Программа повышения квалификации

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ

«ЧУКОТСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»

ПРОГРАММА

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА: СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Анадырь, 2009

Составитель: , заведующая отделом этнопедагогических технологий Центра развития образования ГОУ ДПО «Чукотский институт развития образования и повышения квалификации»

Рецензенты: , начальник управления молодежной политики, воспитательной работы и профессионального образования Департамента образования и молодежной политики ЧАО, , начальник компьютерного отдела ГОУ СПО «Чукотский многопрофильный колледж»

Выпускающие редакторы:

Утверждена Ученым советом ГОУ ДПО «Чукотский институт развития образования и повышения квалификации». Протокол № 02-05/01 от г.

Представленная программа направлена на актуализацию деятельности учителей начальных классов муниципальных общеобразовательных учреждений, ведущих педагогическую практику с использованием информационных технологий с позиций компетентностного подхода, включающего в себя предметно-методическую, психолого-педагогическую и ИТ составляющие. Цель данной программы: повышение профессионального мастерства, уровня знаний, умений и опыта учителей при выполнении ими профессиональных функций.

© ГОУ ДПО «Чукотский институт развития образования и повышения квалификации», 2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа адресована учителям начальных классов муниципальных общеобразовательных учреждений, ведущим практическую педагогическую деятельность с использованием информационных технологий.

При разработке программы были учтены требования Закона РФ «Об образовании», Государственных образовательных стандартов, ведомственных нормативов, регламентирующих дополнительное профессиональное образование и повышение квалификации работников образования.

В основу программы положены идеи компетентностного подхода, с позиций которого профессионализм педагога можно рассматривать как синтез компетентностей, включающих в себя предметно-методическую, психолого-педагогическую и ИТ составляющие. Так как понятие «компетентность» многопланово и ещё не имеет единообразной трактовки, в данном контексте под компетентностью понимается совокупность знаний, умений и опыта деятельности, причём именно наличие опыта является определяющим по отношению к выполнению учителем профессиональных функций.

Материал структурирован по модульному принципу. Базовые знания, умения и навыки использования средств информационных технологий в профессиональной деятельности учителя начальных классов слушатели данной программы приобретают при освоении, в первую очередь, продуктов компании Microsoft, которые были поставлены в школы в ходе реализации Федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды».

Каждый учебный модуль представляет собой законченный раздел, предусматривающий контроль его освоения. Тематическое содержание модулей позволяет использовать их не только в составе настоящей программы, но и включать в различные интегрированные учебные курсы повышения квалификации с зачётом по соответствующим темам. Такой подход позволит организовать формирование накопительной оценки процесса повышения квалификации работников образования в ЧАО.

В ходе организации этого процесса предлагается использовать все многообразие форм и методов учебной работы: лекции, семинары, практические, в том числе, индивидуальные занятия, ознакомление с опытом коллег, обсуждение и анализ ситуаций, работу в малых группах, консультации.

Учитывая специфику взрослой аудитории, форма изложения материала предполагает предоставление возможности слушателям в ходе обучения делать логические выводы, адаптировать содержание к собственной практике и апробировать полученные умения в условиях тренингов и при выполнении специальных упражнений.

Длительность обучения – 72 часа аудиторных занятий. В соответствии с действующими в дополнительном профессиональном образовании нормами, в ходе организации по настоящей программе обучения наряду с аудиторными занятиями предусматриваются групповые консультации в объёме 3 часов.

Процесс обучения учителей начальных классов по настоящей программе завершается выполнением выпускной работы и подтверждается выдачей Удостоверения о повышении квалификации государственного образца. Удостоверение является основанием для повышения квалификационной категории в ходе аттестации работников образования.

Учебный план

курсов повышения квалификации по теме:

«Начальная школа: современные технологии»

Цель: формирование знаний у слушателей в области теории и практики современных информационных технологий

Категория слушателей: учителя начальных классов

Объем программы: 72 часа, 9 дней

Форма обучения: очная

Режим работы: 8 часов в день

№	Наименование разделов	Всего часов	Лекции	Практ. занят.	Формы контроля
1.	Общетеоретический	8	8		зачёт
2.	Психолого-педагогический	12	6	6	зачёт
3.	Специально-профессиональный	52	12	40	зачёт
Всего	72	26	46
4.	Индивидуально-диагностическая деятельность	11
Итого	83

Учебно-тематический план

курсов повышения квалификации по теме:

