МКОУ « Лебединская ООШ»
ПРАЗДНИК ОСЕНИ
Учитель начальных классов
ЦЕЛЬ: 1. Уточнить и дополнить знания и представления детей о наиболее
Распространённых в данной местности деревьях, травах, кустарниках, овощах и фруктах.
2. воспитывать интерес, любовь к природе, умение замечать её красоту, её необходимость для жизни человека.
3. Вызвать радостные, добрые чувства.
Предварительная работа:
1. Сбор природных материалов.
2. Выполнение поделок из природных материалов.
3. Беседа об осени, о правилах поведения в природе.
4. Конкурс рисунков «Здравствуй, Осень золотая!»
Оборудование:
1. стихи, загадки, игры, конкурсы.
2. Выставка овощей, фруктов, шишки.
3. Подарок Осени - конфеты.
4. 2 кегли, скакалка, коробка, 2 корзины, платок, 4 стула.
ХОД ПРАЗДНИКА:
1. Осень, милая шалунья, разметалась тут и там.
Как заправская колдунья разукрасила свой храм.
Гроздья-яхонты калины восхищают красотой.
Ты замедлила смотрины, так замедли шаг, постой!
2. Дай тобой полюбоваться!
Дай наслушаться тебя!
Не спеши уйти, расстаться,
Не позволь затмить себя.
Учитель: Вот уже в который раз мы чествуем эту прекрасную пору года - осень. А она, осень, как бы задумавшись, приостановилась…Чист и прозрачен тихоструйный воздух осеннего дня. Виднее стал широкий простор чарующих пейзажей русской осени. Далёкий горизонт слегка окутывается лиловатой дымкой. Редеет лес. Ярки деревья. Тихи задумчивые осенние дни.
Проходит снова осень по земле.
Кружатся листья как воспоминанья.
Как искры в остывающей золе,
Мерцают звёзды… вечно их мерцанье.
Проводится игра «Собери букет»
(Два игрока с завязанными глазами переносят с одного стула на другой по цветку. На каком стуле окажется больше цветов, тот и победил.
Учитель :В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит,
мутит, рвёт, сверху льёт и снизу метёт.
Давайте вспомним некоторые приметы осени, которые люди знали с давних пор.
· бабье лето ненастно - осень сухая.
· Паутина стелется по растениям - к теплу.
· Много желудей в сентябре на дубу- к лютой зиме.
· Осенний иней - к сухой и солнечной погоде, к вёдру, к теплу.
· Если журавли полетят на Покров- будет мороз.
3. Всё студёней заря по утрам,
У рябины в рубинах кисти.
С горных высей срываясь ветра,
На опушках взметают листья.
4. Над поляной шелест листопада,
В синий пруд упали облака,
Аромат антоновки из сада
Ветерок принёс издалека.
5. ходит осень по районам нашим,
по полям, по тропкам луговым.
Ходит осень по родным раздольям,
Изобильем дышит трудовым.
Конкурс «Кто быстрее?»
(В мисках рис и фасоль для переборки)
6. Покраснели на бугре осинки..
Журавли трубят, на юг летя,
По стерне седые паутинки
Разбросал задумчивый октябрь.
7. Овеян вещею дремотой,
Полураздетый лес грустит…
Из летних листьев разве сотый.
Блестя осенней позолотой,
Ещё на ветках шелестит.
8. Бродит в роще листопад,
По кустам и клёнам,
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном.
Соберём из листьев веер
Яркий и красивый.
Побежит по листьям ветер
Лёгкий и игривый.
Песня «Скворушка»
Учитель:
А теперь литературная викторина. Я буду читать отрывок из стихотворения, вы должны назвать автора п произведение.
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой.
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так нелюбимое дитя в семье родной
К себе влечёт. Сказать вам откровенно,
Из годовых времён я рад лишь ей одной…
А. Пушкин «Осень»
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
Майков «Осень»
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек лёгкая стая
С замираньем летит на звезду.
С. Есенин
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят;
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.
М. Лермонтов «Осень».
-Ребята. Как вы думаете, а кто же на нашем празднике главный? (осень)
Давайте встретим её аплодисментами.
