Критерий 2. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету

Критерий 2. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету.

Новые акценты в деятельности образовательных учреждений предполагают «выход» за рамки классно-урочной системы, возрастание роли внеурочной работы, которая создает дополнительные возможности для самореализации и творческого развития каждого ребёнка. В рамках реализации новых стандартов внеурочная деятельность становится обязательной и необходимой.

Позитивными являются результаты внеурочной деятельности обучающихся по предметам «Психология», «Основы социализации личности», комплексному учебному курсу «Основы мировых религиозных культур и светской этики», представленные в таблице:

Вид деятельности	Год и количество участников
Годы
Исследовательская деятельность	5	7	8
Проектная деятельность	5	8	10
Школьная научно-практическая конференция «Дни науки»	-	2	5
Городская программа духовно-нравственного воспитания детей и молодежи «Отражение»	-	10	20
Областной фестиваль «Праздник Пасхи» ТОИПКРО	-	4	5
Межрегиональные духовно-исторические Кирилло–Мефодиевские чтения	6	12	8
Межрегиональные Макариевские Педагогические Чтения.	-	4	9
Общероссийская олимпиада школьников по Основам православной культуры	-	-	8
Итог	16	45	71

Представленная таблица показывает, что внеурочная деятельность реализуется через проектную и исследовательскую деятельность учеников, участие школьников в городской программе «Отражение», через участиедетей в школьной научно-практической конференции «Дни науки», участие в Межрегиональных духовно-исторических Кирилло–Мефодиевские чтениях, в Межрегиональных Макариевских Педагогических Чтениях, в Общероссийскойолимпиаде школьников по Основам православной культуры. По всем представленным в таблице направлениям наблюдается положительная динамика.

Одним из традиционных направлений работы в рамках внеурочной деятельности для меня является работа в оздоровительном лагере с дневным пребывание «Солнечный».

Школьные каникулы – самое яркое и увлекательное время. Как показывает практика, в течение учебного года у школьников накапливаются отрицательные эффекты обучения, такие как перегрузка, переутомление, появление дефектов здоровья, снижение мотивации учебной деятельности, формирование отрицательного жизненного опыта. Детям необходима смена деятельности, смена впечатлений. Основываясь на знаниях психологии, ОСЛ, ОРКСЭ, была составлена и реализуется программа летнего отдыха детей, которая два года подряд занимает 1 место в городском конкурсе программ летнего отдыха.

Летние каникулы – самая незабываемая пора для развития творческих способностей, совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей. Детский оздоровительный лагерь «Солнечный» объединяет деятельность двух лагерей: оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко» и лагеря труда и отдыха «Горизонт». Главная задача нашего лагеря – сочетание развивающей творческой работы с активным оздоровлением детей.

В интерактивном режиме организуется работа лагеря труда и отдыха «Горизонт». Деятельность подростков трудового лагеря осуществляется через профильные отряды: социально-гуманитарный, естественно-математический, вожатский, трудовой. Лагерь труда и отдыха «Горизонт» ставит своей целью:

- сформировать у отдыхающих позитивное отношения к летнему отдыху,

- сформировать у подростков социальные компетентности (умение устанавливать позитивные отношения, толерантность, уважение и т. д.),

- сформировать у подростков трудовые компетенции (уважение к труду, умение трудится в группе и т. д.)

- сформировать у подростков коммуникативные компетентности (умение работать в коллективе, умение отстаивать свою точку зрения),

-создать условия для формирования личности детей и подростков,

- сформировать у детей навыки ЗОЖ, умение рационально реагировать в экстремальных ситуациях.

Формы контроля и оценка результатов:

-Стартовые и итоговые анкеты;

-Тесты: «Неоконченные предложения», «Пятиминутка», «Ассоциативный тест»;

- Карты медицинского контроля;

- Дневник воспитателя (оздоровительного, трудового) лагеря;

- Карты учета работающих детей.