«Начальная школа: современные технологии»

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	Лекции	Практ. занятия	Формы контроля
I.	Общетеоретический блок	8	8
1.1	Понятие единого информационного пространства образовательного учреждения, модели его построения, личностное информационное пространство учителя	2	2
1.2	Организация личностного информационного пространства учителя. Введение в Microsoft Windows	2	2
1.3	Порядок аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений	2	2
1.4	Использование статистической информации в системе школьного мониторинга	2	2
II.	Психолого-педагогический блок	12	6	6
2.1	Реализация компетентностного подхода при изучении информатики в начальной школе	2	2
2.2	Психолого-педагогическое сопровождение обучения информационным технологиям	4	2	2
2.3	Понятие об эргономической и инженерной психологии. Психология взаимодействия человека и техники	6	2	4	Зачёт
III.	Специально-профессиональный блок	52	12	40	Зачёт
	Методические основы подготовки наглядных и дидактических материалов средствами Microsoft Office	20
3.1	Приемы подготовки дидактических материалов в Microsoft Word	4	2	2
3.2	Приемы подготовки дидактических материалов в Microsoft Excel	4	2	2
3.3	Приемы подготовки наглядных средств и учебно-методических материалов в Microsoft Power Point	4	2	2
3.4	Подготовка материалов в программе Microsoft Office Publisher	4	2	2
3.5	Практикум «Создание наглядных и учебно-методических материалов средствами Microsoft Office»	4		4
	Графический иллюстративный материал в деятельности учителя	4			Зачёт
3.6	Информационное пространство графических документов учителя. Приёмы подготовки графических иллюстраций для наглядных и дидактических материалов в образовательной деятельности	4		4
	Интернет в образовательной деятельности	10			Зачёт
3.7	Основы построения сети Интернет	2		2
3.8	Образовательные возможности сервисов сети Интернет	2		2
3.9	Основы поиска ресурсов образовательного назначения в сети Интернет	2		2
3.10	Образовательные ресурсы Интернета (обзор и тематический поиск)	2		2
3.11	Сетевые образовательные сообщества и проекты. Организация работы в форумах, чатах	2		2
	Использование цифровых ресурсов в педагогической деятельности	10			Зачёт
3.12	Подбор электронных ресурсов для использования в предметных областях. Способы хранения и переноса информации	4	2	2
3.13	Планирование урока с использованием средств ИКТ	2		2
3.14	Использование интерактивной доски в учебном процессе	4		4
	Возможности образовательного видео	8			Зачёт
3.15	Использование программы Movie Maker для разработки слайд-шоу и видеофрагментов	8	2	6
	Итого:	72	26	46
IV.	Индивидуально-диагностическая деятельность	11
4.1	Зачёт	6
4.2	Консультации	5
	Всего:	83

Содержание основных разделов курса

Раздел I. Общетеоретический блок

Программа модуля (8 часов)

Тема: Понятие единого информационного пространства образовательного учреждения, модели его построения, личное информационное пространство учителя (2 часа лекции)

Формирование представлений об информационном пространстве ОУ, моделях его построения и личном информационном пространстве учителя как его органической части. Понятие единого информационного пространства образовательного учреждения, проектирование информационного пространства образовательного учреждения.

Знания и умения слушателей

·  Наличие представлений об информационном пространстве ОУ;

·  знание структуры и типовых моделей организации информационного пространства ОУ;

·  наличие представлений о структуре личного информационного пространства учителя.

Тема: Организация личного информационного пространства учителя.
Введение в Microsoft Windows (2 часа лекции)

Знакомство с персональным компьютером, организация рабочего места учителя. Знакомство с операционной системой Microsoft Windows, работа с файлами и папками. Основы работы с приложениями. Проектирование личного информационного пространства. Способы хранения и переноса информации

Знания и умения слушателей

·  Первичное представление о компьютерах;

·  знакомство с интерфейсом Microsoft Windows;

·  умение работать с файловой системой (создание, копирование, переименование и удаление файлов и папок);

·  умение работать с программами, использовать буфер обмена, знание стандартных программ Microsoft Windows;

·  умение планировать и организовать личное информационное пространство.

Тема: Порядок аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (2 часа лекции)

1. Общие положения.

2. Организация и сроки проведения аттестации.

3. Аттестационная комиссия, реализация решений аттестационной комиссии.

