«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ №40» __________() «____»_____________2012 г. |
Рабочая программа
По предмету «Технология» (труд)
Рассмотрена на заседании МО
учителей естествознания.
Протокол №1 от 01.01.2001г.
Разработчик:
учитель технологии
1 квалификационная категория
год.
Пояснительная записка
В основе программы обучения «Технология» в 8 классе лежит программа «Технология» 5-8 классы Москва Издательский центр «Вентана-Граф »2007 год, авторы – , и соответствует стандарту общего образования.
В соответствии с новым базисным учебным планом. Федеральный компонент выделяет на курс « технология». В 8 классе 34 часа и рассчитана на 1 час изучения предмета в неделю.
Программа включает следующие разделы: «Технологии ведения домашнего хозяйства», «Основы проектирования», «Современное производство и профессиональное самообразование», «Электротехнические работы».
Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• Освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• Овладение обще трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приёмов труда;
• Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Основные задачи обучения:
• Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.
• Обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.
• Формирование обще трудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.
• Ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовления продукции.
• Развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.
• Подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.
Достижение этих целей и решение задач предполагается осуществлять посредством широкого использования метода проектов и его дидактически обоснованного сочетания с традиционными методами, способами и формами обучения (ролевые и деловые игры; обсуждения и дискуссии; работа в группах; создание благоприятной среды для экспериментирования и исследования; обеспечение меж предметных связей; взаимосвязь технологического, экологического,, экономического, нравственного и других аспектов образования).
Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке – от идеи до её реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности.
Программа предусматривает выполнение трёх-четырёх проектов в год. Учитель вправе изменить количество выполняемых проектов.
Особенностью программы является то, что овладение учащимися обязательным минимумом содержания технологического образования осуществляется через учебные проекты.
Учебный проект представляет собой вид учебной деятельности учащихся, включающий:
• Выявление потребностей людей и общества;
• Определение конструктивно-технологической или иной творческой задачи по предмету проектирования;
• Разработку перечня критериев, которым должно соответствовать изделие или услуга, удовлетворяющее конкретную потребность;
• Выдвижение идей по проектированию и изготовлению изделия;
• Выбор идеи, наиболее полно соответствующей критериям;
• Исследования процесса планирования и изготовления изделия или услуг;
• Изготовление изделия или оказание услуги;
• Проведение испытаний в реальной ситуации;
• Оценку процесса проектирования и качества изготовленного изделия.
Учебно - тематический план:
№ п/п | Тема. | К-во часов по программе. | Планируемое к-во часов. | Внесённые корректировки. | Причины корректировки |
1 | Вводное занятие. | 1 | 1 | ||
2 | Основы проектирования. | 1 | 1 | ||
3 | Технология ведения домашнего хозяйства. | 12 | 12 | ||
3.1 | Простейший ремонт системы водоснабжения и канализации | 6 | 6 | ||
3.2 | Технология ремонта и отделки помещений. | 6 | 6 | ||
4 | Электротехнические работы. | 8 | 8 | ||
5 | Современное производство и профессиональное образование | 12 | 12 | ||
5.1 5.2 5.3 | Сферы современного производства и их составляющие. Основы предпринимательства. Пути получения профессионального образования. | 4 6 2 | 4 6 2 | ||
итого | 34 | 34 |
Требования к уровню подготовки учащихся по предмету:
Общетехнологические и трудовые умения, и способы деятельности:
Знать/ понимать:
основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
Уметь:
рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.
График контроля за уровнем сформированности предметных навыков
по технологии (труд):
Критерии | Показатели | Метод замера | Класс. | ФИО учителя | Сроки |
1.Уровень сформированности понятийного аппарата. | Правильно использовать термины при решении технологических заданий. Знать сферы современного производства. Иметь навыки построения профессиональных планов. | Защита творческого проекта | 8 | 1 раз в год Апрель Май. | |
2.Уровень овладения практическими навыками и применение теоретических знаний на практике. | Уметь последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделий. |
Тематический план.
По предмету «Технология. Обслуживающий труд».
2012 – 2013 учебный год.
8 а, б,в, г,д классах.
Общее число часов за год-34ч., в неделю-1ч.
Программа основного общего образования «Технология».
5-8 класс.
Авторы: .
Москва. Издательский центр « Вентана – Граф» 2007 год.
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений 8 класс-технология.
Под редакцией .
Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2010 год.
Учитель:
.
