Чему научились и что узнали наши дети в сентябре
Здоровье
Здоровье | Уточнили значение слова здоровье, здоровяк, редко болеющий |
С утра до вечера | Уточнили представление о понятии «распорядок дня». Показали важность соблюдения режима в укреплении здоровья. Закрепили значимость соблюдения режима дня |
Культурно-гигиенические навыки | Закрепляли умение аккуратно заправлять постели, тщательно полоскать рот после еды. |
Артикуляционная гимнастика | Блинчик Вырабатывали умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным. Вкусное варенье Вырабатывали движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое оп принимает при произнесении звука ш. |
Упражнения на дыхание | 1 – 2 неделя «Надуть щеки». 3 – 4 неделя «Ветер и листья». |
Гимнастика для глаз | 1 – 2 неделя «Пчела — оса» 3 – 4 неделя «Маятник» |
Релаксационное упражнение | 1 – 2 неделя «Спящий котёнок» 3 – 4 неделя «Улыбнись – рассердись» |
Корригирующая гимнастика после сна: | 1.Потягивание. 2.Перекаты с правого бока на левый. 3. «Качалочка» на спине. 4. «Кошечка» (стоя на четвереньках прогибание спины) 5.Пальчиковая гимнастика «Цап-царапки» 6.Дорожка здоровья. |
Закаливание | Умывание прохладной водой, обливание рук до локтя, обтирание мокрой рукой шеи. |
Физическая культура
Основные движения
Построения, перестроения | Закрепляли умение перестраиваться в колонну по три, в ходьбе по два |
Бег, ходьба | Закрепляли умение ходить со сменой направления, с выполнением заданий. Упражнялись в ходьбе змейкой. Закрепляли умение чередовать бег с ходьбой по сигналу. |
Прыжки | Упражнялись в прыжках на двух ногах из обруча в обруч (положение в шахматном порядке), в прыжках через короткую прыгалку на двух ногах |
Метание, бросание, ловля | Упражнялись в умении перебрасывать мяч друг другу двумя способами: двумя руками снизу, двумя руками из-за головы |
Ползание, лазание | Закрепляли умение подлезать под шнур правым и левым боком; упражнялись в лазании по гимнастической стенке с переходом на другой пролёт |
Утренняя гимнастика
Комплекс №1 «Сюжетная гимнастика» |
Комплекс №2 «С малыми мячами» |
Комплекс №3 « С обручами» |
Подвижные игры
Совушка | Закрепляли умение действовать по сигналу, при сигнале «ночь» принимать неподвижное положение тела |
Лягушки и цапля | Упражнялись в умении перепрыгивать через шнур, развивали внимание и быстроту реакции. |
Кто самый меткий | Закрепляли умение метать мяч в корзину, действовать в команде |
Гори, гори ясно! | Закрепляли умение бегать по сигналу, развивали быстроту реакции, терпение и внимание. |
Безопасность
Посторонние предметы | Поговорили о том, можно ли поднимать посторонние предметы на участке или улице, как надо поступить, если увидели посторонний предмет на участке детского сада |
Внешность обманчива | Рассмотрели иллюстрации с отрицательными героями сказок. Обсудили, что не всегда красивые и приятной внешностью люди могут быть добрыми, честными. |
Дорожные знаки | Закрепляли знания о сигналах светофора для людей и водителей. Повторили знаки «Больница», «Стоп», «Осторожно, дети» и др. |
Коммуникация
Развитие речи
Пересказ сказки «Лиса и козёл» | Закрепляли представления об особенностях композиции сказок (зачин, концовка). Учились использовать при пересказе образные средства, выразительно передавать диалоги персонажей. |
Рассказывание по картине «В школу» | Учились составлять сюжетный рассказ по картине; учились подбирать однокоренные слова к заданному слову; активировали в речи слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень» |
Грамота
Гласные и согласные звуки. | Учились проводить звуковой анализ слов; дифференцировали гласные, твердые и мягкие согласные, применяя правила написания букв. Составляли предложения из двух слов. |
Чтение художественной литературы
Чтение рассказа А. Раскина «Как папа укрощал собачку» | Закрепляли представления о жанровых особенностях рассказа, его отличие от сказки |
Рассказывание р. н. сказки «Царевна-лягушка» | Учились воспринимать образное содержание произведения; закрепили знания о жанровых композициях, языковых особенностях русских сказок. |
Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» | Продолжили знакомиться с жанровыми особенностями произведений. Учились понимать глубокую мысль былины. |
Чтение рассказов об осени | Закрепляли знания об изменениях в осенней природе, вызывали желание любоваться красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов. Упражнялись в образовании различных форм глаголов. |
Познание