4. О вариативных формах и процедурах аттестации.

Тема: Использование статистической информации в системе школьного мониторинга (2 часа лекции)

- Умение работать со статистическими данными.

- Создание и использование индикаторов качества образования;

- Интерпретация результатов статистического анализа качества образования

Раздел II. Психолого-педагогический блок ( часов)

Программа модуля (12)

Тема: Психолого-педагогическое сопровождение обучения информационным технологиям. (6 часа лекции, 6 часов практические занятия)

Психолого-педагогическое сопровождение обучения информационным технологиям. Понятие об эргономической и инженерной психологии. Психология взаимодействия человека и техники. Реализация компетентностного подхода при изучении информатики в начальной школе.

Раздел III. Специально-профессиональный

Методические основы подготовки наглядных и дидактических материалов средствами Microsoft Office

Программа модуля (20 часа)

Тема: Приемы подготовки дидактических материалов в Microsoft Word (2 часа лекции, 2 часа практические занятия)

Овладение основами работы с редактором Microsoft Word. Знакомство с возможностями, принципами и основными приемами подготовки дидактических материалов.

Знания и умения слушателей

Представление о программе Microsoft Word; умение создавать и сохранять документы с различным шрифтовым оформлением; умение форматировать абзацы документа; вставка рисунков в текст; знание приемов работы со списками и таблицами.

Тема: Приемы подготовки дидактических материалов в Microsoft Excel (2 часа лекции, 2 часа практические занятия)

Овладение приемами создания дидактических материалов в программе Microsoft Excel, приемами проведения вычислений и анализа данных электронных таблиц.

Знания и умения слушателей

Понимание назначения и возможностей Excel; умение создавать и форматировать таблицы, представлять табличные данные в графическом и печатном виде; умение проводить вычисления; представление о приемах анализа данных; представление о приемах использования Excel для разработки дидактических материалов.

Тема: Создание презентаций в MS Power Point (2 часа лекции, 2 часа практические занятия)

Назначение и структура MS Power Point. Алгоритм создания презентации в MS Power Point. Создание презентаций, состоящих из слайдов, включающих текст, графические изображения, в том числе отсканированные. Основные операции при создании презентации: настройка окна программы, вставка, редактирование и форматирование текста, вставка рисунков и других объектов, настройка изображения, вставка фона, создание переходов слайдов, демонстрация презентаций.

Знания и умения слушателей

·  Умение создавать презентации с различным оформлением слайдов;

·  знакомство с приемами создания мультимедийных презентаций для формирования электронных и печатных дидактических и учебно-методических материалов и т. д.

Тема: Знакомство Microsoft Office Publisher (2 часа лекции, 2 часа практические занятия)

Разработка собственных публикаций

Работа с текстом

Работа с картинками

Тема: Практикум «Создание наглядных и учебно-методических материалов средствами Microsoft Office» (4 часа практические занятия)

Умение применять электронные и печатные дидактические и учебно-методические материалы и т. д.

Знания и умения слушателей

·  умение создавать наглядные и учебно-методических материалы средствами Microsoft Office

Графический иллюстративный материал в деятельности учителя

Программа модуля (4 часа)

Тема: Информационное пространство графических документов учителя. Приёмы подготовки графических иллюстраций для наглядных и дидактических материалов в образовательной деятельности (2 часа практические занятия)

Сформировать представления о построении изображений растровой графики и структуре информационного пространства графических документов учителя. Систематизировать графические документы, необходимые в качестве иллюстративного материала для проведения уроков. Обработка изображения растровой графики. Оптимизировать по параметрам «качество изображения»-«размер файла» для их размещения в создаваемых электронных ресурсах.

Знания и умения слушателей

·  Представления о принципах растровой графики

·  Представление об информационном пространстве графических документов, о приемах его структурирования, формирования коллекций, добавления изображений в коллекции, поиска документов в коллекциях, формирования общего информационного пространства ОУ.

·  Умение обрабатывать фотографии для размещения в электронных документах; улучшение качества видимого изображения.

Интернет в образовательной деятельности

Программа модуля (10 часа)

Тема: Основы построения сети Интернет (2 часа практические занятия)

Создание представления о сети Интернет как о едином информационном пространстве, знакомство слушателей с основными понятиями и принципами организации локальных, корпоративных, глобальных сетей и всемирной сети Интернет.