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки обучающихся |
1 | Вводный урок | 1 | Знать - правила безопасной работы в кабинете технологии |
2 | Основы проектирования | 1 | Иметь представление о дизайне. Уметь проводить дизайн-анализ изделий |
тема | Технология ведения домашнего хозяйства Простейший ремонт системы водоснабжения и канализации | 12 часов 6 | |
3 | Простейшие сведения о санитарно-водопроводной сети | 1 | Иметь представление О санитарно-водопроводной сети в квартире или доме |
4 | Водозаборная арматура | 1 | Иметь представление о водозаборной арматуре. Уметь Различать виды водозаборной арматуры |
5-6 | Устройство, принцип работы и ремонт вентильного крана | 2 | Знать - устройство вентильных кранов; - причины протечек в кранах и вентилях; - инструменты, необходимые для проведения санитарно-технических работ. Уметь Заменять уплотнительные прокладки в кранах или вентиле |
7-8 | Устройство, принцип работы и ремонт сливного бачка | 2 | Иметь представление о канализационной системе. Уметь - устранять неисправности в работе сифонов; - причины протечек в сливных бачках |
тема | Технология ремонта и отделки жилых помещений. | 6 | |
9 | Виды ремонтных и отделочных работ в жилом помещении | 1 | Иметь представление о видах ремонтно-отделочных работ в жилом помещении. Уметь планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат |
10-11 | Оклейка стен обоями | 1 | Знать правила выбора инструментов и материалов для проведения работ по оклейке стен обоями. Уметь подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений |
12 | Основы технологии малярных работ | Иметь представление о малярных работах Знать - разновидности малярной отделки; - инструменты и приспособления для малярных работ | |
13-14 | Технология окраски | Знать - виды малярных составов; - правила безопасности. Уметь - выбирать цвет для окрашивания помещений с учётом различных факторов; - выполнять окраску горизонтальных и вертикальных поверхностей | |
тема | Электротехнические работы. | 8 | |
15 | Электрическая энергия - основа современного технического прогресса | Знать правила безопасной работы с электрооборудованием | |
16 | Электрическая цепь: источник, потребитель, элементы управления | Иметь представление - об источниках, потребителях тока; - элементах управления и их условных обозначениях на электрических схемах | |
17 | Составление и чтение электрических схем | Иметь представление о последовательном, параллельном, смешанном соединении потребителей в электрической цепи. Уметь составлять и читать электрические схемы | |
18 | Электроосветительные приборы | Знать - типы светильников, виды ламп; - их характеристики. Уметь -подбирать мощность ламп для конкретного светильника; - рассчитывать количество и мощность светильников для конкретной комнаты | |
19 | Электронагревательные приборы | Знать - виды электронагревательных приборов; - безопасные приборы пользования ими. Уметь - рационально использовать электронагревательные приборы, добиваясь экономного использования электроэнергии | |
20 | Электрифицированные инструменты и правила работы с ними | Иметь представление об электрифицированных инструментах. Уметь пользоваться ими | |
21 | Электромагнитные реле и их использование в пусковой и защитной аппаратуре | Иметь представление О конструкции электромагнитного реле, принципе действия и сфере применения | |
22 | Радиоэлектроника. Виды связи | Иметь представление - элементной базе радиоэлектроники, видах связи; - о простейших аналоговых автоматах | |
тема | Современное производство и профессиональное образование Сферы современного производства и их составляющие | 12 часов 4 | |
23 | Виды предприятий и их классификация по формам собственности | 1 | Иметь представление - о сферах современного производства; - видах предприятий; - их классификации по формам собственности. Уметь определять формы хозяйственной деятельности предприятия. Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Некоммерческие организации |
24 | Порядок оформления предприятия. Бизнес-план | 1 | Иметь представление - о порядке оформления предприятия |
25 | Экономика производства | 1 | Иметь представление - об организации производства; - разделении труда; - производственном плане; - о правилах расчёта производительности труда |
26 | Себестоимость выпускаемой продукции | 1 | Иметь представление - о правилах расчёта себестоимости продукции, оплаты труда; - видах налогов и прочих затратах |
тема | Основы предпринимательства | 6 | |
27 | Современное рыночное хозяйство в России | 1 | Иметь представление - о роли предпринимательства в рыночной экономике |
28 | 1 | Иметь представление - о сферах предпринимательской деятельности | |
29 | Правовое обеспечение предпринимательства | 1 | Иметь представление - об источниках предпринимательских идей; - основах правового обеспечения и видах государственной поддержки предпринимательства |
30 | Менеджмент и маркетинг в предпринимательстве | 1 | Понимать суть понятий «менеджмент» и «маркетинг». Иметь представление - об этике и психологии предпринимательства |
31 | Реклама. Имидж и фирменный стиль | 1 | Иметь представление о роли рекламы в развитии предпринимательской деятельности |
32 | Работа над проектом | 1 | Краткая формулировка задачи проекта. Проведение исследования лучших идей. Проработка лучшей идеи. Экономическая, экологическая оценка проекта. Оценка результатов проектирования |
тема | Пути получения профессионального образования | 2 | |
33 | Сферы профессиональной деятельности человека | 1 | Знать - сферы современного производства; - разделение труда на производстве |
34 | Современное производство и профессиональное образование | 1 | Иметь представление О факторах, влияющих на выбор пути профессионального образования и в дальнейшем на уровень оплаты труда. Уметь - находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования; -сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии |
Итого | 34 |
Литература
Учебник: Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательной школы /Под ред. . – М.: Вентана-Граф, 2010.
Дополнительная литература: Технология: Учебное пособие. 8 кл. , и др., - М.: Вентана-Граф 2010г.
Десять творческих роектов для учащихся 6-9 классов / , . – Брянск 2007