Входит ОСЕНЬ.
Осень: Здравствуйте, ребята! А вот и я!
Привет осенний вам, друзья! Вы рады встретиться со мною?
Вам нравится наряд лесной- осенние сады и парки?
Я пришла на праздник к вам петь и веселиться.
Я хочу со всеми здесь крепко подружиться.
Давайте поиграем
1. Конкурс «Пронеси картошку в ложке и не урони!»
2. Конкурс «Кто быстрее перенесёт овощи с одного стола на другой?»
-Ребята, мне хочется узнать, знаете ли вы моих трёх братьев. Моих трёх месяцев? Угадайте, о каком месяце идёт речь?
1. Опустел наш школьный сад.
Паутинки вдаль летят.
И на южный край земли
Полетели журавли.
Распахнулись двери школ,
Что за месяц к нам пришёл? (сентябрь)
2. Всё мрачней лицо природы:
Помрачнели огороды, оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса.
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился? (октябрь)
3. Поле чёрно-белым стало,
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало,
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц? Подскажи. (ноябрь)
9. Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная тень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
Игра «Третий лишний»
1. морковь, помидор, яблоко (яблоко)
2. клён, орешник, ёлка (ёлка)
3. яблоня, груша, дуб (дуб)
4. горох, фасоль, укроп (укроп)
5. малина, земляника, клубника (малина)
6. лопата, грабли, молоток (молоток)
10.Осыпал лес свои вершины,
Сад обнажил своё чело.
Дохнул сентябрь, и георгины
Дыханьем ночи обожгло.
11.Есть в светлости осенних вечеров
Умильная, таинственная прелесть:
Зловещий блеск и пестрота дерев,
Багряных листьев томный, лёгкий шелест.
12. Октябрь уж наступил - уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей.
Дохнул осенний хлад, дорога промерзает,
Журча ещё бежит за мельницу ручей.
Загадки:
1. Дождлива, да сытна (осень)
2. Без рук, без ног, в подворотню лезет (ветер0
3. Над рекой, над долиной
Повисла белая холстина (туман)
4. Под землёй птица гнездо свила, яиц нанесла (Картофель)
5. Стоит матрёшка на одной ножке, закутана, запутана(капуста)
6. Синий мундир, жёлтая подкладка
Сердце камень, а кругом гладко (слива0
7. Кто такой? Летом одетый, а зимой нагой?
8. В этом славном тереме бронзового цвета
Сидит маленький дубочек будущего лета (жёлудь)
9. Кто собирает яблоки спиной?(ёжик)
10. Кто сушит грибы на дереве?(белка)
11. Листья каких деревьев краснеют?(клёна, осины)
12. У какого зверя осенью в листопад появляются детёныши? Как их называют?(у зайца; листопаднички)
13. Докажи пословицу :»Весна красна цветами, а осень…(пирогами)
14. Осень - перемен…(восемь)
15. Что припасёшь осенью - береги к… (весне)
16. Рожь поспела - берись…(за дело)
17. Осень говорит «гнило». А весна говорит..(мило)
18. Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья (осень)
19. Кто осенью улетает, а весной возвращается?(птицы)
20. Сидит-зеленеет, падает - желтеет, лежит - чернеет) (листья)
Учитель: А теперь подведём итоги. Слово предоставляется Осени.
Осень: Ребята, всех поздравляю с праздником Осени! Желаю вам учиться также хорошо. Как участвовали на празднике.
Учитель: Есть в осени первоначальной короткая. Но дивная пора.
Весь день стоит как бы хрустальный и лучезарны вечера.
Где бодрый серп гулял и падал колос, теперь уж пусто всё-простор
Везде.
Лишь паутины тонкий волос блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле, но далеко ещё до зимних бурь
И льётся тихая и светлая лазурь на отдыхающее поле.
Вас, дорогие ребята, благодарим за участие на осеннем балу.
Сейчас объявляется осенняя дискотека.
Цели:
1. Развитие умения уч-ся вести дискуссию.
2. Формирование умения аргументировать свою точку зрения.
