Тематическое планирование, 11 класс ()

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС ()

№	Тема уроков	Дата	Элементы содержания	Виды деятельности	Домашнее задание	Информационно-методическое обеспечение	Вид контроля
РАЗДЕЛ 4. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ ( 33 часа)
1-2	Введение. СТЭ. Основные положения теории.		Ключевые понятия Макроэволюция Микроэволюция Эволюция Факт Сущность эволюционных преобразований.		& 41, 42
	Урок обобще­ния и систе­матизации знаний.		Объяснять сущность эво­люционных преобразова­ний.
3.	Доказательство эволюции.		Ключевые понятия Креационизм Факт Научные и религиозные представления об эволюции. Идеи креационизма. Созда­ние мира Творцом и неиз­менность живой природы.	Давать определение клю­чевому понятию - креа­ционизм. Описывать представления о живой природе в древнем мире. Отличать научную точку зрения от ненаучной. Характеризовать научные представления об эволюции живой природы.	& 43, 44	Раздел учебника «Вопросы для обсуждения».
	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
4.	Движущие силы эволюции. Борьба за существование		Факт Значение работ К. Линнея. Факт Система органического мира. Идея о постоянстве видов.	Определять характер ми­ровоззрений К. Линнея. Характеризовать значение	& 45, 46
	Урок изучения

	и первичного закрепления новых знаний.		Принцип Принцип иерархичности.	работ К. Линнея.		Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».
5.	Естественный отбор и его формы.		Ключевые понятия Ламаркизм Факт Значение учения. Естествен­ное происхождение живых организмов. Изменяемость видов в зависимости от усло­вий среды. Ошибочность взгляда на ме­ханизм эволюции. Представ­ления о слитной наследст­венности. Эволюционная единица - отдельный орга­низм. Принцип Развитие от простого к слож­ному (принцип градации). Теории и гипотезы Первая теория эволюции.	Давать определение клю­чевому понятию - ламар­кизм. Излагать основные поло­жения эволюционного уче­ния . Характеризовать значение эволюционного учения . Давать оценку эволюцион­ным взглядам . Определять характер ми­ровоззрений .	& 47, сообщения по теме	Раздел учебника «Вопросы для обсуждения».
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
6.	Наследствен- ная изменчивость. Закон Харди-Вайнберга и популяционная генетика.		Теории и гипотезы Эволюционные представления в додарвиновский период.	Осуществлять самостоя­тельный поиск биологиче­ской информации из раз­личных источников. Составлять план-резензию на сообщение одноклассников.	& 48
Урок обобще­ния и систе­матизации знаний.

7.	Л. р. №1 «Изменчивость организмов».		Факт Геологические предпосылки. Достижения в области цито­логии и эмбриологии. Экспедиционный материал Ч. Дарвина.	Называть наблюдения в ходе экспедиции, повли­явшие на мировоззрение Ч. Дарвина. Выделять предпосылки эволюционной теории. Характеризовать естест­веннонаучные предпосыл­ки формирования эволю­ционных взглядов.			Лабораторная работа №1
Урок практикум.
8.	Образование новых видов.		Ключевые понятия Искусственный отбор Факт Формы искусственного отбо­ра: сознательный (методи­ческий) и бессознательный. Значение учения об отборе для формирования эволю­ционных взглядов. Теории и гипотезы Учение об искусственном отборе.	Давать определение клю­чевому понятию - искус­ственный отбор. Составлять схемы проис­хождения домашних жи­вотных и культурных рас­тений от дикого предка. Описывать механизм ис­кусственного отбора. Объяснять значение уче­ния об искусственном от­боре для формирования эволюционных взглядов.	& 48, 49, 44	Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания». Рис. 1.3. на с. 27. Породы до­машнего голубя. Рис. 1.4. на с.29. Головные при­датки у петухов различных пород.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

