Дистанционный курс английского языка к УМК , “english IV”

ДИСТАНЦИОННЫЙ КУРС АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

К УМК ВЕРЕЩАГИНОЙ И. Н., АФАНАСЬЕВОЙ О. В. “ENGLISH IV”

(4й год обучения)

Пояснительная записка

Данный дистанционный курс предназначен для снятия трудностей в изучении английского языка у учащихся 4х классов, изучающих английский язык по УМК , ”English IV” самостоятельно. В каждом уроке учащимся предложены рекомендации по работе с лексикой и грамматикой на русском языке.

Рекомендуемая литература:

“Rule by Rule”. Сборник упражнений для 4го класса. М., «Менеджер», 2009.

“Test by Test”. Тесты для 4 класса. М., «Менеджер», 2009.

Воронова язык. 4 класс. Тесты. Дидактические материалы к учебнику , “English IV”. М., Айрис-пресс, 2009.

Гацкевич английского языка для школьников. Книга 1,Книга 2. С.-П., «Каро», 2008.

Тема «Повторение»

Цель – повторение основного материала (лексики и грамматики), изученного в 3м классе, совершенствование навыков говорения, аудирования, письма и чтения, а также введение нового материала: спряжения глаголов “to rain/to snow”.

Урок 1.1.

Цель урока: повторить изученную в 3м классе лексику по теме «Времена Года», «Месяцы», повторить спряжение глагола “to be” в настоящем времени.

1) Повторение лексики.

- Просмотрите таблицу (рамка, стр.3) со словами и словосочетаниями. Переведите незнакомые или забытые слова и выражения.

- Выполните устно упр.1, 2, 3, 5 стр.4-5.

2) Чтение, разбор песни: упр.6, стр.5.

- Прочитайте, переведите слова песни.

- Спойте песенку под музыку (звуковое задание 1).

3) Спряжение глаголов “to rain/to snow”, стр.6.

- В русском языке эквиваленты этих глаголов отсутствуют. Примерно “to rain” и “to snow” переводятся как «дождить» и «снежить». Однако, в русском языке таких слов нет, вместо них используются смена существительные «дождь» и «снег» с глаголом «идти»:

It is raining. Идет дождь.

It rained hard yesterday. Вчера шел сильный дождь.

Заметьте, что безличные предложения с глаголами “to rain/to snow” не употребляются без слова “it”.

- стр.6, рамка: рассмотрите рамку, прочитайте и переведите примеры. Обратите внимание, что глаголы “to rain/to snow” спрягаются, как обычные глаголы, а форму Past Simple образуют как правильные глаголы.

- Переведите на английский язык:

1) Вчера шел дождь. 4) Сейчас идет снег.

2) Вчера был дождь? – Да. 5) Сейчас нет дождя.

3) Вчера не было снега. 6) Сейчас идет снег? – Нет.

7) Осенью всегда идет снег.

8) Летом никогда не идет снег.

9) Зимой часто идет снег? – Да.

4) Спряжение глагола “to be” в настоящем времени.

- стр.4 – рамка: рассмотрите таблицу. Вспомните, сколько форм у глагола “to be” в настоящем времени, какие.

- Заполните пропуски формами глагола “to be”:

1) My sister ___ at home.

2) ___ your brother at school?

3) I ___ an economist.

4) The weather ___ not fine. It ___ cold.

5) How ___ you? – I ___ all right, thanks.

6) Where ___ your sons?

Урок 1.2.

Цель – развитие навыка чтения, устной речи, повторение грамматики за 3ий класс (глагол «быть, являться», «to rain/snow»).

1)  Развитие навыка устной речи: стр.7, упр.9.

- Дополните диалог.

- Прочитайте его выразительно.

- Придумайте свой диалог по образцу упр.9.

2)  Повторение грамматики.

Глагол “to be”.

- Дополните предложения одной из форм глагола «быть, являться» (см. рамки, стр.4):

1. ___ they your parents?

2. It ___ not usually cold in summer.

3. I ___ a pupil.

4. What ___ you?

5. What ___ the weather like today?

Глагол “to rain/snow”.

- Просмотрите рамку на стр.6.

- Раскройте скобки:

1. It usually (to rain) in autumn.

2. ___ it (to snow) yesterday? – No, it ___ not.

3. Look, it (to snow) hard.

4. ___ it often (to rain) here? – Yes, it ___.

5. It (not to snow) much last winter.

6. They say it (to rain) tomorrow.

- Заметьте, что слово «осень» имеет два варианта перевода: “autumn” – английский вариант, “fall” – американский.

3)  Чтение, разбор текста: стр.6, упр.7.

- Прочитайте задание к тексту.

- Прочитайте текст.

- Ответьте на задание перед текстом.

- Ответьте на вопросы:

1. Why does Misha like winter?

2. What can you do in winter?

3. What holidays do we celebrate in winter?

4. Can Kate ski or skate?

5. Why does she dislike winter?

6. When does Kate’s mother ask her to come home?

7. What colour is winter?

4) Развитие навыков устной речи.

- Скажите, почему вам нравится/не нравится то или иное время года.

- Дополните предложения и расскажите о своем любимом времени года:

1. My favourite season is ___.

2. I like it (very much) because ___.

3. I can ___ (very well/well).

4. We celebrate ___ in ___.

Урок 2.

Цель – повторение лексики по теме «Одежда», развитие навыков чтения и устной речи, повторение грамматики: Present Simple, Present Progressive.

1)  Повторение лексики по теме «Одежда».

- Прочитайте, переведите слова из рамки, стр.8.

- стр.9, упр.1.

- стр.10, упр.3.

2)  Повторение грамматики:

ü  глагол “to rain/snow”

-  Откройте скобки, поставив глагол в правильную форму:

It often (to rain) here.

It usually (to snow) last winter.

it (to rain) now? – Yes, it ___.

it often (to snow) in spring? – No, it ___ not.

It (not to rain) tomorrow.

-  Скажите по-английски:

Летом не идет снег.

Зимой часто шел снег.

Осенью идет дождь? – Да.

Сейчас снег не идет.

Вчера не было дождя.

ü  Время Настоящее Продолженное – Present Progressive (Continuous) стр.9, рамка.

- Время Настоящее Продолженное – Present Progressive (Continuous) употребляется, когда мы называем действие, происходящее в момент говорения, в момент речи. Словами-«маркерами» для данного времени являются «сейчас» (now), «в данный момент» (at the/this moment), «смотри(те)/слушай(те)» (look/listen).

Образуется данное время с помощью вспомогательного глагола “to be” (его трех форм am/is/are) и прибавления окончания –ing к основному глаголу:

to run – am/is/are running

to look – am/is/are looking

to help – am/is/are helping

It’s eleven o’clock. We are having lunch now. – Одиннадцать часов. Мы завтракаем.

Is it raining now? – Сейчас идет дождь?

I am not sleeping, I’m reading. – Я не сплю, я читаю (в момент речи).

- стр.9, упр.2.

- Раскройте скобки, употребляя Настоящее Продолженное время:

I (to have) breakfast now.

Helen (to write) a poem at the moment.

What you (to do)? – We (to play) computer games.

he (to sleep)? – No, he (not to sleep), listen, he (to watch) TV.

3)  Чтение, разбор текста: стр.11, упр.6.

- Прочитайте задание к упражнению и заголовок текста. Переведите при необходимости.

- Прочитайте слово в сноске, стр.11.

- Прочитайте текст и переведите его.

- Ответьте на вопрос перед текстом.

- Ответьте на вопросы:

1. Do people wear the same clothes in different seasons?

2. What do people wear when it’s hot?

3. What clothes do we put on in cold weather?

4. What English proverb about weather and clothes do you know?

5. There is another proverb in the text. What is it? Read it aloud.

Is there the Russian equivalent for it?

6. What do we do if we want to buy clothes?

7. Who usually helps you to choose the right clothes?

- стр.12, упр.7.

- стр.12, упр.8.

4)  Работа с диалогом: стр.13, упр.10.

- Прочитайте, переведите диалог.

- Прочитайте диалог выразительно вслух.

- Прочитайте словосочетания в рамке (упр.10b) на стр.13.

Составьте и запишите свой диалог по образцу упр.10а).

Урок 3.

Цель – повторение лексики по темам «Семья», «Профессии», развитие навыков устной речи, закрепление и повторение грамматики: притяжательный падеж существительных, структура “have/has got”, время Present Simple (Настоящее Простое).

1)  Повторение лексики: стр.14, синяя рамка.

- Прочитайте, переведите при необходимости слова из рамки.

- стр.15, упр.1

- стр.16, упр.2

- стр.16, упр.3

- стр.16, упр.4

2) Повторение грамматики.

·  Притяжательный падеж существительных (The Possessive Case of Nouns), стр.14, красная рамка.

Сравните: my sister’s toys – my sisters’ toys

the dog’s ears – the dogs’ ears

В словосочетаниях из первого столбика существительные стоят в

единственном числе (sister, dog), существительные из второго столбика – во

множественном (sisters, dogs). Соответственно, и апостроф ставится в

первом случае перед буквой s, а во втором – после.

- Составьте словосочетания в притяжательном падеже:

the farmer, cow – the farmer’s cow

nose, Tom

eyes, the cats

daughters, Charles

name, his son

my parents, friends

·  Структура have/has got: стр.15, первая рамка.

- Рассмотрите рамку, раскройте скобки, поставив глагол have/has в правильную форму:

1. We (to have got) a dog.

2. Sam and Sally (to have not got) Lego.

3. Our granny (to have got) two sons.

4. you (to have got) a green pen?

5. I (not to have got) English books at home.

6. Helen (to have got) good friends?

·  Present Simple (Indefinite) – Настоящее Простое время.

Употребляется в случае, если действие происходит постоянно, регулярно. Словами-«маркерами» служат слова usually (обычно), always (всегда), every …day/month/September (каждый … день/месяц/сентябрь), sometimes (иногда), often (часто).

- Рассмотрите нижнюю рамку на стр.15.

- Раскройте скобки, поставив глаголы в Настоящее Простое время:

1. They usually (to get up) at 7.20 in the morning.

2. My horse (to eat) apples.

3. They (not to like) to wash their hands.

4. Mike (not to live) in Africa.

5. your sisters (to go) to school?

6. your dog (to like) porridge?

3) Развитие навыков устной речи. Стр.17, упр.5.

- Прочитайте задание перед диалогом.

- Дополните текст и сам диалог.

- Прочитайте диалог выразительно.

Стр.17, упр.7.

- Прочитайте задание перед текстом.

- Прочитайте текст, ответьте на вопрос перед текстом.

- Ответьте на вопросы:

1. What’s Robert’s short name?

2. How old is he?

3. Where does he live?

4. What’s his hobby?

5. Who is May? How old is she? What is May?

6. Where do Bob’s mother and baby brother live?

7. Who does Robert usually ski with? Where do they ski?

- Придумайте 5-6 вопросов к тексту.

- Расскажите об одном из своих родственников. Не забудьте сказать про

. имя. где живет. возраст

. профессия. хобби

Урок 4.