Формирование целостной картины мира
Моя семья | Закрепляли представления о родственных отношениях. Повторили свои фамилии и отчества, имена родителей и родственников. Поговорили о важности семьи для каждого человека. |
Что мы знаем о Москве | Закрепляли знания о родном городе, основные достопримечательности. Уточнили и расширили представления об истории возникновения города, его названия, имя основателя. |
День дошкольного работника | Закрепляли представления детей о детском саде и его сотрудниках. |
Хлеб – богатство России | Закрепляли знания о труде хлеборобов. Поговорили о значение хлеба для людей во все времена. Познакомились с картинами «На пашне. Весна», «На жатве. Лето» |
Природа
Дары осени | Обобщили понятия овощи и фрукты, закрепили характерные свойства. Учились рассказывать о пользе фруктов и овощей для человека |
Наблюдения на прогулке | Наблюдали за муравьями и дождевыми червями. Закрепляли умение находить и называть признаки природы в окружающем. Сравнили берёзу и осину. Собрали урожай на огороде. |
Математика по программе
Числа 1-5. Повторение | Повторили числа 1-5, их образование, написание и состав. Закрепляли навыки количественного и порядкового счёта |
Числа 1-5. Повторение (продолжение) | Повторили сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, знаки =, >, <. Вносили в речевую практику термин «задача» |
Число 6. Цифра 6 | Познакомились с образованием и составом 6. Закрепляли понимание взаимосвязи между частью и целым |
Число 6. Цифра 6 (продолжение) | Закрепляли геометрические представления, познакомились с шестиугольником. Закрепляли счёт до 6 |
Конструирование
Многоэтажные здания | Закрепляли умение строить здания разного направления по заготовленной схеме, работать в команде, |
Художественное творчество
Лепка
Грибы (для игры в магазин) | Закрепляли умения передавать форму, пропорции частей гриба. Учились добиваться большей точности. |
Аппликация
Осенний ковёр | Развивали чувство цвета, композиции. Закрепляли умение вырезать из цветной бумаги листы деревьев ножницами. |
Рисование
Кукла в национальном костюме | Закрепляли умение рисовать фигуру человека, передавать строение, форму и пропорции частей. Учились изображать характерные особенности национального костюма |
Поезд, в котором мы ездили за грибами | Закрепляли умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Развивали творчество и воображение. |
Золотая осень | Продолжили учиться отражать в рисунке впечатления от осени. Закрепляли умение рисовать деревья, используя разные цвета, располагать изображения по всему листу. |
Придумай, чем может стать красивый листок | Закрепляли умение передавать сложную форму листа. Развивали ассоциативные связи. |
Ручной труд
Декоративное панно | Закрепляли умение использовать для декорирования природный материал. Развивали умение планировать свою деятельность, развивали воображение. |
Социализация
Сюжетно-ролевые игры
Семья, школа | Провожали первоклассников в школу. Их встречала учительница и проводит уроки. |
Путешествие по улице | Встречали туристов. Экскурсовод показывал достопримечательности нашего города и рассказывал о них. |
Закрепили правила дорожного движения. Сотрудники автоинспекции наблюдали за порядком, проверяли водительские права. | |
Фабрика игрушек | Художники придумывали игрушки, а мастера делали их из разного материала по рисункам. |
Дидактические игры
Найди по описанию | Закрепляли умение описывать окружающие предметы и явления по описанию, не называя их |
Я живу на улице… | Вспомнили и закрепили знание своего адреса. Обсудили, почему важно знать свой домашний адрес. |
Жилое-нежилое | Повторили и закрепили знание общественных мест, их назначение. |
Собери портфель для школы | Расширили представление о школе и школьных принадлежностей, которые необходимы для уроков. |
Съедобные или несъедобные | Закрепляли знание детей грибов, их внешнего вида, пользы или вреде для человека. |
Музыка
Дидактическая игра «Музыкальная лесенка» | Развивали восприятие и различение последовательностей ступеней лада, идущих вверх и вниз: 1) до-ре-ми; 2) до-ре-ми-фа, фа-ми-ре-до; 3) до-ре-ми-фа-соль, соль-фа-ми-ре-до. |
Слушание «Сентябрь» | Продолжили слушать шедевры классической музыки, учились понимать чувства и настроение, которое хотел передать композитор. |
Что мы прочитали в сентябре
Ш. Перро «Кот в сапогах», Волошин «Осенью», Л. Станчев «Осенняя гамма», песенка «Перчатки», А. Твардовский «Меж редеющих верхушек…», И. Токмакова «Что такое хлеб?»