9.	Приспособленность – результат эволюции, ее относительность.		Ключевые понятия Борьба за существование Факт Размножение организмов в геометрической прогрессии. Формы борьбы за существо­вание: межвидовая, внутри­видовая, борьба с неблаго­приятными условиями сре­ды. Причины борьбы за сущест­вование.	Давать определение клю­чевому понятию - борьба за существование. Называть формы борьбы за существование. Выделять наиболее на­пряженную форму борьбы за существование. Доказывать на конкретных примерах способность жи­вых организмов к размно­жению в геометрической прогрессии. Объяснять причины борь­бы за существование. Характеризовать формы борьбы за существование.	&50	Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания». Фактич. взгляды Томаса Мальтуса.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
10.	Л. р. №2»Приспособленность организмов, ее относительность».		Ключевые понятия Естественный отбор Факт Направленность эволюции. Значение эволюционной теории Ч. Дарвина. Процесс Видообразование на основе дивергенции.	Давать определение клю­чевому понятию - есте­ственный отбор. Описывать действие ес­тественного отбора на кон­кретных примерах. Характеризовать положе­ния учения Ч. Дарвина о естественном отборе.	& 51	Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания». Формы бабочки березовой пяде­ницы.	Лабораторная работа №2
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

11.	Видообразование.		Ключевые понятия Естественный отбор Искусственный отбор Факт Особенности естественного и искусственного отборов.	Сравнивать определения ключевых понятий. Давать сравнительную характеристику естест­венному и искусственному отборам. Сравнивать формы ис­кусственного отбора.	& 52 Задание со сво­бодным ответом по выбору учите­ля.
Урок обобще­ния и систе­матизации знаний.
12-13	Значение СТЭ для научного прогресса. Урок контро­ля, оценки и коррекции знаний уча­щихся.		Тестирование по темам «Эволюционное учение» или письмен­ная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).	тестирование
14-15	Основные пути и направления эволюции.		Факт Значение для эволюции му­тагенеза. Источники наследственной изменчивости в популяции. Законы Исследования . Популя-ционно-генетические зако­номерности.	Формулировать популя-ционно-генетические зако­номерности, выявленные . Характеризовать эволю­ционную роль мутаций. Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения	& 52	Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания». Генетическая стабильность популяций. Законы Закономерности наследования признаков в по­пуляциях.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

16	Л. р. №3 Причины многообразия видов.		Ключевые понятия Дрейф генов Микроэволюция Популяция Факт Популяция - элементарная единица эволюции. Движущие силы эволюции: популяционные волны; ми­грации; природные катаст­рофы (дрейф генов); изоля­ция. Процесс Изменение частоты встре­чаемости гена.	Давать определение клю­чевым понятиям: микро­эволюция, дрейф генов, популяция.		Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».	Лабораторная работа №3
	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.			Называть процессы, изме­няющие частоты встречае­мости генов в популяциях. Доказывать, что популя­ции - элементарные еди­ницы эволюции.
17	Экскурсия. Причины многообразия видов в природе в зависимости от местных условий.		Факт Современные представле­ния о естественном отборе как направляющем факторе эволюции. Формы естественного отбо­ра: движущий и стабилизи­рующий. Влияние форм естественно­го отбора на изменчивость признака у организмов.	Называть условия дейст­вия форм естественного отбора. Объяснять причины суще­ствования в природе есте­ственного отбора. Доказывать, что естест­венный отбор - движущая сила эволюции. Обосновывать влияние факторов, определяющих интенсивность действия отбора. Осуществлять самостоя­тельный поиск биологи­ческой информации из раз­личных источников.		Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».	Отчет по экскурсии.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

18	Тематический зачет (самостоятельная работа)			Осуществлять самостоя­тельный поиск биологи­ческой информации из раз­личных источников. Выделять критерии для сравнения.	& 53 повторить		самостоятельная работа
Урок закреп­ления знаний.
19-20	Возникновение жизни на Земле (лекция) Урок получения новых знаний		Факт Движущие силы эволюции: естественный отбор, дрейф генов, популяционные вол­ны. Роль в процессе эволюции. Взаимодействие движущих сил. Зависимость интенсивности проявления от численности популяции.	Характеризовать роль в эволюции движущих сил. Объяснять причины эво­люции видов.	& 53-54 Задание со сво­бодным ответом по выбору учите­ля.
21	Развитие жизни в архей и протерозой.		Ключевые понятия Адаптация физиологиче­ская Маскировка Мимикрия Покровительственная ок­раска Предупреждающая окраска.	Давать определение клю­чевым понятиям. Приводить примеры при­способлений организмов.		&55 Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».
Урок изучения и первичного

