировой войны, различными профильными общественными организациями проводит Открытые городские историко-краеведческие чтения школьников. За эти годы сотни петербургских и иногородних школьников представляли на конкурс свои работы, которые порой становились их первыми шагами в науку. Для многих участие в олимпиаде играло решающую роль при выборе будущей профессии. Олимпиадные работы были различны по тематике, жанру и уровню подготовленности. Большинство из них свидетельствовали о серьезной подготовке, хорошем знании предмета, подлинном творческом энтузиазме молодых авторов. Но, к сожалению, многие не в полной мере отвечали требованиям, предъявляемым к сочинениям подобного рода. Среди наиболее распространенных недостатков – отсутствие четкой структуры и неопределенность в постановке задач, чрезмерно высокая степень компилятивности, небрежное или неправильное оформление, отсутствие справочно-библиографического аппарата и многое другое. Те же погрешности часто встречаются и у студентов младших курсов при подготовке курсовых работ. Это вынудило нас взяться за перо и предложить некоторые рекомендации в надежде на то, что они смогут помочь начинающим авторам, которые впервые приобщаются к самостоятельному ученическому исследованию и поиску.

В настоящем сборнике приведены общие рекомендации по содержанию и оформлению ученической исследовательской работы (авторы , ), советы, которые необходимо учитывать при выполнении исследовательских работ по генеалогии (автор ) и по топонимике (автор ).

.

УЧЕНИЧЕСКАЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Работы, представляемые школьниками на Городские историко-краеведческие чтения носят обычно характер реферата или исследовательской работы. Учитывая это обстоятельство, прежде всего, рассмотрим, в чем состоят различия между этими видами работ.

Реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления. Такой обзор должен давать читателю представление о современном состоянии изученности той или иной научной проблемы, включая сопоставление точек зрения специалистов, и сопровождаться собственной оценкой их достоверности и убедительности. В отличие от научных статей, диссертаций, монографий, имеющих целью получение нового знания в ходе самостоятельного исследования и введения его в научный оборот посредством опубликования, реферат не предполагает изложения самостоятельных научных результатов. Его задача – обобщить достигнутое другими, самостоятельно изложить проблему на базе фактов почерпнутых из литературы. Как видно из сказанного, реферат – это не простой пересказ прочитанного, а серьезная работа, требующая довольно основательной подготовленности автора. Напомним, что наряду с главной задачей ознакомления с трудами ученых-историков, реферат ставит не менее важные учебно-методические цели, присущие и научной работе. Это – обдуманный выбор темы, библиографический поиск, отбор и анализ содержащихся в научной литературе фактов, положений и выводов, их группировка, логичное изложение в соответствии с планом и собственной оценкой автора реферата, составление справочного аппарата (сносок и списка использованной литературы) и оформление всего текста.

Работая над рефератом, учащийся получает возможность обрести навыки анализа научной литературы, овладеть методикой научного исследования и основами подготовки письменной работы. Написание даже небольшого сочинения на избранную научную тему, безусловно, содействует более глубокому ознакомлению с материалами, относящимися к соответствующему историческому периоду, способствует овладению целым рядом полезных навыков, в частности, умению самостоятельно работать с книгой, помогает выявить интерес и определить круг возможных дальнейших научных занятий.

Рассмотрим процесс выполнения реферата или исследовательской работы по этапам.

Выбор темы – очень важный этап работы, часто определяющий успех или неудачу всей работы Тема не должна быть слишком общей, глобальной, так как сравнительно небольшой объем работы (20–30 страниц) не позволит раскрыть ее. При выборе темы необходимо поинтересоваться, насколько она освещена в имеющейся научной литературе. Для этого существуют тематические каталоги библиотек и библиографические указатели литературы. Например, существуют специализированные библиографические указатели книг и журнальных статей на русском языке, указатели литературы о Ленинграде – Петербурге, издаваемые Российской Национальной библиотекой. Эти указатели в свою очередь снабжены предметными указателями. Работы последних лет отражены в ежемесячных указателях литературы по истории, археологии и этнографии, издаваемых Научно-исследовательским институтом общественных наук (ИНИОН). Подобного рода указатели и библиографии имеются в справочно-библиографических отделах всех крупных библиотек. Информацию о литературе можно также почерпнуть из справочно-библиографического аппарата (ссылок) изданий, посвященных данной теме.