Цель – повторить лексику по теме «Еда», совершенствовать грамматический навык: структура there is/are и местоимения “some”, “any”, “no”, “much/many” в утверждениях, вопросах и отрицаниях.

1)  Повторение лексики: стр.19-20, рамка.

-  Прочитайте, повторите слова из рамки.

-  стр.21, упр.2.

-  стр.21, упр.3.

2)  Повторение грамматики.

·  структура “there is/are”.

-  стр.21, упр.1.

-  Скажите, что было вчера во время завтрака на вашем столе. Используйте образец:

There was/were…

·  местоимения “some/any/no”:

-  Просмотрите вторую рамку, стр.20.

-  Стр.21, упр.4. Составьте вопросы и ответьте на них.

-  Составьте утверждения и отрицания с местоимениями “some” и “no”.

·  “much/many”:

-  Заполните пропуски, используя “much/many”.

I don’t drink ___ milk.

There are ___ apples in the vase.

I don’t want ___ fish soup.

Have you got ___ friends?

3)  Песенка, стр.22, упр.6.

- Прослушайте звуковое задание 2. Повторите за диктором.

- Прочитайте слова в сноске, стр.22. Обратите внимание на транскрипцию.

4)  Чтение, разбор текста: стр.22, упр.7.

- Прочитайте задание к тексту.

- Прочитайте слова в сноске, стр.22, обращая внимание на транскрипцию.

- Ответьте на задание к тексту.

- Прочитайте текст вслух и ответьте на вопросы:

1. What do you usually have for breakfast?

What about your family?

2. Is your breakfast different from full English breakfast or continental

breakfast?

3. Who usually cooks breakfast for you?

5)  Работа с диалогами: стр.23, упр.9.

- Прочитайте диалоги вслух, переведите их.

- Придумайте свои диалоги, прочитайте их вслух и запишите.

Урок 5.

Цель урока – Повторение лексики по теме «Животные», повторение грамматики (степени сравнения прилагательных), совершенствование навыков чтения.

1)  Повторение лексики: рамка, стр.24, развитие навыка устой речи.

- Прочитайте и при необходимости переведите слова из рамки.

- стр.25, упр.1.

- стр.25, упр.3.

- стр.26, упр.4: прочитайте задание и вопросы к текстам, прослушайте тексты, ответьте на вопросы.

- стр.27-28, упр.8.

- стр.29, упр.9.

- стр.29, упр.10.

2)  Чтение, разбор текста: стр.26, упр.7.

- Прочитайте задание к тексту и сам текст. Переведите текст со словарем. Обратите внимание на транскрипцию отдельных слов!

- Ответьте на задание перед текстом.

- Ответьте на вопросы:

1. What do many birds do during (в течение) the year?

2. Why do they do it?

3. How many kilometres can some birds fly?

4. When do they come back?

- Прочитайте текст несколько раз вслух, обращая внимание на транскрипцию!

3)  Повторение грамматики: степени сравнения прилагательных.

- стр.25 – рамка. В верхней части рамки – одно - и двусложные прилагательные (big, nice). Сравнительная степень у таких прилагательных образуются с помощью суффикса –er, а превосходная – с помощью определенного артикля the и суффикса –est:

big – bigger – the biggest

clever – cleverer – the cleverest

angry – angrier – the angriest.

Образуйте сравнительную и превосходную степени у следующих прилагательных:

angry, nice, funny, hot, long, short, cold, clever.

Сравнительная степень многосложных прилагательных (стр.25, вторая часть рамки) образуется с помощью слова more, а превосходная – с помощью the most:

beautiful – more beautiful – the most beautiful

dangerous – more dangerous – the most dangerous.

Образуйте сравнительную и превосходную степень прилагательных interesting, beautiful, difficult (трудный), dangerous (опасный).

В последней, третьей части рамки на стр.25 мы встречаемся с исключениями good и bad. Степени сравнения этих прилагательных следует выучить наизусть.

- стр.25, упр.2.

- стр.29, упр.12.

- Раскройте скобки:

1. Tom is the (good) pupil in your class. But who is the (bad)?

2. This book is (interesting) than that one.

3. Bob is (nice) than Sam.

4. Today it is (cold) than it was yesterday.

Урок 6.

Цель урока – повторение лексики по теме «Праздники», закрепление грамматического навыка (время Past Simple правильных и неправильных глаголов), совершенствование навыка чтения и аудирования.

1)  Повторение лексики: рамка, стр.30, развитие навыка устой речи.

- Прочитайте слова в первой рамке, переведите при необходимости.

- стр.31, упр.1.

= Рассмотрите таблицу, посвященную британским праздникам.

= Ответьте на вопросы:

1.  When do the British celebrate Christmas Day? Father’s Day? Halloween?

2.  What holidays do they celebrate on the 11th of November? On the 17th of March? On Sunday in May?

3.  Do Russian people celebrate Bonfire Night? Easter Sunday? April Fool’s Day?

4.  When do we celebrate Christmas in Russia?

5.  What holidays do English people celebrate in winter? In spring? In summer? In autumn?

6.  What about our country?

- стр.31, упр.2.

2)  Обучение навыкам аудирования: звуковое задание 4 (стр.32, упр.4).

- Прочитайте задание.

- Прочитайте следующие слова и словосочетания:

still dark – еще темно

Santa Claus

coloured

late in the afternoon – ближе к вечеру

biscuits = cookies

during [‘dju:-] – во время, в течение

Вспомните их перевод или переведите с помощью словаря.

- Прочитайте задание к упражнению.

- Прослушайте текст.

- Ответьте на вопросы.

- Согласитесь или не согласитесь:

1. There was no Santa Claus under the Christmas tree.

2. The presents were in a big bag.

3. The doll wore a white dress.

4. In the afternoon Evelyn’s family had a traditional dinner.

5. They ate a cake and sweets.

3)  Повторение грамматики: Простое Прошедшее время в утверждениях.

- Простое Прошедшее время (Past Simple) в английском языке образуется с помощью прибавления окончания –ed к основе правильного глагола (to skip – skipped, to dance – danced, to celebrate – celebrated). Неправильные глаголы меняют свою форму на вторую: to do – did, to have – had, to write – wrote, to be – was/were. Эту форму следует выучить. См. рамку, стр.30.и таблицу неправльных глаголов на стр.216-218.

Словами-«маркерами» этого времени служат last (month, November), ago (a year ago, three weeks ago), yesterday, the day before yesterday (позавчера), when.

Обратите внимание на произношение окончаний правильных глаголов: если основа глагола заканчивается на глухой звук, то окончание читается глухо, как [t]:

to skip – skipped

to work – worked

to help – helped.

Если основа глагола заканчивается на звонкий звук или гласную, то и окончание читается звонко, как [d]:

to love – loved

to play – played

to live - lived.

В случае, если основа заканчивается на согласную t, окончание звучит как [id]:

to want – wanted

to celebrate – celebrated.

- Поставьте глагол в скобках во время Прошедшее Простое:

I (to go) to school yesterday. – I went to school yesterday.

Ted (to skip) last Sunday. – Ted skipped last Sunday.

1.  My brother (to drink) three cups of tea yesterday!

2.  I (to be) very busy last week.

3.  She (to make) tea for her guests last party.

4.  We (to watch) TV and read books last evening.

5.  Last year my husband (to work) a lot.

6.  I (to help) mum about the house the day before yesterday.

- стр.32, упр.3.

- стр.34, упр.10.

- стр.33, упр.7.

= Прочитайте задание и сам диалог. Переведите при необходимости.

= Заполните пропуски, употребляя время Прошедшее Простое (Past Simple).

= Прочитайте диалог вслух несколько раз.

4)  Чтение, разбор текста: стр.32, упр.6.

- Прочитайте задание и вопросы перед текстом. Переведите вопросы.

- Прочитайте слова в сноске (стр.32-33), прочитайте текст и переведите его.

- Найдите в тексте и прочитайте вслух предложения, чтобы доказать, что

= America is a young country.

= Americans love new things.

= There are many people from different countries in the United States.

- Ответьте на вопросы перед текстом.

Урок 7.

Цель урока – повторение лексики по теме «Спорт» и «Природа» и грамматики (вопросы и отрицания с Прошедшим Простым временем и глаголом “can/could”), совершенствование навыка чтения.

1)  Повторение лексики: рамка, стр.35, развитие навыка устой речи.

- Прочитайте, вспомните перевод слов из рамки, стр.35.

- стр.36, упр.1.

- стр.36, упр.2.

- стр.37, упр.6 (звуковое задание 5).

- стр.39, упр.10

2)  Повторение грамматики: вопросы и отрицания в Past Simple.

- Просмотрите нижнюю рамку на стр.35.

Вопросы и отрицания в Past Simple составляются с помощью вспомогательного глагола “did” и первой формы основного глагола:

You played. – Did you play?

You did not (didn’t) play.

Helen ran. – Did Helen run?

Helen did not (didn’t) run.

- Составьте свои вопросительные и отрицательные предложения с помощью рамки на стр.35.

- стр.36-37, упр.3.

- стр.37, упр.4.

Повторение грамматики: вопросы и отрицания с глаголом “can/could”.

- Модальный глагол “can/could” является глаголом самостоятельным. Вопросы и отрицания он составляет сам:

Mary can ride a bike. – Can Mary ride a bike? – Mary cannot (can’t) ride a bike.

I can sing well. – Can you sing well? – I cannot (can’t) sing well.

They could do it. – Could they do it? – They could not (couldn’t) do it.

- Составьте вопросы и отрицания к следующим предложениям:

1. We could speak English.

2. Ted can play tennis.

3. She could run fast.

4. I can do it.

5. My parents could dance very well.

6. He can read fast.

3)  Чтение, разбор текста: стр.38, упр.7.

- Прочитайте задание перед текстом.

- Прочитайте слова в сноске на стр.38-39, обращая внимание на транскрипцию.

- Прочитайте текст вслух, переведите его.

- стр.39, упр.8.

- Кто сказал следующее? Найдите в тексте:

1. I am collecting food for winter.

2. I was very busy singing and dancing.

3. Why are you working on such a lovely day?

4. I worked all summer to collect my food.

- Ответьте на вопросы:

1. Where did the Grasshopper live?

2. What did he like to do?

3. Did the Grasshopper like to work?

4. Who worked a lot?

5. What happened (случилось) to the Grasshopper when winter came?

6. Did the Ant give the Grasshopper food?

Урок 8.

Цель урока – Повторение лексики по теме «Повседневная Жизнь», повторение грамматики по теме Будущее Простое время (Future Simple), совершенствование навыка чтения.

1)  Повторение лексики: стр.40, рамка.

- Прочитайте, вспомните перевод слов из рамки, стр.40.

- стр.41, упр.1.

- стр.44, упр.9.

2)  Повторение грамматики: стр.41, рамка.

- Будущее Простое время образуется с помощью вспомогательного глагола shall/will и первой формы основного глагола без частицы to:

to sing – shall sing/will sing

to go – shall go/will go

to visit – shall visit/will visit.

В настоящее время вспомогательный глагол shall в разговорной речи практически не употребляется.

