Основы религиозных культур и светской этики

МАОУ Каменская СОШ

Курс «Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы светской этики» Рабочая учебная программа

4 класс

Пояснительная записка.

Учебный курс ОРКСЭ («Основы светской этики») является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества и своей сопричастности к ним.

Задачи курса:

1.  Целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции.

2.  Активизация познавательной активности школьников.

3.  Создание условий для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся.

4.  Нравственное, моральное, патриотическое воспитание школьников.

5.  Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Изучение основ духовно-нравственной культуры народов России предполагает дальнейшее развитие учащихся; воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.

Ожидаемые результаты:

На уроках по «Основам светской этики» должны быть объяснены следующие понятия: этика, мораль, особенности морали, культура, высшие нравственные ценности: добро, справедливость, свобода, моральный выбор, моральный долг, дружба, честь, достоинство, совесть, стыд и т. д.

В результате обучения в рамках этого курса у учащихся должны сформироваться мотивации к уважению своих собственных культурных и религиозных традиций, а также к уважительному диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

К результатам освоения программы курса следует отнести:

Личностные результаты

• Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

• формирование семейных ценностей;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Предметные результаты

• Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

• понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

• формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;

• первоначальные представления об исторической роли этики в Российской культуре;

• становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

• осознание ценности человеческой жизни.

Метапредметные результаты

• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

При изучении курса предполагается использование следующих учебников, учебных комплексов и пособий:

- Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений / . – 2-е изд. – М.: слово – учебник», 2012.

- Программа курса к учебнику «Основы светской этики» 4 класс / .- М.: слово – учебник», 2012.

- Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. / – М.: Просвещение, 2010.

- Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. / .- М.: Просвещение, 2010.

- Электронное приложение к учебному пособию (графики, таблицы, фотографии, картины, ауди - и видеоматериалы, оригинальные документы, произведения художественной литературы) «Просвещение», 2010.

- Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват. учреждений / [ , , и др.] ; под ред. , . – М.: Просвещение, 2010.

Тематическое планирование составлено на основе программы курса к учебнику «Основы светской этики» 4 класс. – М.: слово – учебник», 2012.

При изучении комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» предполагается интеграция с предметами «Литература», «Музыка», «История», «Изобразительное искусство».

В ходе преподавания будут использоваться следующие формы и методы:

-Метод моральных дилемм и дискуссий

-Эвристические беседы

-Исследовательский метод

-Проектирование

-Уроки – экскурсии

-Деловые и ролевые игры

-Различные викторины и другие конкурсные события

-Творческие мастерские

-Использование информационно - коммуникационных технологий

Формы работы:

- коллективная

- групповая

- индивидуальная

Требования к знаниям, умениям и навыкам:

В результате освоения данного курса школьниками должны быть усвоены следующие смыслы:

¨  каждая культура имеет собственный контекст и свою логику,

¨  ни одна культура не может быть лучше другой,

¨  каждая культура обладает значимым для развития человечества ценностным содержанием.

Особенности методики преподавания основ светской этики в начальной школе

Преподавание основ светской этики может строиться с учетом таких подходов, как:

- целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции;

- активизация познавательной активности школьников;

- создание условий для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся и проч.

Большое внимание на каждом уроке, занятии следует уделять мотивации школьников при освоении учебного материала. Способы мотивации выбираются в зависимости от конкретных условий организации учебно-воспитательного процесса, уровня подготовки обучающихся, профессиональных ориентиров и компетенции учителя.

Расширять мотивационные условия изучения курса можно за счет использования наглядности нового качественного уровня: помимо учебных пособий на печатной основе учителю предлагается электронное сопровождение курса, имеющее в своем составе графики, таблицы, фотографии, картины, аудио - и видеоматериалы, оригинальные документы, произведения художественной литературы и т. п.

В качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания курса, могут быть выделены следующие методы:

Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.

Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области.

Исследовательский метод – организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.

Проектирование – особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.

Кроме того, особых методических решений требует внеурочная деятельность, связанная со знакомством школьников с основами светской этики. Методическое обеспечение курса позволяет педагогу использовать различные формы работы: коллективную, групповую (с постоянным и меняющимся составом учащихся) и индивидуальную.