3. Формирование нравственных качеств: умения дружить, беречь дружбу.
Ход занятия:
Звучит музыка (песня «О дружбе»)
1. Вступительная беседа.
На доске : «Друг-это тот, кто…»
· Кто такой друг и кого называют они своими друзьями.
2. Анализ стихотворения А. Барто «Требуется друг»
Все живут, не тужат, а со мной не дружат.
Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной».
Есть разряд у Ильиной и девчонок свита.
Подружусь и я с Ильиной- стану знаменита.
Все пятёрки до одной у Светловой Нади.
Я прошу6 «Дружи со мной! Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать - дашь контрольную списать».
А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»
Не вставать же на колени уговаривать подруг.
Напишу я объявление: «Срочно требуется друг».
3. Беседа
На доске - слова «друг», «приятель», «товарищ».
· Чем отличаются эти слова друг от друга?
4. Ребята обсуждают, какими качествами должен обладать настоящий друг.
Ребята решают проблемные ситуации. Описание которых находятся в конвертах.
1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы его списать.
2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения
3. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты.
4. Твой друг получает плохие отметки за четверть, и тебе запрещают с ним дружить.
5. Твой друг не умеет играть в волейбол и подводит команду.
6. Твой друг предлагает тебе поступать плохо.
7. Твой друг сделал что-то плохое, а наказание получаешь ты.
5. Вопросы к классу:
· Почему распадается дружба?
· По каким причинам это происходит чаще всего?
6. Работа в группах.
Дети создают правила дружбы.
7. Итог занятия.
Оформление газеты о дружбе.
Родительское собрание на тему «Мотивы учения младших школьников»
Задачи:
Рассказать родителям о влиянии мотивов на характер учебной деятельности; познакомить с классификацией мотивов учения; дать рекомендации по формированию внутренней мотивации; развивать интерес родителей к формированию интеллектуальных умений их детей, желания читать.
Форма проведения: лекция, круглый стол.
Подготовительная работа: 1. тестирование уч-ся по методике ; памятки для родителей; анкетирование.
Ход собрания:
1. Вступительное слово
Уважаемые родители, задумывались ли вы когда-нибудь, какими мотивами руководствуется ваш ребёнок при решении встающих перед ним проблем?
А ведь деятельность приобретает для ребёнка различный смысл в зависимости от того. Каков её мотив. Например, ребёнок решает задачу. Цель состоит в том, чтобы найти решение. А мотивы могут быть различными: научиться решать задачи, не огорчать учителя или порадовать родителей хорошей оценкой. Цель остаётся той же самой: решить задачу, но смысл деятельности изменяется вместе с изменением мотива. Выбор темы собрания обусловлен тем, что мотивы оказывают влияние на характер учебной деятельности, отношение ребёнка к учёбе.
2. Понятие о мотивах учения и их классификация
В психологическом словаре мотив как «материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности». Как в отечественной, так и в зарубежной психологии в структуре учебной мотивации уже традиционно выделяют внутренние( познавательные мотивы) и внешние (социальные). Уже не вызывает сомнения тот факт, что учебная деятельность развивается по-разному в зависимости от доминирования внутренней или внешней мотивации. Конечно, для развития личности ученика наиболее благоприятным является преобладание именно внутренней мотивации учебной деятельности.
3. Анализ результатов тестирования
4. Продолжение лекции
Итак, мотивы разделены на две большие группы. Первые (внутренние) связаны с содержанием самой учебной деятельности и процессом её выполнения. К ним относятся познавательные интересы детей, потребность в овладении новыми умениями, навыками и знаниями.
Вторые (внешние)- с потребностями ребёнка в общении с людьми, их оценке и одобрении, с желанием ученика занять определённое место в системе доступных ему общественных отношений.
Мотивы оказывают влияние на характер учебной деятельности, отношение ребёнка к учению. Если, например, ребёнок учится, чтобы избежать плохой отметки, наказания, то он учится с постоянным напряжением, учение его лишено радости и удовлетворения.
5.Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка.
Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к 7-8 классу читают всё хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тору, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.
Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируются в семье и основа его- привычка ребёнка читать.