Слова-«маркеры» Будущего Простого времени – next (next week/autumn/May), in (через: in two weeks, in a month, in three hours).

- стр.41, упр.2.

- стр.42, упр.3.

- стр.42, упр.4.

- стр.45, упр.10.

3)  Чтение, разбор текста: стр.43, упр.7.

- Прочитайте задание перед текстом и слова в сноске на стр.43-44, обращая внимание на транскрипцию.

- Переведите текст.

- Ответьте на вопросы после текста, стр.44.

- Исправьте неверные утверждения:

1. There will be more houses in the cities in future.

2. People will be smaller.

3. Pupils won’t go to school< they’ll have teachers at home.

4. At weekends people will go to the parks and zoos.

5. People will read more.

Тема «Школьная Жизнь»

Цель – познакомиться с новыми словами, совершенствовать навык чтения, устной речи и грамматики (вопросы с shall, разделительные вопросы).

Урок 9.

Цель урока – введение новой лексики, развитие навыка чтения и устной речи.

1)  Введение новой лексики.

- Прослушайте звуковое задание 7 и прочитайте за диктором новые слова: стр.47, упр.3.

- стр.47, упр.2.

- стр.48, упр.4.

- стр.48, упр.5.

- стр.48, упр.6.

2)  Предлоги и словосочетания с ними.

- стр.49, рамка. Прочтите устойчивые словосочетания с предлогами at, on, in.

- Скажите по-английски

в три часа днем

вечером в феврале

во вторник осенью

во вторник вечером в 1997 году

10го марта в субботу утром

- стр.49-50, упр.7. Заполните пропуски в предложениях, используя слова, соответствующие картинкам.

- стр.51, упр.10.

= Прочитайте задание, переведите при необходимости.

= Просмотрите текст упражнения, прочитайте пример.

= Выполните задание к упражнению.

- стр.52, упр.11.

- стр.53, упр.12.

- стр.53, упр.13.

3)  Стр.51, упр.9 – песенка.

Прослушайте песенку, звуковое задание 8. Повторите слов за диктором, одновременно прочитывая текст песни. Спойте песенку.

4)  Развитие навыка письменной речи и орфографии: стр.54, упр.17.

- Научитесь писать новые слова. Выпишите их в словарь с транскрипцией и переводом.

- Напишите по-английски следующее, используя упр.17 и рамку на стр.49:

пятница в 1234 году

в среду Мы не ходим в школу в воскресенье.

в прошлое воскресение Зимой Хелен любит кататься на лыжах.

в октябре Вчера я встретил моего друга. Мы

разговаривали и смеялись.

- Выучите правописание новых слов: стр.54, упр.17.

Урок 10.

Цель урока – повторение лексики урока 9 и введение новой лексики, развитие навыка аудирования, развитие навыка устной речи и чтения.

1)  Повторение лексики урока 9.

- Повторите лексику урока 9.

- стр.54, упр.1

стр.55, упр.2.

стр.55, упр.3.

стр.55, упр.4.

- Напишите по-английски:

воскресенье, понедельник, в среду, в пятницу, в прошлый вторник, в следующий четверг. Мы встретились в прошлую субботу с Ником. Мы смеялись,

когда он рассказал забавную историю.

2)  Введение и закрепление новой лексики (звуковое задание 9)..

- Прослушайте звуковое задание 9, повторите за диктором слова вслух, одновременно следя по тексту упр.7, стр.56.

Прочитайте слова еще раз вслух, переведите их, выпишите перевод и транскрипцию слов в словарик.

- стр.57, упр.8.

стр.60, упр.15.

стр.60, упр.18 устно.

- стр.56, упр.6. Прослушайте вопросы и ответьте на них, используя новую лексику урока.

3)  Развитие навыка языковой догадки: стр.57, упр.9.

Прочитайте слова, попробуйте догадаться об их значении.

4)  Конструкция “Shall I/we …?”

- Употребляется в случае, если мы спрашиваем, нужно ли выполнять то или иное действие: Shall I buy this skirt? – Мне покупать эту юбку?

Shall we help you? – Нам помочь тебе?

- стр.57, рамка: прочитайте и переведите предложения в рамке.

- стр.57, упр.10: задайте вопросы, употребляя структуру “Shall I …?”

5)  Развитие навыка диалогической речи: стр.58, упр.11.

- Прослушайте диалог (звуковое задание 11), следя по тексту.

- Ответьте на вопросы:

Сan Alan help George?

Will George have a Maths test or an English test?

Is George good at English?

- Прочтите диалог еще раз. Придумайте свой диалог, используя текст упр.11.

6)  Чтение, разбор текста: стр.59, упр.13.

- Прочитайте задание.

Прочитайте письмо и ответьте на вопрос перед текстом.

- Прочитайте текст еще раз.

Ответьте на вопросы:

When does the History teacher take his classes to the Natural History museum?

Where is the museum?

When must everybody be at school?

What must pupils wear?

What must children bring with them?

When will the teacher and his class come back?

- стр.59, упр.14.

- стр.60, упр.16.

7)  Развитие навыка письменной речи.

- Выполните упр.18, стр.60 письменно.

- Научитесь писать слова: стр.60, упр.19.

Урок 11.

Цель урока - введение и закрепление новой лексики, развитие грамматических навыков, развитие навыков чтения.

1)  Повторение, закрепление лексики урока 10.

- стр.60, упр.1.

стр.61, упр.2.

стр.62, упр.5.

- Напишите по-английски:

после уроков удобная форма

Ты бегаешь на уроке? до занятий

У нас физкультура и труд в четверг.

Откройте свои тетради, пожалуйста.

Давай встретимся в музее в 4.

Ты умеешь рисовать карандашом?

2)  Повторение структуры “Shall I …?”

стр.61, упр.3.

3)  Введение и закрепление новой лексики.

- стр.62, упр.7.

Прослушайте звуковое задание 12, одновременно следя по тексту упр.7 и повторяя за диктором незнакомые слова.

- Переведите новые слова и выражения. Прочитайте слова еще раз вслух, выпишите перевод и транскрипцию слов в словарик.

- Структура “It’s half past … (two/seven)”.

Стр.62, рамка. На русский язык переводится «Половина … (третьего/восьмого)».

It’s half past eleven. – Половина двенадцатого.

Now it is half past one. – Cейчас половина второго.

It’s half past eight. – Половина девятого.

- стр.62, упр.6.

- Скажите по-русски:

It is half past eleven.

It’s half past three now.

It is half past twelve.

Now it is half past five.

- стр.63, упр.8.

- стр.66, упр.15.

- стр.67, упр.18 устно.

4)  Разучивание песенки: стр.64, упр.9 (часть 2).

- Прослушайте звуковое задание 13, одновременно следя по тексту упр.9. Повторите слова песенки за диктором.

- стр.64, упр.10

- Спойте песенку.

5)  Поговорка: стр.64, упр.11.

Прочитайте поговорку, постарайтесь вспомнить русский эквивалент. Можете ли вы придумать короткую ситуацию, используя эту поговорку?

(Эквивалент - Учиться никогда не поздно).

6)  Чтение, разбор текста: стр.65, упр.12.

- Прочитайте задание к тексту.

- Прочитайте слово в сноске на стр.65.

- Прочитайте текст, переведите при необходимости.

- стр.66, упр.13.

- стр.66, упр.14.

- Ответьте на вопросы:

How old is Santi?

Where does he live?

What time does his school start?

Why does Santi go to school at half past six?

How many pupils are there in Santi’s class?

What do pupils do before classes?

What uniform does Santi wear?

What does the boy do after classes?

- Прочитайте текст вслух в достаточно быстром темпе.

- стр.66, упр.16.

- стр.66, упр.17.

7)  Развитие навыков письменной речи и орфографии.

- стр.67, упр.18 письменно.

- стр.67, упр.19: научитесь писать новые слова и выражения, выпишите их в словарик с транскрипцией и переводом.

Урок 12.

Цель урока – повторение лексики урока 11 и введение и закрепление новой лексики, развитие грамматического навыка (разделительный вопрос).

1)  Повторение лексики урока 11.

- Напишите по-английски:

Сейчас половина восьмого. Сидеть за партой. Никогда. Изучать искусство. У нас по расписанию (мы имеем по расписанию) во вторник математика и музыка.

- стр.67, упр.1.

- стр.68, упр.2: придумайте предложения со словосочетанием “at half past …”.

- стр.68, упр.3.

2)  Введение новой лексики и ее закрепление.

- Прослушайте звуковое задание 14, следите и повторяйте за диктором по тексту упр.7, стр.69.

Переведите новые слова и выражения. Прочитайте слова еще раз вслух, выпишите перевод и транскрипцию слов в словарик.

- стр.69, упр.5.

- стр.69, упр.6.

3)  Развитие грамматического навыка: разделительный вопрос (стр.70-71, рамка).

- Как вам известно, в английском языке существует несколько типов вопросов: общий (Did you visit London last year? Are they sisters?),

специальный (Where does Sam live? What’s his name? How is your granny?),

к подлежащему (Who is she? Who likes coffee?),

альтернативный (Would you like some tea or milk? Are you sixteen or fifteen?)

Пятый тип английского вопроса – разделительный вопрос. Он состоит из двух частей: основной и так называемого «хвостика»:

He goes to school. – He goes to school, doesn’t he?

Если первая часть вопроса утвердительная, вторая часть вопроса будет отрицательной:

He is eleven, isn’t he?

You must go there, mustn’t you?

They have three dogs, don’t they?

И наоборот: если первая часть вопроса отрицательная, то вторая будет утвердительной:

You cannot play chess, can you?

Helen doesn’t like cheese, does she?

I am not silly, am I?

- Однако существуют и исключения из правила, их следует выучить наизусть:

. если в первой, положительной части вопроса есть глагол “am”, то вторая, отрицательная часть будет выглядеть так:

I am clever, aren’t I?

Или так: I am clever, am I not?

. если в первой части предложения есть слова “never”, “dislike”, “no” (no books/water), вторая часть вопроса будет положительной:

There are no chairs in your room, are there?

There was no letter in his bag, was there?

You dislike milk, do you?

His father never visits his relatives, does he?

- Закончите разделительные вопросы:

They like coffee, …?

Sam is in the third class, …?

You never buy chocolate, …?

I am the best, …?

Her sisters didn’t come to his birthday, …?

I am not silly, …?

You were not at school yesterday, …?

4)  Поговорка: стр.71, упр.9.

Прочитайте поговорку, постарайтесь вспомнить русский эквивалент. Можете ли вы придумать короткую ситуацию, используя эту поговорку?

(Эквивалент – Лучше поздно, чем никогда. (Но лучше никогда не опаздывать.)

5)  Развитие навыка чтения и устной речи: стр.72, упр.11.

- Перед вами – письмо на английском языке. Обратите внимание на оформление адреса: сначала пишем номер дома и название улицы, затем город, графство (в Англии) или район, страна. Затем ставится дата.

- Прочитайте задание к тексту, переведите при необходимости.

- Прочитайте текст вслух.

- стр.73, упр.12.