Исследование всегда начинается с вопроса, на который автор хотел бы получить ответ, опирающийся на фактический материал, выстроенный строго логически, являющийся итогом кропотливой, трудоемкой, но исключительно интересной работы. Если во вступительном слове Вы говорите: «Я расскажу о своей бабушке»,– знайте, что к исследованию это не имеет никакого отношения. То, что Вы зафиксировали и оформили письменно воспоминания Ваших родных, близких, несомненно важно, полезно, поучительно для Вас, Вашей семьи, этот источник (воспоминания) является предметом исследования, поводом к самостоятельной работе, где могут появиться такие вопросы: «Как, каким образом моя бабушка оказалась в эвакуации в Казани?», «Почему в Советском Союзе в 1930-е годы большое внимание уделялось парашютному спорту?», «Как осуществлялся процесс реконструкции Исаакиевского собора и какова роль моего отца?» и т. д. Пока Вы не сформулируете вопрос, фактически не объявите цели Вашего исследования (доклада, сообщения), Вы не сможете ни план выстроить, ни определить рациональную последовательность Ваших действий.

Выбор темы, конечно, должен быть осознанным, то есть, прежде всего, должен отвечать личностным познавательным интересам будущего автора. Очень важны в этом смысле консультации и обсуждение темы с преподавателем или руководителем работы, который может и должен оказать помощь в правильном выборе темы и постановке задач работы.

Иногда, казалось бы, незначительный факт является основой серьезного анализа. Так например, очевидец событий, проживавший в Колпино в годы Великой Отечественной войны, журналист подвергает сомнению трактовку событий, изложенную в следующих изданиях: Битва за Ленинград. / Под общ. ред. генерал-лейтенанта . – М., 1964; Великая Отечественная война Советского Союза. 1941–1945. Краткая история. Изд. третье, испр. и доп. – М., 1984. Оба издания утверждают, что «25 августа фашистская группировка возобновила наступление на Ленинград из района Чудово. 29 августа противник вышел к Колпино, но был остановлен 55-й армией генерала ». доказывает, что 55-й армии тогда еще не существовало, «в те дни (а точнее 31 августа) лишь было принято решение объединить войска обескровленных до предела 168-й, 70-й, 90-й, 237-й стрелковых дивизий и 4-й дивизии народного ополчения в 55-ю армию и состоялось назначение генерал-майора Лазарева ее командующим». Автор не останавливается на обнародовании этого факта, он доискивается до причин искажения истинного положения событий, анализирует ситуацию, сложившуюся в официальной историографии (Сашонко на карте. Документальная повесть.// Нева. – 2002. № 9. С. 104-136.).

В качестве другого примера воспользуемся работой И. Егоровой, ученицы 11 класса, 280 школы Адмиралтейского района «По страницам семейного архива». В годы активной перлюстрации частной корреспонденции, особенно в годы Великой Отечественной войны, важные сведения и факты умалчивались или вымарывались цензорами. Письмо из блокадного Ленинграда, которое анализирует автор работы, датировано 2 декабря 1941 г., в нем цензором тщательно зачеркнута часть предложения. Чтобы восстановить истину, необходимо было обратиться к опубликованным документам. Сопоставив даты письма и Постановления Военного совета Ленинградского фронта от 01.01.01 года за № 000 , по которому снижается норма отпуска хлеба: рабочим и ИТР – 250 г, служащим, иждивенцам и детям – 125 г. (Ленинград в осаде. Сборник документов о героической обороне Ленинграда в годы Великой Отечественной войны 1941–1944.– СПб.: Лики России, 1995. С.194-195), автор выяснил, что под густым слоем чернил был скрыт текст о тяжелом положении, а фактически о голоде, в осажденном Ленинграде.