К коллективным формам внеурочной деятельности можно отнести проведение тематических недель, вечеров, встреч с интересными людьми, выпуски стенных газет, конкурс плакатов и др. В них, как правило, принимают участие целые классы (параллели классов).

Групповые формы внеурочной деятельности, характеризующиеся стабильностью и регулярностью занятий (клубы, устные журналы, факультативы, экскурсии, экспедиции, походы, тематические викторины, деловые и ролевые игры, диспуты, подготовка проектов), охватывают группу от трех до 30-35 обучающихся. Для этой формы работы характерна активная деятельность каждого участника.

В рамках индивидуальной внеклассной работы школьнику может быть предложено подготовить доклад на определенную тему, изготовить пособие, разработать проект. Подобная индивидуальная работа носит исследовательский характер.

Все обозначенные выше формы организации внеурочной деятельности призваны решать задачи нравственного, морально-этического и патриотического воспитания.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тематическое планирование. Всего: 34 ч при 1 ч в неделю
№ урока	Тема	Количество часов	Целевая установка урока	Содержание	Требования к уровню подготовки учащихся	Дата проведе-ния (план / факт)
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека. 2 часа.
1	Введение в предмет	1	Познакомить учащихся с новым предметом, с учебником «Основы светской этики».	Народы России, их духовно-нравственная культура. Учебник «Основы светской этики», его структура. Истоки вежливых слов. Значение вежливости.	Иметь представление о понятиях: этика, этикет, светский. Уметь: проявлять дружелюбие, культуру своего поведения; формулировать вопросы к тексту и отвечать на них.	07.09.2012
2	Россия – Родина моя	1	Расширить первичное представление о родном крае, о Родине. Показать значение Родины в жизни человека.	Понятие Родины. Древняя Русь. Происхождение названий Русь, русские. Наша Родина – Россия, ее географическое положение, природа, население. Радушие и доброжелательность россиян. Россия – многонациональное государство. Национальность и раса. Древние города России, их памятники культуры.	Иметь представление о понятиях: Родина, Россия, национальность, раса; кто такие славяне. Уметь: показывать границы Российской Федерации на карте, объяснять значение однокоренных слов, происхождение названия Русь; пересказывать прочитанное, составлять рассказ с введением в него новых фактов.	14.09.2012
Блок 2. Основы светской этики. 24 часа.
3	Этика и этикет	1	Познакомить учащихся с основными этическими требованиями в поведении и общении с людьми; с историей правил этикета и культуры поведения, с правилами хорошего тона.	Понятия этика, мораль (нравственность). Назначение этики, ее категории. Понятие этикет, его происхождение и назначение. Нормы этикета, их развитие и совершенствование.	Иметь представление о понятиях: этика, этикет, манеры, нравственность (мораль). Уметь: следовать правилам хорошего тона; объяснять практические ситуации проявления этики и этикета в повседневной жизни; проявлять стремление к добрым делам и поступкам.	21.09.2012
4	Этика и этикет	1	Закрепить представления учащихся о значении понятий мораль, нравственность, светская и религиозная этика, какое значение имеет в жизни человека этика, готовность слушать собеседника и вести диалог. Развитие этических чувств и норм.	Современные правила поведения, манеры поведения человека, их характеристика.	Иметь представление о понятиях: светская и религиозная этика. Уметь: применять моральные нор­мы в реальных жизненных ситуациях, адекватно оценивать свои поступки и действия других людей на основе тради­ционных нравственных ценностей и мо­ральных норм.	28.09.2012
5	Вежливость	1	Продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностями. Приучить учащихся использовать вежливые слова в разных жизненных ситуациях. Формировать у детей нравственное представление о вежливости.	Понятия вежливость, уважение. Происхождение слов здравствуйте, спасибо, пожалуйста, их значения. Обычай рукопожатия, обычай снимать головной убор. Этикет приветствия в школе и дома, на улице. Отношение к недостаткам и слабостям людей. Обида словом, извинение. Этикет разговорной речи. Умение слушать друг друга.	Иметь представление о понятиях: вежливость, уважение, тактичность, скромность. Уметь: осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома; уметь подобрать к термину новое значение; говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументированнообосновывать свою точку зрения.	05.10.2012