- Ответьте на вопросы:

Does Alice like Berry’s letter?

Do English schools have numbers or names?

What is the name of Alice’s school?

Her school is not big, is it?

How many classrooms are there in her school?

They have many trees and flowers in the school, haven’t they?

Is Alice’s classroom comfortable?

How many desks are there in it?

What colour are the windows and doors in the classroom?

What can you see on the wall?

What did they read yesterday?

Did Alice like the fairy tale?

- Опишите кабинет Элис.

- Опишите тот кабинет в вашей школе, который вам нравится больше всего.

- Ответьте на задание перед текстом (отличается ли ваш класс от класса Элис и чем).

6)  Развитие навыков письменной речи и орфографии.

- Напишите 5 вопросов своему новому другу из Лондона о его классном кабинете.

- стр.73, упр.16.

- стр.73, упр.17.

- Научитесь писать новые слова и словосочетания: стр.73, упр.18.

Урок 13.

Цель урока – введение новой лексики и ее закрепление, закрепление грамматического навыка и развитие навыка чтения.

1)  Закрепление лексики урока 12.

- стр.74, упр.1.

- стр.74, упр.2.

- стр.74, упр.3.

- Напишите по-английски:

На картинке – мальчик (There is a …). Мой книжный шкаф стоит (есть, находится) у окна. Какого цвета стены в твоем классе? В книжном шкафу – много книг. Мне открыть окна? У доски – двое учеников. Он всегда опаздывает на мой урок! Я хочу заниматься (изучать) математикой. Я вчера опоздал на урок.

2)  Введение и закрепление новой лексики:

- Прослушайте звуковое задание 15. Прочитайте за диктором словарную статью, стр.76, упр.8, 9.

Переведите новые слова и выражения. Прочитайте слова еще раз вслух, выпишите перевод и транскрипцию слов в словарик.

- стр.75, упр.7.

- стр.75, упр.6: прослушайте вопросы и ответьте на них. Какие вопросы вы могли бы задать своему другу? Используйте новые слова.

3)  Закрепление грамматического навыка: разделительный вопрос.

Стр.73, упр.12: составьте разделительные вопросы к данным предложениям.

4)  Разбор стихотворения: стр.77, упр.11.

- Прослушайте звуковое задание 17, прочитайте и повторите за диктором текст стихотворения, стр.77. Переведите при необходимости.

- Выучите стихотворение.

5) Развитие навыка чтения: стр.78, упр.12.

- Прочитайте задание, переведите его при необходимости.

- Прочитайте текст, ответьте на вопрос перед текстом.

- стр.79, упр.13.

- Ответьте на вопросы:

Has Sarah got any problems with Maths?

Can she go to play tennis? Why?

Can Sarah go to play tennis at six?

What test is she having on Friday?

What problems has she got with Maths?

How many extra Maths exercises has she got?

Sarah is a very busy girl, isn’t she?

6) Развитие навыка языковой догадки: стр.75, упр.4.

- Прочитайте слова. Постарайтесь догадаться об их значении.

- Заполните пропуски новыми словами:

Tom is wearing new … .

He usually watches cartoons on … .

Can you see a … in the sky?

Mr. Smith lives in …, doesn’t he?

There is a … near our house.

The woman is singing a song to her … .

7)  Развитие навыка письменной речи и орфографии: стр.80, упр.19.

- Выполните письменно упр.10, стр.77.

- Научитесь писать новые слова и словосочетания.

Урок 14.

Цель урока – закрепление грамматического навыка (разделительный вопрос), введение новой лексики и закрепление изученной, развитие навыка чтения.

1)  Закрепление грамматики: разделительный вопрос.

Дополните разделительные вопросы:

There are some words on the blackboard, …?

He opened the door, …?

We can see a lot of pupils at the stadium, …?

There aren’t any chairs here, …?

His room wasn’t big, …?

Tom knows French well, …?

I am a good pupil, …?

Your friends will come soon, …?

We weren’t bad at running, …?

Kate’s brother was a pilot, …?

She never plays with you, …?

2)  Закрепление лексики урока 13.

- стр.80, упр.2.

- стр.80, упр.3.

- стр.81, упр.4.

- Напишите по-английски:

Учить стихи наизусть. Уезжать в Москву. Уезжать из Москвы. Петь красивую песню. Присоединяться, делать что-либо вместе с кем-то. Кстати. Еще не, пока не. Слабая работа. Удачи.

- Напишите три формы неправильных глаголов: петь, уезжать.

3)  Введение и закрепление новой лексики.

- Прослушайте звуковое задание 18. Повторите слова за диктором, прочитайте их вслух: стр.82, упр.8.

- Переведите новые слова, выпишите их значение и транскрипцию в словарик.

- стр.81, упр.6.

- Посмотрите на свой письменный стол. Что на нем лежит? Используйте фразы “There are/is a” и “I can see a”.

- стр.82, упр.9.

4)  Конверсия – один из способов словообразования (стр.83, рамка).

- Конверсия – один из способов словообразования в английском языке. Слова одной части речи (прилагательные, глаголы) могут становиться другой частью речи:

I’d like some water, please.

She waters her flowers in the morning.

Слово «water» является в первом предложении существительным, а во втором – глаголом.

- Рассмотрите рамку на стр.83.

- Какой частью речи являются подчеркнутые слова?

I cannot do this work. – Where does your mum work?

What is your favourite colour? – Colour the car yellow.

My room isn’t very clean. – Clean the window, please.

We wear mittens and gloves in winter to warm our hands. – Is your cap warm?

My friend’s name is Tommy. – Name your dog Blackie.

5)  Разучивание стихотворения: стр.83, упр.10.

- Прослушайте звуковое задание 19. Повторите за диктором.

- Переведите стихотворение.

- Прослушайте и прочитайте стихотворение за диктором еще раз.

- Выучите стихотворение наизусть.

6)  Поговорка – стр.83, упр.11.

Прочитайте поговорку, постарайтесь вспомнить русский эквивалент. Можете ли вы придумать короткую ситуацию, используя эту поговорку?

(Русский эквивалент – Хорошее начало полдела откачало.)

7)  Развитие навыка чтения: стр.84, упр.13.

Учащиеся в России начинают ходить в школу в возрасте 6-7 лет. А британцы?

- Прочитайте задание к тексту, заголовок и слова в сноске на стр.84.

- Прочитайте текст, переведите его.

- Ответьте на вопрос перед текстом.

- стр.85, упр.14.

- Ответьте на вопросы:

When do children begin to go to school?

When do pupils leave school?

When does the school year begin?

Do children have schoolbags with school things on their first school day?

What time do classes begin?

Are classes formal?

Do school children have lunch at school?

What do pupils do after classes?

Do pupils play outdoors?

- стр.85, упр.15.

- стр.85, упр.16.

8)  Развитие навыка письменной речи и орфографии.

- стр.85, упр.18.

- стр.85. упр.19.

- стр.86, упр.20. – Научитесь писать новые слова и словосочетания.

Урок 15.

Цель урока – введение новой лексики и ее закрепление, развитие навыков устной речи и чтения.

1)  Повторение лексики урока 14.

- стр.86, упр.1.

- стр.86, упр.2.

- стр.86, упр.3 – составьте предложения с данными словами.

- стр.86, упр.4.

- Напишите следующее по-английски:

В возрасте 16ти лет. Карандаш с ластиком. Легкий или трудный. В начале (с начала). Играть на свежем воздухе. Заканчиваться в 5. На ковре.

2)  Новая лексика.

- Прослушайте звуковое задание 20, повторите за диктором новые слова. Прочитайте текст словарной статьи, стр.87, упр.8. Переведите новые слова, выпишите их значение и транскрипцию в словарик.

- стр.87, упр.6 – дополните вопросы, используя новую лексику.

- Ответьте на вопросы упражнения 6.

3)  Стр.88, рамка.

Ø  Рассмотрите первую часть рамки. Обратите внимание на то, что в ответе всегда есть конструкция “it is/it’s”. Слова “hour” (час), “minute” (минута) в ответе не употребляются.

- Скажите по-английски:

Который час? Семь часов. Сейчас семь часов пятнадцать минут. Десять часов сорок минут. Сейчас десять часов сорок четыре минуты. Три часа. Три часа двадцать одна минута. Двенадцать. Сейчас двенадцать часов. Двенадцать восемнадцать.

Ø  Рассмотрите вторую часть рамки. В ответе на вопрос, начинающийся со структуры “How often” (как часто), употребляются слова “once/twice/three times” (один раз/два раза, дважды/три раза, трижды/четыре раза/четырежды).

- Скажите по-английски:

Раз в месяц, трижды в неделю, дважды в год, четыре раза в день.

- стр.88, упр.9.

4)  Диалог: стр.89, упр.10.

- Прочитайте диалог, переведите при необходимости.

- Ответьте на вопросы:

How many times subjects are there in Fred’s timetable?

How many times a week has he got Maths? P. E.? Handicraft? English? Music? Art?

Have the boys got the same (одинаковое) timetable?

5)  Чтение, разбор текста: стр.90, упр.12, развитие навыка устной речи.

- Прочитайте задание перед текстом и слова в сноске, стр.90-91.

- Прочитайте текст, переведите его.

Выполните задание перед текстом.

- стр.91, упр.13.

- Ответьте на вопросы:

How many days a week do English children go to school?

When are classes usually over?

Do English schools have names or numbers?

How many years do children spend in infant school?

What do they do there?

How many years do pupils spend in junior school?

What subjects do they have there?

Do pupils wear uniforms in primary school?

- стр.91, упр.14.

- стр.91, упр.15.

6) Развитие навыка письменной речи.

- Выполните письменно упр.16 на стр.92.

- Научитесь писать слова и словосочетания: стр.92, упр.18.

Урок 16.

Цель урока – обобщающее повторение изученного материала по теме «Школьная Жизнь».

1)  Повторение лексики урока 15.

Напишите по-английски:

Трижды в неделю. Он известен своими песнями. Важный предмет. Учить наизусть. Заканчиваться в восемь двадцать. Ладить с друзьями. Проводить время. Дважды в месяц. Один раз в год.

2)  Обобщение материала по теме «Школьная Жизнь», развитие навыка устной речи.

- стр.92, упр.1.

- стр.93, упр.2.

- стр.93, упр.3.

- стр.93, упр.5.

- стр.93, упр.7 – расскажите о вашей школьной жизни, употребляя как можно больше изученной лексики по данной теме.

- стр.94, упр.8.

3)  Совершенствование навыка чтения: стр.94, упр.9.

- Прочитайте задание к тексту и его заголовок.

- Прочитайте слова в сноске, стр.94-95.

- Прочитайте текст, переведите при необходимости.

- стр.95, упр.10.

- Выполните задание перед текстом.

Тема «Место, в Котором Мы Живем»

Цель – введение и закрепление новой лексики и грамматики (альтернативные вопросы, структура “to be going to do smth”, предлоги), совершенствование навыков устной речи и навыка чтения.

Урок 17.1

Цель урока – введение и закрепление новой лексики.

1)  Закрепление изученной лексики.