Результаты диагностики воспитанников оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнечный»

1.	Обучающиеся школы, воспитанники учреждений дополнительного образования, работающие в качестве помощников воспитателя	Отбор и подбор учащихся для работы	Система подготовки обучающихся
	Обучающиеся школы - воспитанники трудового лагеря, вожатский отряд «Лучики» 17 обучающихся	Отбор осуществлялся через анкетирование, тестирование, творческий конкурс, желание воспитанников, характеристика кл. руководителей, психолога	Курсы вожатых в течение года, обучающие занятия зам. начальника лагеря, тренинги психолога
3.	Диагностические исследования, проводимые в течение смены (какие)	Направленность	Количество участников
	Социометрия -Стартовые анкеты; -Тесты: «Неоконченные предложения», «Пятиминутка», - Карты медицинского контроля; - Дневник воспитателя (оздоровительного трудового) лагеря; - Карты учета работающих детей. - Итоговые анкеты	Проводилась мед. работниками Определение ожиданий воспитанников и их родителей от отдыха в лагере. Выявление проблемных зон в личностном развитии воспитанников. Позволят определить эмоциональное отношение школьника в летнему отдыху. Отслеживание показателей здоровья воспитанников лагеря. Определение эффективной деятельности воспитанников. Отслеживание показателей трудового участия воспитанников. Выявление степени удовлетворенности летним отдыхом.	150 ч. 75+150=225 70 75 70+150=220 70+150-220 70 70+150=220
7.	Результативность деятельности лагеря (укажите, по каким критериям и каким образом она отслеживается)	Сильные стороны деятельности лагеря (Этим летом нам удалось…)	Слабые стороны деятельности лагеря (Хотелось бы, чтобы ….)
	Количественные показатели: - сохранность контингента, - количество оздоровленных детей (Карты медицинского контроля), - организация профилактической работы (количество детей прошедших курс коррекции), - уровень сформированности трудовых компетенций (кол-во детей занятых трудовой деятельностью), - уровень сформированности социальных компетенций (участие в общественной деятельности), - уровень сформированностикоммуникативных компетенций (работа в группе, совместная деятельность). Качественные показатели: - степень удовлетворенности летним отдыхом, - общественная признательность (публикация в газете «Томская неделя» №23 от 8.06.2012) - степень удовлетворенности личностным развитием.	Удалось ликвидировать организационные причины ухода детей из лагеря. Открыть профильные отряды: социально-гуманитарный, естественно-математический, вожатский, трудовой. Трудоустроить 8 обучающихся 8Б класса на резервные места УК «Жилсервис ТДСК» Увеличить (на 10%) по сравнению с прошлым годом количество оздоровленных детей. Увеличить (на 20%) по сравнению с прошлым годом количество детей прошедших курс коррекции и реабилитации. Увеличить (на 24%) по сравнению с прошлым годом количество детей, занятых трудовой деятельностью. Увеличилось (на 25%) по сравнению с прошлым годом количество детей, участвующих в общественной деятельности. Увеличилось (на 10%) по сравнению с прошлым годом количество детей, работающих в группах в разных направлениях деятельности. В анкетировании приняло участие 205 воспитанников. По результатам анкетирования: - 88% опрошенных очень довольны летним отдыхом, - 20% хотели бы, чтобы было больше поездок в кино, на аттракционов, прогулок на теплоходе, туристических походов и т. д. По результатам тестов прослеживается рост: - на 15% самооценки воспитанников, - на 25 % творческой активности воспитанников, - на 20% умением принимать самостоятельные решения.	Чтобы сохранность контингента была 100%. Перечень предоставляемых услуг был шире. (массаж, лечебная физкультура). Реализовывать несколько разновозрастных профилактических программ включая социальных партнеров. Обеспечить трудоустройство через службу занятости вожатых из числа старшеклассников; создание трудовой бригады для работы по благоустройству микрорайона. Расширить участие воспитанников в мероприятиях города. Области и т. д. По причине отсутствия ГСМ не удалось вывести детей на психологические тренинги в МУ ЦПСА «Семья» Повысить долю участия ребят в планировании летнего отдыха и его реализации.

Информация, представленная в таблице, показывает положительную динамику по всем диагностируемым показателям (коммуникативные, социальные, трудовые компетенции).