Когда выбор сделан, следует приступать к чтению соответствующей литературы. Здесь нужно различать собственно научную литературу и публикации научно-популярного, а, зачастую, и псевдонаучного характера, что для малоопытного читателя не такая уж простая задача. К сожалению, и раньше, а особенно в последние годы, издается огромное количество публикаций весьма сомнительного качества. Особенно этим грешат научно-популярные журналы и периодическая печать. Отличительными чертами научной литературы являются наличие справочно-библиографического аппарата, публикации в изданиях академических институтов, крупных университетов, музеев. Чтение научной литературы, по сравнению с художественной, развлекательной или информационной, требует специфических навыков и подходов. При встрече с непонятными терминами нужно не лениться заглянуть в словари. Существуют специальные словари терминов. Желательно составление кратких конспектов прочитанного, где можно отмечать основные подходы, выводы автора. Полезно делать выписки фрагментов текста, которые потом могут быть использованы в работе. Необходимо сразу же составлять библиографические карточки, на которые заносить выходные данные, почерпнутые из прочитанных изданий, используя принятые стандарты библиографического описания (автор, название, место и год издания, издательство, страницы). Например, для монографий:

– , В поисках исчезнувших цивилизаций.– М.: Издательство АН СССР, 1959;

для статей в сборниках:

– О научном предвидении в археологии.//Древности Русского Севера. Вып. I. – Вологда, 1996. – С. 3–11.;

для статей в журналах и периодических изданиях:

– Раскопки скифского “царского” кургана на юге Сибири // Археологические вести.– 1993.– № 2.– С. 31–43.

Названия работ иностранных авторов приводятся только на языке оригинала.

Начинать знакомство с избранной научной темой лучше всего с чтения работ обобщающего характера, относящихся к данному периоду, региону, постепенно входя в проблематику и переходя к узкоспециальной литературе. Литература может быть как «прямая», т. е. исключительно по Вашему вопросу, а может быть косвенная. Например, Вас интересует история каминов, однако непосредственных источников явно недостаточно, но есть литература, посвященная печному делу, где, возможно, содержится информация о каминах.

Проанализировав прочитанное и отбросив второстепенное для избранной темы, следует установить четкие хронологические рамки, сжато, в виде тезисов, сформулировать основные смысловые блоки и записать их содержание своими словами. Возникающие по ходу работы собственные суждения и оценки лучше записывать на свободном поле листа конспекта или карточки, выделяя другим цветом или помещая в квадратные скобки, чтобы не спутать с конспектируемым текстом. Полученный в результате работы с литературой и источниками материал, как правило, превышает необходимый объем исследования. В дальнейшем предстоит выбрать, сконструировать из наработанного конечный вариант работы и составить ее план.

Порядок написания работы

1. Составление плана

Правильно построенный план работы служит организующим началом, помогает систематизировать материал, обеспечивает последовательность его изложения. Составляется он обычно по хронологическому или проблемному принципу. Первый предполагает рассмотрение того или иного явления в его историческом развитии (от прошлого – к настоящему), второй – изучение нескольких явлений (проблем) и связей между ними. Возможно сочетание обоих подходов с применением проблемно-хронологического принципа раскрытия темы. Все пункты плана должны быть дословно повторены в тексте работы в качестве заголовков разделов. План учащийся составляет самостоятельно, с учетом замысла работы. Однако, при всем многообразии индивидуальных подходов к плану, традиционным является следующий:

Введение.

Глава 1 (полное наименование главы).

Глава 2 (полное наименование главы).

Глава 3 (полное наименование главы).

Заключение (или выводы).

Список использованной литературы и источников

Приложения (по усмотрению автора).

Против каждого из перечисленных пунктов указывается страница, с которой данный пункт начинается в тексте работы.

Во введении должна быть обоснована актуальность темы, сформулированы цели работы и основные вопросы, которые предполагается раскрыть в работе, а также должно быть указано, с использованием каких материалов выполнена исследование – дается краткая характеристика использованной литературы с точки зрения полноты освещения в ней избранной Вами темы.