Что планируем провести в октябре
Название досуга |
Музыкальный досуг «Мой друг - светофор» |
Литературный досуг «Путешествие с героями произведений » |
Экологический досуг «Здравствуй, рыженькая осень!» |
Спортивный досуг «Спартакиада «Малышок»» |
Сотрудничество с родителями в октябре
Родительское собрание «На пороге школы»
Информационная папка «Возрастные особенности детей 7-го года жизни»
Рекомендации для родителей «Знакомим детей с историей Москвы»
Консультация для родителей «Утро в детском саду»
Чему научились и что узнали наши дети в октябре.
Здоровье
Здоровье | Уточнили значение слов: здоровье, здоровяк, редко болеющий |
С утра до вечера | Уточнили представление о понятии «распорядок дня». Поговорили о важности соблюдения режима в укреплении здоровья. Закрепили значимость соблюдения режима дня |
Культурно-гигиенические навыки | Продолжили формировать навыки личной гигиены, аккуратности в одежде, формировали основы эстетического вкуса. |
Артикуляционная гимнастика | «Шарик» Надуть щёки, сдутьщёки. «Дудочка» с напряжением вытянуть вперёд губы (зубы сомкнуть). «Орешки» Рот закрыт кончик языка с напряжением поочерёдноупирается в щёки, на щуках образуются твёрдые шарики-«орешки» «Лошадка» вытянуть губы, приоткрыть рот. Поцокать языком (как цокают копытами лошадки). |
Упражнения на дыхание | 1 – 2 неделя «Надуй шар» 3 – 4 неделя «Подуй на свечу» |
Гимнастика для глаз | 1 – 2 неделя «Жук» 3 – 4 неделя «Лягушата» |
Релаксационное упражнение | 1 – 2 неделя «Снежная баба» 3 – 4 неделя «Птички» |
Корригирующая гимнастика после сна: | «Разбудим ручки», «Забавные котята», «Велосипед», «Качалочка», «Корзиночка», Упражнение «Буратино», Ходьба по массажным коврикам. |
Закаливание | Умывание прохладной водой, обливание рук до локтя, обтирание мокрой рукой шеи |
Утренняя гимнастика
Комплекс №1 Упражнения с большим мячом. |
Комплекс №2 Упражнения со скакалкой. |
Комплекс №3 Упражнения с гантелями. |
Подвижные игры
«Совушка» | Закрепляли умение действовать по сигналу, при сигнале «ночь» принимать неподвижное положение тела |
«Ловишка на одной ноге» | Упражнялись в умении прыгать на одной ноге, развивали внимание и быстроту реакции. |
«Кого назвали, тот и ловит мяч» | Закрепляли умение подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками. |
«Гуси-лебеди» | Закрепляли умение бегать по сигналу, развивали быстроту реакции, терпение и внимание. |
«Делай сам» | Закрепляли умение соотносить собственные движения глагольными формами (командами). |
Безопасность
«Безопасное поведение в общественном транспорте» | Углубляли знания о правилах пользования общественным транспортом. |
«Культура пешехода» | Поговорили о том, что такое «культура поведения» на дороге. |
«Как не потеряться» | Продолжали формировать основы правильного поведения в критических ситуациях. |
Коммуникация
Развитие речи
Пересказ сказки К. Ушинского «Четыре желания» | Передавали художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений. Разными способами образовывали степени сравнения прилагательных и наречий; подбирали синонимы и анонимы к прилагательным и глаголам; упражнялись, не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса. |
«Составление текста-рассуждения» | Упражнялись в употреблении сложноподчинённые предложений; подбирали определения к заданным словам; согласовывали прилагательные с существитель- ными в роде и числе; подбирали однокоренные слова. |
Пересказ сказки В. Бианки «Купание медвежат» | Развивали умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно. Выполняли задания на подбор синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам; уточняли и закрепляли правильное произношение звуков «з» и «ж», дифференцировали их в словах. |
Составление рассказа по картинам из серии «Домашние животные» | Составляли рассказ по картине. Придумывали предшествовавшие и последующие события; оценивали содержание рассказа, правильность построения предложений; упражнялись употреблять существительные в родительном падеже множественного числа, подбирали определения; образовывали относительные прилагательные; формировали умение сравнивать; подбирали слова, сходные по звучанию и ритму. |