Анализ ответов анкет родителей наших классов это подтверждает.
5. Анализ анкетирования.
6. Подведение итогов.
Уважаемые родители, ваша главная задача - развивать у ребёнка внутренние мотивы. Ему будет значительно легче учиться, если активность будет пробуждаться такими мотивами, как интерес к знаниям, чем стремлением избежать наказания и ваших упрёков.
ТЕСТИРОВАНИЕ
1. Нравится выполнять упражнения по русскому языку и решать примеры и задачи по математике.
2. Люблю сам выводить правила на уроках русского языка и математики.
3. Люблю сам составлять задачи по математике или упражнения по русскому языку.
4. Нравится на уроках писать, считать, решать задачи различными способами.
5. Люблю думать, рассуждать на уроках.
6. Нравится брать сложные задания, преодолевать трудности в их выполнении.
7. Люблю слушать, когда учитель рассказывает что-нибудь интересное.
8. Нравится узнавать на уроках правила написания слов или о математических действиях.
9. Хочу знать, как и почему всё устроено, откуда произошли числа, почему каждый предмет называется определённым словом.
10. Я учусь, чтобы больше знать.
11. Нравится узнавать на уроках о словах и числах, о новых книгах.
12. Люблю узнавать новое.
13. Понимаю. Что знания мне нужны для будущего.
14. Хочу быть культурным и развитым человеком, полезным людям.
15. Понимаю, что ученик должен хорошо учиться.
16. Понимаю свою ответственность за учение перед классом.
17. Хочу получать хорошие отметки.
18. Хочу, чтобы учительница и родители меня хвалили.
19. Не хочу, чтобы меня ругали родители и учителя.
20. Не хочу, чтобы товарищи по классу осуждали меня за плохую учёбу.
21. Хочу быть лишним учеником в классе.
22. Не хочу быть хуже других, отставать от одноклассников в учёбе.
23. Хочу самому себе доказать, что могу всему научиться.
24. Хочу знать, смогу ли я сам решить задачи, примеры, выполнить самостоятельно упражнения, которые учитель задаёт в классе и на дом.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Поговорите с ребёнком о его отношении к учёбе: почему он учится, чего боится больше всего (разочаровать родителей, сделать ошибку, не получить желаемого результата)
2. Развивайте его познавательные интересы, его потребность в интеллектуальной активности.
3. Расскажите ему, что оценка, которую он получает, не так важна, как важно то, о чём он узнаёт. Об оценках забудут, а знания останутся.
4. Отмечайте его достижения, акцентрируя внимание не на отметку, а на полученные знания, умения. Ребёнок, должен почувствовать, что не оценка играет решающую роль, а то, за что он получил её.
5. Расскажите ему, как много он может узнать в школе и как интересно будет с каждым годом приобретать всё новые знания.
6. Учите ребёнка планировать свою деятельность. Если он научится ставить перед собой конкретное задание, то это будет сильнее побуждать его к деятельности.
7. Поощряйте любые начинания, даже если результат не будет соответствовать вашим ожиданиям.
-----
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
-Нравится ли вашему ребёнку читать книги?
- Сколько времени он проводит за книгой?
-Вы убеждаете своего ребёнка читать или он делает это без принуждения?
- Какие книги он предпочитает?
- Как вы поощряете его читательские стремления?
- Дарите ли вы своему ребёнку книги?
- Есть ли у вас на этот счёт какие - убеждения?
-Обсуждаете ли вы со своим ребёнком прочитанное?
-Считаете ли вы себя активным читателем7
- Являетесь ли вы примером для своего ребёнка в чтении книг?
АНКЕТА ДЛЯ УЧЕНИКОВ
1. Как ты считаешь, может ли человек жить без книги?
2. Нравится ли тебе читать книги?
3. Какие книги ты читаешь с удовольствием?
4. нравится ли тебе получать книги в подарок?
5. Какую книгу ты теперь читаешь?
6. Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке?
7. У вас дома много книг?
8. Какие детские книги есть в вашей домашней библиотеке?
9.
ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
*Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 30 минут в день.