В основной части работы необходимо достаточно полно и убедительно раскрыть все пункты плана, сохраняя логическую связь между ними и последовательность перехода от одного к другому. Каждый раздел рекомендуется заканчивать кратким выводом.

В заключении обобщается изложенный в основной части материал, формулируются общие выводы, указывается, что нового привнес автор исследования. Делая выводы, необходимо учитывать опубликованные в литературе различные точки зрения на изложенную в работе проблему, сопоставить их и отметить, какая из них больше импонирует юному автору. Во всей работе, особенно во введении и заключении, должно присутствовать личное отношение автора к раскрываемым вопросам. Заключение – одна из главных составляющих исследования, здесь автор подводит итоги поиска, оценивает результаты своего труда, высказывает предположение о своей дальнейшей деятельности в этом направлении.

2. Написание работы

Выбрав тему, сделав выписки из литературы и составив план, можно приступать непосредственно к написанию работы. Рекомендуется сначала писать на черновике, на одной стороне листа с полями слева, чтобы при необходимости можно было делать текстовые вставки на полях или на оборотной стороне листа. Автору нужно следить за тем, чтобы изложение материала точно соответствовало цели и названию параграфа.

Написав черновую рукопись, нужно отредактировать весь написанный текст. Приступать к редактированию работы лучше спустя 2–3 дня. Взглянув на написанный текст свежим взглядом, легче увидеть свои ошибки и выбрать путь для улучшения содержания работы. Черновой вариант рукописи должен быть переписан набело, лучше перепечатать его на пишущей машинке или набрать на компьютере. Излагать материал в работе рекомендуется своими словами, не допуская дословного переписывания из литературных источников. Работа должна быть написана грамотным литературным языком. Сокращение слов в тексте не допускается. Исключения составляют общеизвестные сокращения и аббревиатуры. Позиция автора должна быть непредвзятой, объективно отстраненной и беспристрастной. Большое значение имеет правильная трактовка понятий, их точность и научность. Употребляемые термины должны быть общепринятыми либо приводиться со ссылкой на автора. В то же время следует избегать чрезмерной наукообразности. Научной терминологией необходимо пользоваться умеренно и избегать неоправданного употребления непонятных терминов, а в случае их применения – объяснять значение терминов в скобках или сноске.

В самостоятельных исследованиях и рефератах, в отличие от публицистики, приняты косвенные формулировки авторской позиции: “как представляется...”, “думается, что...”, “на наш взгляд...”. Не принято изложение от первого лица. Например, вместо “я уверен, что...”, лучше применять такие обороты как, “автор считает”, “по мнению автора”, “нет сомнения в том, что...” и т. д.

Чтобы избежать хронологической путаницы при датировании событий, необходимо иметь в виду, что до 1 февраля 1918 г. в России применялся так называемый “старый стиль”, и все даты до этого срока надо давать по нему. Разница между “старым” и “новым” стилями (юлианским и григорианским календарями) составляла: в XVIII в. – 11 дней, в XIX в. – 12 дней, в XX в. (дог.) – 13 дней.

Работа должна быть правильно и аккуратно оформлена, текст (рукописный, машинописный или в компьютерном исполнении) – разборчивым, без стилистических и грамматических ошибок. Работа выполняется на вертикально расположенных листах. Все страницы работы, исключая титульный лист, нумеруются арабскими цифрами. Номер проставляется вверху в центре страницы. Объем исследования в среднем – 15–20 страниц (то есть 25–40 тыс. печатных знаков, счиая и пробелы между словами) формата А4 (210 х 297 мм), набранных на компьютере и заполненных с одной (лицевой) стороны. В рукописном варианте количество страниц самостоятельно определяется автором работы пропорционально указанной норме.

3. Оформление цитат и ссылок

Библиографические ссылки употребляют: при цитировании; при заимствовании положений, статистических данных, таблиц, иллюстраций; при необходимости отсылки к другому изданию, где более полно изложен вопрос.