22

Развитие жизни в палеозойскую эру. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Факт Климатические изменения. Главные эволюционные со­бытия: •девона - появление зем­ новодных, господство рыб; •карбона - господство амфибий, развитие спо­ ровых растений, возник­ новение рептилий, воз­ никновение голосемен­ ных; •пермского периода - вымирание морских орга-. низмов, распространение голосеменных. Ароморфозы у животных и растений. Эволюционные преимуще­ства семенного размноже­ния.

Называть период появле­ния наземных позвоночных животных. Описывать климатические изменения в позднем па­леозое. Выделять эволюционные преимущества перехода растений к семенному раз­множению. Объяснять причины рас­цвета земноводных в ка­менноугольном периоде. Обосновывать причины появления голосеменных растений. Характеризовать эволю­цию животных в позднем палеозое.

&56, 57

23.	Развитие жизни в мезозой.		Факт Климатические изменения. Главные эволюционные со­бытия: •триаса - вымирание па­ поротников, расцвет голо­ семенных, происхождение птиц и первых млекопи­ тающих; •юрского периода - гос­ подство рептилий, проис­ хождение плацентарных млекопитающих;	Называть период возник­новения цветковых расте­ний. Называть период возник­новения млекопитающих и птиц. Описывать климатические изменения в мезозое. Выделять преимущества цветковых растений.		&58
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

24.	Развитие жизни в кайнозой. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.		Факт Климатические изменения. Главные эволюционные со­бытия: •палеогена - господство млекопитающих и птиц; •неогена - появление че­ ловекообразных обезьян.	Описывать климатические изменения в кайнозое. Объяснять влияние на развитие животных и рас­тений оледенения. Характеризовать эволю­цию животных в кайнозое. Обосновывать причины господства цветковых рас­тений.		&59
25.	Экскурсия: «История развития жизни на Земле» (краеведческий музей)		Теории и гипотезы Теория , уче­ние Ч. Дарвина; синтетиче­ская теория эволюции.	Давать сравнительную характеристику движущим силам эволюции с точки зрения теории Ламарка, учения Дарвина и синтети­ческой теории эволюции.			Экскурсия

26-27.	Принципы систематизации и классификации организмов.		Ключевые понятия Систематика Макроэволюция Биологический прогресс Биологический регресс Процесс Макроэволюция. Направле­ния развития.	Давать определения клю­чевым понятиям. Выявлять критерии для сравнения ключевых по­нятий. Характеризовать основ­ные направления органи­ческой эволюции. Сравнивать процессы - микроэволюция и макро­эволюция. Осуществлять самостоя­тельный поиск биологи­ческой информации из раз­личных источников.		&60, 61
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
28-29.	Доказательствапроисхождения человека. Антропогенез.		Ключевые понятия антропогенез Факт Пути биологического про­гресса.	Давать определения клю­чевым понятиям.		&62, 63
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

30.	Этапы и направления эволюции человека.		Факт Взаимосвязь главных на­правлений и путей эволю­ции человека. Отличительные особенно­сти антропогенеза.	Выделять отличитель­ные особенности основ­ных направлений эволю­ции. Объяснять взаимосвязь главных направлений эво­люции. Обосновывать характер изменений в строении ор­ганизмов при переходе к новым условиям. Осуществлять самостоя­тельный поиск биологи­ческой информации из раз­личных источников.		&63, 64, 65
Урок закреп­ления знаний.
31.	Человеческие расы, их родство и единство.		Факт Расы человека: монголоидная, европеоидная, экваториальная.	Приводить примеры единства рас человека, теория расизма.		стр. 281
Урок закреп­ления знаний.