6	Добро и зло	1	Продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностями. Развивать представления учащихся о добре и зле, умение дарить людям теплоту доброту.	Понятия добро и зло. Слова с корнем добро. Тема добра и зла в русских народных сказках, былинах. Правила разговорной речи: громкость голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре.	Иметь представление о понятиях: добро, доброта, забота, щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность. Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; применять правила разговорной речи.	12.10.2012
7	Добро и зло	1	Продолжить ознакомление учащихся с основными этическими понятиями добра и зла, воспитание добрых взаимоотношений.	Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать – начало доброго отношения к людям. Благожелательность.	Иметь представление о понятиях: добро, благожелательность, бездушие. Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей.	19.10.2012
8	Добро и зло	1	Формирование морали как осознанной личностью необходи­мости определённого поведения, основанного на принятых в об­ществе представлениях о добре и зле, определение понятий добро, зло, гуманность.	Забота о родных и близких. Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты.	Уметь проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях.	26.10.2012
9	Дружба и порядочность	1	Продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностями. Выявить представления детей о дружбе, показать, каким должен быть настоящий друг.	Понятие и проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях. Честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость. Взаимопонимание, требовательность и ответственность.	Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, бескорыстие, справедливость, ответственность. Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок.	09.11.2012
10	Дружба и порядочность	1	Знание, понимание и принятие личностью ценностей: друг, дружба.	Проявление дружбы в сказках, произведениях детской литературы. Понятия-синонимы друг, приятель, товарищ. Правила дружбы. Отношения в классном коллективе.	Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, бескорыстие, справедливость, ответственность. Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу.	16.11.2012
11	Честность и искренность	1	Продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностями. Раскрыть понятия этики честность и искренность.	Понятия честность и искренность. Из истории традиций по выявлению честности и лжи. Значение выражений о честности («честное слово», «честно исполнять свой долг», «жить по совести, честно» и др.). Что значит быть честным с самим собой, с окружающими. Честность, правдивость и тактичность. Позитивные качества честности.	Иметь представление о понятиях: честность, искренность, правдивость. Уметь: сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества честности; соотносить иллюстрацию с текстом.	23.11.2012
12	Честность и искренность	1	Закрепить понятия этики честность и искренность. Дать первоначальные представления о значении морального долга, моральной обязанности для жизни и деятельности (в том числе образовательной) человека, семьи, общества.	Искренность – составная часть честности. Честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов. Моральный долг.	Иметь представление о понятиях: тактичность, репутация, закон. Уметь: проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов; решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации.	30.11.2012
13	Гордость и гордыня	1	Раскрыть значении понятий гордость и гордыня, их принципиальное отличие. Способствовать формированию чувства гордости ученика за его добрые дела, достижения и успехи.	Понятия гордость и гордыня. Чувство собственного достоинства человека, самоуважения. Порядочность и скромность. Зазнайство и гордыня, зависть.	Иметь представление о понятиях: гордость, гордыня, самоуважение, человечность, скромность, тщеславие. Уметь: проявлять порядочность и скромность,; раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нем этические понятия гордость и гордыня.	07.12.2012
14	Гордость и гордыня	1	Формировать чувство гордости за свою Родину, развитие чувства патриотизма и гражданской солидар­ности.	Воспитание положительных качеств личности. Гордость за хорошие дела и поступки героев России.	Иметь представление о понятиях: гордость, гордыня. Уметь: проявлять порядочность и скромность, иметь гордость за поступки героев России, за свою страну.	14.12.2012
15	Итоговый урок	1	Обобщить знания, полученные в ходе изучения курса.			21.12.2012