Виды библиографических ссылок

1. Внутритекстовые ссылки (непосредственно в строке после текста, к которому относятся). Например: считает, что в первой половине XIX в. полевые исследования на Енисее имели эпизодический характер. (, 1996. С. 16, либо: Дэвлет 1996: 16). В этом случае в тексте указывается только фамилия автора, год выхода работы, страница, а полное название приводится в списке литературы.

2. Подстрочные (называемые также постраничными или обычными) ссылки (сноски) оформляются внизу страницы, на которой расположена цитата. Для этого в конце цитаты ставится на верхнем регистре цифра, обозначающая порядковый номер цитаты на данной странице. Внизу страницы под чертой, длина которой составляет две трети размера ширины страницы и проводится ниже последней строки листа, этот номер повторяется и за ним следует название источника. Постраничные ссылки (сноски) нумеруются в последовательном порядке в пределах каждой страницы. На каждой новой странице нумерацию ссылок начинают сначала.

3. Затекстовые (концевые) ссылки приводятся в примечаниях в конце главы или всего основного текста. Нумерация может быть по главам или сплошная по всей работе. Литература в сносках приводится так же, как и в библиографическом списке (автор, название, выходные данные), но с двумя отличиями: название издательства не приводится, а вместо общего числа страниц указывается та страница (или страницы), с которой взята использованная в работе информация. В сносках, при перечислении выходных данных издания, между обозначением или названием города и годом ставится запятая и отделяется от обозначения страницы точкой, а перед номером страницы помещается прописная (заглавная) буква “С” с точкой. При буквальном воспроизведении текста других авторов нельзя допускать никаких искажений цитируемого текста. Все цитаты заключаются в кавычки, длинные цитаты допускается сокращать, если это не искажает смысла фразы. Опущенные слова при этом заменяются многоточием, а фразы – знаком <...>.При повторных ссылках на одно и то же издание несколько раз подряд на одной странице работы в сноске указывается: “Там же. Страница такая-то”. А если повторная ссылка производится на ту же страницу источника, она (страница) в сноске не указывается. В таком случае в подстрочном примечании пишется только: “Там же”. Если приходится неоднократно ссылаться на работу одного автора в разных местах работы, она в первый раз приводится полностью (Например: Шумкин Кольского полуострова // Древности Русского Севера Вып. 1.– Вологда: 1996. – С. 69.), а в последующих сносках после фамилии и инициалов автора, вместо названия и выходных данных издания, пишется “Ук. соч.” (“Указанное сочинение”) и приводится необходимая страница. Например: Шумкин . соч. С. 69. При повторной ссылке на одну из нескольких уже упомянутых работ одного автора (Тихонов академика - Данилевского в археологии // Очерки истории отечественной археологии. Вып. 2.- М.: 1998. С. 158) достаточно привести первые слова ранее полностью названного произведения (Тихонов академика… С. 158). Если ссылки при цитировании приводятся не по первоисточнику, то необходимо указать в подстрочном примечании “Цит. по:” далее описывают источник, откуда была заимствована цитата. Недопустимо соединение двух цитат или их частей в одну, а тем более – использование чужих мыслей, выводов и приведенных другими фактов без ссылки на автора. Это рассматривается как присвоение чужой интеллектуальной собственности (плагиат). Вся литература, указанная в подстрочных примечаниях (сносках) работы, должна быть в алфавитном порядке включена в библиографический список. При подготовке работ рекомендуется пользоваться общей научно-методической литературой.