Подростки не только трудились, каждый профильный отряд готовил свою развивающую программу, что позволило попутешествовать по родному краю, узнать исторические и культурологические тайны нашего города и области; получить возможность самим создать сказку, узнать тайны литературных и музыкальных произведений и жанров; заглянуть в фантастические разделы науки физики, провести опыты с жидким азотом, водой, мыльными пузырями, прослушать около 40 лекций и бесед на научно - познавательные темы. http://*****/admin12/admin16/admin31

Семнадцать семиклассников помогали воспитателям организовывать мероприятия, создавать свой неповторимый имидж отряда. Вожатский отряд участвовал в городском конкурсе, где стал победителем в номинации «Фейерверк задора».

Традиционным стало участие воспитанников в антинаркотическом марафоне – разработка сценариев, рисунки, стенгазеты, выступление агитбригады, что позволяет сформировать собственную позитивную социальную позицию подростков. Событием этого года была организация отряда вожатых «Лучики».

Школа - это единственный культурный центр микрорайона «Солнечный», поэтому в программе летнего лагеря «Солнечный» прослеживается тесная взаимосвязь с воспитательной деятельностью школы. Досуговая деятельность летнего лагеря труда и отдыха «Горизонт» и оздоровительного лагеря «Солнышко» при школе №58 организована и реализуется через практическую апробацию социально значимых проектов, которые были разработаны классными коллективами нашей школы. Это проекты: «Здоровое поколение», «В мире прекрасного», «Юные журналисты», «День именинника», «Школьный кинозал», «Музей имени Клюева», «Учимся жить вместе», «Рекорды школы».

Для самых маленьких воспитанников было проведено много праздников, игр, эстафет, кругосветок, соревнований. В этой среде дети получили возможность показать свои творческие способности: за несколько часов придумать номер, спеть, станцевать, представить номера оригинального жанра. Всем запомнился самый незабываемый костюмированный праздник-шоу в честь празднования «Дня защиты детей», подаренный лагерю двор». Сплоченность и взаимная поддержка – отличительная черта нашего лагеря. Все ребята отозвались поддержать семью Жариных, участников городского конкурса «Папа, мама, я – спортивная семья». Мастерили флажки, писали плакаты, готовили речевки и результат – 2 место в эстафете и 1 место в конкурсе рисунков!

Около 30 партнеров помогли создать незабываемую атмосферу летнего отдыха.

С 2009 года я участвовала в Федеральном эксперименте по апробации комплексного учебного курса «Основы мировых религиозных культур и светской этики». За годы преподавания ею накоплен опыт работы по преподаванию различных модулей курса: «Основы светской этики», «Основы мировых религиозных культур», «Основы православной культуры»; сформирован разнообразный методический материал, разработаны циклы уроков и внеклассных мероприятий по курсу ОРКСЭ, создано электронное сопровождение модуля «Основы православной культуры» для обучающих четвертых классов.

В рамках курса было разработано и проведено несколько общешкольных мероприятий, таких как «Праздник Хлеба», «Праздник Пасхи», «Праздник разных народов». Данные мероприятия пользуются популярностью среди школьников и их родителей, отличаются массовым участием детей, способствуют созданию самобытного, позитивного, толерантного уклада школы.http://*****/news/_read/87

Более того, разработанный и организованный в рамках модуля «Основы православной культуры» Праздник Пасхи перерос из школьного мероприятий в статус областного.

Проведение фестиваля способствовалоразвитию познавательной и творческой активности школьников, их интереса к традициям, истории, культуре Родины, формированию активной гражданской позиции, социализации обучающихся ОУ города, совершенствованию форм совместной деятельности дополнительного и общего образования.

В этом году в фестивале приняли участие более 250 обучающихся города и области, которые представили в общей сложности около 200 исследовательских, проектных, творческих и прикладных работ. Более 11 коллективов и солистов представили свои песенные номера.

В секции методических разработок по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей на уроках и внеурочной деятельности было представлено 26 работ педагогов школ города и области.