16	Обычаи и обряды русского народа	1	Познакомить учащихся с праздниками народной культуры, со свадебным обычаем.	Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай встречи молодых хлебом-солью.	Иметь представление о понятиях: обычай, обряд, помолвка, венчание, бракосочетание. Уметь: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце учебника; составлять план для сообщения; работать с разнообразными источниками информации.	18.01.2013
17	Обычаи и обряды русского народа	1	Продолжить знакомство учащихся с праздниками народной культуры. Показать изменения, новшества при проведении обрядов в России.	Этикет царского обеда. Особенности бракосочетания в современной России.	Иметь представление о понятиях: обычай, обряд, помолвка, венчание, бракосочетание. Уметь: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце учебника; работать с разнообразными источниками информации.	25.01.2013
18	Терпение и труд	1	Формировать у учащихся положительное отношение к труду как высшей ценности в жизни человека.	Значения слова терпение. Что такое труд. Трудовые дела в школе и дома, их последовательность и систематичность. Постоянные домашние поручения и их выполнение. Значение труда в жизни человека и общества. Свободный и посильный труд. Повседневные дела и техника безопасности в работе.	Иметь представление о понятиях: терпение, труд, прилежание, старание, профессия, отдых, лень. Уметь: бережно относиться к материальным и духовным ценностям; давать определения понятий; отгадывать ребусы, решать кроссворды.	01.02.2013
19	Терпение и труд	1	Вооружать учащихся основными трудовыми умениями и навыками самообслуживающего труда. Формировать привычку проявлять заботу о своих родных и близких.	Твои любимые дела. Потребность в труде. Сочетание труда умственного и физического. Учеба – важнейший труд школьника.	Иметь представление о понятиях: терпение, труд, прилежание, старание. Уметь: заниматься самообслуживающим трудом; выполнять порученное дело, практические задания.	08.02.2013
20	Семья	1	Познакомить детей с понятием семья, с правилами семейной этики. Развивать у детей чувство взаимопомощи, стремление совершать добрые дела, помочь ребенку увидеть свое место в семье.	Семья – объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях. Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия. Фамилия – наследственное семейное имя. Происхождение фамилии.	Иметь представление о понятиях: род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане. Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи.	15.02.2013
21	Семья	1	Формировать чувство гордости за свою семью, бережное отношение к жизни человека, забота о продол­жении рода.	Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи. Родословная семьи.	Иметь представление о понятиях: род, семья. Уметь: изготовить аппликацию; ответить на вопросы анкеты; написать эссе; подготовить фотогазету.	22.02.2013
22	Семейные традиции	1	Раскрыть понятие семейные традиции, познакомить учеников с наиболее распространенными семейными традициями. Продолжить формирование таких этических понятий как любовь, забота, уважение.	Традиция – передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов. Разнообразие традиций, собственные традиции семьи, их создание.	Иметь представление о понятиях: традиция, семья, семейная этика, любовь, забота. Уметь: поддерживать дружеские взаимоотношения в семье; обосновать свой ответ, сформулировать собственные выводы; выявить различия понятий, дать их определение; соотнести части пословиц; написать мини-сочинение.	01.03.2013
23	Сердце матери	1	Продолжить знакомить детей с системой общечеловеческих норм, принципов и правил поведения в обществе. Помочь детям получить новые сведения о своих мамах.	Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов мира. Материнская любовь. Мать и счастье – нераздельные понятия. Мать – творец человека. Подарить радость маме. Ответственность мамы за своих детей, помощь детей своим родителям. Бережное отношение детей к родителям, родным и близким.	Иметь представление о понятиях: семья, любовь, счастье, забота, терпение Уметь: проявлять внимательное и уважительное отношение к своим близким, к маме; анализировать рассказы для детей; участвовать в классных играх; структурировать учебный материал по предложенному плану.	08.03.2013
24	Правила твоей жизни	1	Разъяснять правила общения друг с другом, формировать умение оценивать свои поступки и поступки товарищей. Закрепить знания о правилах дорожного движения.	Сознательная дисциплина учащихся в школе. Правила приема пищи в школе. Этикет школьного праздника. Самообслуживание учащихся. Поддержание порядка и чистоты в школе и дома, во дворе дома и на улице. Помощь детей родителям. Распорядок дня ученика. Культура общения сверстников.	Иметь представление о понятиях: правила, дисциплина, честность. Уметь: выполнять требования соблюдения дисциплины; заниматься самообслуживанием; поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня.	15.03.2013