4. Использование электронных исторических ресурсов

Новые компьютерные технологии позволяют современному исследователю работать с неизмеримо большим объемом информации. В глобальной сети Интернет сегодня можно найти оцифрованные труды отечественных и зарубежных историков, электронные копии архивных документов, тысячи отсканированных исторических источников, включая уникальные античные и средневековые тексты, материалы археологических и этнографических экспедиций, исторические документы, коллекции фотографий, карт, схем и пр. В то же время начавшаяся “электронная эпоха” ставит перед историками новые проблемы: проблему достоверности вводимых с помощью компьютера сведений (как установить идентичность электронной версии и оригинала исторического документа); проблему оперирования информацией (как делать ссылки на электронный текст, если он не пронумерован и как цитировать фрагменты электронной копии, если соответствующая страница-сайт может изменить адрес или исчезнуть). В нормативно-правовом плане эта проблема до сих пор не решена. Стандарты научной работы в новой информационной среде, которые гарантировали бы достоверность и проверяемость информации, до сих пор не сформулированы. Учащимся, пишущим рефераты и исследовательские работы, можно лишь посоветовать при работе с историческими электронными ресурсами, руководствоваться несколькими нехитрыми правилами:

1. Старайтесь ссылаться лишь на те ресурсы, которые существуют только в электронной версии. В Интернете сегодня можно найти исторические журналы, не имеющие печатных аналогов: “Русский журнал” (**),“Русский исторический журнал” (www. *****), “Мир истории” (www. *****). Среди подобных изданий выгодно отличается степенью научности журнал “Исследовано в России” (http://zhurnal. ape. *****), существующий в Интернете с 1998 г. На его страницах размещаются статьи, имеющие рекомендации двух докторов наук, известных в качестве специалистов по заявленной тематике.

2. Избегайте ссылок на литературу и документы, размещенные на частных интернет-сайтах. Авторы любительских коллекций часто грешат размещением на своих страницах небрежно отсканированных и не пронумерованных текстов исторических произведений и не делают при этом ссылок. Кроме того, частные сайты, в отличие от сайтов солидных научных центров и университетов, могут неожиданно изменить адрес, либо вовсе исчезнуть.

3. Критически относитесь к электронным ресурсам так же, как и к печатной продукции. К сожалению, в русскоязычном Интернете история пока представлена слабо. При этом большинство сайтов – невысокого качества. В Интернете можно найти немало исторических публикаций, которые не признаются научным сообществом в качестве достоверных и не включаются в списки использованной литературы и источников. Так, сразу на нескольких частных сайтах выставлена “Велесова книга”, комментируемая как “первый славянский исторический и культурный источник”, что совершенно неверно.

4. Библиографическое описание электронного ресурса Интернета (URL), как правило, должно включать имя автора, дату публикации, название документа, адрес сайта, полный путь к документу, дату доступа (последнюю дату проверки ресурса).