Грамота
Закрепление действия звукового анализа. | Подбирали слова по схеме. |
Закрепление действий звукового анализа слова. | Называли гласные, которые пишутся после мягких и после твёрдых согласных. |
Игра «Найди своё место» | Закрепляли правила написания гласных букв. Вспомнили какие звуки бывают только мягкие и только твёрдые. |
Игра «Кто больше назовёт слов» | Составляли слова по схеме: согласный, гласный, согласный, согласный, гласный. |
Чтение художественной литературы
С. Ремизов «Хлебный колос» (чтение и пересказывание) | Старались осмысливать содержание сказки. Формировали оценочное отношение к героям. Закрепляли знание структуры сказки. |
Н. Рубцов «Про зайца» (заучивание) | Выяснили, какие стихи помним, как их читаем. Заучили наизусть стихотворение Н. Рубцова «Про зайца». |
А. Куприн «Слон» (чтение) | Познакомились с произведением А. Куприна «Слон». Оценили поступки литературных героев с нравственной точки зрения. |
С. Маршак «Тает месяц молодой…» (разучивание) | Продолжали знакомиться с творчеством С. Маршака. Познакомились с новым стихотворением. |
Познание
Формирование целостной картины мира
«Знакомство с трудом фермера» | Закрепили знания о различиях труда в городе и деревне. Познакомились с трудом фермера. Закрепили знания о труде хлеборобов. |
«Транспорт» | Закрепили знание о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный). Повторили правила дорожного движения. |
«На выставке кожаных изделий» | Получили понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи. Познакомились с различными видами кожи. |
«Экскурсия на кухню детского сада» | Расширили представление о профессиях, которые нужны в ДОУ. Познакомились с действием машин и механизмов, которые облегчают труд повара. |
Природа
«Улетают журавли» | Закрепили представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, живот-ных и человека. Расширили представления о том, как птицы готовятся к зиме. |
«Как звери к зиме готовятся» | Расширили представления о диких животных. Расширили знания о том, как звери готовятся к зиме. |
Математика по программе
«Длиннее, короче» | Формировали умение сравнивать длины предметов на «глаз» и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова «длиннее», «короче». Закрепили взаимосвязь целого и частей, знание состава чисел 1-6, счётные умения в пределах 6. |
« Измерение длины» | Формировали представление об измерении длины с помощью мерки. Познакомились с такими единицами измерения длины, как «шаг», «пядь» «локоть», «сажень». |
«Измерение длины» (продолжение) | Закрепляли представления об измерении длины с помощью мерки и умение практически измерять длину отрезка заданной меркой. Закрепили представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, сложении и вычитании, взаимосвязи целого и частей, составе числа 6. |
«Измерение длины» (продолжение) | Закрепили умение практически измерять длину отрезков с помощью линейки. |
«Число 7. Цифра 7» | Познакомились с образованием и составом числа 7 и цифрой 7. Закрепили представления о составе числа 6, взаимосвязь целого и частей, понятие многоугольник. |
«Число 7. Цифра 7» (продолжение) | Закрепили порядковый и количественный счёт в пределах 7, знание состава числа 7. |
«Число 7. Цифра 7» (продолжение) | Закрепили представления о составе числа 7, взаимосвязи целого и частей, умение изображать эти взаимосвязи с помощью отрезка. |
«Тяжелее, легче. Сравнение по массе» | Формировали представления о понятиях «тяжелее-легче» на основе непосредственного сравнения предметов по массе. |
Конструирование
«Городской транспорт» | Закрепили умение строить разный городской транспорт по чертежу. |
«Морские и речные суда» (по чертежам) | Закрепляли умение строить различные суда по чертежам. |
Художественное творчество
Лепка
«Девочка играет в мяч»» | Закрепляли умение лепитьфигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперёд руки и т. д). |
«Фигура человека в движении» | Упражнялись передавать относительную величину частей фигуры человека и изменения их положения при движении (бежит, работает, пляшет и пр.). Закрепляли умение лепить фигуру из целого куска) |