С 2010 года я являюсь руководителем городского проекта по духовно - нравственному воспитанию детей и молодежи «Отражение», разработанного совместно с ДОД ДДТ «Планета». Данный проект открывает ресурсное поле для работы с детьми в рамках внеурочной деятельности при активном взаимодействии общего и дополнительного образования. Основная идея данного проекта - это через взаимодействие с дополнительным образованием, предоставить возможность школьникам продолжить изучение российской многонациональной культуры. Эта деятельность раскрывает огромные возможности

Курс ОРКСЭ краткосрочный, продолжительностью 1 год, поэтому мною интенсивно искались пути продолжения образования детей после окончания курса. Разработана схема преемственности курса ОРКСЭ через внеурочную деятельность.

Проектно-исследовательская работа проводится совместно с учениками. Положительным результатом работы можно считать победы учеников в конкурсах различного уровня от школьного до Всероссийского.

№ п/п	Название документа	Зачто	Уровеньнаграждения	Год
1	Грамота	За 1 место «Марфо-Мариинский путь» исследовательская работа	Межрегиональные 21-е духовно-исторические Кирилло–Мефодиевские чтения	2011
2	Грамота	За 1 место «Радуга добра» проектная работа	Межрегиональные 21-е духовно-исторические Кирилло–Мефодиевские чтения	2011
3	Грамота	За 2 место Проектная работа. Христианская семья.	Областной фестиваль «Праздник Пасхи» ТОИПКРО	2011
4	Грамота	За 1 место Мастер класс «Храмы в технике квилигнга»	Областной фестиваль «Праздник Пасхи» ТОИПКРО	2011
5	Диплом за творческий подход к созданию презентации и умение публичного выступления	Презентация ученических проектов по курсу ОРКСЭ. Модуль ОПК Христианскаясемья.	Межрегиональные Макариевские Педагогические Чтения.	2011
6	Диплом	Презентация ученических проектов по курсу ОРКСЭ. Модуль ОПК. проект «Храмы»	Межрегиональные Макариевские Педагогические Чтения.	2011
7	Диплом	За 1 место.	Городской КВН «Человек среди людей» в рамках программы духовно-нравственного воспитания «Отражение»	2011
8	Грамота	За 1 место.	Школьная научно-практическая конференция «Дни Науки»	2012
9	Диплом	За 2 место Журнал «Зернышки Православия»	2 Областной фестиваль-конкурс «Праздник Пасхи»	2012
10	Диплом	За 3 место «Открытка в технике скрапбукинга»	2 Областной фестиваль-конкурс «Праздник Пасхи»	2012

С учебного года по год за три года количество детей, участвующих в проектной и исследовательской деятельности, конкурсах и олимпиадахувеличилось в 3,5 раза.

Выросло качество представляемых работ, что подтверждается количеством призовых мест.

Моя профессиональная деятельность неоднократно отмечалась грамотами и благодарственными письмами:

- в 2009 году награждена грамотой Архиепископа Томского и Асиновского Ростислава, губернатора Томской области за преставление опыта по духовно-нравственному воспитанию школьников.

-в 2010 году была награждена грамотой ТОИПКРО и отдела религиозного образования и катехизации Томской епархии Русской Православной Церкви за победу в конкурсе «Современная школа и Православие».

- в 2010 году Благодарственное письмо Думы города Томска за многолетний эффективный труд по психологическому сопровождению воспитания и развития детей.

- 2011г. Благодарность Архиепископа Томского и Асиновского Ростислава за труды по преподаванию курса ОРКСЭ.

- 2011г. Благодарственное письмо от игумена Силуана, наместника Томского Богородице Алексеевского монастыря, за труды по преподаванию курса ОРКСЭ.

- 2011г. Благодарственное письмо Томского педагогического факультета за подготовку команды школьников к участию в областной олимпиаде по педагогике в рамках международного фестиваля науки.

Таким образом, комплексный учебный курс ОРКСЭ открывает широкие возможности для моделирования внеурочной деятельности на основе нравственных ценностей и идеалов, позволяет сделать внеурочную деятельность детей интересной, разнообразной, результативной, полезной, развивающей.