- упр.1, стр.97.

- упр.2, стр.97:

- Опишите картинку, используя структуру “there is/are”, скажите что на ней не так.

- упр.3, стр.98.

А) Составьте диалог (вопрос-ответ) между Бабушкой и собой.

Б) Расскажите устно о важных предметах, изучаемых в школе.

- упр.4, стр.98.

2) Введение новой лексики, стр.98,звуковое задание 22.

- Послушайте, повторите за диктором новые слова (зв. з.22).

- упр.10, стр.99

- упр.11, стр.99.

Прочитайте новые слова вслух, переведите их.

- упр.6, стр.98.

Опишите картинку, используя новые словарные слова и предлоги «перед/за, позади».

- упр.12, стр.100

Используйте предлоги “in front of/behind”.

Урок 17.2

Цель урока – активизация новой лексики, развитие навыков чтения.

1)  Повторение новой лексики.

- упр.7, стр.99

2) Работа с диалогом, упр.13, стр.100.

- Прочитайте и прослушайте диалог, скажите, нравится ли Фреду его новый

дом. Переведите диалог.

- Ответьте на вопросы:

1) Fred’s house is small but nice, isn’t it?

2) Is it comfortable?

3) Has Fred got a kitchen and a bathroom in his house?

4) What is there in front of Fred’s house and behind it?

3) Разбор текста, упр.14, стр.100.

- Прочитайте задание.

- Прочитайте текст про себя, ответьте на вопрос.

- Просмотрите текст еще раз.

Выполните упр.15, стр.101.

- упр.16, стр.102

4) Развитие навыка письменной речи:

- Научитесь писать слова и словосочетания: стр.102, упр.20.

- напишите по-английски:

1) перед деревом 2) кухня 3) за домом

4) далеко от моей школы 5) довольно маленький туалет

6) Тебе всегда рады. Приходи как-нибудь меня навестить.

Урок 18.1

Цель урока – введение и отработка новой лексики, развитие навыков аудирования.

1)  Повторение изученной лексики.

- стр.102, упр.1 – посмотрите на картинку, опишите ее, употребляя структуру “there is/are”.

- стр.103, упр.2

- стр.103, упр.4

2) Новая лексика.

- Прочитайте, переведите новые слова, стр.104, упр.8,9.

- стр.105, упр.10 – Задайте вопросы, используя новую лексику.

3) Аудирование, звуковое задание 24.

- Прослушайте текст.

- Исправьте неверные утверждения:

Pete lives in a house in a town.

His house is rather big.

There are fourteen rooms in his house.

There’s no hall in his house.

Pete has two toilets in his house.

Pete never locks the door when he leaves.

He goes into town on foot.

When he returns he leaves his car in front of the house.

-  Перескажите текст.

Урок 18.2

Цель урока – активизация новой лексики, развитие навыка чтения и пересказа, орфографических навыков.

1)  Чтение, разбор текста: стр.106, упр.14.

- Ответьте на вопросы: Do you have your own keys?

Where do you keep them?

Are they always in the right place?

Can you always find them?

- Прочитайте задание к тексту.

- Прочитайте текст, ответьте на вопрос перед текстом.

- Скажите: who went to visit granny.

who there is in granny’s country house.

who wanted to watch TV.

who closed the front door.

who was five.

who shouted: “John, give me the house keys, please.”

who locked the door from the outside.

2)  Пересказ текста: упр.16, стр.107.

Используйте упр.16 как опору для пересказа текста.

3)  Развитие навыка письменной речи.

- Научитесь писать следующие слова и словосочетания: стр.108, упр.20.

- Напишите по-английски:

большая спальня задняя дверь (черный ход) запирать дверь

(жилая) комната прихожая/коридор/холл маленький ключ

кричать на родителей новая машина

Урок 19.1

Цель урока – введение и закрепление новой лексики.

1)  Повторение лексики и грамматики..

- стр.108, упр.1.

Не согласись с Питом, дав краткий ответ на каждое утверждение и исправив утверждения:

I bought a new car yesterday. – No, you didn’t. You didn’t buy a new car yesterday. You bought a toy car yesterday.

- стр.108, упр.2

- стр.108, упр.3

- стр.109, упр.4

2) Проверка орфографии.

- Проверьте себя, сделав письменно упр.18, стр.107.

3) Новая лексика.

- Прослушайте звуковое задание27, одновременно следите на стр.110, упр.8.

Новые слова повторяйте за диктором.

- Переведите новые слова.

- стр.109, упр.6.

А. Ответьте на вопросы: What is on the ground (на первом) floor?

What is on the first (на втором) floor?

Б. Опишите спальню, гостиную, столовую, употребляя оборот “there is/are”.

- стр.110, упр.8 – прочитайте вслух новые слова и предложения с ними.

Урок 19.2

Цель урока – активизация новой лексики, знакомство с альтернативными вопросами.

1)  Новая лексика: стр.110, упр.8.

- Прочитайте, повторите перевод новых слов.

2)  Диалог: стр.111, упр.11.

- Прослушайте звуковое задание 28.

Повторите диалог за диктором.

- Прочитайте, переведите диалог.

- Ответьте на вопросы:

Does David live near or far from Hyde Park?

Why doesn’t David live in as house?

What’s his flat like?

3)  Альтернативные вопросы.

- В работе над диалогом вам встретился вопрос “ Does David live near or far from Hyde Park?”

Это альтернативный вопрос, пятый тип английских вопросов. Состоит он из двух частей, разделенных союзом “or”.

Задавая альтернативный вопрос, мы можем полностью произнести его:

Does David live near Hyde Park or does David live far from Hyde Park?

или сделать его короче:

Does David live near or far from Hyde Park?

На альтернативный вопрос мы не можем дать краткий ответ «Да/Нет», а только полный, так как мы должны выбрать ответ из двух предложенных вариантов:

Have you got a sister or a brother? – I’ve got a sister.

Where does your aunt live: in a flat or in a house? – She lives in a flat.

Did you spend your summer holidays in Moscow or at the seaside? – I went to

the seaside.

-  Стр.110, рамка.

Прочитайте, переведите альтернативные вопросы.

- стр.111, упр.9.

4) Чтение, разбор текста: стр.111, упр.13.

- Прочитайте задание к упражнению 13.

Прочитайте, переведите текст, ответьте на поставленный вопрос.

- Рабочая Тетрадь: стр.25, упр.5.

- стр.112, упр.14.

- Перескажите текст.

5)Развитие навыка орфографии.

- стр.113, упр.19 – научитесь писать следующие слова и словосочетания.

Урок 20.1

Цель урока – введение и закрепление новой лексики. Структура “to be going to”.

1)  Закрепление изученной лексики.

- стр.113, упр.1.

- стр.114, упр.2

2) Закрепление грамматики.

- стр.114, упр.3

Дополните разделительные вопросы.

3) Введение новой лексики.

- стр.116, упр.8

- стр.116, упр.9, звуковое задание 29.

Прочитайте слова и предложения, одновременно слушая звуковое задание и повторяя за диктором. Переведите и выпишите в словарь новые слова.

- стр.115, упр.6

- стр.116, упр.7.

4)  Структура “to be going to”.

- Cтруктура “to be going to” на русский язык переводится как «собираться делать/буду/будет делать что-либо», употребляется, когда мы сообщаем о своих планах на ближайшее будущее, о запланированных действиях.

Tomorrow we are going to buy eggs and some sugar to make a cake.

Завтра мы купим яиц и сахара для приготовления торта.

Next summer my parents are going to the Black sea.

Следующим летом мои родители собираются поехать на Черное море.

Обратите внимание, что выражение с глаголом “to go” (“to be going to go”) звучит правильно грамматически, однако в речи используется редко.

I am going (to go) to the theatre next week. - I am going to the theatre next week.

Nick’s leg hurts. He’s going (to go) to the hospital. - He’s going to the hospital.

-  Стр.118, упр.11.

-  Стр.118, упр.12.

Урок 20.2.

Цель – закрепление структуры “to be going to”. Разбор текста “Holidays in Brighton”, стр.119.

1)  Закрепление новой лексики.

- Прослушайте еще раз и прочитайте вслух за диктором стр.116, упр.9.

- стр.114, упр.5

стр.117, упр.10.

- Подумайте и скажите, что может быть “lovely”, “wonderful”, “quiet”.

- Переведите на русский язык:

1. What lovely curtains!

2. My house is small and quite.

3. Where is the table in your sitting room? – Is it in the middle or in the corner of the room?

4. Look at my new mirror!

5. There wasn’t much furniture in my grandpa’s living room.

6. wonderful weather

2) Закрепление структуры “to be going to”.

- стр.118 – повторите правило в рамке.

- Переведите на английский язык:

1. Они собираются пойти в бассейн.

2. Ты идешь к бабушке в субботу?

3. Куда ты собираешься вечером? – Я иду в театр.

4. У Майка книга. Он будет читать.

3) Совершенствование навыков диалогической речи: стр.119, упр.13.

- Прочитайте следующие словосочетания:

to set the table – накрыть на стол

I’m in a hurry. – Я спешу.

to sound – звучать

the same – то же (самое)

Найдите в тексте новые словосочетания и переведите предложения, в которых они встречаются.

- Прослушайте и прочитайте диалог за диктором (звуковое задание 30).

- Ответьте на вопросы:

Is Pete hungry?

Why does his mother want to eat in the kitchen?

What are they going to have for lunch?

-  Прочитайте диалог еще раз, составьте и запишите свой диалог, пользуясь упр.13.

5)  Чтение разбор текста: стр.119, упр.15.

- Прочитайте задание к упражнению. Переведите.

- Прочитайте сноски на стр.119-120.

- Прочитайте, переведите текст.

- Ответьте на вопросы:

What’s Brighton?

Where did the boy and his father live?

What is a double?

What furniture was there in the room?

What was there in the bathroom?

What was there in front/behind the hotel?

Did the boy like it in Brighton?

6)  Развитие навыка орфографии: стр.122, упр.22.

Научитесь писать следующие слова и словосочетания.

Урок 21.1.

Цель – введение новой лексики, развитие навыков монологической и диалогической речи.

1)  Повторение изученной лексики.

- стр.122, упр.1 – Расскажи о своей любимой комнате. Используйте слова в рамке.

Подумайте, какие вопросы вы могли бы задать своему однокласснику

о его любимой комнате.

стр.122, упр.2 - Расскажите о своем классном кабинете. Используйте известную вам

лексику.

стр.122, упр.4.

2)  Новая лексика: стр.123-124.

- стр.123, упр.7

- стр.123, упр.8 – Прослушайте звуковое задание 31, прочитайте за диктором вслух,

переведите новые слова и предложения с ними.

3)  Диалог: стр.125, упр.10.

- Прослушайте диалог (звуковое задание 32).

Скажите, сколько комнат в квартире Элис.

- Прочитайте в тексте выделенные предложения. Переведите их.

- Прочитайте диалог про себя.

- Ответьте на вопросы:

Does Alice like her new flat?

What rooms are there in her flat?

When is Susan going to come to Alice?