Аппликация
«Ваза с фруктами, ветками и цветами» | Закрепляли умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивали зрительный контроль за действием рук. |
«Ваза с фруктами, ветками и цветами» (продолжение) | Красиво располагали изображение на листе, искали лучший вариант, подбирали изображение по цвету. Воспитывали художественный вкус. |
Рисование
«Нарисуй свою любимую игрушку» | Закрепляли умение рисовать свою любимою игрушку по памяти, отчётливо передавая форму основных частей и характерные детали. Упражнялись аккуратно закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. |
Рисование с натуры «Ветка рябины» | Формировали умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листьев, их цвет. Закрепляли разные приёмы рисования кистью. |
Рисование с натуры «Комнатное растение» | Формировали умение передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев). Развивали мелкие движения руки. |
«Папа (мама) гуляют с ребёнком» | Закрепляли умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. |
«Город вечером» | Старались передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит. |
«Завиток» | Старались украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Развивали чувство композиции. |
«Поздняя осень» | Формировали умение передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит. |
«Нарисуй, что было интересного в этом месяце» | Отбирая из полученных впечатлений наиболее интересные; развивали стремление отображать эти впечатления в рисунке. |
Ручной труд
«Светофор» (из бумаги) | Закрепляли умение делать из бумаги светофор. Закрепили умение делать из бумаги трубочку. |
«Сумочка» | Показали способ изготовления сумочки из бумаги. Закрепили умение складывать прямоугольный лист бумаги гармошкой. |
Социализация
Сюжетно-ролевые игры
«Транспорт» | По улицам ездят машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару. Водители и пешеходы соблюдают правила дорожного движения. Водители уступают дорогу транспорту особого назначения. |
« Путешествие по воде» | Путешественники плывут на теплоходе, делают остановки, знакомятся с достопримечатель- ностями, посещают цирк, идут в магазины, парикмахерскую, аптеку. |
«Театр» | Строители возводят театр. Кассир продаёт билеты. Зрители покупают билеты и проходят в зрительный зал. Их пропускает билетёр. Он предлагает им программки. |
«Поликлиника» | Терапевт лечит людей: прослушивает их, измеряет давление, осматривает горло, направляет к окулисту, выписывает рецепт. Медсестра делает уколы, перевязки.. |
Дидактические игры
«Подбери слова» | Упражнялись подбирать определенияи слова-действия к заданным словам. |
«Скажи точнее» | Упражнялись образовывать прилагательные от существитель- ых. |
«Кто знает, тот дальше считает» | Упражнялись в порядковым счёте. |
«Что лишнее» | Закрепляли умение выделять из группы предметов лишний предмет. |
«Живые слова» | Упражняли в составлении предло- жений по структурной схеме. |
«Добавь слово» | Находили нужное по смыслу слово. |
Музыка
Дидактическая игра «Определи по звучанию» | Развивали восприятие и различение звуков. |
Слушание «Октябрь» | Продолжили слушать шедевры классической музыки, учились понимать чувства и настроение, которое хотел передать композитор. |
Что мы прочитали в октябре
Ш. Перро «Мальчик с пальчик», «Волк и лиса», обр. И. Соколова-Микитова. А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; М. Зощенко «Великие путешественники»; М. Пришвин «Курица на столбах».
Прибаутки. «Братцы, братцы!..»; «Федул, что губы надул?..», «Ты пирог съел?».
Небылицы. «Богат Ермошка».
Какие досуги планируем провести в ноябре
Название досуга |
Музыкальный досуг «Ансамбль ложкарей» |
Литературный досуг «Придумай самый интересный рассказ о своём питомце» |
Экологический досуг «Волшебница-вода» |
Спортивный досуг «Папа, мама и я - спортивная семья» |
Сотрудничество с родителями в ноябре
Информационная папка «Самоуважение. Как его воспитать»
Информационная папка «Учим детей общаться»
Рекомендации для родителей «Знакомим детей с историей Москвы»
Консультация для родителей «Полезные игрушки»