32.	Экскурсия «Происхождение человека. Направления эволюции». краеведческий музей		Географические и кли­матические условия форми­рования рас человека. Отличительные особенно­сти. Социальные факторы эво­люции. Процесс Механизмы расогенеза. Ключевые понятия Расизм Факт Человеческие расы как при­мер идиоадаптаций. Теории и гипотезы Моноцентризм и полицен­тризм. Антинаучная сущность ра­сизма. Доказательства ра­сового равенства людей.	Выделять признаки раз­личий человеческих рас и объяснять причины раз­личий. Характеризовать совре­менный этап эволюции че­ловека. Давать определение клю­чевому понятию - расизм.
Урок ком­плексного применения ЗУН учащи­мися.
33.	Обобщающий урок по теме: «Антропогенез»		Объект Древнейшие люди. Факт Представители: человек умелый, человек прямохо­дящий. Особенности строения: фор­мирование центров Брока и Вернике в головном мозге. Образ жизни: использование и добыча огня, приготовле­ние пищи, изготовление орудий труда.	Приводить факты, дока­зывающие ложность ра­сизма. Объяснять причины един­ства человеческих рас. Обосновывать механизм формирования человече­ских рас.			Тестирование по теме
Урок обобщения и проверки знаний.
Раздел V Основы экологии. (20 часов)
34.	Предмет, методы и задачи экологии.		Факт Примеры экологических катастроф и проблем. Значение идиоадаптаций.	Приводить примеры и описывать экологические факторы и проблемы Находить способы их разрешения	Задание со сво­бодным ответом по выбору учите­ля.	&67
	Урок ком­плексного применения ЗУН учащи­мися.			Осуществлять самостоя­тельный поиск биологи­ческой информации на ос­нове анализа содержания текста и рисунков.
35.	Экологические факторы, их характеристика. Абиотические факторы.		Ключевые понятия Абиотические Биотические Антропогенные Факт Формы эволюции. Условия проявления и воздействия факторов среды. Ключевые понятия Биоценоз Биомасса Биогеоценоз Первичная продукция Экосистема. Объект Морфологическая структура.	Давать определения клю­чевым понятиям. Приводить примеры воздействия факторов на живые организмы		&67
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
36.	Биотические факторы среды.		Ключевые понятия Абиотические Биотические Антропогенные Факт Формы эволюции.	Называть правила эволю­ции.		&68

37.	Антропогенные факторы их воздействие.		Факт Отличительные особенности форм эволюции, влияние факторов среды и человека на существование видов.	Сравнивать процессы ди­вергенции и конвергенции. Осуществлять самостоя­тельный поиск биологи­ческой информации на ос­нове анализа содержания рисунков.		&68, вопросы в конце параграфа
Урок обобще­ния и систе­матизации знаний.

38.	Сезонные изменения в природе. Приспособленность организмов. Фотопериодизм		Факт Характеристики биогеоцено­за: биомасса, биологическая продуктивность, плотность популяций. Ключевые понятия Абиотические факторы Гомойотермные организмы Пойкилотермные Ключевые понятия Фотопериодизм Факт Влияние света на живые ор­ганизмы. Адаптивные особенности растений. Экологические группы рас­тений: светолюбивые, тене­вые, теневыносливые. Свет как условие ориента­ции животных.	Характеризовать морфо­логическую структуру био­геоценоза. Давать определения клю­чевым понятиям. Описывать приспособле­ния у растений и животных к изменениям температуры окружающей среды.		&67
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

39.

Л. р. №4 «Влияние черт приспособленности организмов к среде обитания».

Факт Приспособленность, ее относительный характер..

Лабораторная работа №4

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

40.

Вид. Критерии вида. Многообразие и охрана видов.

Процесс Влияние деятельности человека на образование и сохранение видового многообразия.

Называть основные критерии вида. Обосновывать причины возникновения и вымира­ния живых организмов. Характеризовать основ­ные способы видообразования на Земле.