-  Составьте свой диалог, используя текст упражнения 10, запишите его.

Выучите свой диалог.

Урок 21.2.

Цель – активизация в речи новой лексики. Развитие навыков чтения.

1)  Закрепление структуры “to be going to”.

- стр.122, упр.6.

2)  Повторение, активизация в речи изученной лексики.

- стр.122, упр.3.

- стр.124, упр.9.

3)  Чтение, разбор текста: стр.125, упр.12.

- Прочитайте задание к тексту.

- Прочитайте сноски на стр.125-126.

- Прочитайте вслух текст, переведите.

- Ответьте на вопрос из задания перед текстом: назовите все комнаты из текста.

- Нарисуйте план дома Джо.

- Ответьте на вопросы:

Is Joe’s house big or small?

How many rooms are there in it?

What furniture is there in Joe’s bedroom?

What does Joe’s family usually do in the living room?

Where do they keep their animals?

Say where Joe lives: in a city/a town or in the country?

4)  Развитие диалогической/монологической речи: стр.126, упр.14.

- Прочитайте задание.

- Ответьте на следующие вопросы (упр.14).

- По возможности задайте эти вопросы однокласснику.

- Расскажите о том месте, где вы живете, используя вопросы упр.14.

5)  Развитие навыка орфографии: стр.128, упр.18.

Научитесь писать следующие слова и словосочетания.

Урок 22.1.

Цель – Введение новой лексики и ее первичное закрепление.

1)  Повторение изученной лексики.

- Переведите на русский язык:

Describe me your flat, please.

How do you like my garden? – I like it a lot.

The sink was next to the cooker.

I’m sure he’ll come round seven.

- стр.128, упр.1 – прочитайте определения и напишите по-английски одним словом.

- стр.128, упр.2

2) Новая лексика.

- стр.129, упр.7

стр.129, упр.8 – Прослушайте звуковое задание 33 и прочитайте за диктором вслух упр.8.

- стр.129, упр.5 – Опишите комнаты, используя изученные и новые слова.

Закрепление новой лексики.

- стр.131, упр.11 – Песенка “There’s a Room In My House” (звуковое задание 34).

3) Закрепление структуры “to be going to”.

- Рабочая Тетрадь: стр.33-34, упр.9, 10.

Урок 22.2.

Цель – активизация новой лексики в речи. Развитие навыков чтения и монологической речи.

1)  Повторение лексики.

- Звуковое задание 33, стр.129, упр.8 – Повторите новые слова и выражения за диктором, прочитайте упражнение 8 вслух.

- стр.130, упр.9 – Отработка глагола “to happen”.

- стр.131, упр.10 – Составьте предложения сначала в Present Simple, затем в Past Simple.

- Скажите по-английски:

1. Раковина находится в кухне напротив холодильника.

2. Что рядом с буфетом? – Круглый стол.

3. Ты понимаешь, что происходит?

4. Я не поняла, как они попали в Москву.

5. Папин кабинет напротив его спальни.

2)  Прочтение, работа с текстом: стр.132, упр.12.

- Прочитайте заголовок и задание к тексту.

- Прочитайте, переведите текст.

- Ответьте на вопросы:

1) Where does Anna live?

2) What did she do that day?

3) Who was in the kitchen opposite her flat?

4) Did Mrs. Crook know the man?

5) What did the man do?

6) What did Mrs. Crook think of?

- стр.133, упр.13.

- Ответьте на поставленный в задании вопрос.

- Расскажите о случившемся от имени Анны Крук.

3) Развитие навыка письменной речи и орфографии.

- стр.133, упр.15 – Напишите 7 вопросов разного типа о квартире своего друга/подруги.

- стр.133, упр.16 – Вставьте нужные предлоги (см. упр.12, стр.132).

- Научитесь писать следующие слова и словосочетания: стр.134, упр.18.

Урок 23

Цель – развитие навыков аудирования и чтения, повторение изученной лексики. Подготовка к лексико-грамматическому тесту по теме “The Place We Live In”.

1)  Повторение изученной лексики.

- стр.134, упр.1.

- стр.135, упр.2.

- стр.135, упр.3

- стр.135, упр.4.

- стр.136, упр.8.

- Напишите по-английски и проверьте по словарику:

квартира на третьем этаже удобный диван

дом на тихой улице торшер в спальне

кухня и прихожая находятся внизу мебель

сервант дорогой ковер

темный пол в гостиной позади дома

камин в углу далеко от школы

2) Закрепление структуры “to be going to”.

- стр.136, упр.5.

3) Чтение, разбор текста: стр.137, упр.9.

- Прочитайте задание к тексту, заголовок текста и сноски на стр.137-138.

- Прочитайте вслух текст, переведите, если это необходимо.

- Придумайте конец для этой истории (см. задание).

- стр.138, упр.11.

Тема «Городская Жизнь. Лондон.»

Урок 24.1

Цель – введение новой лексики, ее первичное закрепление. Развитие навыков диалогичечской речи.

1)  Введение новой лексики.

- стр.139, упр.1. – Прослушайте звуковое задание, повторите за диктором новые слова, одновременно читая упр.4 (стр.140).

- Скажите по-английски:

в маленьком городе далеко от театра

около главной площади рядом с кинотеатром

недалеко от театра напротив церкви

в большом городе короткая дорога

2)  Работа с диалогом: стр.141, упр.6.

- Просмотрите диалог, переведите выделенные словосочетания.

- Прослушайте звуковое задание 37, одновременно следя по учебнику.

Прочитайте диалог за диктором, переведите его содержание, если необходимо.

- стр.141, упр.7 – Придумайте и запишите свой диалог, используя словосочетания из рамки. Выучите диалог наизусть.

3) Чтение работа с текстом: стр.142, упр.8.

- Прочитайте, переведите задание и сам текст.

- стр.142, упр.9.

Урок 24.2

Цель – активизация новой лексики в речи. Развитие навыков чтения.

1)  Повторение новой лексики.

- Прослушайте, повторите за диктором звуковое задание 36.

- Прочитайте вслух, переведите стр.140, упр.3, 4.

- Напишите по-английски и проверьте с помощью словарика или упр.19:

главный город городок моей бабушки

самый большой кинотеатр лучший театр

дорога к церкви повернуть налево/направо

пройти многоквартирный дом светофор

2)  Чтение, разбор текста: стр.143, упр.10.

- Прочитайте задание к диалогу.

- Прочитайте текст, ответьте на вопрос перед текстом.

- Прочитайте следующие слова. Что они означают?

a supermarket

a hospital

a bank

a hotel

Найдите эти слова в тексте, прочитайте предложения с ними. Обратите внимание на транскрипцию!

- стр.143, упр.12.

- стр.144 – С помощью карандаша отметьте, где находится Борис и его друзья.

- Выполните упр.13.

- Попробуйте начертить план того места, где вы живете, и окрестностей. Отметьте на вашем плане кратчайший путь от вашего дома до школы/поликлиники/кинотеатра «Ашхабад»

3) Развитие навыка орфографии: стр.145, упр.19.

Научитесь писать новые слова и словосочетания.

Урок 25.1.

Цель урока – развитие грамматических навыков (время Настоящее Совершенное), развитие навыков устной речи.

1)  Повторение новой лексики.

- Скажите по-русски:

in a small town

in a big city

near the main square

not far from the cinema

opposite the church

in front of the theatre

Walk a block of flats to the traffic lights, then turn to the right.

2)  Повторение грамматики.

- Вспомните перевод слов и словосочетаний “yesterday”, “last (month/September)”, “(a week) ago”, “the day before yesterday”, рассмотрите таблицу, стр.146.

- Скажите по-английски, что вы делали/не делали вчера/на прошлой неделе/неделю назад/позавчера.

- стр.145, упр.1.

- стр.146, упр.2.

3)  Введение Present Perfect, Настоящего Совершенного времени.

- Время Настоящее Совершенное (Present Perfect) употребляется, если важным является результат действия, а не то, когда оно совершилось. На это указывает и само название времени – Настоящее Совершенное.

I have come to school in time. – Я пришел в школу вовремя. (Не известно и не важно время, когда я пришел, важно то, что я пришел вовремя.)

They have brought some toys with them. – Они принесли с собой игрушки. (Не известно и не важно, когда они сделали это, но важен сам результат: игрушки есть, их принесли.)

He hasn’t closed the window. It’s rather cold here. – Он не закрыл окно. Здесь довольно холодно. (Не важно, когда совершилось это действие, важно то, что в комнате холодно.)

4)  Образование Present Perfect, Настоящего Совершенного времени правильных глаголов.

Время Настоящее Совершенное (Present Perfect) образуется с помощью вспомогательного глагола have/has и третьей формы основного глагола: have/has Ved. У правильных глаголов она совпадает с формой Простого Прошедшего времени (Past Simple) и имеет окончание - ed.

Например: to play – have/has played

to watch – have/has watched

to laugh – have/has laughed

Важно помнить о том, что окончание –ed у правильных глаголов читается в зависимости от того, какой звук стоит перед окончанием. Если это согласный глухой, то окончание читается глухо: [t]. Например: skip – skipped, dance – danced. Если перед окончанием в глаголе стоит звонкий согласный или гласный – окончание читается как [d]: play – played, sledge – sledged. Окончание правильного глагола читается как [id] после согласного звука [t]: skate – skated, visit – visited.

5)  Закрепление материала.

- Рассмотрите рамки на стр.147.

Прочитайте вслух окончания правильных глаголов в первой рамке.

- стр.148, упр.3

Стр.148, упр.4

6)  Работа с диалогом, стр.150, упр.7.

- Прослушайте звуковое задание 38. Прочитайте диалог за диктором.

- Прочитайте перевод новых фраз:

I haven’t seen you for ages. – Сто лет тебя не видел.

Just fine. – Просто прекрасно/замечательно.

- Ответьте на вопросы:

When does the film start?

Can Alice go to the cinema? Why?

- Прочитайте еще раз диалог за диктором, придумайте свой диалог.

Урок 25.2.

Цель урока – закрепление грамматического навыка, развитие навыка чтения.

1)  Повторение грамматики: образование и употребление времени Настоящее Совершенное (Present Perfect) правильных глаголов.

- стр.147, рамка.

- Поставьте следующие глаголы в Present Perfect по образцу:

to open – opened – opened to play – played – played

have opened/has opened have played/has played

to watch, to laugh, to skip, to ask, to help, to clean, to lock, to finish, to skate, to answer.

- Выполните еще раз упр.3, 4 на стр.148.

2)  Образование отрицательной и вопросительной формы Present Perfect правильных глаголов.

- стр.149, рамка.

Отрицательная и вопросительная формы времени Настоящее Совершенное образуется с помощью вспомогательного глагола have/has. Чтобы получить отрицание, к глаголу have/has добавляется отрицательная частица not:

have played – have not (haven’t) played

has jumped – has not (hasn’t) jumped

- стр.149, упр.5.

- Вопросительная форма образуется с помощью вспомогательного глагола have/has, который следует поставить на первое место в общем вопросе или после вопросительного (-ых) слова (слов):

They have cleaned the room.