Знания и умения слушателей

·  Знание общих принципов организации сетей разного уровня;

·  понимание особенностей Интернет как объединения различных сетей;

·  представление об адресации в сети Интернет;

·  представление о способах подключения к сети Интернет.

Тема: Образовательные возможности сервисов сети Интернет (2 часа практические занятия)

Изучение основных сервисов сети Интернет. Назначение, область применения в учебном процессе, образовательные возможности и отличительные особенности каждого из рассматриваемых сервисов.

Знания и умения слушателей

·  Понимание особенностей организации информационного пространства WWW;

·  умение пользоваться браузером Microsoft Internet Explorer;

·  знание основных методов работы с электронной почтой;

·  умение работать с почтовой программой Microsoft Outlook Express;

·  представление о списках рассылки;

·  знакомство с программами для работы с FTP;

·  владение приемами работы с телеконференциями и группами новостей;

·  знакомство с возможностями видео и аудиоконференций.

Тема: Основы поиска ресурсов образовательного назначения в сети Интернет (2 часа практические занятия)

Знакомство с особенностями, методами и приемами поиска образовательной информации в сети Интернет, использованием средств поиска информации в деятельности учителя и учащегося.

Знания и умения слушателей

·  Представление о типах и принципах работы поисковых систем, а также о структуре языков запросов современных информационно-поисковых систем;

·  умение спланировать и провести процедуру поиска ресурсов образовательного назначения;

·  наличие представлений о дидактическом использовании процедур поиска образовательной информации.

Тема: Образовательные ресурсы Интернета (обзор и тематический поиск) (2 часа практические занятия)

Знакомство с образовательными ресурсами сети Интернет. Официальные образовательные порталы федерального значения. Региональные образовательные порталы. Обзор образовательных рубрик крупнейших поисковых каталогов. Энциклопедические и новостные порталы: общий обзор, их значение в образовании. Сайты библиотек: информационные услуги и примеры поиска библиографической информации, инициативные образовательные ресурсы. Обзор и классификация предметных ресурсов Интернета. Знакомство с иностранными и международными ресурсами.

Знания и умения слушателей

·  Знакомство с образовательными ресурсами Интернета;

·  представление о видах и назначении образовательных российских, зарубежных и международных ресурсов сети Интернет.

Тема: Сетевые образовательные сообщества и проекты (2 часа практические занятия)

Познакомить слушателей с понятием сетевого сообщества, а также с возможными трактовками этого термина. Дать примеры сетевых сообществ. Изучение сетевых сообществ это - изучение возможной формы человеческих сообществ ближайшего будущего. Представление о сетевом сообществе, как о виртуальной форме человеческого общения; представления о сообществе типов «один ко многим», «многие ко многим», «многие ко всем». Определение сетевого сообщества. Представление об устойчивых (стационарных) и неустойчивых (временных сообществах)

Знания и умения слушателей

·  Представление о сетевых сообществах и проектах, как о форме пассивного, активного и интерактивного общения, обмена информацией и обучения.

·  Умение выбрать форму сетевого сообщества для реализации своих профессиональных интересов.

·  Умение предложить форму сетевого сообщества для обучения и развития школьников.

Использование цифровых ресурсов в педагогической деятельности

Программа модуля (10 часа)

Тема: Подбор электронных ресурсов для использования в педагогической деятельности. Способы хранения и переноса информации (2 часа лекции, 2 часа практические занятия)

Освоение двухэтапной методики подбора ресурсов для проведения урока.

Знакомство с основными образовательными порталами и хранилищами (каталогами) ссылок на ресурсы.

Закрепление навыков целенаправленного поиска информации, освоенного ранее

Знания и умения слушателей

·  Наличие представлений о подборе информации, как о системном процессе

·  владение основными понятиями и парадигмами, необходимыми для осуществления практической деятельности в Сети;

·  наличие представлений о комплекте поставок на CD в рамках проекта ИСО

·  умение подбирать ресурсы по методу «от общего – к частному».

Тема: Планирование урока с использованием средств ИКТ. Использование интерактивной доски в учебном процессе. (2 часа лекции, 4 часа практические занятия)

Ознакомиться с методами и приемами планирования урока с использованием ИКТ План-конспект урока. Использование учебных пособий на компакт-дисках. Создание и включение в план урока собственных ресурсов.

