Linux в образовании

Учитель информатики и ИКТ МОУ СОШ с. Репное

Linux в образовании

Внедрение СПО в школах вместо лицензионных программ крупных иностранных корпораций обусловлено проведением политики государства, направленной на нивелирование «зависимости от зарубежных поставщиков компьютерного и телекоммуникационного оборудования, а также программного обеспечения» [Медведев, на заседании президиума Государственного совета «О реализации Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации» [электронный ресурс] / режим доступа: http://archive. *****/appears/2008/07/17/2341_type63378type63381_204340.shtml].

В процессе внедрения СПО в школах можно отметить технические, административные, методические, дидактические и финансовые особенности этого процесса.

С технической точки зрения внедрение СПО имеет свои достоинства и недостатки. Среди преимуществ, ведущей является возможность установки на компьютеры с низкой производительностью. Компьютеры, выпущенные в 2002 году, а в некоторых случаях и ранее, можно также использовать в образовательном процессе школы. Это преимущество плавно перетекает в главный недостаток перехода на СПО. Большинство школьных компьютеров с низкой производительностью, выпущенные довольно давно, имеют специфическое аппаратное обеспечение (разнообразные устройства, для которых прекращена техническая поддержка). По этой причине возникает проблема поиска и установки соответствующих драйверов для этих устройств компьютеров, без чего полноценная работа на них не возможна. Другие технические проблемы (установка ОС Linux, программ, настройка сети) можно решить путем обмена опытом, вместе со специалистами технической поддержки.

Административные проблемы связаны с необходимостью переподготовки кадров для использования ОС Linux в своей профессионально-педагогической деятельности. Учителя, освоившие работу в Windows, вынуждены будут переучиваться. Вместе с этим, необходимо отметить необходимость перевода документов администрации образовательных учреждений на компьютеры с СПО (перенос файлов и конвертирование в другой формат).

В Дидактических и методических проблемах перехода на СПО в общеобразовательных учреждениях можно рассматривать два направления. Во-первых, проблема такого перехода более всего отразится на работе учителей информатики и ИКТ. Это связано с отсутствием УМК полностью ориентированных на использование СПО. Эта проблемы будут решаться путем накопления и обмена опыта развития у учащихся соответствующей ИКТ компетентности. На сегодняшний день представлены много программ, которые с успехом можно использовать вместо проприета́рного программного обеспечения с целью развития у учащихся ИКТ компетентности [http://wiki. *****/images/ ZMU2Averyanov. doc. doc]. В соответствии с определенным уровнем подготовки учащихся необходимо переработать методические рекомендации по предмету информатика и ИКТ. Во-вторых, проблема перехода на СПО, касающаяся всех учителей, связана с необходимостью переработки накопленного дидактического материала, представленного в электронной форме, ориентация его на использование в среде Linux.

Отдельно стоит проблема целесообразности внедрения СПО в школах требованиям социального заказа. Развитие у учащихся ИКТ компетентности в контексте использования операционной системы Linux вызовет диссонанс между учебной программой образовательного учреждения с одной стороны и необходимостью использовать Windows приложения, например на домашнем компьютере, так как самой популярной (70% компьютеров с веб-подключением) ОС по состоянию на октябрь 2009 года все еще остается Windows XP [Парамонов, Владимир Apple набирает долю на рынке операционных систем [электронный ресурс] / режим доступа : http://*****/473297/]. Использование Linux на домашних компьютерах будет оставаться долгое время необходимостью, так как домашний компьютер используется всеми членами семьи, в том числе и для развлечения. В частности, Linux в настоящий момент не в состоянии обеспечить пользователей игровыми ресурсами, что вместе с высокими темпами развития сети Интернет, дает возможность использовать Windows приложения без выполнения лицензионных соглашений с нарушением авторских прав на домашних компьютерах.

Финансовая сторона внедрения СПО в школах является самой привлекательной, так как СПО не подразумевает закупку лицензий для каждой школы. Государство затратило на внедрение СПО 59,5 млн. рублей [http://linux. *****/], в то же время для того, чтобы оснастить все компьютеры в российских школах пакетом лицензионного программного обеспечения необходима сумма в 3,7 млрд. рублей [http://pedsovet. org/content/ view/2023/88/]. Выгода от реализации такого проекта очевидна.