&44

Урок обобще­ния и систе­матизации знаний.

41.

Л. р. №5 «Морфологические особенности растений различных видов».

Называть основные критерии вида. Обосновывать причины возникновения и вымира­ния живых организмов. Характеризовать основ­ные способы видообразования на Земле.

Выявлять основные видовые признаки и критерии.

Лабораторная работа №5

42.

Популяция – структурная единица вида.

Называть основные критерии популяции, отличия популяций в пределах вида Обосновывать причины образование новых популяций в пределах вида

стр. 157-158

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

43.

Биогеоценоз экосистемы.

Ключевые понятия Биомы Факт Причины различий животно­го и растительного мира: геологическая история ма­териков, изоляция, различие климатических условий в широтном направлении.

Давать определение клю­чевому понятию - биомы. Приводить примеры, до­казывающие, что разделе­ние материков отразилось на эволюции растений и животных.

&69

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

44.

Поток энергии и цепи питания.

Факт Степи и лиственные леса - основные биомы Волгоград­ской области. Растительный и животный мир. Ключевое понятие Цепь и сеть питания, консументы, продуценты, редуценты. Факт Основные биомы: тундра, хвойный лес, лиственный лес, степь, пустыня.

Описывать биомы Ростовской области. Объяснять влияние кли­матических условий. Описывать смену биомов в зависимости от климати­ческих условий. Характеризовать биомы суши различных биогео­графических областей.

&70

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

45.

Свойства биогеоценозов.

Ключевые понятия Пищевая цепь Сеть питания Трофическая структура Трофический уровень Экологическая пирамида Факт Пищевые отношения. Ком­поненты пищевых цепей. Виды цепей питания: паст­бищная и детритная. Законы и правила Правило экологической пи­рамиды биомасс.

Давать определения клю­чевым понятиям. Приводить примеры па­стбищной и детритной цепи питания. Отличать понятия пище­вая цепь и сеть питания. Описывать пищевые цепи.

&71

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

46.

Смена биогеоценозов.

Ключевые понятия Сукцессия Факт Изменения сообщества в ходе сукцессии. Виды сукцессии: первичная и вторичная. Процесс Смена экосистем. Причины. Установление равновесного состояния. Теории и гипотезы Учение климакса.

Давать определения клю­чевым понятиям. Описывать механизм сук­цессии.

&72

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

47-48

Биогеоценозы естественные и искусственные.

Ключевые понятия Агроценоз Факт Примеры агробиоценозов: поля, огороды, парки, сады, лесопосадки, пастбища, оранжереи, аквариум. Отличия агроценоза: возде­лывание монокультуры, вме­шательство человека в про­явление борьбы за сущест- вование.

Давать определение клю­чевому понятию - агро­ценоз. Выделять особенности агроэкосистем. Сравнивать агроэкосистемы и естественные экоси­стемы.

&73, 74

49.

Обобщающий урок по теме: «Основы экологии».

Повторить пройденное

Контрольная работа

Урок проверки фактических знаний.

50.

Учение Вернадского о биосфере.

Обосновывать условия оптимального и ограничи­вающего воздействия эко­логических факторов. Объяснять влияние на окружающую среду дея­тельности первобытного человека. Характеризовать разви­тие учения о ноосфере .

&75

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

51.

Круговорот углерода и азота в биосфере.

Факт Роль соединений углерода (углекислый газ, карбонаты). Природные источники угле­кислого газа: вулканическая деятельность, естественные пожары, дыхание, разложе­ние органических остатков. Антропогенные источники С02. Закон и правила Закон биогенной миграции атомов. Процесс Биогеохимический цикл уг­лерода. Пути миграции С02: погло­щение в процессе фотосин­теза и образование органи­ческих веществ, образова­ние карбонатной системы.

Описывать круговорот уг­лерода. Объяснять роль живых организмов в круговороте углерода. Характеризовать влияние человеческой деятельно­сти на круговорот углерода.

&76

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

52.

Экскурсия «Природные биогеоценозы, сезонные изменения в них, изучение последствий деятельности человека».