1.  Have they cleaned the room?

2.  Who has cleaned the room?

3.  Why have they cleaned the room?

- стр.149, упр.6.

- стр.152, упр.15. Напишите вопросы и отрицания к предложениям.

3)  Чтение, разбор текста: стр.150, упр.9.

- Прочитайте, напишите транскрипцию, переведите, если необходимо, следующие слова:

fact

million

business

tourism

centre

thousand

Найдите данные слова в тексте и прочитайте с ними предложения.

- Прочитайте, переведите задание к тексту.

- Прочитайте текст, переведите его.

Ответьте на задание.

- Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:

1. How many people live in London?

2. Why is London one of the most important cities in the world?

3. What places of interest can you find in London?

4. How many streets are there in London?

Are they wide?

What’s Oxford Street famous for?

5. Where do Londoners like to spend hot summer days?

- Закончите предложения:

1. London is one …

2. It is a centre …

3. You can find some of the best … and many beautiful …

4. There are about 10 thousand … They are not …

5. Oxford Street is London’s …

6. There you can buy …

7. People all over the world …

8. There are a lot of old and new …

9. The largest park is …

10. It’s one of the most popular places for …

- Расскажите о Лондоне, пользуясь текстом, стр.150-151.

Урок 26.1.

Цель урока – введение новой лексики, ее закрепление. Закрепление Present Perfect правильных глаголов и ознакомление с Причастием II (3ей формой) неправильных глаголов.

1)  Повторение грамматики.

-  Поставьте следующие глаголы в Present Perfect по образцу:

to clean: have cleaned/has cleaned

to watch, to look, to ask, to play, to dance, to visit, to celebrate, to skip, to decorate

-  Раскройте скобки, поставив глаголы в Настоящее Совершенное время:

We (to play) volleyball. – We have played volleyball.

we (to play) volleyball? – Have we played volleyball?

We (not to play) volleyball. – We have not played volleyball.

1)  They (to clean) their room.

2)  Mum’s friend (to start) to sing, listen!

3)  you (to help) your granny?

4)  Mary (to cook) the cake?

5)  I (not to finish) reading the book.

6)  He (not to study) the poem.

2)  Повторение изученной лексики.

- стр.153, упр.1

стр.153, упр.2

Новая лексика.

- Прослушайте, повторяя за диктором, звуковое задание 39.

- Прочитайте вслух, переведите новые слова: стр.154, упр.6.

Важно запомнить, что “already” только в утвердительных предложениях и обычно стоит между глаголами вспомогательным и основным:

Nick has already watched TV. – Ник уже посмотрел телевизор.

I’ve already done my homework. – Я уже сделал домашнее задание.

“yet” употребляется только в вопросах и отрицаниях, стоит в конце предложения:

Have you been to Italy yet? – Вы уже были в Италии?

We haven’t visited the zoo yet. – Мы еще не были в зоопарке.

3)  Причастие II (третья форма) неправильных глаголов.

- рамка, стр.155

“to be”, “to see” и остальные глаголы являются глаголами неправильными. Present Perfect неправильные глаголы образуют с помощью вспомогательного глагола have/has и третьей формы: have/has V3.

to see – have/has seen

to buy – have/has bought

Третья форма неправильного глагола называется Причастие II (Participle II). Эту форму нужно запомнить.

- Прочитайте и переведите на русский язык предложения из рамки (стр.155).

- стр.156, упр.7. Составьте вопросительные предложения.

- стр.156, упр.8. Составьте отрицания.

Урок 26.2.

Цель урока – активизация в речи новой лексики, развитие навыков чтения, закрепление грамматического навыка.

1)  Повторение грамматики и лексики.

- стр.154, упр.6, звуковое задание 39. Повторите, прочитайте вслух новые слова.

- стр.154, упр.5. Составьте утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения.

- Скажите, что вы уже сделали/еще не сделали (см. стр.155, рамка с тремя формами глаголов):

I have already done my homework.

I haven’t done my homework yet.

- стр.160, упр.17.

2)  Разбор стихотворения, стр.157, упр.10.

Прослушайте 1ю часть стихотворения, повторите ее за диктором (звуковое задание 40).

Прочитайте стихотворение вслух, переведите.

Выучите наизусть.

3)  Чтение, разбор текста, стр.157, упр.11.

- Прочитайте задание и заголовок текста.

- Прочитайте слова в сноске на стр.158.

- Прочитайте текст, переведите его.

- стр.159, упр.12

- Закончите следующие предложения:

The River Thames has always been the part of ___.

Until 1749 there was only one ___.

Now there are more than ___ over the Thames.

The Romans went to England ___ ago.

Soon the Romans built ___ over the Thames.

By the year 400, there were fifty thousand ___.

They built a town on the ___.

- Поставьте предложения в логическом порядке, чтобы пересказать текст.

4)  Развитие навыка орфографии: стр.160, упр.21.

Научитесь писать новые слова и словосочетания.

Урок 27.

Цель урока – введение новой лексики, ее закрепление, развитие навыков грамматики, развитие навыков чтения и устной речи.

1)  Повторение изученной лексики и грамматики.

- Скажите по-английски:

Новый мост. Мы уже побывали/были в Лондоне. Вы уже были в /Лондоне? Старая постройка/здание. Он когда-нибудь видел белого тигра? Они только что построили новый музей. Кейт еще не прочитала эту книгу.

- стр.161, упр.1.

- стр.161, упр.2.

- стр.161, упр.3.

- стр.162, упр.4 – составьте предложения, используя фразы из задания.

- стр.162, упр.5.

2)  Стр.162, рамка: “already” и “yet”.

См. комментарий к уроку 26.1, пункт 2.

- стр.162, упр.7.

3)  Новая лексика.

- стр.162, упр.8

- Прослушайте звуковое задание 41. Прочитайте словарную статью, упр.9, стр.163, повторите за диктором новые слова. Выпишите значение слов и их транскрипцию в словарик.

4)  Неправильные глаголы: стр.166, рамка №2.

- Рассмотрите рамку.

- Прочитайте и переведите предложения.

- Выучите три формы новых глаголов.

5)  Сравнение Past Simple и Present Perfect: стр.164, упр.10.

- Прочитайте предложения и переведите их. Помните, что время Past Simple (Прошедшее Простое) на русский язык переводится прошедшим временем, а время Present Perfect (Настоящее Совершенное) – настоящим.

6)  Разучивание стихотворения: стр.165, упр.11.

- Прослушайте вторую часть стихотворения, звуковое задание 42. Прочитайте стихотворение за диктором, а затем самостоятельно.

- Выучите стихотворение.

7)  Чтение, разбор текста: стр.165, упр.12.

- Прочитайте первую часть текста (стр.165) и скажите, кто построил знаменитую Белую Башню.

- стр.167, упр.13 – ответьте на первые 5 вопросов по первой части текста.

- Расскажите о том, что вы узнали о Вильгельме Завоевателе.

- стр.166, вторая часть текста – прочитайте и скажите, почему пожар назвали Великим.

- стр.167, стр.13 – ответьте на вопросы 6 и 7.

- стр.168, упр.16 – опишите Великий Лондонский пожар.

8) Развитие навыка письменной речи и орфографии:

- стр.168, упр.18

- стр.168, упр.19

- стр.169, упр.20 – Научитесь писать новые слова и словосочетания.

Урок 28.

Цель урока – введение и закрепление новой лексики, развитие навыка чтения.

1)  Повторение изученной лексики и грамматики.

- стр.169, упр.1.

- стр.170, упр.2.

- стр.170, упр.3.

- стр.170, упр.5.

- Напишите по-английски:

богатая женщина Вчера я проснулся в 5 утра.

грязные руки Я боюсь змей.

Ник решил стать летчиком. Она боялась темных улиц.

В 17 веке Великий Лондонский пожар сжег 80% города.

2)  Новая лексика.

- стр.170, упр.6 – постарайтесь прочитать новые слова самостоятельно.

- Прослушайте звуковое задание 43, повторите несколько раз новую лексику за диктором, следите по тексту упр.7. Прочитайте текст упр.7 самостоятельно. Выпишите новые слова в словарик с транскрипцией и переводом.

- стр.171, рамка с новыми неправильными глаголами: прочитайте три формы глаголов и примеры, приведенные ниже. Научитесь писать три формы новых глаголов.

- стр.172, упр.8.

- стр.172, упр.9.

- стр.173, упр.10.

- стр.172, рамка: в ней вы найдете новые слова-«маркеры» для времени Настоящее Совершенное. Это словосочетания с “this”. Обратите внимание на отсутствие какого-то предлога перед словом “this”:

этим утром – this morning

в этом году – this year

в этом месяце – this month

на этой неделе – this week

- Скажите по-английски, где вы побывали/не были (have been/haven’t been) в этом году, месяце, на этой неделе, этим утром.

3)  Разучивание третьей части стихотворения: стр.173-174, упр.11.

- Прослушайте вторую часть стихотворения, звуковое задание 44. Прочитайте стихотворение за диктором, а затем самостоятельно.

- Выучите стихотворение и продекламируйте его полностью (в трех частях).

4)  Работа с пословицей: стр.174, упр.12.

- Прочитайте английскую пословицу. Переведите при необходимости.

- Есть ли в русском языке эквивалент этой пословицы? (Да, есть: мой дом – моя крепость.)

- Постарайтесь придумать короткую историю/ситуацию с использованием английской пословицы.

5)  Разбор текста, развитие навыка устной речи: стр.174, упр.13.

- Найдите в тексте транскрипцию и правильно прочитайте следующие слова:

political business architect admiral

bronze fountains gallery tourists

Sir Christopher Wren

- Ознакомьтесь со словами в сносках и их транскрипцией на стр.174-175.

- Прочитайте задание перед текстом и его заголовок.

- Прочитайте и переведите весь текст.

- стр.176, упр.14.

- стр.176, упр.15.

- Составьте 5-7 вопросов разного типа к тексту.

- Ответьте на вопросы по тексту:

What is the City?

Do people live in the City?

What was the Tower in the past?

Why do people look after the Ravens?

What’s one the greatest churches in London?

Who built it and when?

Where is Trafalgar Square?

What is there in the middle of the square?

Where is the National Gallery?

- Опишите по-английски the City, the Tower, St. Paul’s Cathedral, Trafalgar Square.

6) Употребление определенного артикля перед именами собственными: стр.176, рамка.

- Рассмотрите рамку. При пересказе текстов о достопримечательностях Лондона и при устном высказывании важно помнить об употреблении определенного артикля “the” перед именами собственными.

7) Развитие навыка письменной речи и орфографии:

- стр.177, упр.19.

- стр.177, упр.20.

- стр.177, упр.21.

- Научитесь писать новые слова и словосочетания: стр.177, упр.22.

Урок 29.

Цель урока – введение и закрепление новой лексики, развитие навыка чтения и пересказа, грамматического навыка.

1)  Повторение лексики урока 28.

- стр.177, упр.1.

- стр.178, упр.2.

- стр.179, упр.3.

- стр.179, упр.4.