4. Составление списка использованной литературы и источников

Сведения об использованных источниках приводятся в соответствии с требованием ГОСТ 7.1–84 “Библиографическое описание документа: Общие требования и правила составления”. Каждый источник указывается строго в соответствии с его наименованием в алфавитном порядке и нумеруется. Некоторые авторы из общего списка литературы выделяют в отдельный перечень издания справочно-энциклопедического характера. Если в работе есть ссылки на мемуары, дневники, письма, газетные материалы и другие источники, этот раздел должен быть назван “Список использованных источников и литературы”. Общий список использованных при написании работы литературы и источников должен включать, на наш взгляд, не менее 5 – 10 работ, расположенных в алфавитном порядке фамилий авторов или заглавий, если перед ними фамилии авторов не указаны (например, некоторые учебные пособия, коллективные монографии, сборники). В список вносятся только те работы, которые непосредственно использованы в работе (цитируются, на них ссылаются, или они послужили отправной точкой при формировании концепции автора исследования, если на это указано во введении). Нельзя вносить в список прочитанные, но не использованные в работе книги, а, тем более, вовсе незнакомые автору произведения, названия которых он переписал из библиотечных каталогов или библиографии в других книгах. Это расценивается как научная недобросовестность. В списке литературы для каждого источника приводятся: фамилии и инициалы автора, полное название, место издания (город), издательство, год издания и количество страниц, которые обозначаются строчной, то есть маленькой, буквой “с” с точкой. Например, История России IX–XIX вв. Справочные материалы.– М.: Владос, 19с. Если место и год издания неизвестны, после названия произведения или источника указывается: Без м. и г. издания. Издательство указывается после двоеточия, следом за обозначением или названием города, при этом если название представляет собой личное имя, то оно пишется в именительном падеже и без слова “издательство” (Владос, Вече, Полигон). В случае указания ведомственной принадлежности издательства, слово “издательство” входит в название и обозначается сокращенно (Изд-во Моск. ун-та, Изд-во Ленингр. ун-та, Изд-во стандартов). Место издания указывают полностью (исключая Москву, Санкт-Петербург, Петроград, Ленинград, для которых указывают соответственно: «М.», «СПб.» (в том числе и для источников, изданных до 1914 г.), «Пг.», «Л.». Библиографические описания книг (монографий, учебников, справочников), написанных одним, двумя или тремя авторами, должны включать: фамилии и инициалы авторов; заглавие книги; сведения о повторности издания; место издания; порядковый номер тома, выпуска или части; количество страниц. Если авторов больше трех, то книга описывается под заглавием, после которого ставится косая черта и указываются инициалы и фамилии первых трех авторов со словами “и др.”. Статьи из сборников включаются в список также в алфавитном порядке фамилий авторов. После сведений о статье (автор и название или название и список авторов) и двух косых черт (//) указывают название сборника, от которого одной косой чертой (/) отделяют фамилию его составителя, либо ответственного, главного или научного редактора (например, Анисимов Первый: Рождение империи // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX в. / Сост. .– М.: Политиздат, 1991. С. 186–220.). В сборнике вместо общего числа страниц указываются крайние страницы (первая и последняя) используемой статьи данного сборника. В списке использованных журналов и газет между названиями статьи и издания ставятся две косые черты с правым наклоном (//). Например: Писарькова местного самоуправления в России до Великих реформ: обычай, повинность, право // Отечественная история.– 2001. № 2.– С. 3–23.

В ссылках на статьи в ежедневных газетах указываются фамилия и инициалы автора, название статьи, название издания, год, число и месяц выхода в свет. Страница газеты указывается лишь в тех случаях, когда в данном номере более 6 страниц. Допустимо сокращение названия газеты, в котором одно из двух слов прилагательное (Веч. Петербург, Российская газ. и пр.). При отсутствии заголовка и сведений об авторстве газетной информации, указывается только название газеты и дата выхода ее в свет. Например: Известия.– 20сент.

Если используются архивные материалы, то их, как наиболее достоверные документы, следует выделить в отдельную группу с подзаголовком «Архивные материалы», расположив этот раздел перед литературными источниками. В этом разделе номера фондов надо приводить в порядке возрастания отдельно для каждого архива, названия архивов помещать в алфавитном порядке, при этом общероссийские архивы должны быть впереди местных, семейные архивы относятся к этому же разделу, но указываются после местных. Название каждого фонда, так же как и наименование дела, необходимо приводить полностью. Таким образом, запись в этом разделе должна выглядеть следующим образом: Российский государственный исторический архив (общий подзаголовок). Далее строка: Фонд Департамента Герольдии Правительствующего Сената 1343, опись 16, единица хранения 5 г. О награждении тайного советника А. Г. Елисеева орденом Св. Владимира 2‑й степени.

5. Содержание и оформление приложений

В приложения рекомендуется включать материал, который по разным причинам не приведен в основном тексте работы: заимствованные из литературы или самостоятельно составленные автором таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, именной, тематический или географический указатель, словарь терминов, фотографии, ксерокопии, рисунки. Страницы приложения продолжают сквозную нумерацию реферата. Само приложение нумеруется арабскими цифрами, чтобы на него можно было сослаться в конце соответствующей фразы текста. Приложение должно иметь название или пояснительную подпись с обозначением изображенных лиц, исторического события (с указанием места и даты) или памятника культуры (с указанием авторства, местонахождения и времени создания).