25	Правила твоей жизни	1	Закрепить знания о правилах поведения в общественном транспорте. Формировать умения и навыки соблюдения этических норм поведения в транспорте.	Особенности общения детей между собой и с посторонними взрослыми людьми, соблюдение правил личной безопасности. Внимательное отношение к маленьким детям, престарелым и инвалидам, помощь им.	Иметь представление о понятиях: равнодушие, сочувствие, вежливость. Уметь: выполнять правила личной безопасности; определить свое поведение или свою позицию, обосновать поступок.	22.03.2013
26	Правила твоей жизни	1	Разъяснить учащимся «Золотое правило нравственности». Формирование морали как осознанной личностью необходи­мости определённого поведения, на принятых в об­ществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом.	«Золотое правило нравственности».	Иметь представление о понятиях: Золотое правило нравственности; Уметь приметь правило в жизни, по отношению к окружающим.	05.04.2013
Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России. 8 часов.
27	Праздники народов России	1	Систематизировать и обогатить знания детей о праздниках и традициях, обрядах разных народов России. Сообщить новые сведения об истории возникновения праздников. Развивать культуру поведения на праздниках.	Христианские праздники. Происхождение Масленицы. Семь дней Масленицы. Великий пост. Старинные праздники: Пасха, Рождество Христово, святки.	Иметь представление о понятиях: праздник, религия, христианство, крещение, свобода совести. Уметь: выполнять правила поведения на праздниках; проявлять чувство уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии; пользоваться справочниками и словарями.	12.04.2013
28	Праздники народов России	1	Сообщить новые сведения об истории возникновения праздников.	Крещенский сочельник, Крещение. Праздничный застольный этикет.	Иметь представление о понятиях: праздник, религия, христианство, крещение. Уметь проявлять чувство уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать праздничный застольный этикет; пользоваться справочниками и словарями.	19.04.2013
29	Праздники народов России	1	Продолжить знакомство детей с новыми сведениями об истории возникновения праздников.	Курбан-байрам, день Сангхи, обряды народов, свобода совести.	Иметь представление о понятиях: праздник, мусульманство, буддизм, свобода совести. Уметь проявлять чувство уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии.	26.04.2013
30	Защитники Отечества	1	Познакомить детей с легендарными личностями, которые в разное историческое время внесли свой героический вклад в истории России. Воспитание у учащихся уважительного отношения к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны.	23 февраля – День защитника Отечества. Состав Вооруженных сил РФ. Страницы боевой славы Родины с ХIII до ХХ в.: Невская битва, сражение на Чудском озере, Куликовская битва, борьба с поляка- ми в ХVII в., подвиги полководца , Отечественная война 1812 г., Великая Отечественная война 1941–1945 гг.	Иметь представление о понятиях: Отечество, защитник, патриот, воин. Уметь: уважительно относиться к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны 1945–1945 гг.; подготовить сообщение о патриотах России.	03.05.2013
31	Защитники Отечества	1	Способствовать развитию патриотических чувств учащихся: гордости и сопричастности к истории страны. Формировать представление учащихся о значении красных дат календаря.	Охрана сухопутных, воздушных и водных границ страны в наше время. Защита Родины – долг каждого гражданина РФ, служба в Вооруженных силах РФ – почетная обязанность каждого мужчины. Подарочный этикет.	Иметь представление о понятиях: Отечество, защитник, патриот, воин. Уметь определять значение красных дат календаря; планировать и контролировать учебные действия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность.	10.05.2013
32	Итоговое повторение	1	Закрепить знания учащихся, полученные в ходе изучения курса «Основы светской этики».	Основные знания и умения по этике и этикету.	Иметь представление о понятиях: основное содержание учебника, важнейшие понятия. Уметь: ответить на вопросы, соотнеся определения с понятиями, пословицы с изученными темами; выполнить тестовые задания.	17.05.2013
33	Подготовка творческих проектов	1	Умение объединяться и работать в группах, умение разделять ответственность в процессе коллективного труда.			24.05.2013
34	Выступления учащихся со своими творческими работами	1	Уметь защищать свой проект, высказывать своё мнение.			31.05.2013