- Напишите по-английски:

столица России квадратная коробка

очень высокая башня тихое место

церковные колокола памятник известному писателю (writer)

2)  Стр.179 – новые неправильные глаголы.

- Прочитайте 3 формы новых неправильных глаголов и предложения с ними.

- Переведите глаголы и предложения.

3)  Развитие грамматического навыка.

- стр.180, упр.6.

- стр.181, упр.7.

4)  Новая лексика.

- стр.181, упр.8 – постарайтесь самостоятельно прочитать новые слова урока.

- Прослушайте и повторите за диктором новые слова – звуковое задание 45.

Стр.181, упр.9 – читайте за диктором текст упражнения.

- Выпишите новые слова в словарик с транскрипцией и переводом.

5)  Стр.182, рамка.

- Рамка посвящена устойчивому выражения «Мне/Ему/Нам/… требуется/потребовалось/займет/…», когда речь идет о затраченном на что-то времени.

It took me some minutes to buy bread. – У меня заняло/Мне потребовалось несколько минут, чтобы купить хлеб.

How much time does it take you to get to your school? – Сколько у тебя занимает/тебе требуется времени, чтобы добраться до школы?

It usually takes me half an hour to do my English home task. – У меня обычно занимает полчаса, чтобы выполнить задание по английскому языку.

- Обратите внимание на местоимение “it”, всегда присутствующее в данном выражении.

- Скажите по-английски (см. рамку, стр.182):

У него заняло сорок минут, чтобы доехать до театра.

Сколько вам требуется времени, чтобы написать сочинение (a composition)?

Мне нужно несколько часов (some hours), чтобы найти это письмо.

Тебе потребовалось много времени, чтобы написать тот тест?

- стр.183, упр.11.

Прослушайте звуковое задание 47 и прочитайте и переведите диалог. Составьте и запишите свой вариант, изменяя некоторые слова и словосочетания.

6)  Песенка: стр.182, упр.10.

- Прочитайте самостоятельно текст песни.

- Прослушайте и повторите за диктором текст.

- Переведите при необходимости.

7)  Работа с текстом: стр.183, упр.13.

- Найдите в тексте и прочитайте транскрипцию следующих слов:

offices the prime Minister Parliament

Sir Benjamin nickname the Thames

Statues Westminster Abbey are buried

Memorial

- Обратите внимание на рамку на стр.185 – употребление определенного артикля “the” перед именами собственными.

- Прочитайте задание перед текстом.

- Прочитайте и переведите текст.

- стр.185, упр.14.

- стр.185, упр.15.

- стр.186, упр.16.

- стр.186, упр.17.

- стр.186, упр.18.

8)  Развитие навыка письменной речи и орфографии.

- стр.186, упр.19.

- стр.186, упр.20.

- стр.186, упр.21 – научитесь писать данные слова.

Урок 30.

Цель урока - обобщение изученного материала по теме «Городская Жизнь. Лондон».

1)  Повторение лексики урока 29.

Напишите по-английски:

известный архитектор королева Великобритании тихий звук

вести, руководить (три формы) широкая улица

2)  Повторение, обобщение пройденной темы.

- стр.187, упр.1.

- Расскажите, что помните, об известных местах Лондона – см. картинки, стр.187, упр.1.

- стр.188, упр.3.

- стр.188, упр.4.

- Какие еще вопросы вы можете составить и написать? (см. упр.4)

- стр.189, упр.8.

- стр.189, упр.9.

3)  Работа с текстом: стр.189, упр.10.

- Прочитайте слова в сноске на стр.189-190.

- Прочитайте задание к тексту.

- Прочитайте, переведите при необходимости текст.

- Ответьте на вопрос перед текстом.

- стр.191, упр.11.

- Составьте план текста и перескажите текст, пользуясь планом.

4)  Развитие навыка письменной речи: стр.192, упр.12.

Напишите рассказ или несвязанные предложения (8-10).

Тема «Путешествие и Транспорт»

Цель – совершенствование навыка чтения и устной речи, аудирования и грамматики (предлоги, Настоящее Совершенное время).

Урок 31.

Цель урока – совершенствование навыка грамматики: Настоящее Совершенное время и Прошедшее Простое (дифференциация), введение и закрепление новой лексики, развитие навыка чтения.

1)  Совершенствование навыка грамматики.

- стр.3 (вторая часть учебника), рамка: 3 формы новых неправильных глаголов.

Прочитайте новые глаголы, переведите, запомните три их формы и научитесь их писать.

- стр.3, упр.1.

Прочитайте и переведите предложения справа и слева, обращая внимание на слова-«маркеры».

- стр.4, упр.2.

Прочитайте диалоги, обратите внимание на то, что в вопросах употреблены два времени: Настоящее Совершенное (если нас интересует результат) и Прошедшее Простое (в случае, если нас интересует время произошедшего действия).

Постарайтесь составить свой диалог.

- стр.4, упр.3.

2)  Введение новой лексики и ее закрепление.

- Прослушайте звуковое задание 49 и повторите за диктором новые слова и выражения. Следите по тексту упр.8. Выпишите новую лексику в словарик с транскрипцией и переводом.

- стр.7, упр.7.

Прочитайте самостоятельно новые слова.

- стр.7, упр.8.

Прочитайте и переведите словарную статью.

- стр.6, упр.5.

- стр.6, упр.6.

- стр.8, упр.9.

3)  Развитие навыка устной речи: стр.8, упр.10.

- Прослушайте (звуковое задание 50), прочитайте диалог. Повторите за диктором.

Переведите незнакомые слова и фразы.

- Составьте свой диалог.

4)  Работа с текстом: стр.9, упр.12.

- Прочитайте задание к тексту, заголовок и слова в сноске (стр.9).

- Прочитайте и переведите текст.

- Ответьте на вопросы друзей Тони (задание к упражнению).

Какие вопросы вы могли бы задать дополнительно?

- стр.9, упр.13.

- Перескажите текст кратко (стр.10, упр.14).

- Составьте краткий рассказ о своем последнем путешествии.

5)  Развитие навыка письменной речи, грамматики и орфографии.

- стр.10, упр.17.

- стр.10, упр.18.

- стр.10, упр.19.

- стр.10, упр.20 – научитесь писать новые слова и словосочетания.

Урок 32.

Цель урока – закрепление лексики урока 31 и введение новой лексики, развитие навыка устной речи, чтения и грамматики.

1)  Повторение лексики урока 31.

- стр.11, упр.1.

- стр.11, упр.2.

- стр.12, упр.3.

- стр.12, упр.4.

- стр.13, упр.5.

- стр.13, упр.6.

- Напишите по-английски:

останавливаться в гостинице дружелюбные люди дешевая еда

лететь на самолете путешествовать на север отличный фильм

большой автобус потрясающая/фантастическая погода

новый вокзал

2)  Новая лексика.

- Прослушайте и повторите за диктором звуковое задание 51.

- стр.14, упр.9.

- Прочитайте текст словарной статьи: стр.14, упр.10. Переведите.

- стр.13, упр.8.

3)  Новые неправильные глаголы: стр.15, рамка.

- Прочитайте новые глаголы, переведите, запомните три их формы и научитесь их писать.

- стр.15, упр.12.

- стр.16, упр.13.

4)  Разучивание стихотворения: стр.16, упр.14.

- Прослушайте и повторите за диктором звуковое задание 52.

- Прочитайте за диктором текст стихотворения.

- Переведите.

- Выучите стихотворение.

5)  Работа с текстом: стр.16, упр.15.

- Прочитайте задание.

- Прочитайте сноски, стр.17-18.

- Прочитайте первую часть сказки, переведите.

- стр.19, упр.16.

- стр.19, упр.17.

- стр.19, упр.19 – Передайте основную идею сказки несколькими предложениями.

6)  Развитие навыка письменной речи, грамматики и орфографии.

- стр.20, упр.21.

- стр.20, упр.22.

- стр.20, упр.23 – научитесь писать новые слова и словосочетания.

Урок 33.

Цель урока – развитие навыка чтения вслух, закрепление лексики и грамматики и введение новой лексики.

1)  Повторение лексики урока 32 и грамматики.

- стр.20, упр.1.

- How much time does it take you to make your bed/to make tea/to get to your school/to do your English homework.

It takes me … to … .

- стр.21, упр.3.

- стр.21, упр.4 – придумайте свой диалог, запишите его.

- стр.21, упр.5 – придумайте и запишите 4-6 вопросов к упр.3.

- стр.21, упр.6 – придумайте предложения (словосочетания) с известными вам словами.

- Ответьте на вопросы:

1. Have you ever been to the airport? When were you there?

2. Have you found money in the street? When was it?

3. Have you ever bought tickets for a train? When was it?

4. Have you ever gone by a fast train? When was it?

5. Have you ever flown by plane? When was it?

6. Have you ever lost (терял) your luggage? When was it?

- Напишите по-английски:

быстро лететь, скорый поезд, звать на помощь, билет на самолет в Москву, купить билеты на поезд. Часы на полчаса спешат. Кто-то украл ее багаж! Лететь из аэропорта Шереметево. Не беги так быстро.

2)  Введение новой лексики.

- Прослушайте и повторите за диктором звуковое задание 53.

- стр.21, упр.8.

- Прослушайте звуковое задание 53 еще раз, одновременно читая за диктором упр.9. Переведите новые слова и словосочетания. Выпишите новую лексику в словарик с транскрипцией и переводом.

3)  Новые неправильные глаголы, стр.22-23.

- Прочитайте, переведите неправильные глаголы. Научитесь писать их три формы.

- стр.23, упр.10.

- стр.24, упр.11.

4)  Эквиваленты слова «кто» в английском языке, стр.24.

- Прочитайте и переведите предложения.

- Запомните, когда речь идет о людях, мы употребляем “who”. “what” употребляется, когда мы говорим о предметах или животных:

The girl, who is playing the piano is my cousin.

The books which I bought yesterday were not cheap.

- Употребите “who/which”:

мужчина, который…

стена, которая…

вокзал, который…

дети, которые…

5)  Работа с диалогом: стр.24, упр.13.

- Прослушайте звуковое задание 54, прочитайте, переведите диалог.

- Прочитайте диалог вслух.

- Ответьте на вопросы:

Where does the woman want to travel?

How much is the ticket?

When is the train to Liverpool?

- Придумайте свой диалог, запишите его.

6)  Работа с пословицей: стр.25, упр.15.

- Прочитайте, переведите пословицу. Есть ли в русском языке к ней эквивалент?

7)  Работа с текстом: стр.25, упр.16.

- Прочитайте задание к тексту.

- Прочитайте, переведите 2ю часть сказки.

- Выполните задание к тексту.

- стр.25, упр.17.

- стр.25, упр.18.

- Перескажите 2ю часть сказки.

8)  Развитие навыка письменной речи, грамматики и орфографии.

- стр.28, упр.22.

- стр.28, упр.23.

- стр.28, упр.24.

- стр.29, упр.25 – научитесь писать новые слова и словосочетания.

Урок 34.

Цель урока – развитие грамматического навыка (“who/which”, “must/have to”), закрепление и введение новой лексики.

.