Если приложение впервые составлено автором реферата, перед литературой с обозначением страниц, откуда взяты вошедшие в приложение данные, необходимо указать: “Сост. по:”. В иных случаях приложение должно содержать ссылку на те произведения, откуда оно взято или на фактический материал, который послужил основой для составления данного приложения. Ксерокопированные, перефотографированные или перерисованные от руки иллюстрации также должны иметь ссылку на источник и пояснение способа воспроизведения (например: “ксерокопировано с...”, “перефотографировано с...”, “перерисовано с...”). Произведения, из которых заимствованы иллюстрации, также вносятся в общем алфавитном порядке в список использованной литературы и источников. Работа над олимпиадными или курсовыми сочинениями завершается их публичной защитой.

6. Защита работы

Защита предусматривает выступление с кратким объяснительным словом о своей работе, в котором должно быть продемонстрировано умение кратко изложить научную концепцию своей работы. Отвечая на вопросы членов комиссии и присутствующих, автор должен обнаружить глубину знаний по избранной проблематике, умение защищать и обосновывать свою точку зрения, ориентироваться в источниках, продемонстрировать общую культуру и эрудицию. На устное выступление обычно отводится 10–15 минут. За это короткое время необходимо ввести слушателей в круг проблем, назвать опорные источники, которым Вы оппонируете или с которыми соглашаетесь, изложить структуру работы, процесс поиска материала, свои суждения, выводы, умозаключения. Ни в коем случае не пересказывайте содержание, с которым к этому времени каждый член жюри уже ознакомился.

7. Типичные ошибки.

1. Содержание не отвечает заявленной теме, отсутствует согласование введения, основной части и заключения.

2. К сожалению, часто юные авторы заимствуют результаты труда взрослых предшественников, не утруждая себя правильным оформлением (кавычки, сноски, ссылки на источник).

3. Цитата, ссылка, источник заимствуется, однако, не называется тот, кто этот источник впервые ввел в научный оборот. Например, Вы пишете об архитекторе Ф. И. Демерцове, пользуетесь текстом рекомендации, написанной талантливым зодчим конца 18 века Ф. И. Волковым и, вместо того чтобы сделать ссылку на книгу ( Федор Демерцов. (Архитекторы Санкт-Петербурга).– СПб.: «Белое и черное», 2002.), Вы указываете первоисточник: РГИА. Ф. 789. Оп. 1. Ч. 1. Ед. хр. 1223. Л. 9. Так Вам представляется значительней Ваша работа. Но Вы должны знать, что в листе использования архивного дела ставится фамилия исследователя и дата, так что рецензент без труда может проверить, были ли Вы в архиве, запрашивали ли это дело, или слукавили.

4. Часто присутствует стилистическое расхождение между различными частями работы. Введение и заключение написаны наивно по-детски, а центральная часть работы исполнена образцовым академическим слогом. Сравнение не в пользу юного автора.

5. В несистематизированное приложение включаются документы, на которые в тексте отсутствуют ссылки, фотографии не атрибутированы. Представленные в приложении карты, карты-схемы, проекты, рисунки, чертежи, таблицы, фотографии не снабжены источником.

6. Снижает общее впечатление от работы неграмотно составленный список литературы и источников.

7. Механически переписываются аббревиатуры архивов, без учета того, что архивы меняли свое название.

8. В отличие от списка использованных источников, в тексте работы инициалы необходимо ставить перед фамилией персонажа, при первом его упоминании приводить имя и отчество полностью, а после фамилии указать в скобках годы жизни.

9. Если Вы пользуетесь поэтически-образным названием, тему работы необходимо конкретизировать. Например, «Жемчужина из ожерелья (Об истории Знаменки и ее владельцах)», или «Эпопея страданий (Рассказ о жизни и творчестве художника Людвига Гаевича Симонова)».

10. Юные авторы часто не придают значения заключению, где излагается результат изысканий, подводятся итоги, делаются выводы, ставятся задачи для возможного продолжения исследования.

11. Работа бывает плохо вычитанной, грешит грамматическими и стилистическими ошибками.

12. Пространная цитата не снабжена собственным комментарием.

Использованная литература и источники