* старайся не читать лёжа, выбери удобную позу для чтения.
* Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.
* Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.
* Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай перерыв, используй для этого физические паузы.
* Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.
* Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.
* Если ты решил прервать чтение для следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять в руки её чистой и опрятной.
* Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.
8 если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда - нибудь ты вернёшься к этим словам. Выполняя задание учителя.
АНКЕТА
Выявление мотивов в учебной деятельности
1.Учусь потому, что на уроках (____________предмет) интересно.
2. Учусь потому, что заставляют родители.
3. Учусь потому, что хочу получать хорошие отметки.
4 .Учусь потому, что хочу подготовиться к будущей профессии.
5. Учусь потому, что в наше время учатся все, незнайкой быть нельзя.
6. Учусь потому, что хочу завоевать авторитет у своих товарищей.
7. Учусь потому, что нравится узнавать новое.
8. Учусь потому, что нравится учитель-----
9. Учусь потому, что хочу избежать плохих отметок и неприятностей.
10. Учусь, что хочу больше знать.
11. Учусь потому, что люблю мыслить, думать, соображать.
12. Учусь потому, что хочу быть первым.
Опросник
«Отношение детей дошкольного и младшего школьного возраста к употреблению алкоголя».
1. Какие напитки тебе больше нравятся?
2. Какие любимые напитки у других мальчиков и девочек?
3. какие напитки любят взрослые?
4. Ты видел, чтобы взрослые пили спиртные напитки? А когда их пьют, в честь чего, по какому поводу?
5. что взрослые говорят перед тем, как выпить?
6. ты знаешь, какие на вкус спиртные напитки?
7. (Если ты ответил утвердительно на вопрос №6)
Что ты чувствовал после того, как попробовал?
8. Видел ты пьяных? Как ты догадался, что они пьяные7
9. что ты чувствуешь, когда видишь пьяных?
АНКЕТА
«Отношение дошкольников и младших школьников к табакокурению»
1. Курят твои близкие? Кто из них?
2. Курят ли они в твоём присутствии?
3. Знаешь ли ты, где дома хранятся сигареты?
4. Знаешь ли ты название сигарет? Какие7
5. Что такое табак?
6. Как ты думаешь, почему люди курят?
7. Как ты оцениваешь курящих людей: курить женщинам - это хорошо или плохо? А мужчинам?
8. Как ты думаешь, когда начинают курить:
· А – когда ходят в детский сад;
· Б - когда ходят в школу;
· В - когда становятся взрослыми;
9. Пробовал ли ты курить?
10. когда ты вырастешь, ты будешь курить?
КВН «Маленькое дело лучше большого безделья»
ЦЕЛЬ: расширение общего кругозора, развитие интересов, повышение»профессиональной эрудиции» детей, воспитание уважительного отношения к труду.
Оборудование: карточки с заданиями для команд, эмблемы для каждого участника, плакат с названием КВНа.
Домашнее задание: название команды, эмблемы.(тема «труд, профессии»)
ХОД ИГРЫ:
1. Представление команд.
-Название;
-Эмблемы;
2.Разминка.
Каждая команда получает карточки, на которых написаны группы слов. По данным группам ребята должны определить. О каких профессиях идёт речь.
1-ая команда
Ножницы, стиль, волосы (парикмахер)
Животные, шприц, больница (ветеринар)
2-ая команда
Компьютер, текст, программа (программист)
Мука, ингредиенты, печь (повар, пекарь)
3.Профсловарь.
Каждая команда получает листок со списком терминов. Объяснение значения слов.
1-ая команда
Профессия, инструмент, условия труда, отпуск.
2-ая команда
Рабочий, орудия труда, мастер, зарплата.
4. Знатоки профессий
Ведущий записывает на доске слово - какую-либо профессию, одну для каждой команды.
По сигналу ведущего участники по одному подбегают к доске и записывают слова, которые ассоциируются с данной профессией. Выигрывает та команда, которая за 5 минут успела записать больше слов, соответствующей профессии.
1-ая команда - продавец
2-ая команда - врач
5. Конкурс капитанов
Задание : вспомнить как можно больше пословиц о труде.