Повторить пройденное

53.

Обобщение знаний по теме «Биосфера»

Составлять схемы путей переноса энергии в экоси­стеме и выявлять взаимо­связи организмов в экоси­стеме. Анализировать схему дейст­вия экологического фактора. Обосновывать возникно­вение устойчивой системы пищевых цепей в природе.

Самостоятельная работа.

Урок проверки фактических знаний.

Раздел VI Человек и биосфера. (7 часов)

54.

Биосфера - оболочка жизни. Состояние биосферы.

Ключевые понятия Симбиоз Факт Формы взаимовыгодного сожительства: кооперация, мутуализм, комменсализм. Обязательный или времен­ный характер симбиотиче-ских отношений. Особенности и эволюцион­ное значение симбиоза. Му­туализм и переработка орга­ники.

Называть формы симбио­за и выделять их особен­ности. Объяснять эволюционное значение симбиоза. Осуществлять самостоя­тельный поиск биологи­ческой информации из раз­личных источников.

&78

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

55.

Влияние антропогенного фактора на природу.

Ключевые понятия Антропоценозы Ноосфера Факт Влияние на окружающую среду деятельности перво­бытного человека в эпоху палеолита и неолита. Ноосфера - высший тип управляющей целостности. Взаимосвязь законов приро­ды с законами общества. Теории и гипотезы Развитие учения о ноосфере .

Давать определения ключевым понятиям.

&78

Урок практического применения знаний.

56.

Окружающая среда и здоровье человека.

Процесс Современный этап развития биосферы. Проблема устойчивого раз­вития биосферы. Создание экологически чис­тых продуктов.

&79

57.

Рациональное использование природных ресурсов.

Факт Прямое и косвенное влияние на изменения природной среды. Меры по охране раститель­ного и животного мира.

Называть растения и жи­вотных, находящихся под угрозой исчезновения. Объяснять последствия уничтожения лесов. Выявлять антропогенные изменения в экосистемах своего региона.

конспект

58.

Л. р. №6 «Определение загрязненности воздуха вредными примесями»

Факт Причины загрязнения возду­ха: сжигание топлива, метал­лургическое производство. Влияние загрязнения возду­ха на биоценоз. Влияние на климат парникового

Описывать влияние за­грязнения воздуха на био­ценоз. Объяснять причины и по­следствия загрязнения атмосферы.

конспект

Лабораторная работа №6

Урок практикум.

59.

Л. р. №7 «Определение загрязненности воды»

Объяснять причины и по­следствия несанкционированных стоков, сбросов ТБО, ЖБО.

конспект

Лабораторная работа №7

Урок практикум.

60.

Экскурсия: «Влияние с/х на биосферу»

Отчет по экскурсии

Урок практикум.

Раздел VII Обобщение и повторение курса 11 класса. (6 часов)

61-63

Учение об экосистемах, как основа сохранения природы.

Факт Перспективы развития био­логических знаний. Этические аспекты исследо­ваний в области биологии.

Анализировать этические аспекты современных ис­следований в области био­логии. Давать определение ключевому понятию - природопользование. Формулировать принци­пы рационального приро­допользования. Обосновывать необхо­димость бережного отно­шения к природе и ее ох­раны. Объяснять значение ра­ционального, научно обос­нованного природопользо­вания

64-66

Учение об эволюции. Приспособленность организмов.

Ключевые понятия Бионика Биомеханика Факт Использование человеком в строительстве и промыш­ленности особенностей строения. Процесс Эхолокация и электролока­ция.

Давать определения ключевым понятиям. Называть особенности строения и приспособле­ния животных и растений, используемые человеком в строительстве, промыш­ленности. Приводить примеры эхо­локации и электролокации. Объяснять значение изу­чения биологии для науч­но-технического прогресса. Обосновывать использо­вание в строительстве принципов организации живых организмов.

67.

Итоговое контрольное тестирование в форме ЕГЭ.

Контрольная работа (тест)

68.

Подведение итогов года.