Знания и умения слушателей

·  Владение приемами создания электронных дидактических ресурсов

·  знание особенностей структур (моделей) различных типов урока и основных принципов их конструирования;

·  умения планировать и моделировать уроки с использованием новых информационных технологий, оценивать возможные последствия их реализации.

·  умение адекватно выбрать форму электронного образовательного ресурса и построить алгоритм его использования для реализации конкретной образовательной задачи.

·  представления о номенклатуре и дидактических возможностях ресурсов, ориентированных на предметно-профессиональную деятельность.

Возможности образовательного видео

Программа модуля (8 часа)

Тема: Использование программы Movie Maker для разработки слайдов. (2 часа лекции, 6 часов практические занятия)

Выполнение обычных операций и создание фильмов в программе Windows Movie Maker. Начальные сведения о программе Windows Movie Maker понятия, требования к системе, поддерживаемые типы файлов, а также список сочетаний клавиш, которые можно использовать в программе Windows Movie Maker. Элементы интерфейса пользователя программы Windows Movie Maker. Сведения и указания по выполнению наиболее распространенных операций с помощью программы Windows Movie Maker.

Знания и умения слушателей:

анализировать принципы создания и содержание учебных визуальных и видеоматериалов; оценивать возможности использования этих материалов в учебном процессе и в своей работе; работая совместно с другими слушателями, создавать образцы учебных видеоматериалов для определенной сферы преподавания.

Литература

Агафонова думать. Сб. занимательных задач, тестов и упражнений. — СПб.: М и М— Экспресс, 1996. Айзенк свои способности. Перевод с англ. — СПб.: Музыкальный фонд Санкт-Петербурга, 1993. Базлов тетрадь по предмету «Введение в информационную культуру». Учебное пособие. — СПб.: Центр РАО, 1996. Волина язык. — Переиздание. Екатеринбург: Арго, 1996. 1000 игр с буквами и словами. — М.: ACT-ПРЕСС, 1996. Волина азбуковедение. Книга для учителя. М.: Просвещение, — 1991. Гильбух учиться и работать эффективно. — Киев,1993. (руководитель), , Суворова в играх и задачах. — М.: «Экспресс», 1996. , , Путинцева , компьютерной грамоты. — Л.: Машиностроение, 1988. и др. Энциклопедия профессора Фортрана. Для детей младшего школьного возраста. — М.: Просвещение, 1991. и др. Информационная культура: Модуль-. Класс 1: Методическое пособие. — М.: Дрофа, 1995. Информатика. Образовательный стандарт Петербургской школы (проект). — СПб., 1995. Информатика. Начальная школа. Образовательные программы. К проекту образовательного стандарта петербургской школы. — СПб.: ЦРАО, 1995. Клименченко по математике для любознательных. — М.: Просвещение, 1992. Коляда логического и алгоритмического мышления учащихся 1 класса. \\ Информатика и образование, 1995, №6. Коляда логического и алгоритмического мышления учащихся 2 класса. \\ Информатика и образование, 1996, №1. Коломинский : психология. — М.: Просвещение, 1987. Лихтарников логические задачи. (Для учащихся начальной школы). — СПб.: Лань, МИК, 1996. Лихтарников мудрецов. Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1996. Матвеева системно-информационной картины мира на уроках информатики в общеобразовательной школе. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. ИОСО РАО, — М., 1996 г. , , Бонк развить внимание и память вашего ребенка (книга для детей и их родителей). — Москва: Эйдос, 1995. Михайлова 3. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. — Москва: Просвещение, 1990. Мылова в младших классах. Машина Поста, 1-й год обучения. — СПб.: Эпиграф, 1994. Мылова в младших классах. Машина Поста, 2-й год обучения. — СПб., 1994. , , Гольцман . Книга для школьника. — М., 1991. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) одиннадцатилетней школы. — М.: Просвещение, 1994. Программы общеобразовательных учебных заведений в Российской федерации. Начальные классы (1-3). — М.: Просвещение, 1993. Развивающая информатика. Методическое пособие Субботина воображения у детей. Популярное пособие для детей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1996. , Бокучава шаги в мире информатики. — СПб., 1998. , Басов логического мышления детей. — Ярославль: ТОО Гринго, 1995. Тихомирова интеллектуальных способностей школьника. Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1996. Черникова познавательных возможностей старшеклассников в группах общения. Учебно-методическое пособие. — Волгоград: Перемена, 1994. Играя, учимся математике: Пособие для учителя (перевод с болг.). — Москва: Просвещение, 1993.