( за подсказки снимают баллы)
6.Конкурс «Эрудит»
Каждой команде даются карточки с незаконченными пословицами. Нужно закончить пословицы.
1-ая команда:
Деревья смотри в плодах, а людей смотри… (в делах)
Терпение и труд……(всё перетрут)
За один раз дерева… (не срубишь)
Не везде сила: где - уменье, а где - …(терпенье)
За двумя зайцами погонишься -….(ни одного не поймаешь)
2-ая команда:
Не за своё дело не берись, а в своём деле…(не ленись)
Под лежачий камень и… (вода не течёт)
Горька работа, да сладок….(хлеб)
Бери ношу по себе, чтобы…. (не падать при ходьбе)
Грибы ищут - по лесу….(рыщут)
7. аукцион песен, стихов.
Команды по очереди исполняют строчки из песен и стихов о профессиях.
8..Аукцион песен и стихов.
Каждая команда изображает какую-либо профессию с помощью пантомимы. Команда - соперник угадывает
ЗАДАНИЕ №1
Цель: выявить умение передавать форму фигуры, умение рисовать прямолинейные отрезки и углы, оценить твёрдость руки ребёнка.
Текст задания:
Посмотрите сюда (показывается рисунок к заданию). Вы видите фигуру. Рассмотрите её на своих рабочих листах. Возьмите карандаш и нарисуйте рядом похожую фигуру.
Оценка выполнения:
3 балла - изображена подобная фигура, пропорции в основном сохранены;
2 балла - изображена подобная фигура, пропорции слегка изменены, но не все углы прямые, не везде соблюдена параллельность линий.
1 балла - общая форма фигуры схвачена плохо, существенно изменены пропорции.
0 баллов - не схвачена общая форма фигуры.
Муниципальное казённое образовательное учреждение
«Лебединская основная общеобразовательная школа»
Седельниковский район
Анализ контрольной работы по математике в 4 классе
Количество учащихся в классе- 5чел.
Количество учащихся, выполнявших контрольную работу - 5 чел.
Количество учащихся, выполнивших работу на «5»-2
Количество учащихся, выполнивших работу на «4»-1
Количество учащихся, выполнивших работу на «3»-1
Количество учащихся, выполнивших работу на «2»-1
Количество учащихся, не приступивших к выполнению контрольной работы-
1. Решили задачу правильно-3 чел.
Допустили ошибку в:
А) выборе арифметических действий-2 чел
2. Выполнили вычисления правильно-2 чел.
Допустили ошибки в ходе:
А) определение порядка выполнения арифметических действий-1чел
Б) письменного деления на однозначное число-1 чел.
В) не приступал к выполнению-1 чел
3. Заполнили пропуски правильно-3 чел
Допустили ошибки в ходе заполнения в равенствах на сравнение единиц:
А) площади-1 чел.
Б) длины -2 чел.
В) Времени-1 чел
4. Решили уравнения правильно-4 чел
Допустили ошибки в ходе:
А) вычислений-1 чел
5. Вычислили периметр и площадь правильно-4 чел
А) записи наименований-1 чел.
Б) не вычислен периметр квадрата-1 чел.
6. Выполнили дополнительное задание-0 чел.
Учитель:
Ассистент:
Но, а главное - учиться
На отлично круглый год.
Давайте праздник продолжать,
Все вместе петь и танцевать.
Дед Мороз:
Ну, спасибо вам, ребята,
Поплясали вы со мной.
А теперь мне покажите,
У кого талант какой.
(дети читают стихи, поют песни, играют)
Снегурочка: в ярком золоте прекрасном
Ёлочка искрится.
Праздник радостный у нас
Как не веселиться!
Можно праздник продолжать.
Можно петь и танцевать!
(звучит музыка, дети танцуют вокруг Ёлки,
Призы: за участие в сценарии, за костюмы, за хорошую учёбу, подарки)
Дед Мороз:
Как весело, как весело,
Как радостно кругом.
Мы песней ёлку встретили,
И песню ей поём!
Песня «Кабы не было зимы»
Снегурочка:
Пора, друзья, проститься нужно.
Всех поздравляю от души.
Пусть новый год встречают дружно
И взрослые, и малыши.
Новогодняя лотерея.
Карточка №1
Л…дник, л…д, л…дниковый, л…дяной, подл..дный (лов), зал…денеть.
Б…лить, б…ляк, б…лок, б…лизна, поб…лка, б…лила, б…лый.
Т…шина, т…хий, зат…шье, т..хоня. т…хо, пот…хоньку, исподт…шка.
Карточка №2
Сосновая роща. Высоко поднялись к небу смолистые стволы. Точно слезинки на них капли смолы. Смоляным запахом пропитан воздух.
Карточка №3
Пиро…ки - запи…ка-
Ло…ка - бро…ка-
Незабу…ка - берё…ка
Игру…ка -
Карточка №4
Зимой … глубокий - летом …. высокий.
Декабрь … кончает, зиму начинает.
Карточка №5
Рубить лес - рубка леса.
Доставлять почту - ………….
Поливать грядки - ………….
Погрузить багаж-……………
1. Спишите, раскрывая скобки.
(Не) говори, чему учился, а говори, что (у)знал. (Не) хвали себя сам, пусть люди (по)хвалят тебя. Плохо тому, кто добра (не) делает никому. (Не) стыдно (не) знать, стыдно (не) учиться. (Не) (раз)грызть ореха - (не) съесть ядра. Семеро одного (не) ждут. (Не) откладывай на завтра то, что можно (с)делать сегодня.
2. Спиши текст каллиграфическим почерком, определи время глаголов.
Тихо, темно. Но вот донеслись откуда-то странные звуки, будто падают капельки. Это поёт глухарь. Проснутся другие птицы, и вы уже не услышите глухаря. Вот ночь уже посерела, и уже звучат другие голоса: барашком блеет бекас, кукует кукушка, слышится нежная песенка зарянки. А когда небо посветлеет, поднимается в лесу такой свист и щебет, что в ушах шум стоит.
Социальный паспорт учащегося и его семьи
Учащийся МКОУ «Лебединская основная общеобразовательная школа»
Дата рождения: 31 декабря 2002 года
Кл. руководитель:
Социально - демографический паспорт семьи:
Адрес: Д. Лебединка Ул. Центральная, 29
Телефон
Отец :
Образование : неполное среднее
Мать:
безработная
Образование :основное
Характеристика учащегося
1 учебная деятельность:
Отношение к учёбе :отрицательное
Формы выполнения учебной работы: урок, индивидуальные занятия, занятия
в группе продлённого дня.
Уровень развития внимания: невнимателен
Запоминание учебного материала: ниже среднего
Испытывает затруднения по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру.
Причины: нежелание учиться, невнимательность, отсутствие дошкольного образования, недостаточный контроль за успеваемостью со стороны родителей, непослушание, сложная обстановка в семье.
На уроке ведёт себя безобразно: балуется, крутится. невнимательно слушает учителя, разговаривает с соседом по парте., отвлекается.
На критические замечания учителя реагирует адекватно, на оценки реагирует адекватно.
Не переживает собственные неудачи в учёбе.
3. Особенности личностного развития :
Любит рисовать, мастерить из бумаги
Иногда посещает спортивный кружок.
Читает чаще всего без интереса, берёт книги в библиотеке, но не прочитывает. Домашней библиотеки нет.
Бесконтрольный просмотр телепередач, смотрит все подряд передачи, часто бесцельно бродит по улицам села, контроля со стороны родителей нет.
Интересуется профессией водителя
Не владеет навыками поведения.
4. Межличностное общение:
В классе занимает положение принятого
Не дружит со сверстниками, нет у него друзей, но общается в классе с
Ефременко Женей, Низамутдиновым Никитой, Кузюковым Сергеем.
Общественное поручение- Трудовой сектор, поручения выполняет изредка, часто только после неоднократного напоминания.
Чаще всего конфликты бывают со сверстниками.
4 . Серьёзные проступки и нарушения.
дата | причина | Какие меры были приняты? |
5. Рекомендации. Проведённая работа. Дата. Результат.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
